Календарно-тематическое планирование по английскому языку, 11 класс (Rainbow English 11)

 Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 11 классе

УМК: “Rainbow English” авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К.М. Баранова

№ п/п		Тема урока и тип урока	ФОУПД	Содержание урока		Планируемые результаты			Домашнее задание	Дата
				Лексика	Грамматика	Личностные	Метапредметные	Предметные		План	Факт
Раздел I. Шаги к карьере – 24часа
1	1	Введение ЛЕ по теме «Будущие профессии» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Step 1	индивидуальная, фронтальная	professions		- формировать положительный настрой на учебный год, на уважительное отношение к одноклассникам, вырабатывать навыки и умения коллективной работы	- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение, - уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	- уметь осознанно строить речевое высказывание устно и письменно	с.8,10,упр.9; с. 7 учить слова
2	2	Структур to have smth done. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Step 1	индивидуальная, фронтальная, парная	professions	конструкция to have smth done	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, настойчивость и самостоятельность	- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение, - уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	- составлять свои предложения с данной структурой have smth done	с.9,упр.9 с. 5,10, упр.4, 9 РТ
3	3	Словообразование: суффикс –er, -ist, -ess, -or. Урок закрепления знаний Step 2	индивидуальная, фронтальная, парная	professions	суффиксы –er, -or, -ist	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	- уметь организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе	-знать правила образования названий различных профессий с помощью суффиксов. -уметь применять их для составления предложений	с.10 правило с.12, упр.8; с.5, упр.5 РТ
4	4	Необходимые качества для различной профессиональной деятельности. Комбинированный урок Step 2	индивидуальная, фронтальная	job, profession, occupation career	суффиксы –er, -or, -ist	- развивать трудолюбие, дисциплинированность	- развивать языковую догадку	-знать лексику по теме: «Профессии». -уметь использовать её для чтения текстов.	с.12, правило; с.13, упр.9,10 с.11, упр.10 РТ
5	5	Изучающее чтение «Выбор профессии». Комбинированный урок Step 3	индивидуальная, фронтальная, парная			- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению	- извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования; - воспринимать текст на слух и выполнять задание на альтернативный выбор	-читать текст, отвечают на вопросы;	с.7-8, упр.6,7 РТ
6	6	Слова «neither, either» в речи и на письме Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Step 3	индивидуальная, фронтальная		местоимения neither, either.	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; - использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	-знать правила употребления слов «neither, either» в речи и на письме. -уметь применять их для составления предложений.	с. 17,упр.8, 9,10
7	7	Союзы «if, whether» в английских предложениях Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Step 4	индивидуальная, фронтальная		союз whether	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; - использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	-знать правила использования союзов «if whether» в английских предложениях. -уметь применять их для составления предложений.	с. 19, учить слова и составить предложения
8	8	Ознакомительное чтение: «Государственное образование в Соединенном королевстве» Комбинированный урок Step 4	индивидуальная, фронтальная	advanced, apply, application applicant, compulsory, last, research, set, tuition, turn, nursery school / kindergarten, (the) so-called		- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.	- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение,	-завершать предлагаемые после текста утверждения -закрепление лексических единицы по теме	с.22, упр.8-10
9	9	«Главные университеты Англии». Урок комплексного применения знаний и умений Step 5	индивидуальная, фронтальная			- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.	- умение планировать свое речевое и неречевое поведение,	- высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам	с.27,упр.8 с. 11, упр. 11 РТ
10	10	Неопределенные местоимения «никто, ни один» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Step 5	индивидуальная, фронтальная			- формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- знать правила употребления слов «none, nobody, no one» в речи и на письме. - уметь применять их для составления предложений.	с. 26 правило с.27 упр. 9,10
11	11	Ведущие университеты России. Комбинированный  урок Step 6	индивидуальная, фронтальная	neither, either, nobody, no one, none.		формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	-  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки	-сообщать информацию о системе образования в России	с. 29, упр. 2 учить с. 32, упр. 8,9
12	12	Отработка ЛЕ по теме «Шаги к вашей карьере» Урок актуализации знаний и умений Step 6	индивидуальная, фронтальная, парная	avoid, contain, disappoint, identify, practise, practice, result, separate, struggle, deal with smth, follow smb’s footsteps, get acquainted, make progress		- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	-отвечать на вопросы по теме -знакомство с новыми лексическими единицами	с. 29, упр. 4 учить слова и составить предложения
13	13	Фразовый глагол «to call» Урок комплексного применения знаний и умений Step 7	индивидуальная, фронтальная	call for smth, call out, call in, call up		- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор	- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей.	-знакомство с фразовым глаголом и его употреблением в речи	с. 34 правило с.15, упр. 18 РТ
14	14	Входная контрольная работа				проверка лексико-грамматических навыков -			с. 36 упр. 8-10
15	15	«Мой собственный путь». Урок актуализации знаний и умений Step 8	индивидуальная, фронтальная	neither, either, nobody, no one, none.	союз whether.	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать последовательность, и самостоятельность	- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах	- выявлять основную мысль прочитанного текста, запрашиваемую информацию	с. 40 упр. 5 сост. монолог
16	16	Слова-связки в английском языке. Урок закрепления знаний. Step 8	индивидуальная, фронтальная	because, that’s why, however, anyhow, nevertheless, although, on the contrary, actually, in fact, eventually, as a result, be-sides, in the end, on the one hand, on the other hand		-  формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; -формировать дисциплинированность, самостоятельность	- выявлять языковые закономерности	- учиться правильно выстраивать логику текста, используя слова-связки.	с. 41 упр. 8-10
17	17	Диалог-расспрос по теме «Выбор будущей профессии» Урок актуализации знаний и умений Step 9	индивидуальная, фронтальная, парная	professions		формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость	- работать в парах	- составить диалоги по образцу	учить диалог
18	18	Поисковое чтение текста «Р. Л. Стивенсон» Комбинированный урок Step 9	индивидуальная, фронтальная		видовременные формы глаголов в активном и пассивном залогах	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками	- дополнять тексты верными глагольными формами;	- выявлять основную мысль прочитанного текста, запрашиваемую информацию	с. 44 упр. 8
19	19	Изучающее чтение « Профессии для девочек и мальчиков» Комбинированный  урок Step 10	индивидуальная, фронтальная, парная			- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность любознательность	- дополнять тексты верными глагольными формами;	- выявлять основную мысль прочитанного текста, запрашиваемую информацию;	с 48 у 5
20	20	Развитие навыков письма: Работа моей мечты. Урок систематизации и обобщения знаний и умений	индивидуальная, фронтальная	повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией	повторить ранее усвоенный грамматический материал, связанный с учебной ситуацией	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	- дополнять тексты верными глагольными формами;	- вычленять причинно-следственные связи в читаемом тексте; - отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.	с. 48, упр. 7
21	21	Эссе на тему «Шаги к моей карьере» Урок систематизации и обобщения знаний и умений	индивидуальная, фронтальная			- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки	- написать эссе - высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам	с. 48, упр. 6
22	22	ЛЕ по теме «Шаги к вашей карьере» Урок систематизации и обобщения знаний и умений Step 10	индивидуальная, фронтальная	повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией	повторить ранее усвоенный грамматический материал, связанный с учебной ситуацией	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ	- систематизация пройденного материала, закрепление полученных знаний	с.12-22 РТ
23	23	Контрольная работа по теме «Шаги в карьере» Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.	индивидуальная, фронтальная, парная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.	- умение к адекватной оценке своих достижений	- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний	завершить подготовку проекта
24	24	Проектная работа: Шаги в карьере Урок комплексного применения знаний и умений	индивидуальная, фронтальная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.	- умение к адекватной оценке своих достижений	-представлять проекты по данной тематике согласно плану
Раздел II. Шаги к пониманию культуры – 24 часа
25	1	ЛЕ по теме «Шаги к пониманию культуры». Урок закрепления знаний. Step 1	индивидуальная, фронтальная	constant, diverse, estimate, refer, reflect, reveal, shape, value, no matter, in spite of smth		- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать такие качества личности как воля, целеустремленность, трудолюбие	-прослушать информацию и выбрать, что является правдой, ложью и о чём не говорилось в тексте	-отвечать на вопросы по теме -знакомство с новыми лексическими единицами	с.52, упр.8 учить слова и составить предложения
26	2	Множественное число существительных (исключения) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Step 1	индивидуальная, фронтальная, парная		множественное число имен существительных: существительные, заимствованные из греческого языка и латыни, сложные имена существительные	- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность любознательность	- развивать языковую догадку -работать в группах и брать интервью на тему дружба по предложенным вопросам	- знакомиться со спецификой употребления субстантивных заимствований из греческого языка и латыни во множественном числе, а также употребления некоторых сложных существительных;	с. 55 упр.8-10 с. 42 упр. 24 РТ
27	3	Аудирование: «Английские и американские традиции» Комбинированный урок Step 2	индивидуальная, фронтальная			формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность		- обсуждать традиции и обычаи различных культур; - вспомнить известные и познакомиться с новыми традициями и обычаями народов англоязычных стран;	с. 27-28 упр. 4,5 РТ
28	4	Притяжательный падеж: правила образования Урок закрепления знаний. Step 2	индивидуальная, фронтальная		Имена существительные, обозначающие неодушевленные предметы, в притяжательном падеже.	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- знакомиться с новыми тенденциями и специфическими случаями употребления притяжательного падежа; - письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.	с.59 правило с. 60 упр.8-10 с. 43 упр. 25 РТ
29	5	«Человеческие ценности» Комбинированный  урок Step 3	индивидуальная, фронтальная			- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах	-прочитать текст и ответить на вопросы после прочтения - выполнять упражнения на знания грамматики -вставить по смыслу лексику в предложения	с. 29-30 упр 6,7 РТ
30	6	Исчисляемые и неисчисляемые существительные с неопределенным артиклем Комбинированный  урок Step 3	индивидуальная, фронтальная, парная		Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, настойчивость и самостоятельность	- работа в группах по теме важные качества для хорошего родителя	- знакомство с новыми лексическими единицами - соотносить части словосочетаний и употреблять в предложениях по смыслу	с.63 правило с. 64 упр.8-10 с. 44 упр. 26 РТ
31	7	Развитие речи «Человеческие ценности и вера» Урок комплексного применения знаний и умений Step 4	индивидуальная, фронтальная		Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать, настойчивость и самостоятельность	- развивать языковую догадку	- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; - строить высказывания по вопросам ценностей для человека современного общества.	с. 32-33 упр. 8,9 РТ
32	8	Неисчисляемые имена существительные с нулевым артиклем. Комбинированный  урок Step 4	индивидуальная, фронтальная		знакомиться с возможностью перехода исчисляемых имен существительных в разряд неисчисляемых	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, настойчивость и самостоятельность	выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ	- излагать свои взгляды и убеждения по вопросам морали, верований, общечеловеческих ценностей; - знакомиться с возможностью перехода исчисляемых имен существительных в разряд неисчисляемых;	с. 69 правило с. 70 упр.8-10 с. 44 упр. 27 РТ
33	9	Диалог-расспрос по теме «Литература и музыка в моей жизни» Урок актуализации знаний и умений Step 5	индивидуальная, фронтальная	deny, glorious, image, masterpiece, recognize, recognition, trend, sincere, vague, scores of, to an (some) extend		- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; выполнять упражнение по образцу	- воспринимать на слух аудиотекст с различной глубиной понимания; - рассуждать о месте литературы в жизни человека, сообщать о значении этого вида искусства в жизни самих учащихся;	с. 71 упр. 2 учить с. 45 упр. 28 РТ
34	10	Фразовый глагол to speak и его основные значения Урок закрепления знаний. Step 5	индивидуальная, фронтальная		познакомиться с фразовыми глаголами с ядерной частью speak и использовать их в речи	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, настойчивость и самостоятельность	- развивать языковую догадку	- познакомиться с фразовыми глаголами с ядерной частью speak и использовать их в речи; - письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.	с. 73 правило с. 76 упр. 8-10
35	11	Изучающее чтение: «Посещение музея» Комбинированный  урок Step 6	индивидуальная, фронтальная, парная			- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; выполнять упражнение по образцу	- читать текст и озаглавливать его; - высказывать согласие/несогласие по поводу идей высказанных в тексте;	с 77 упр. 4
36	12	ЛЕ по теме «Искусство и музеи» Урок актуализации знаний и умений Step 6	индивидуальная, фронтальная			формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать последовательность, настойчивость и самостоятельность	- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах	- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы; - читать и завершать текст предложенными лексическими единицами;	с 78 упр. 5 учить новые слова
37	13	«Великие галереи мира» Комбинированный  урок Step 7	индивидуальная, фронтальная, парная			- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; выполнять упражнение по образцу	- устанавливать соответствие между прочитанными текстами и предложенными утверждениями; - делать сообщение о посещении картинной галереи.	с 83 упр. 4
38	14	Артикль с собственными именами существительными Урок закрепления знаний. Step 7	индивидуальная, фронтальная		знакомиться с информацией об употреблении артиклей с собственными именами существительными, обозначающими людей	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	- развивать языковую догадку	- знакомиться с информацией об употреблении артиклей с собственными именами существительными, обозначающими людей;	с 84 правило с. 85 упр 8-10
39	15	Контроль навыков аудирования  и письма «Русские композиторы» Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.	индивидуальная, фронтальная			формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- прослушивание текста с извлечением запрашиваемой информации - письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.	с. 38 упр. 17-20 РТ
40	16	ЛЕ по теме «Русская культура» Урок актуализации знаний и умений Step 8	индивидуальная, фронтальная, групповая			формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность и самостоятельность	- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах	- пополнять словарный запас лексикой, в том числе и для обсуждения проблем, связанных с учебной ситуацией;	с. 89 упр.8-10 с.33-34 упр. 10, 11 РТ
41	17	Монологическое высказывание по теме «Мой любимый фильм» Комбинированный  урок Step 8	индивидуальная, фронтальная			формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, настойчивость	- работать в парах и составлять высказывания о том, что делает семью счастливой	- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений; - делать сообщение о любимом фильме	с. 88 у.6 монолог
42	18	Принятые нормы поведения в обществе. Комбинированный  урок Step 9	индивидуальная, фронтальная, групповая		видовременные формы глаголов в активном и пассивном залогах	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность и самостоятельность	- развивать языковую догадку	- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.	с. 92 упр. 8-10
43	19	Эссе на тему «Шаги к пониманию культуры» Урок систематизации и обобщения знаний и умений	индивидуальная		видовременные формы глаголов в активном и пассивном залогах	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, настойчивость и самостоятельность	-работать в парах или в группах и обсуждать место семьи в нашем обществе -составлять микродиалоги	- написать эссе - высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам
44	20	ЛЕ по теме «Шаги к пониманию культуры» Урок систематизации и обобщения знаний и умений Step 10	индивидуальная, фронтальная	повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией	повторить ранее усвоенный грамматический материал, связанный с учебной ситуацией	- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ,обслуживающие ситуацию общения;	- систематизация пройденного материала, закрепление полученных знаний	с. 40-42 РТ с. 45-46 РТ
45	21	Проверь себя. Словарный диктант. Урок систематизации и обобщения знаний и умений Step 10	индивидуальная, фронтальная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- осуществлять оценку изученного материала и собственных результатов; - писать сочинение на одну из предложенных тем, связанных с проблемами учебной ситуации; - писать письмо личного характера; - выполнять задания в формате ЕГЭ; - выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений; - читать и завершать текст предложенными лексическими единицами и фразами.		Развитие навыков письма с опорой на план	С.95, №7
46	22	Контроль навыков устной речи по теме «Шаги к пониманию культуры» Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.	индивидуальная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ	- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний	подготовиться к к.р.
47	23	Контрольная работа по теме «Шаги к пониманию культуры» (письменная часть) Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.	индивидуальная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.	- умение к адекватной оценке своих достижений	- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний	завершить работу над проектом
48	24	Проектная работа: Шаги к пониманию культуры Урок комплексного применения знаний и умений	индивидуальная, парная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.	- умение к адекватной оценке своих достижений	-представлять проекты по данной тематике согласно плану	повторить лексику и грамматику
Раздел III. Шаги к эффективной коммуникации – 24 часа
49	1	Введение ЛЕ по теме «Общение». Урок закрепления знаний. Step 1	индивидуальная, фронтальная, парная	captivate, comprehensible, melt, miracle, possess, stuff, suspect, touch, worth, figure out, stir up, work out		- формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность и самостоятельность	- уметь организовывать учебное сотрудничество, совместную деятельность с учителем и сверстникам	- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы; - воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;	с. 98 упр. 3 учить и составить предложения
50	2	Ознакомительное чтение «Как это начиналось» Комбинированный  урок Step 1	индивидуальная, фронтальная		наречия	- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.	- уметь организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение  - развивать языковую догадку	- дополнять предложения предложенными лексическими единицами; - дополнять прочитанный текст предлагаемыми фразами;	с. 101 упр. 8-10
51	3	Английские наречия и их функции. Урок закрепления знаний. Step 2	индивидуальная, фронтальная	thing, stuff	повторять изученный ранее материал, особенностей употребления английских наречий	- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению	выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества;	- повторять изученный ранее материал, касающийся особенностей употребления английских наречий.	с. 105 упр. 8-10
52	4	Степени сравнения наречий. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Step 2	индивидуальная, фронтальная		степени сравнения наречий	- формировать - навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; - формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	-  познакомиться с функциями английских наречий, их морфологической структурой, способами образования степеней сравнения; - дополнять предложения предложенными лексическими единицами;	с. 62, упр. 23, 24 РТ
53	5	Активизация ЛЕ по теме «Эффективное общение» Комбинированный  урок Step 3	индивидуальная, фронтальная, групповая	amazing, adult, convince, employee, entire, hire, faith, release, be /get fired, falling out		- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах	- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы; - участвовать в ответах на вопросы о достижениях науки и техники.	с. 107 учить слова и составить предложения
54	6	Степени сравнения наречий (исключения) Урок закрепления знаний. Step 3	индивидуальная, фронтальная		особые формы образования степеней сравнения наречий	- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность	выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- знакомиться с особыми формами образования степеней сравнения;	с. 108 упр. 8-10
55	7	Активизация навыков аудирования по теме «Великие изобретения» Комбинированный  урок Step 4	индивидуальная, фронтальная, групповая			формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать такие качества личности как воля, целеустремленность, трудолюбие	выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями; - работая в парах, обсуждать преимущества и возможный вред повсеместного внедрения информационных технологий;	с. 51 упр. 6,7 РТ
56	8	Использование наречий без суффикса –ly Комбинированный  урок Step 4	индивидуальная, фронтальная	hard / hardly, late/lately, high/ highly, near/ nearly, most/ mostly, wide/ widely		- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать такие качества личности как воля, целеустремленность, трудолюбие	- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;	- познакомиться со случаями существования в языке двух омонимичных форм наречий, а также научиться дифференцировать значения наречий, чья структура различается наличием или отсутствием морфемы –ly;	с. 113 упр. 8-10
57	9	Введение и отработка ЛЕ по теме «Эра общения» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Step 5	индивидуальная, фронтальная, групповая	научиться различать семантику близких по смыслу лексических единиц hire / rent, scientist / scholar, sink / drown и правильно использовать их в речи		- формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ,обслуживающие ситуацию общения	- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы; - завершать утверждения, основанные на содержании текста;	с. 117 учить слова и составить предложения
58	10	Правила употребления слова «badly» Комбинированный  урок Step 5	индивидуальная, фронтальная	наречие badly		- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;	познакомиться с двумя значениями наречия badly и учиться правильно использовать его в речи	с. 119 упр. 8-10
59	11	Обучающее аудирование: «Изобретения 20 века» Комбинированный  урок Step 6	индивидуальная, фронтальная			формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного	- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями; - выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст и основные словообразовательные модели);	с. 63 упр. 25, 26 РТ
60	12	Фразовый глагол to pick Комбинированный  урок Step 6	индивидуальная, фронтальная	to pick on smb, to pick out, to pick up		- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор	- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах	- познакомиться с фразовыми глаголами с ядерным элементом pick и использовать их в речи.	с. 123 правило с. 59 упр. 16-18 РТ
61	13	Прогресс в науке и технологии Комбинированный  урок Step 7	индивидуальная, фронтальная			- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.	- умение планировать свое речевое и неречевое поведение	- дополнять прочитанный текст предлагаемыми лексическими единицами; - письменно выполнять задания лексико-грамматического	с. 55 упр. 10, 11 РТ
62	14	Английские синонимы: правила употребления. Урок закрепления знаний. Step 7	индивидуальная, фронтальная	на примере глагола make познакомиться с понятием синонимической доминанты и научиться использовать вместо нее разные синонимы		формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; - использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- на примере глагола make познакомиться с понятием синонимической доминанты и научиться использовать вместо нее разные синонимы. - научиться правильно называть и писать номера телефонов, даты в американском и британском английском;	с. 128 правило с. 128 упр. 8-10
63	15	Великие ученые – изобретатели Урок актуализации знаний и умений Step 8	индивидуальная, фронтальная			- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор	- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей.	-прослушать текст и выполнить задания - знакомство с новой лексикой и употребление ее в речи	с. 66 упр. 30, 31, 32 РТ
64	16	Обучение монологической речи по теме «СМИ» Урок актуализации знаний и умений Step 8	индивидуальная, фронтальная	вежливые способы прервать речь собеседника, чтобы возразить ему или высказывать свое мнение		формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	-  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки	с помощью ответов на вопросы участвовать в дискуссии о месте средств массовой информации в современном обществе.	с. 130 упр. 3 учить
65	17	Ознакомительное чтение «Журналы». Комбинированный  урок Step 9	индивидуальная, фронтальная		числительные: номера телефонов	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- озаглавливать пункты прочитанного текста; - составлять высказывание по предложенному плану.	с. 57 упр. 13,14 РТ
66	18	Технологический прогресс. Комбинированный  урок Step 9	индивидуальная, фронтальная			формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать последовательность, настойчивость и самостоятельность	- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения	выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений; - выполнять упражнения лексико-грамматического характера.	с. 58 упр. 15, 16 РТ
67	19	«Плюсы и минусы видеоигр». Урок актуализации знаний и умений  речи Step10	индивидуальная, фронтальная			формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	-выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; -формировать коммуникативные навыки; -принимать и сохранять цели учебной деятельности,	- строить высказывания по различным аспектам обсуждаемой тематики; - выявлять основную мысль прочитанного текста.	с. 61 упр. 21, 22 РТ
68	20	Обобщение ЛЕ по теме «Шаги к эффективной коммуникации» Урок систематизации и обобщения знаний и умений Step 10	индивидуальная, фронтальная	повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией	повторить ранее усвоенный грамматический материал, связанный с учебной ситуацией	- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать на письме ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- систематизация пройденного материала, закрепление полученных знаний	с. 56 key vocabulary
69	21	Эссе на тему «21 век - эпоха коммуникаций» Урок систематизации и обобщения знаний и умений	индивидуальная			- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения;	- написать эссе - высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам
70	22	«Шаги к эффективной коммуникации». Контроль навыков устной речи Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.	индивидуальная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.	- умение к адекватной оценке своих достижений	- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний	подготовиться к к.р.
71	23	Контрольная работа по теме «Шаги к эффективной коммуникации» (письменная часть) Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.	индивидуальная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.	- умение к адекватной оценке своих достижений	- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний	завершить работу над проектом
72	24	Проектная работа: Шаги к эффективной коммуникации Урок комплексного применения знаний и умений	групповая	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков			-представлять проекты по данной тематике согласно плану	повторить лексику
Раздел IV. Шаги к будущему – 24 часа
73	1	Введение ЛЕ по теме «Шаги к будущему» Урок закрепления знаний. Step 1	индивидуальная, фронтальная, парная	adjustment arrange, confess, deliberately, delicate enclose, intention, relieve, in quotes, set smth up		формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать последовательность, настойчивость и самостоятельность	- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение, - уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	- воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации; -  излагать свою точку зрения и комментировать высказывания известных людей относительно будущего;	с. 143 упр. 3 учить слова и составить предложения
74	2	Английские идиомы с инфинитивом и герундием. Урок закрепления знаний. Step 1	индивидуальная, фронтальная	устойчивые словосочетания с неличными формами глагола		- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению	- развивать языковую догадку	-познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи	с. 146 упр. 8-10
75	3	Обучающее аудирование «Будущее человечества» Step 2	индивидуальная, фронтальная	повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока		формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	- уметь организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение	- завершать предложенные утверждения в соответствии с содержанием прослушанного текста;	с. 71 упр. 4, 5 РТ
76	4	Диалог обмен-мнениями по теме «Что ожидает нас в будущем» Урок актуализации знаний и умений Step 2	индивидуальная, фронтальная			- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению	-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; - использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- прогнозировать возможное развитие событий в ближайшем будущем в социальной, культурной, образовательной сферах;	с. 150 упр. 8-10 с. 73 упр. 6 РТ
77	5	Активизация лексики по теме «Наше будущее» Комбинированный  урок Step 3	индивидуальная, фронтальная	attempt, concern, gain, mutual, reduction, rush, scary wage(s), draw attention to smb/smth, drop out, get rid of...		- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор	- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение	- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы; - учиться осуществлять перифраз.	с. 152 упр. 3 учить слова и составить предложения
78	6	Инфинитив и герундий: сравнительный анализ. Комбинированный  урок Step 3	индивидуальная, фронтальная	pay/payment, wage(s) salary, fee, fare, to draw smb’s attention to smb/smth, to pay attention to smth	инфинитив и герундий	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность и самостоятельность	-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; - использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- познакомиться с дифференциальными признаками имен существительных pay/payment, wage(s), salary, fee, fare и словосочетаний to draw smb’s attention to smb/smth, to pay attention to smth и использовать указанные единицы в речи;	с. 155 упр. 8-10
79	7	Правила употребления глаголов «get, gain, win» в речи и письме. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Step 4	индивидуальная, фронтальная	познакомиться с дифференциальными признаками глаголов get, gain, win и использовать указанные единицы в речи		- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение	- познакомиться с дифференциальными признаками глаголов get, gain, win и использовать указанные единицы в речи.	с. 73 упр. 7,8 РТ
80	8	Проблемы глобализации. Урок актуализации знаний и умений Step 4	индивидуальная, фронтальная	познакомиться с дифференциальными признаками глаголов to offer, to suggest и использовать указанные единицы в речи		- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества	выявлять в прочитанном тексте информацию «за» и «против» процесса глобализации	с. 159 упр. 8-10 с. 76 упр. 9 РТ
81	9	Ознакомительное чтение «Мы становимся американцами?» Комбинированный  урок Step 5	индивидуальная, фронтальная			формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; - использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- обсуждать проблемы экспансии американской культуры, анализировать причины данного явления;	с. 76 упр. 10 РТ с.78 упр. 13 РТ
82	10	Введение ЛЕ по теме «Шаги к будущему» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Step 6	индивидуальная, фронтальная	bargain, confirm, distinguished, effort, ensure, explode, extravagant, insist		формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; - использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения	- воспринимать на слух аудиотекст по теме учебной ситуации; - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы.	с. 164 упр. 3 учить слова и составить предложения
83	11	Экологические проблемы ближайших лет. Экологические проблемы моего села Комбинированный	индивидуальная, фронтальная		сослагательное наклонение	- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями; - повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока;		Развитие навыков аудирования и говорения	С. 171 №7
84	12	Сослагательное наклонение I типа. Комбинированный  урок Step 6	индивидуальная, фронтальная		сослагательное наклонение	- формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать последовательность, настойчивость и самостоятельность	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ,обслуживающие ситуацию общения	- познакомиться со спецификой использования Subjunctive Mood	с. 168 упр.8-10
85	13	Краткое сообщение по теме «Точка зрения молодежи» Урок актуализации знаний и умений Step 7	индивидуальная, фронтальная			- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ,обслуживающие ситуацию общения	- дополнять прочитанный текст предлагаемыми фразами; -выбрать из предлагаемых вариантов более важные проблемы молодежи и комментировать свой выбор.	с. 79 упр. 14,15,16 РТ
86	14	Сослагательное наклонение с глаголом «would» Комбинированный  урок Step 7	индивидуальная, фронтальная, групповая		сослагательное наклонение	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества	- познакомиться со особыми ситуациями использования Subjunctive Mood;	с. 171 упр. 8-10 с. 84 упр. 23 РТ
87	15	Поисковое чтение «Английский – язык будущего» Комбинированный  урок Step 8	индивидуальная, фронтальная	речевые обороты, полезные в разговоре о будущем		формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	- развивать языковую догадку	-ознакомиться с речевыми оборотами употребляемые в разговоре о будущем. -ответить на вопросы по содержанию прочитанного текста.	с. 85 упр. 25, 26 РТ
88	16	Новые факты о сослагательном наклонении Комбинированный  урок Step 8	индивидуальная, фронтальная		сослагательное наклонение	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	- развивать языковую догадку	-ознакомиться с новыми фактами в употреблении Сослагательного Наклонения.	с. 175 упр. 8-10 с. 87 упр. 27 РТ
89	17	Диалог--расспрос по теме «Моё будущее: как я его вижу» Комбинированный  урок Step 9	индивидуальная, фронтальная			- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	- развивать языковую догадку	-работая в группах, обсудить каким будет транспорт, города, люди, школы, экология в будущем.	с. 82 упр. 20, 21 РТ
90	18	Административная контрольная работа. Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.	индивидуальная			- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.	- умение к адекватной оценке своих достижений	- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний
91	19	Обобщение ЛЕ по теме «Шаги к будущему» Урок систематизации и обобщения знаний и умений Step 10	индивидуальная, фронтальная	повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией	повторить ранее усвоенный грамматический материал, связанный с учебной ситуацией	формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность  и самостоятельность	строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прочитанного; выполнять упражнение по образцу	- систематизация пройденного материала, закрепление полученных знаний	с. 179 упр. 8-10 с. 77 key vocabulary
92	20	Эссе на тему «Технологии будущего» Урок систематизации и обобщения знаний и умений	индивидуальная			- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.	- умение к адекватной оценке своих достижений	- написать эссе - высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам	с. 183 упр. 6
93	21	Написание письма личного характера по теме «Планы на будущее» Урок систематизации и обобщения знаний и умений	индивидуальная			- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	- развивать языковую догадку	- выполнить задания по грамматике и лексике	с. 183 упр. 7
94	22	«Шаги к будущему» Контроль навыков устной речи Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.	индивидуальная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества	- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний	подготовиться к к.р.
95	23	Контрольная работа по теме «Шаги к будущему» (письменная часть) Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.	индивидуальная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор	- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ,обслуживающие ситуацию общения;	- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний	завершить работу над проектом
96	24	Проектная работа: Шаги к будущему Урок комплексного применения знаний и умений	индивидуальная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.	- умение к адекватной оценке своих достижений	-представлять проекты по данной тематике согласно плану	повторение
97-98	1-2	Обобщающее повторение. Урок систематизации и обобщения знаний и умений	индивидуальная, фронтальная, парная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.	- умение к адекватной оценке своих достижений	- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний
99	24	Подведение итогов года. Урок систематизации и обобщения знаний и умений	индивидуальная, фронтальная, парная	лексика предыдущих уроков	грамматика предыдущих уроков	- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.	- умение к адекватной оценке своих достижений	- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний