|
№ урока
|
Тема урока
(тип урока)
|
Форма контроля
|
|
Дата
|
|
|
Количество часов
|
План.
|
Факт.
|
Примечание
|
|
|
Раздел
1. Что мы видим и
|
что
у нас
|
есть
- 8
|
часов
|
|
|
|
1
|
Повторение
изученного во 2 классе
(изучение
нового материала)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Указательные
местоимения (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Притяж.
местоимения 3 л.ед.ч.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Принадлежащие
нам предметы. Глагол to have
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Приветствие
как часть речевого этикета. Развитие умения читать. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Развитие
умения говорения и аудирования. Закрепление пройденного.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Контрольная
работа по теме: «Что мы видим и что у нас есть» (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Обобщающий урок
по теме: «Что мы видим и что у нас есть». (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
|
Раздел
2. Что мы любим
|
8
часов
|
|
|
|
|
|
9
|
Притяж.
местоимения мн. числа (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Окончание
–s у
глаголов 3 л. ед. числа. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Особенности
обозначения времени в англоязычных странах. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Модальный глагол
can.
Введение. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Модальный
глагол can. Способности и возможности людей. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Активизация
навыков чтения и устной речи. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Активизация
изученного материала. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Обобщающий
урок по теме: «Что мы любим» (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Контроль
ная работа по теме: «Что мы любим»
(урок
контроля)
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
|
|
|
18
|
Анализ
к. р., работа над ошибками. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Какого цвета? -
|
8
часов
|
|
|
|
|
|
19
|
Цветовая
палитра мира. Буквосочетание ow.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Лексика Colours.
Введение.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Цветовая
палитра мира. Конструкция What colour is it?
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Отрицательная
форма глагола can, can’t (cannot), использование её при
чтении и в речи. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Лексика
«Внешность». Введение. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Развитие
умения читать. Развитие навыков аудирования и письма.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Контрольная
работа по теме: «Какого цвета?» (урок контроля)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
26
|
Обобщающий
урок по теме: «Какого цвета»
(урок
обобщения и повторения)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
|
Раздел
4. Сколько? -
|
8 часов
|
|
|
|
|
|
27
|
Прилагательные
tall и high.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
28
|
Развитие
лексических навыков. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Числительные
13-20
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Активизация
употребления числительных в речи.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Глаголы
движения. Введение.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Развитие
умения чтения и аудирования.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Развитие
умения чтения и письма.(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Обобщающий
урок по теме: «Сколько?»
(урок
обобщения и повторения)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
35
|
Омонимичные
формы its и it’s.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
36
|
Активизация
лексических навыков. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
37
|
Развитие
умения читать.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
38
|
Отрицательная
форма глагола to have.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
39
|
Лексика
«Дни недели»
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
40
|
Активизация
лексических навыков. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
41
|
Контрольная
работа по теме: «С днём рождения»
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
42
|
Обобщающий
урок по теме
(урок
обобщения и повторения)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
43
|
Занятия
и профессиональная деятельность. Словообразование. Суффикс –er.(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
44
|
Конструкция
What’s the matter?
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
45
|
Физическое
состояние человека. Чтение буквы Gg.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
46
|
Структура
вопросительного предложения в настоящем времени Present Simple.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
47
|
Активизация
грамматических навыков. Использование
вопросительных предложений в речи. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
48
|
Активизация
умения читать
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
49
|
Активизация
умения аудирования. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
50
|
Обобщающий
урок по теме: «Профессии» .
(обобщения
и повторения)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
51
|
Контрольная
работа по теме: «Профессии»
(комбинированный)
|
Урок контроля
|
1
|
|
|
|
|
52
|
Анализ
к. р. Работа над ошибками. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
|
Раздел
7. Животные
-
|
8 часов
|
|
|
|
|
|
53
|
Повторение
пройденных тем. Правило чтения английской согласной с в
различных позициях.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
54
|
Структура
отрицательного предложения в Present Simple. Мир животных.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
55
|
Вежливые
фразы. Мир животных. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
56
|
Своё
отношение к различным животным, предметам и явлениям. Синонимы like-love; don’t
like-hate.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
57
|
Особые
случаи образования множественного числа отдельных существительных.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
58
|
Активизация
умения аудирования, чтения, устной и письменной речи.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
59
|
Контрольная
работа по теме: «Животные».
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
60
|
Обобщающий
урок по теме: «Животные». Работа над ошибками. (обобщения и повторения)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
|
Раздел 8. Времена года
|
- 8 часов
|
|
|
|
|
|
61
|
Времена года и погода. Введение лексики.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
62
|
Названия
месяцев и их правописание. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
63
|
Любимое
время года Активизация навыков диалогической речи.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
64
|
Алфавит.
Повторение.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
65
|
Английские
названия стран.
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
66
|
Активизация
умения аудирования, чтения, говорения и письма. (комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
67
|
Контрольная
работа по теме: «Времена года».
(комбинированный)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
|
68
|
Обобщающий
урок по теме: «Времена года».
(урок
повторения)
|
Текущий
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.