Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Физика ›Другие методич. материалы›Календарно-тематическое планирование по физике 8 класс

Календарно-тематическое планирование по физике 8 класс

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Физика» 8 класс

на 2020-2021 уч. г.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Ресурсы

Вид

( форма ) контроля

Домашнее задание

Дата проведения

Элементы предметного содержания

Электронные платформы

план

факт

1. Физика и физические методы изучения природы (4 ч.)

1/1

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия

 

1

Урок открытия новых

знаний

Характеристика разделов курса физики 8 класса. Примеры тепловых и электрических явлений. Особенности движения молекул. Связь температуры тела и скорости движения его молекул. Движение молекул в газах, жидкостях и твердых телах. Превращение энергии тела в механических процессах. Внутренняя энергия тела.

 

 

 

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- основы Российской гражданской идентичности;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- уровень знаний об окружающем мире.

 - готовность наблюдать и описывать различные типы физических явлений.

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Различать тепловые явления;

-анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его молекул;

-наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах;

-приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, при его падении.

Проведение прямых измерений физических величин

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-Самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек).

-Выбирать основания и критерии для сравнения объектов. Уметь классифицировать объекты

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Демонстрации:

·     Принцип действия термометра.

·     Наблюдение за движением частиц с использованием механической модели броуновского движения.

·     Колебания математического и пружинного маятника.

·     Падение стального и пластилинового шарика на стальную и покрытую пластилином пластину

 

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 1,2.

Упр. 1(1,2)

Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Повышенный

Задание стр.8

 

 

Творческий (задание(я) по выбору):

 

03.09

 

2/2

Способы изменения внутренней энергии

 

1

Урок открытия новых знаний

Увеличение внутренней энергии тела путем совершения работы над ним или ее

уменьшение при совершении работы телом. Изменение внутренней энергии тела

путем теплопередачи.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- основы Российской гражданской идентичности;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу;

-перечислять способы изменения внутренней энергии;

-приводить примеры изменения внутренней энергии тела путем совершения работы и теплопередачи;

-проводить опыты по изменению внутренней энергии

Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений величин

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

. Демонстрации.

·     Нагревание тел при совершении работы: при ударе, при трении.

·     Нагревание газа при сжатии (опыт с воздушным огнивом).

·     Выталкивание сжатым воздухом пробки из сосуда.

 

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 3, Подготовить ответы на вопросы после параграфа.,

упр.2

Повышенный

Задание (стр.11)

 

 

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание 4 (стр.11)

07.09

 

3/3

Виды теплопередачи.

Теплопроводность

 

1

Урок открытия новых знаний

Теплопроводность — один из видов теплопередачи. Различие теплопроводностей

различных веществ.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- основы Российской гражданской идентичности;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории;

-приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности;

-проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

Демонстрации.

-Передача тепла от одной части твердого тела к другой.

Теплопроводность различных веществ: жидкостей, газов, металлов

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 4, Подготовить ответы на вопросы после параграфа.,

упр.3(1,2)

Повышенный

упр.3(3,4)

 

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание  (стр.14)

10.09

 

4/4

Конвекция. Излучение

 

1

Урок открытия новых знаний

Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение конвекции. Передача энергии излучением. Конвекция и излучение — виды теплопередачи. Особенности видов теплопередачи.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- основы Российской гражданской идентичности;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Приводить примеры теплопередачи путем конвекции и излучения;

-анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи;

-сравнивать виды теплопередачи

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

Демонстрации.

-Конвекция в воздухе и жидкости.

-Передача энергии путем излучения

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 5,6.

Подготовить ответы на вопросы после параграфа.,

упр.4(1,2)

 

Повышенный

упр.4(3)

 

Работа на портале «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр.17)

14.09

 

5/5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты

1

Урок открытия новых знаний

Количество теплоты. Единицы количества теплоты - джоуль. Зависимость количества теплоты от рода вещества, массы тела и от изменения его температуры.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- основы Российской гражданской идентичности;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Применение знаний к решению задач.

-Находить связь между единицами количества теплоты: Дж, кДж, кал, ккал;

-работать с текстом учебника

Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

Демонстрации.

·     Нагревание разных веществ равной массы.

 

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 7. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

§  7.

Упр.6(1,2)

Повышенный

 

Работа на портале «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Творческий (задание(я) по выбору):

 

17.09

 

6/6

Удельная теплоемкость

1

Урок рефлексии

Удельная теплоемкость вещества, ее физический смысл. Единица удельной теплоемкости. Анализ таблицы 1 учебника. Измерение теплоемкости твердого тела

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять физический смысл удельной теплоемкости вещества;

-анализировать табличные данные;

-приводить примеры применения на практике знаний о различной теплоемкости веществ

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

Демонстрации:

·    Сравнение теплоемкости свинца и латуни, воды и подсолнечного масла.

Различная удельная теплоемкость металлов.

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 8.

Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр.7(1,2)

 

Повышенный

 

Работа на портале «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр.26)

21.09

 

7/7

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

1

Урок открытия новых знаний

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Единицы количества теплоты. Устройство и применение калориметра.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

Демонстрации:

Устройство калориметра.

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 9. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр.8(1,2)

 

Повышенный

 

Работа на портале «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

 

Творческий (задание(я) по выбору):

 

24.09

 

8/8

Лабораторная работа № 1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

Урок рефлексии

Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды

разной температуры».

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Разрабатывать план выполнения работы;

-определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене;

-объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;

-анализировать причины погрешностей измерений

Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения)

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

Набор лабораторного оборудования

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

наличие правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 9. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Повышенный

 

Работа на портале «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

 

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр.33)

28.09

 

9/9

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1

Урок рефлексии

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Разрабатывать план выполнения работы;

-определять экспериментально удельную теплоемкость вещества и сравнивать ее с табличным значением;

-объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;

-анализировать причины погрешностей измерений

Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения)

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

Набор лабораторного оборудования

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

наличие правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§8,9. Повышенный

Работа на портале «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

 

Творческий (задание(я) по выбору):

 

01.10

 

10/10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива

1

Урок открытия новых знаний

Топливо как источник энергии. Удельная

теплота сгорания топлива. Анализ таблицы 2 учебника. Формула для расчета количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее;

-приводить примеры экологически чистого топлива

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

Демонстрации.

Образцы различных видов топлива, нагревание воды при сгорании спирта или газа в горелке

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 10. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр.9(1,2)

 

Повышенный

Упр. 9(3)

 

Творческий (задание(я) по выбору):

 

05.10

 

11/11

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1

Урок открытия новых знаний

Закон сохранения механической энергии. Превращение механической энергии во внутреннюю. Превращение внутренней энергии в механическую энергию. Сохранение энергии в тепловых процессах. Закон сохранения и превращения энергии в природе.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю, перехода энергии от одного тела к другому;

-приводить примеры, подтверждающие закон сохранения механической энергии;

-систематизировать и обобщать знания закона на тепловые процессы.

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

Демонстрации.

Работа пара при нагревании воды в пробирке

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 11. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 10(1,2)

 

Повышенный

Упр. 10(3,4)

 

Творческий (задание(я) по выбору):

 

08.10

 

12/12

Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»

1

Урок развивающего контроля

Контрольная работа № 1  по теме «Тепловые явления»

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Применять полученные знания при решении физических задач, исследовательском эксперименте и на практике.

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

Дидактический материал

Индивидуальная форма контроля (самостоятельная работа)

 

Базовый

(задание(я) для всех):

Прочитать  «Использование энергии Солнца на Земле (стр. 35)

Повышенный

Работа на портале «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Творческий (задание(я) по выбору):

 

12.10

 

13/13

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание

1

Урок открытия новых знаний

Агрегатные состояния вещества. Кристаллические тела. Плавление и отвердевание. Температура плавления. Анализ таблицы 3 учебника.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Приводить примеры агрегатных состояний вещества;

-отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел;

-отличать процесс плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов;

-проводить исследовательский эксперимент по изучению плавления, делать отчет и объяснять результаты эксперимента;

-работать с текстом учебника

Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-  устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и делать выводы;

- действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом;

- осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках ЦОР «ЯКласс» материалов и ставить на их основе новые учебно-познавательные задачи.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в условиях электронного обучения с применением ДОТ ЦОР «ЯКласс».

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

Демонстрации.

·   Модель кристаллической решетки молекул воды и кислорода.

·   Модель хаотического движения молекул в газе.

·   Кристаллы.

 

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 12 ,13.Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Упр. 11

Творческий (задание(я) по выбору):

 

15.10

 

14/14

График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления

1

Урок открытия новых знаний

Удельная теплота плавления, ее физический смысл и единица. Объяснение процессов плавления и отвердевания на основе знаний о молекулярном строении вещества. Анализ таблицы 4 учебника. Формула для расчета количества теплоты, необходимого для плавления тела или выделяющегося при его кристаллизации.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания;

-рассчитывать количество теплоты, выделяющегося при кристаллизации;

-объяснять процессы плавления и отвердевания тела на основе молекулярно-кинетических представлений

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

Анализировать условия и требования задачи.  Выражать структуру задачи разными средствами, выбирать обобщенные стратегии решения.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Составлять план и последовательность действий. Сравнивать свой способ действия с эталоном

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Описывать содержание совершаемых действий и дать им оценку

Демонстрации.

Плавление и отвердевание гипосульфита натрия (натрия тиосульфат Na2S2O3)

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 14,15. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 12(1,2)

 

Повышенный

Упр. 12(3-5)

 

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр.41)

19.10

 

15/15

Решение задач

1

Урок рефлексии

Решение задач по теме «Нагревание тел.

Плавление и кристаллизация».

Самостоятельная работа по

теме «Нагревание и плавление тел»

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Определять количество теплоты;

-получать необходимые данные из таблиц;

-применять знания к решению задач

Метапредметные УУД:

·       Познавательные:

Обучающийся сможет:

-Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета,

-различать особенности диалогической и монологической речи,

- описывать объект: передавая его внешние характеристики,

- использовать выразительные средства языка.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Предвосхищают результат: что будет, если…?

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Уметь развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Демонстрации:

-Движение тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком.

-Фрагмент видеофильма «Закон инерции»

Индивидуальная форма контроля (письменная работа), самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 14,15

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр.47)

22.10

 

16/16

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

1

Урок открытия новых знаний

Парообразование и испарение. Скорость испарения. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация пара.  Особенности процессов испарения и конденсации. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять понижение температуры жидкости при испарении;

-приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара;

-проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Демонстрации.

·    Явление испарения и конденсации.

Таблица «Плавление, испарение, кипение»

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 16,17

 

Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 13(1,2)

 

Повышенный

Упр. 13(3-5)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр.53)

26.10

 

17/17

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

1

Урок открытия новых знаний

Процесс кипения. Постоянство температуры при кипении в открытом сосуде. Физический смысл удельной теплоты парообразования и конденсации. Анализ таблицы 6 учебника. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Работать с таблицей 6 учебника;

-приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара;

-рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы;

-проводить исследовательский эксперимент по изучению кипения воды, анализировать его результаты, делать выводы

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Демонстрации.

·   Кипение воды.

·   Конденсация пара.

Таблица «Плавление, испарение, кипение»

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 18,20. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 14 (1,2)

 

Повышенный

Упр. 14 (3)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр.56)

29.10

 

18/18

Решение задач

1

Урок рефлексии

Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования, количества теплоты, отданного (полученного) телом при конденсации (парообразовании). Подготовка к зачету.

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Находить в таблице необходимые данные;

-рассчитывать количество теплоты, полученное (отданное) телом, удельную теплоту парообразования

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Сборник задач по физике

Индивидуальная форма контроля (письменная работа), самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 18, 20.

Упр. 16(1,2)

Повышенный

Работа на портале

Упр. 16(3)

 

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр.63)

09.11

 

19/19

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

1

Урок открытия новых знаний

Влажность воздуха. Точка росы. Способы определения влажности воздуха. Гигрометры: конденсационный и волосной. Психрометр.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека;

-измерять влажность воздуха;

-работать в группе

Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения)

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Демонстрации.

Различные виды гигрометров, психрометр, психрометрическая таблица.

 

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания, решение задач

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 19. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 15(1,2)

 

Повышенный

Упр. 15(3)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр.53)

12.11

 

20/20

Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха»

1

Урок рефлексии

Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха».

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека;

-измерять влажность воздуха;

-работать в группе

Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения)

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Набор лабораторного оборудования

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 19 Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

16.11

 

21/21

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

1

Урок открытия новых знаний

Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели. Применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях. Устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания (ДВС). Экологические проблемы при использовании ДВС.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять принцип работы и устройство ДВС;

-приводить примеры применения ДВС на практике

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Анализировать условия и требования задачи.  Выражать структуру задачи разными средствами, выбирать обобщенные стратегии решения.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Составлять план и последовательность действий. Сравнивать свой способ действия с эталоном

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Устанавливать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Демонстрации.

·     Подъем воды за поршнем в стеклянной трубке.

·     Модель ДВС.

·     Циклы ДВС.

·     Таблица «Двигатель внутреннего сгорания»

 

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 21,22. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание 2(стр.63)

19.11

 

22/22

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

1

Урок открытия новых знаний

Устройство и принцип действия паровой турбины. КПД теплового двигателя. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины;

-приводить примеры применения паровой турбины в технике;

-сравнивать КПД различных машин и механизмов

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Демонстрации.

Модель паровой турбины.

Работа паровой турбины

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§23,24 Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 17(1,2)

 

Повышенный

Упр. 17(3)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр. 71)

23.11

 

23/23

Контрольная работа № 2 по теме «Агрегатные состояния вещества»

1

Урок  развивающего контроля

Контрольная работа № 2 по теме «Агрегатные состояния вещества»

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Применять полученные знания при решении физических задач, исследовательском эксперименте и на практике.

Метапредметные УУД:

·            Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выбирать наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Дидактический материал

Индивидуальная форма контроля (самостоятельная работа)

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 20-24.

«Проверь себя» стр.73

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

26.11

 

2. Электрические явления (29 ч.)

24/1

Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел

1

Урок открытия новых знаний

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов электрических зарядов

Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Устанавливают причинно-следственные связи. Осознанно строят высказывания на предложенные темы.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Демонстрации.

·    Электризация тел.

·    Два рода электрических зарядов.

 

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 25. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 18(1)

 

Повышенный

Упр. 18(2)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

30.11

 

25/2

Электроскоп. Электрическое поле.

1

Урок открытия новых знаний

Устройство электроскопа. Понятия об электрическом поле. Поле как особый вид материи.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле;

-пользоваться электроскопом;

-определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Демонстрации.

·    Устройство и принцип действия электроскопа.

·    Электрометр.

·    Действие электрического поля.

·    Обнаружение поля заряженного шара.

Электрическое поле.

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 26,27. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 19(1)

 

Повышенный

Упр. 19(2)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

03.12

 

26/3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

1

Урок открытия новых знаний

Делимость электрического заряда. Электрон — частица с наименьшим электрическим зарядом. Единица электрического заряда. Строение атома. Строение ядра атома. Нейтроны. Протоны. Модели атомов водорода, гелия, лития. Ионы.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять опыт Иоффе-Милликена;

-доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд;

-объяснять образование положительных и отрицательных ионов;

-применять межпредметные связи химии и физики для объяснения строения атома;

-работать с текстом учебника

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

Демонстрации.

·     Делимость электрического заряда.

·     Перенос заряда с заряженного электроскопа на незаряженный с помощью пробного шарика.

·     Строение атома.

·     Схема опыта Резерфорда.

Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 28,29. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 20(1,2)

 

Повышенный

Упр. 20(3)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

07.12

 

27/4

Объяснение электрических явлений.

1

Урок открытия новых знаний

Объяснение на основе знаний о строении атома электризации тел при соприкосновении, передаче части электрического заряда от одного тела к другому. Закон сохранения электрического заряда.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять электризацию тел при соприкосновении;

-устанавливать перераспределение заряда при переходе его с наэлектризованного тела на ненаэлектризованное при соприкосновении

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Демонстрации.

·     Электризация электроскопа в электрическом поле заряженного тела.

·     Электризация двух электроскопов в электрическом поле заряженного тела.

·     Зарядка электроскопа с помощью металлического стержня (опыт по рис. 41 учебника).

Передача заряда от заряженной палочки к незаряженной гильзе

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 30. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 21(1,2)

 

Повышенный

Упр. 21(3)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

10.12

 

28/5

Проводники, полупроводники и непроводники электричества

1

Урок открытия новых знаний

Деление веществ по способности проводить электрический ток на проводники, полупроводники и диэлектрики. Характерная особенность полупроводников.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-На основе знаний строения атома объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков;

-приводить примеры применения проводников, полупроводников и диэлектриков в технике, практического применения у проводникового диода;

-наблюдать работу полупроводникового диода

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Демонстрации.

·     Проводники и диэлектрики.

·     Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

·     Полупроводниковый диод.

Работа полупроводникового диода

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 31. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 22(1,2)

 

Повышенный

Упр. (3)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

14.12

 

29/6

Электрический ток. Источники электрического тока

1

Урок открытия новых знаний

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники

электрического тока. Самостоятельная работа по теме «Электризация тел. Строение атома».

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять устройство сухого гальванического элемента;

-приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение

Знакомство с техническими устройствами и их конструирование

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Составляют план и последовательность действий. Анализируют и строго следуют ему

·       .Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Умеют  слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.

Демонстрации.

·     Электрофорная машина.

·     Превращение внутренней энергии в электрическую.

·     Действие электрического тока в проводнике на магнитную стрелку.

·     Превращение энергии излучения в электрическую энергию.

·     Гальванический элемент.

·     Аккумуляторы, фотоэлементы.

 

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§32. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр. 99)

17.12

 

30/7

Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах

1

Урок открытия новых знаний

Электрическая цепь и ее составные части. Условные обозначения, применяемые на схемах электрических цепей. Природа электрического тока в металлах. Скорость распространения электрического тока в проводнике.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Собирать электрическую цепь;

-объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи;

-различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи;

-работать с текстом учебника

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Демонстрации.

·     Составление простейшей электрической цепи.

Модель кристаллической решетки металла.

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 33,34. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 23(1,2)

 

Повышенный

Упр. 23(3)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

21.12

 

31/8

Действие электрического тока. Направление электрического тока.

1

Урок открытия новых знаний

Действия электрического тока. Превращение энергии электрического тока в другие виды энергии. Направление электрического тока.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике;

-объяснять тепловое, химическое и магнитное действия тока;

-работать с текстом учебника

Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Демонстрации.

·    Тепловое, химическое, магнитное действия тока.

·    Гальванометр.

 

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 35,36. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр106)

24.12

 

32/9

Сила тока. Единицы силы тока

1

Урок открытия новых знаний

Сила тока. Интенсивность электрического

тока. Формула для определения силы тока. Единицы силы тока. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять зависимость интенсивности электрического тока от заряда и времени;

-рассчитывать по формуле силу тока;

-выражать силу тока в различных единицах

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Демонстрации.

Взаимодействие двух параллельных проводников с током

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

 

§ 37. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр.24

Повышенный

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

11.01

 

33/10

Амперметр. Измерение силы тока.

Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока на ее участках»

1

Урок рефлексии

Назначение амперметра. Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы. Измерение силы тока

на различных участках цепи.

Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

Знакомство с техническими устройствами и их конструирование

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

--Включать амперметр в цепь;

-определять цену деления амперметра и гальванометра;

-чертить схемы электрической цепи;

-измерять силу тока на различных участках цепи;

-работать в группе

.Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·      Амперметр.

Измерение силы тока с помощью амперметра

Набор лабораторного оборудования

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

Повторить

§ 38.

Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр.25 (1,2)

Повышенный

Упр.25 (3,4)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

14.01

 

34/11

Электрическое напряжение. Единицы напряжения

1

Урок открытия новых знаний

Электрическое напряжение, единица напряжения. Формула для определения напряжения. Анализ таблицы 7 учебника.

Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Выражать напряжение в кВ, мВ;

-анализировать табличные данные, работать с текстом учебника;

-рассчитывать напряжение по формуле

.Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Анализировать условия и требования задачи.  Выражать структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Самостоятельно формулировать познавательную задачу.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Демонстрации.

Электрические цепи с лампочкой от карманного фонаря и аккумулятором, лампой накаливания и осветительной сетью

Работа с текстом и оформление конспекта.

Фронтальный опрос,  устные ответы на вопросы

Базовый

(задание(я) для всех):

§39,40. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

18.01

 

35/12

Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

1

Урок открытия новых знаний

Измерение напряжения вольтметром. Включение вольтметра в цепь. Определение цены деления его шкалы. Измерение напряжения на различных участках

цепи и на источнике тока. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Определять цену деления вольтметра;

-включать вольтметр в цепь;

-измерять напряжение на различных участках цепи;

-чертить схемы электрической цепи

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознаать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·     Вольтметр.

Измерение напряжения с помощью вольтметра

Работа с текстом и оформление конспекта.

Фронтальный опрос,  устные ответы на вопросы

Базовый

(задание(я) для всех):

§41,42. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 26(1)

 

Повышенный

Упр. 26(3)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

21.01

 

36/13

Контрольная работа№ 3 «Электрический ток. Напряжение»

1

Урок открытия новых знаний

Контрольная работа№ 3 «Электрический ток. Напряжение»

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-применять знания к решению задач

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Дидактический материал

Индивидуальная форма контроля (самостоятельная работа)

 

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§38. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 27(1)

 

Повышенный

Упр. 27(3)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

25.01

 

37/14

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Лабораторная работа № 5«Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

1

Урок рефлексии

Электрическое сопротивление. Определение опытным путем зависимости силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении. Природа электрического сопротивления.

Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Строить график зависимости силы тока от напряжения;

-объяснять причину возникновения сопротивления;

-анализировать результаты опытов и графики;

-собирать электрическую цепь, измерять напряжение, пользоваться вольтметром

Проведение прямых измерений физических величин

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·     Электрический ток в различных металлических проводниках.

·     Зависимость силы тока от свойств проводников.

Набор лабораторного оборудования

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 43. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 28(1,2)

 

Повышенный

Упр. 28(3)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

28.01

 

38/15

Закон Ома для участка цепи

1

Урок открытия новых знаний

Установление на опыте зависимости силы тока от сопротивления при постоянном напряжении. Закон Ома для участка цепи. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника;

-записывать закон Ома в виде формулы;

-решать задачи на закон Ома;

-анализировать результаты опытных данных, приведенных в таблице

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·       Зависимость силы тока от сопротивления проводника при постоянном напряжении.

Зависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении на участке цепи

Фронтальный опрос,  устные ответы на вопросы. Решение задач

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 44.

Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 29(1,2)

 

Повышенный

Упр. 29(3,4)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

01.02

 

39/16

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление

1

Урок открытия новых знаний

Соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения. Удельное сопротивление проводника. Анализ таблицы 8 учебника. Формула для расчета сопротивления проводника. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Исследовать зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала проводника;

-вычислять удельное сопротивление проводника

Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

Зависимость сопротивления проводника от его размеров и рода вещества

Работа с текстом и оформление конспекта. Фронтальный опрос,  устные ответы на вопросы

Базовый

(задание(я) для всех):

§45. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

04.02

 

40/17

Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока, напряжения

1

Урок рефлексии

Решение задач

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

Чертить схемы электрической цепи;

рассчитывать электрическое сопротивление

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Сборник задач по физике.

Дидактический материал.

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 46. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 30(1,2)

 

Повышенный

Упр. 30(3,4)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

08.02

 

41/18

Реостаты

Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»

1

Урок рефлексии

Принцип действия и назначение реостата. Подключение реостата в цепь.

Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом».

Исследование зависимости одной физической величины от другой с представлением результатов в виде графика или таблицы.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Собирать электрическую цепь;

-пользоваться реостатом для регулирования силы тока в цепи;

-работать в группе;

-представлять результаты измерений в виде таблиц

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·      Устройство и принцип действия реостата.

·      Реостаты разных конструкций: ползунковый, штепсельный, магазин сопротивлений.

·      Изменение силы тока в цепи с помощью реостата.

 

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§47. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 31(1,2)

 

Повышенный

Упр. 31(3,4)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр. 132)

11.02

 

42/19

Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра»

1

Урок рефлексии

Решение задач. Опытное определение сопротивления спирали при помощи амперметра и вольтметра

Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Собирать электрическую цепь;

-измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра;

-представлять результаты измерений в виде таблиц;

-работать в группе

Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения)

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·      Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Набор лабораторного оборудования

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания.

Наличие схем, правильной записи результатов прямых измерений, вывода.

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§45,46,47. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

15.02

 

43/20

Последовательное соединение проводников

1

Урок открытия новых знаний

Последовательное соединение проводников. Сопротивление последовательно соединенных проводников. Сила тока и напряжение в цепи при последовательном соединении. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Приводить примеры применения последовательного соединения проводников;

-рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении

Проверка заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними). Проверка гипотез

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·      Цепь с последовательно соединенными лампочками

·      Постоянство силы тока на различных участках цепи.

Измерение напряжения в проводниках при последовательном соединении

Работа с текстом и оформление конспекта. Фронтальный опрос,  устные ответы на вопросы. Решение задач

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 48. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 32(1,2)

Повышенный

Упр. 32(3,4)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

18.02

 

44/21

Параллельное сопротивление проводников

1

Урок открытия новых знаний

Параллельное соединение проводников. Сопротивление двух параллельно соединенных проводников. Сила тока и напряжение в цепи при параллельном соединении. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Приводить примеры применения параллельного соединения проводников;

-рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллеельном соединении

Проверка заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними). Проверка гипотез

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·      Цепь с параллельно включенными лампочками.

Измерение напряжения в проводниках при параллельном соединении

Работа с текстом и оформление конспекта. Фронтальный опрос,  устные ответы на вопросы. Решение задач

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 49. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 33(1,2)

 

Повышенный

Упр. 33(3)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

22.02

 

45/22

Решение задач

1

Урок рефлексии

Решение задач по темам «Соединение проводников», «Закон Ома для участка цепи».

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников;

-применять знания к решению задач

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·    Изменение показаний амперметра и вольтметра при изменении сопротивления в цепи.

 

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 45-49. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

25.02

 

46/23

Контрольная работа № 4 по теме «Сопротивление. Соединение проводников».

1

Урок развивающего контроля

Контрольная работа № 2 по теме «Сопротивление. Соединение проводников».

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Применять знания к решению задач

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

·  Дидактический материал

 

Индивидуальная форма контроля (самостоятельная работа)

 

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 45-49. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

01.03

 

47/24

Работа и мощность электрического тока

1

Урок открытия новых знаний

Работа электрического тока. Формула для расчета работы тока. Единицы работы тока. Мощность электрического тока. Формула для расчета мощности электрического тока. Единицы мощности. Анализ таблицы 9 учебника. Прибор для определения мощности тока. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

 -Рассчитывать работу и мощность электрического тока;

-выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

Измерение мощности тока в лабораторной электроплитке

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 50,51. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 34(1,2)

Повышенный

Упр. 34(3,4)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

04.03

 

48/25

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике

Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

1

Урок рефлексии

Формула для вычисления работы электрического тока через мощность и время. Единицы работы тока, используемые на практике. Расчет стоимости израсходованной электроэнергии.

Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Выражать работу тока в Вт•ч; кВт•ч;

-измерять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы;

-работать в группе

Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения)

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Набор лабораторного оборудования

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания.

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 52. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 36(1,2)

Повышенный

Упр. 36(3)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр. 149)

08.03

 

49/26

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

1

Урок открытия новых знаний

Формула для расчета количества теплоты, выделяющегося в проводнике при протекании по нему электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества;

-рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля—Ленца

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

Нагревание проводников из различных веществ электрическим током

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 53. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 37(1,2)

 

Повышенный

Упр. 37(3,4)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

11.03

 

50/27

Конденсатор.

1

Урок открытия новых знаний

Конденсатор. Электроемкость конденсатора. Работа электрического поля конденсатора. Единица электроемкости конденсатора. Виды конденсаторов. Энергия конденсатора. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять назначения конденсаторов в технике;

-объяснять способы увеличения и уменьшения емкости конденсатора;

-рассчитывать электроемкость конденсатора, работу, которую совершает электрическое поле конденсатора,  энергию конденсатора;

-приводить примеры различных видов конденсаторов, их применение в технике

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·     Простейший конденсатор, различные типы конденсаторов.

·     Зарядка конденсатора от электрофорной машины.

Зависимость емкости конденсатора от площади пластин, диэлектрика, расстояния между пластинами

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§54.

Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 38(1)

 

Повышенный

Упр. 38(2)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

15.03

 

51/28

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание, предохранители.

1

Урок открытия новых знаний

Различные виды ламп, используемые в освещении. Устройство лампы накаливания, светодиодных и люминесцентных ламп. Тепловое действие тока. Электрические нагревательные приборы. Причины перегрузки в цепи и короткого замыкания. Предохранители.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Различать по принципу действия лампы, используемые для освещения, предохранители в современных приборах

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·      Устройство и принцип действия лампы накаливания, светодиодных и люминесцентных ламп.

·      Электронагревательные приборы.

Виды предохранителей

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§55,56. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр. 159)

18.03

 

52/29

Контрольная работа  № 5 по теме «Закон Джоуля - Ленца»

1

Урок  развивающего контроля

Контрольная работа  № 3 по теме «Закон Джоуля - Ленца»

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

Применять полученные знания при решении физических задач, исследовательском эксперименте и на практике.

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

 

Индивидуальная форма контроля (самостоятельная работа)

 

 

Базовый

(задание(я) для всех):

«Проверь себя» стр.162

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

29.03

 

3. Электромагнитные явления (5 ч.)

53/1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

1

Урок открытия новых знаний

Магнитное поле. Установление связи между электрическим током и магнитным полем. Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии магнитного поля.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем;

-объяснять связь направления магнитных линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике;

-приводить примеры магнитных явлений

Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·     Картина магнитного поля проводника с током.

·     Расположение магнитных стрелок вокруг проводника с током.

·     Рамка с током в поле подковообразного магнита.

 

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§57,58. Подготовить ответы на вопросы после параграфа

Упр. 39,40(1) Повышенный

Упр. 39,40(2)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

01.04

 

54/2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение

Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

1

Урок рефлексии

Магнитное поле катушки с током. Способы изменения магнитного действия катушки с током. Электромагниты и их применение. Испытание действия электромагнита.

Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Называть способы усиления магнитного действия катушки с током;

-приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту;

-работать в группе

Знакомство с техническими устройствами и их конструирование

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·     Действие магнитного поля катушки.

·     Действие магнитного поля катушки с железным сердечником.

Электромагниты и их применение.

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания.

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 58. Подготовить ответы на вопросы после параграфа

Упр. 41(1,2) Повышенный

Упр. 41(3,4)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

05.04

 

55/3

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

1

Урок открытия новых знаний

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Объяснение причин ориентации железных опилок в магнитном поле. Магнитное поле Земли. Решение задач.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа;

-получать картины магнитного поля полосового и дугообразного магнитов;

-описывать опыты по намагничиванию веществ

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·    Типы постоянных магнитов.

·    Взаимодействие магнитных стрелок.

·    Картина магнитного поля магнитов.

·    Устройство компаса.

·    Магнитные линии магнитного поля Земли.

 

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 60,61. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 42(1,2)

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр.176)

08.04

 

56/4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

1

Урок открытия новых знаний

Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока.

Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения;

-перечислять преимущества электродвигателей по сравнению с тепловыми;

-собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели);

-определять основные детали электрического двигателя постоянного тока;

-работать в группе

Знакомство с техническими устройствами и их конструирование

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·     Действие магнитного поля на проводник с током.

Вращение рамки с током в магнитном поле

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания.

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 62. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

12.04

 

57/5

Контрольная работа № 6 по теме «Электромагнитные явления»

1

Урок открытия новых знаний

Контрольная работа № 1 по теме «Электромагнитные явления»

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

Применять полученные знания при решении физических задач, исследовательском эксперименте и на практике.

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

 

Индивидуальная форма контроля (самостоятельная работа)

 

Базовый

(задание(я) для всех):

«Проверь себя» стр.185.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

15.04

 

4. Световые явления (10 ч.)

58/1

Источники света. Распространение света.

1

Урок открытия новых знаний

Источники света. Естественные и искусственные источники света. Точечный источник света и световой луч. Прямолинейное распространение света. Закон прямолинейного распространения света. Образование тени и полутени. Солнечное и лунное затмения.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Наблюдать прямолинейное распространение света;

-объяснять образование тени и полутени;

-проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·     Излучение света различными источниками.

·     Прямолинейное распространение света.

·     Получение тени и полутени.

Солнечные и лунные затмения.

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 63. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 44(1,2,3)

Повышенный

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

19.04

 

59/2

Видимое движение светил

1

Урок открытия новых знаний

Видимое движение светил. Движение Солнца по эклиптике. Зодиакальные созвездия. Фазы Луны. Петлеобразное движение планет.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Находить Полярную звезду в созвездии Большой Медведицы;

-используя подвижную карту звездного неба, определять положение планет

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·     Определение положения планет на небе с помощью астрономического календаря.

·     Движение Земли вокруг Солнца.

Фазы Луны.

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 64. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр. 195)

22.04

 

60/3

Отражение света. Закон отражения света.

1

Урок открытия новых знаний

Явления, наблюдаемые при падении луча света на границу раздела двух сред. Отражение света. Закон отражения света. Обратимость световых лучей.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Наблюдать отражение света;

-проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения света от угла падения

Исследование зависимости одной физической величины от другой с представлением результатов в виде графика или таблицы.

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·     Наблюдение отражения света, изменения угла падения и отражения света.

Опыты.

Отражение света от зеркальной поверхности.

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 65. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр. 45(1,2)

 

Повышенный

Упр. 45(3,4)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

26.04

 

61/4

Плоское зеркало

1

Урок открытия новых знаний

Построение изображения предмета в плоском зеркале. Мнимое изображение. Зеркальное и рассеянное отражение света.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Применять закон отражения света при построении изображения в плоском зеркале;

-строить изображение точки в плоском зеркале

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

Получение изображения предмета в плоском зеркале

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 66. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр.46(1,2)

Повышенный

Упр.46(3,4)

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

29.04

 

62/5

Преломление света. Закон преломления света.

1

Урок открытия новых знаний

Оптическая плотность среды. Явление преломления света. Соотношение между углом падения и углом преломления. Закон преломления света. Показатель преломления двух сред.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Наблюдать преломление света;

-работать с текстом учебника;

-проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы

Исследование зависимости одной физической величины от другой с представлением результатов в виде графика или таблицы.

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·      Преломление света.

Прохождение света через плоскопараллельную пластинку, призму

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 67. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр.47(1,2)

 

Повышенный

Упр. 47 (3,4)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр. 188)

03.05

 

63/6

Линзы. Оптическая сила линзы.

1

Урок открытия новых знаний

Линзы, их физические свойства и характеристики. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Различать линзы по внешнему виду;

-определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большее увеличение

Проведение прямых измерений физических величин

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

·      Различные виды линз.

Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 68. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр.48(1,2)

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

06.05

 

64/7

Изображения, даваемые линзой.

1

Урок открытия новых знаний

Построение изображений предмета, расположенного на разном расстоянии от фокуса линзы, даваемых собирающей и рассеивающей линзами. Характеристика изображения, полученного с помощью линз. Использование линз в оптических приборах.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей) для случаев: F> f; 2F< f; F< f <2F;

-различать мнимое и действительное изображения

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

Получение изображений с помощью линз

Наличие рисунка, правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 69. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

Упр.49(1,2)

Повышенный

Упр.49(3,4)

 

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

10.05

 

65/8

Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»

1

Урок рефлексии

Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы;

-анализировать полученные при помощи линзы изображения, делать выводы, представлять результат в виде таблиц;

-работать в группе

Знакомство с техническими устройствами и их конструирование

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

·   Набор лабораторного оборудования

 

Групповая форма контроля (практическая работа), взаимоконтроль, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания.

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 66-69. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

13.05

 

66/9

Глаз и зрение. Решение задач. Построение изображений с помощью линз

1

Урок открытия новых знаний

Решение задач на законы отражения и преломления света, построение изображений, полученных с помощью плоского зеркала, собирающей и рассеивающей линз

Строение глаза. Функции отдельных частей глаза. Формирование изображения на сетчатке глаза.

 

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Применять знания к решению задач на построение изображений, даваемых плоским зеркалом и линзой;

-объяснять восприятие изображения

-глазом человека;

-применять межпредметные связи физики и биологии для объяснения восприятия изображения

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

Демонстрации.

Модель глаза

Фронтальный опрос, самоконтроль, самопроверка, на основе формирующего (критериального) оценивания

 

Базовый

(задание(я) для всех):

§ 70. Подготовить ответы на вопросы после параграфа.

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

Задание (стр.215)

17.05

 

67/10

Контрольная работа № 7 по теме «Световые явления».

1

Урок развивающего контроля

Контрольная работа № 1 по теме «Световые явления».

 

ЦОР  «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

 

Единая коллекция ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- доброжелательное отношение к окружающим;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

-Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике.

Метапредметные УУД:

·         Познавательные:

Обучающийся сможет:

Выделять и формулировать познавательную цель. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

·       Регулятивные:

Обучающийся сможет:

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала.

·       Коммуникативные:

Обучающийся сможет:

Представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме..

 

Индивидуальная форма контроля (самостоятельная работа)

 

Базовый

(задание(я) для всех):

«Проверь себя «(стр. 218)

 

Повышенный

Работа на портале

«ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

Творческий (задание(я) по выбору):

 

20.05

 

68-70

Резерв

3

 

 

 

 

 

 

 

24.05

27.05

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по физике 8 класс"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Садовод-декоратор

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету "Физика 8 класс

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 268 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.11.2021 229
    • DOCX 293 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Игнатьева Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Игнатьева Татьяна Юрьевна
    Игнатьева Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 35460
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по физике в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 80 человек из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 572 человека

Курс повышения квалификации

Теоретическая механика: векторная графика

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 457 человек

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Введение в экономическую теорию и практику

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология сиблингов в семейной структуре

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 17 регионов