Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование. Спецкурс "Избранные вопросы биологии". 11 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование. Спецкурс "Избранные вопросы биологии". 11 класс

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Измерители

Домашнее задание

Коррек-ция

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1


Введение. Инструктаж по технике безопасности

УИНМ

Биология — комплексная наука. Основные биологические методические инструкции по технике безопасности

Знать: признаки биологических объектов; основные биологические науки.

Уметь: сравнивать , проводить поиск информации

Беседа



Раздел 1. Основы цитологии (10 часов)

1


Наука цитология. Клеточная теория

УИНМ

Основные положения клеточной теории. Ученые, внесшие вклад в историю изучения клетки

Знать: основные положения клеточной теории, этапы ее становления

Фронталь-ный опрос

Конспект


2


Органоиды клетки, их строение и функции

КУ

Основные органоиды клетки. Клетки эукариоты и прокариоты

Уметь: давать характеристику основным органоидам. Сравнивать прокариоты и эукариоты

Сводная таблица

Таблица


3


Одномемб-ранные, двухмембранные, немембран-ные органоиды

КУ

Плазматические мембраны рибосомы, аппарат Гольджи, лизосомы-одномембранные органоиды. Хлоропласты, митохондрии - двухмембранные органоиды. Клеточный центр, жгутики-немембранные органоиды

Уметь: выявлять сходства и различия клеток; узнавать их на схемах

Построение структурно-логических схем

Схема


4


Химическая организация клетки. Неорганичес

УИНМ

Микро-, макро-, ультрамикроэлементы. Роль воды и минеральных веществ в клетке



Уметь: характеризовать особенности химического состава клетки, роль воды и минеральных веществ;

Фронталь-ный опрос

Задачи


1

2

3

4

5

6

7

8

9



кие вещества клетки



подразделять вещества на гидрофильные и гидрофобные




5


Химическая организация клетки. Органические вещества: белки, жиры, углеводы

КУ

Биополимеры- белки, углеводы, структура жиров

Знать: строение жиров, белков и углеводов

Уметь: применять знания на практике

Тест, фронталь-ный опрос

Сравните-льная таблица


6


Химическая организация клетки. Нуклеиновые кислоты. Структура и функции

УПр

Типы нуклеиновых кислот. Принцип комплементарности. Репликация

Знать: структуру нуклеиновых кислот.

Уметь: решать типовые задачи

Таблицы, решение задач

Задачи


7


Обмен веществ и энергии в клетке. Пластиче-ский обмен. Биосинтез белка

УИНМ

Ген. Матричный синтез, генетический код, трансляция, транскрипция

Знать: свойства генетического кода

Уметь: объяснять процесс биосинтеза белка

Беседа по проблеме

Задачи


8


Энергетиче-ский обмен

КУ

Аэробы, анаэробы, этапы энергетического обмена

Знать: гликолиз: спиртовое брожение

Уметь: объяснять роль АТФ в энергетическом обмене

Схема, таблица

Учебник, 10 кл.,

с 123-126


9


Фотосинтез. Хемосинтез

КУ

Автотрофы, гетеротрофы, хемо- и фотосинтез

Знать: основные типы питания живых организмов

Уметь: характеризовать этапы

Биологический диктант

Конспект


1

2

3

4

5

6

7

8

9






фотосинтеза, его значение




10


Зачетный урок №1

УК

Контрольное тестирование по теме «Цитология»

Раздел 2. Основы генетики (10 часов)

11


Основные понятия и методы генетики

КУ

Наследственность и изменчивость; ген, генотип, генетика, Мендель

Уметь: характеризовать сущность наследственности и изменчивости; использовать генетическую символику

Таблица

Учебник, 10 кл.,

с 252-260


12


Моногибри-дное скрещи-вание. Первый и второй зако-ны Менделя

УИНМ

Аллельные гены. Гомозигота, гетерозигота. Доминантные и рецессивные признаки

Уметь: описывать механизмы моногибридного и анализирующего скрещивания, неполного доминирования

Работа с терминами, решение задач

Учебник, 10 кл.,

с 263-269


13


Анализирующее скрещи-вание. Не-полное до-минирование

КУ

Промежуточное наследование признаков, проявление рецессивных признаков

Уметь решать задачи по данной тематике

Решение задач

Конспект, задачи


14


Дигибридное скрещивание

КУ

Закон независимого наследования признаков

Уметь: составлять схему скрещивания; решётку Пеннета

Знать: формулировку закона

Фронталь-ный опрос, решение задач

Учебник, 10 кл.,

с 272-279, задачи


15


Хромосом-ная теория. Сцепленное наследование

КУ

Закон Моргана. Генетические карты

Знать: закон сцепленного наследования; положения хромосомной теории

Задачи

Учебник, 10 кл.,

с 280-284 задачи


16


Генетика по-ла. Наследо-

УИНМ

Аутосомы, половые хромосомы. Заболевания, сцепленные с полом

Знать: основные типы хромосом в генотипе.

Биологический диктант

Учебник, 10 кл.,


1

2

3

4

5

6

7

8

9



вание, сцеп-ленное с полом



Уметь: объяснять механизм наследования заболеваний, сцепленных с полом


с 285-290, задачи


17


Множественное действие генов. Взаимодействие молекул генов

КУ

Множественное действие генов.

Геном

Уметь: описать строение гена эукариот, приводить примеры

Фронталь-ный опрос

Учебник, 10 кл.,

с 291-299


18


Значение генетики для медицины и здравоохранения

УИНМ

Гены. Хромосомные мутации. Болезни человека. Медико-генетические консультации

Знать: основные причины наследственных заболеваний

Уметь: объяснять опасность близкородственных браков

Беседа

Конспект


19


Изменчиво-сть организ-мов

КУ

Модификационная и наследственная изменчивость. Мутации, комбинации

Знать: виды изменчивости

Уметь: объяснять механизм их возникновения

Фронталь-ный опрос

Учебник, 10 кл.,

с 310-318


20


Зачетный урок №2

УК

Контрольное тестирование по теме «Наследственность и изменчивость»

Раздел 3. Основы селекции (5 часов)

21


Задачи и ме-тоды селек-ции. Центры многообра-зия и проис-хождения культурных растений

УИНМ

Селекция и ее методы. Сорт, порода, штамм. Н. И. Вавилов

Знать основные методы селекции

Уметь: сравнивать разные виды отбора, объяснять явление гетерозиса


Беседа

Учебник, 10 кл.,

с 320-324


22


Селекция растений

КУ

Отбор массовый и индивидуальный. Чистые линии

Знать теоретические основы селекции растений

Составле-ние схем

Конспект


1

2

3

4

5

6

7

8

9






Уметь сравнивать разные виды отбора растений




23


Селекция животных

КУ

Индивидуальный отбор. Гетерозис, гибридинг

Знать теоретические основы селекции животных

Уметь сравнивать разные виды отбора животных

Сравнительная таблица

Конспект


24


Селекция микроорганизмов. Биотех-нология

КУ

Биотехнология. Генная инженерия ГМО

Уметь объяснять методы биотехнологии и генной инженерии

Тест

Учебник, 10 кл.,

с 333-340


25


Зачетный урок №3

УК

Контрольное тестирование по темам «Генетика и селекция»

Раздел 4. Основы учения о биосфере (5 часов)

26


Биосфера. Живое суще-ство и его функции

КУ

Учение В. Н. Вернадского о биосфере. Границы биосферы. Биомасса

Знать структурные компоненты биосферы

Уметь: характеризовать живое вещество, косное и биокосное вещества

Опрос, беседа

Конспект


27


Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере

КУ

Круговорот веществ и элементов. Ноосфера

Уметь: описывать биохимические циклы различных веществ, круговорот энергии

Построение схем круговорота

Задачи


28-29


Антропоген-ное воздей-ствие на биосферу. Ноосфера

КУ

Антропогенные факторы, их виды, влияние на биосферу. Ноосфера- сфера разума

Уметь: приводить примеры влияния человека на природу, добывать информацию из различных источников

Составле-ние сводной таблицы

Учебник, 11 кл.,

с 242-249


30


Зачетный

УК

Контрольное тестирование по теме «Основы учения о биосфере»

1

2

3

4

5

6

7

8

9



урок №4



Раздел 5. Основы экологии (4 часа)

31


Задачи эколо-гии. Экологи-ческие факторы

УИНМ

Определение экологии. Экосистемы. Экологические факторы.Закон минимума

Знать: задачи экологии, экологические факторы

Уметь: обосновывать роль экологии в решении практических задач

Биологиче-ский диктант

Учебник, 11 кл.,

с 180-200


32


Популяция. Вид

КУ

Популяция — единица эволюции и вида. Критерии вида

Знать: определения вида, популяции, генофонда

Уметь: характеризовать популяцию как единицу вида и эволюции

Тест

Конспект


33


Биогеоцено-зы. Экосисте-мы. Агроценозы

УИНМ

Биоценоз, биогеоценоз, экосистема, биотоп. Продуценты, консументы, редуценты

Знать компоненты экосистем

Уметь давать им характеристику

Таблица сравнения экосистем и агроцено-зов

Конспект, задачи


34


Зачетный урок №5

УК

Контрольное тестирование по теме «Экосистемы»

Раздел № 6. Эволюционное учение и развитие органического мира (10 часов)

35


Додарвиновский период развития би-ологии. Пре-дпосылки возникнове-ния теории Ч. Дарвина

УИНМ

К. Линей и Ж. Б. Ламарк, их вклад в теорию эволюции

Знать: понятия креационизма и трансформизма

Уметь: характеризовать работы К. Линея и Ж. Б. Ламарка

Структурно-логическая схема

Учебник, 11 кл.,

с 9-24


36


Искусствен-

КУ

Понятие искусственного отбора,

Знать определение понятия

Опрос,

Учебник,


1

2

3

4

5

6

7

8

9



ный отбор


его формы

искусственный отбор

Уметь составлять схемы происхождения организмов от предков

беседа

11 кл.,

с 25-39


37


Основные положения теории Ч. Дарвина

КУ

Движущие силы эволюции: изменчивость, борьба за существование, естественный отбор

Знать формы борьбы за существование

Уметь выделять наиболее напряженную форму борьбы за существование

Сводная таблица

11 кл.,

с 40-43


38


Формы есте-ственного отбора

КУ

Движущий отбор. Стабилизирующий отбор

Знать формы отбора

Уметь давать им характеристику

Беседа, оп-рос, работа с текстом

Конспект


39


Видообразо-вание

КУ

Экологическое и географическое видообразование. Дивергенция

Знать причины и формы видообразования

Уметь называть эволюционно-значимые результаты видообразования

Решение задач

11 кл.,

с 70-77


40


Главные направления эволюции

УИНМ

Макроэволюция, прогресс, регресс, ароморфоз, идиоадаптация, регенерация

Знать ключевые понятия

Уметь объяснять роль этих процессов в эволюции

Составле-ние схемы

11 кл.,

с 78-85


41-43


Доказательства эволюции органическо-го мира

КУ

Доказательства: сравнительно-аналитические, палеонтологические, эмбриологические

Уметь проводить сравнения и приводить факты в качестве доказательств

Сравнительная таблица

Конспект, таблица


44


Зачетный урок №6

УК

Контрольное тестирование. Тема «Эволюция органического мира»

Раздел №7. Происхождение человека (5 часов)

45


Доказательства происхож-

УИНМ

Сравнение человека с хордовыми и млекопитающими. Рудименты.

Уметь выявлять черты сходства и отличия человека от животных

Задания со свободным

11 кл.,

с 129-134


1

2

3

4

5

6

7

8

9



дения чело-века от животных


Атавизмы


ответом



46


Движущие силы антро-погенеза

КУ

Эволюция приматов. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. Ф. Энгельс

Уметь определять систематическое положение человека

Биологический диктант

Конспект


47-48


Основные этапы эво-люции человека. Расы

КУ

Древнейшие, древние, современные люди. Основные расы

Знать представителей ископаемых останков человека

Уметь давать характеристику расам

Схема, таблицы

11 кл.,

с 135-138


49


Зачетный урок №7

УК

Контрольное тестирование. Тема «Происхождение человека»

Раздел №8. Человек и его здоровье (10 часов)

50


Опорно-двигательная система

УИНМ

Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательного аппарата. Строение костей. Первая помощь при повреждениях

Знать: особенности скелета, опорно-двигательной системы.

Уметь устанавливать взаимосвязь между строением и функциями

Сводная таблица

8 кл.,

с 100-126


51


Кровь и кровообращение

УИНМ

Кровь, ее состав, функции. Свертывание крови, иммунитет, круги кровообращения, сердце, сосуды

Знать: строение и функции клеток крови, роль сердца, функции кровеносных сосудов, понятия иммунитет, свертывание и переливание крови.

Уметь использовать приобретен-ные знания на практике

Структурно-логические схемы, биодиктант

8 кл.,

с 127-152


52


Дыхание

КУ

Система органов дыхания. Воздухоносные пути. Строение и функции легких, газообмен

Знать особенности строения и функции органов дыхательной системы.

Уметь: характеризовать

Промежуточный тест

8 кл.,

с 158-170


1

2

3

4

5

6

7

8

9






сущность

дыхания, транспорт газов, использовать знания в целях профилактики




53


Пищеварение

КУ

Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы, ферменты всасывания

Знать особенности строения пищеварительной системы, сущность процесса питания.

Уметь: объяснять роль ферментов, механизм всасывания питательных веществ

Промежуточный тест

8 кл.,

с 171-186


54


Обмен веществ и энергии. Выделение

КУ

Метаболизм и его этапы. Мочевыделительная система: строение и функции

Знать: особенности обмена веществ у человека; пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь, строение и функции органов выделения

Уметь использовать полученные знания для соблюдения мер профилактики

Промежуточный тест

8 кл.,

с 187-204


55


Кожа

КУ

Особенности строения и функции. Роль в терморегуляции организма. Кожные железы

Знать: особенности строения и функции кожи, ее роль в обмене веществ и терморегуляции

Уметь оказывать первую помощь при ожогах, обморожениях, солнечном и тепловом ударах

Промежуточный тест

8 кл.,

с 205-210


56


Нервная система

КУ

Центральная и переферическая. Головной и спинной мозг. Рефлексы ВНД. Анализаторы

Знать: особенности строения и функции нервной системы человека, ее роль в регуляции функций организма

Уметь устанавливать взаимосвязь между строением и функциями нервной системы

Промежуточный тест

8 кл.,

с 54-75


1

2

3

4

5

6

7

8

9

57


Эндокрин-ный аппарат

КУ

Железы внешней и смешанной секреции, гормоны. Гипо- и гесперфункции Заболевания

Знать особенности строения и работы желез эндокринной системы

Уметь различать железы внутренней, внешней и смешанной секреции

Промежуточный тест

8 кл.,

с 46-55


58


Размножение и развитие

КУ

Система органов размножения: женская и мужская. Особенности строения. Оплодотворение и внутриутробное развитие

Знать: особенности строения женской и мужской половых систем, понятия оплодотворение, внутриутробное развитие

Уметь использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний, особенно СПИДа


8 кл.,

с 212-221


59


Зачетный урок №8

УК

Контрольное тестирование по теме «Организм человека»

Раздел №9. Общие сведения о животном и растительном мире (8 часов)

60


Царство прстейших

УИНМ

Систематика простейших. Особенности строения. Образ жизни. Многообразие. Практическое значение

Знать: основные системные категории, процесс жизнедеятельности

Уметь выделять особенности, распознавать и описывать

Промежуточный тест

Конспект


61


Многоклеточные живот-ные. Беспоз-воночные

КУ

Кишечнополостные, губки, черви, членистоногие. Особенности строения, процессов жизнедеятельности. Практическое значение

Знать: особенности строения различных беспозвоночных, их жизненные процессы, систематическое положение

Уметь: определять принадлежность к систематическим категориям, распознавать, описывать

Промежуточный тест

Конспект


1

2

3

4

5

6

7

8

9

62


Многоклеточные живот-ные. Позвоночные

КУ

Классы хордовых: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Систематика. Практическое значение

Знать: особенности строения и процессов жизнедеятельности, систематическое положение, практическое значение

Уметь: распознавать и описывать представителей хордовых, определять их систематическую принадлежность

Промежуточный тест

Конспект


63


Отделы растений. Растении высшие и низшие

КУ

Отделы: водоросли, мхи, папоротникообразные, голосеменные, цветковые. Особенности строения. Систематика. Практическое значение

Знать6 особенности строения растений различных отделов, их систематическое положение, особенности размножения, практическое значение

Уметь: распознавать растения, описывать их, выделять характерные особенности

Промежуточный тест

Конспект


64


Развитие ра-стительного мира

КУ

Происхождение и этапы развития растительного мира. Псилофиты. Современная флора

Знать: генетическую связь между отделами растений, особенности формирования современного растительного мира

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, работать с различными источниками информации

Промежуточный тест

Конспект


65


Бактерии и вирусы

КУ

Прокариоты, циалобактерии, вирусы, бактериофаги.

Знать: особенности строения бактерий и вирусов, процессы жизнедеятельности

Уметь исползоватьполученные знания для профилактики

Промежуточный тест

Конспект


1

2

3

4

5

6

7

8

9






бактериальных и вирусных инфекций




66


Грибы, лишайники

КУ

Систематика грибов. Меспология, мицелии, микориза. Особенности строения и размножения. Лишайники. Симбиотические организмы

Знать: характерные особенности строения грибов и лишайников, их практическое значение

Уметь: распознавать съедобные и ядовитые грибы, оказывать первую помощь при отравлении

бактериальных и вирусных инфекций

Конспект


67


Зачетный урок №9

УК

Тестирование по разделу «Общие сведения о животном и растительном мире»

68-69

Итоговое диагностическое занятие: Тестирование по КИМам




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Изучение спецкурса базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении биологии в основной школе. Это позволяет раскрыть систему общебиологических знаний на более высоком теоретическом уровне.В курсе важное место отводится формированию естественнонаучного мировоззрения и экологической культуры учащихся.

Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В ней нашли отражение проблемы, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение природы и здоровья человека.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся. В основе отбора содержания на базовом уровне лежит также культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде,  востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественно-научной картины мира, ценностных ориентаций и реализующему гуманизацию биологического образования.

Общая информация

Номер материала: 176877

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"