- 29.11.2014
- 842
- 0
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Серебропольская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрен на заседании МО учителей Утверждаю Директор школы
Протокол №___ от «___» ___________ 201__г. «____» ______________ 201__г.
Согласовано ______________ Винокурова Л.И.
/зам. Директора по УВР/
«_____» _______________________ 201___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
календарно-тематический план
по технологии (6 класс)
Составил учитель технологии
Герр Сергей Иванович
годовое количество часов - 68
количество часов в неделю - 2
количество практических работ - 35
с. Сереброполье
2012-2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В соответствии со структурой школьного образования в общем (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета технологий.
Базовый курс
Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта и программы начального и основного общего образования "Технология", издательский центр "Вентана-Граф", 2008 год. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. представляет собой один из возможных вариантов построения курса изучаемого в 5-8 классах.
Содержание программы строится по принципу обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников, и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
приобретение
знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения,
культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;
овладение
способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с
разработкой и изготовлением определённого изделия, технологии его обработки,
наладки оборудования, приспособлений и инструментов;
освоение
компетенций – умение действовать автономно: защищать, планировать и
организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя
разные источники; способность работать с разными видами информации: символами,
чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения,
применять их для расширения своих знаний.
Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно предстовляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения технологии:
освоение
технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в
разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или
общественно значимых продуктов труда;
овладение
общетрудовыми и специальными умениями, для поиска использования технологической
информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего
хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и
профессиональных планов; безопасными приёмами труда;
развитие
познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда;
получение
опыта их применения политехнических и технологических знаний и умений в
самостоятельной и практической деятельности.
Программа также включает использование учащимися мультимедийных ресурсов, и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
В целях реализации умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовать свою учебную деятельность, оценивать её результаты. Определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Учебно-методический комплект для учеников
Программа
начального и основного общего образования "Технология". Москва.
Издательский центр "Вентана - Граф", 2008 год.
К.Л.Дерендяев.
Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков). 5 класс. Москва.
"Вако". 2009 год.
К.Л.Дерендяев.
Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков). 6 класс. Москва.
"Вако". 2009 год.
Ю.П.Засядько.
Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко. Мальчики.
7 класс. Волгоград. "Учитель", 2006
г.
Ю.П.Засядько.
Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко. Мальчики.
8 класс. Волгоград. "Учитель", 2007
г.
А.Емельянов.
Резьба по дереву для начинающих. Секреты мастерства. Ростов н/Д. Владис. М.: РИПОЛ
классик, 2009 г.
Учебно-методический комплект для учителя
В.Д.
Симоненко, А. Т. Тищенко, П.С. Самородский. Технология 5 класс. Вариант для
мальчиков. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва,
"Просвещение", 2009 год.
В.Д. Симоненко,
А. Т. Тищенко, П.С. Самородский. Технология. Технический труд. 6 класс. Вариант
для мальчиков. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва. Издательский
центр "Вентана-Граф", 2009 год.
В.Д.
Симоненко. Технология. Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных
учреждений. Москва. Вариант для мальчиков. Издательский центр
"Вентана-Граф", 2007 год.
В.Д.
Симоненко. Технология. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных
учреждений. Москва. Вариант для мальчиков. Издательский центр "Вентана-Граф",
2009 год.
Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса.
В результате изучения курса технологии ученик должен:
Учащиеся должны знать/понимать
что такое
технический рисунок, эскиз и чертеж;
основные
параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной
поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
пути
предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на
окружающую среду и собственное здоровье;
особенности
межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
о
разновидностях посадок и уходе за растениями; способы размножения растений;
виды
пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;
общее
устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных
операций;
назначение,
устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного,
ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при
выполнении соответствующих операций;
основные
виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них
рабочим телам;
виды
пиломатериалов;
возможности
и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов,
получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки
изделий;
источники и
носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
технику
безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
общее
устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;
виды
неисправностей вентильных головок и пути их устранения;
устройство
сливного бачка.
Учащиеся должны уметь
рационально
организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной
гигиены при выполнении всех указанных работ;
осуществлять
наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу)
и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать
требуемую точность взаимного расположения поверхностей;
производить
простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять
основные ручные и станочные операции;
читать
простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и
деталей типа тел вращения;
понимать
содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении
работ;
графически
изображать основные виды механизмов передач;
находить
необходимую техническую информацию;
осуществлять
контроль качества изготавливаемых изделий;
читать
чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые
к детали;
выполнять
основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном
и токарном станках по дереву;
выполнять
шиповые соединения;
шлифовать и полировать
плоские металлические поверхности;
владеть
простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка,
выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
применить
политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной
практической деятельности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
получение
опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
6 класс По учебнику В. Д. Симоненко 6 класс
|
№№ раз |
№№ ур |
Содержание (тема урока) |
№№ п//р |
Вид контроля |
Дата проведения |
Примечание |
|
|
Общетехнологическая подготовка |
|||||||
|
(1 час) Вводное занятие. |
|||||||
|
1 |
1 |
Содержание курса «Технология. 6 класс». Правила безопасного поведения в мастерской. Инструктаж по охране труда |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
(27 час) Технология обработки древесины. |
|||||||
|
1 |
2 |
Элементы машиноведения |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
2 |
3 |
Лесная и деревообрабатывающая промышленность |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
3 |
4 |
Заготовка древесины |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
4 |
5 |
Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности Влияние технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека в нашем крае |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
5 |
6 |
Отходы деревообработки |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
6-7 |
7-8 |
Пороки древесины |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
8 |
9 |
Производство и применение пиломатериалов |
№ 1 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
9 |
10 |
Схема лесопильной рамы |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
10 |
11 |
Чертеж детали и сборочный процесс |
№ 2 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
11 |
12 |
Детали цилиндрической и конической формы |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
12 |
13 |
Чертеж детали (картофелемялка) |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
13 |
14 |
Изделия из древесины |
№ 3 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
14 |
15 |
Основные детали конструкций |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
15 |
16 |
Приемы разметки изделий |
№ 4 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
16 |
17 |
Изготовление цилиндрических и конических деталей |
№ 5 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
17 |
18 |
Чертеж черенка от лопаты |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
18-19 |
19-20 |
Составные части машин |
№ 6 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
20 |
21 |
Устройство токарного станка |
№ 7 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
21 |
22 |
Закрепление заготовки на станке |
№ 8 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
22-23 |
23-24 |
Технология точения древесины |
№ 9 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
24 |
25 |
Технология точения древесины |
№ 10 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
25 |
26 |
Изготовления валика. Технологическая карта |
№ 11 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
24 |
25 |
Художественная обработка изделий из древесины |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
25 |
26 |
Художественная резьба. Выполнение резьбы |
№ 12 |
Контроль за качеством исполнения. Ответы на вопросы |
__.__.__ |
Создание рисунков для художественной резьбы. |
|
|
26 |
27 |
Защитная и декоративная отделка изделий из древесины |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
27 |
28 |
Практические работы. Выполнение защитной и декоративной отделки изделия; подсчёт затрат на изготовление |
№ 13 |
Отделка изделия. Расчёт затрат |
__.__.__ |
|
|
|
(16 час) Технология обработки металлов. Элементы машиноведения. |
|||||||
|
1 |
29 |
Свойства чёрных и цветных металлов.
|
|
Изучение свойств металлов |
__.__.__ |
|
|
|
2 |
30 |
Распознавание металлов и сплавов по внешнему виду и свойствам |
№14 |
Распознавание металлов и сплавов. |
__.__.__ |
|
|
|
3 |
31 |
Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката |
|
Ответы на вопросы. Терминологический диктант. |
__.__.__ |
|
|
|
4 |
32 |
Чтение чертежей. Определение видов сортового проката |
№15 |
Чтение чертежей. Определение видов сортового проката |
__.__.__ |
|
|
|
5 |
33 |
Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем |
|
Ответы на вопросы. |
__.__.__ |
|
|
|
6 |
34 |
Выполнение разметки заготовки сортового проката с использованием штангельциркуля |
№16 |
Измерение деталей |
__.__.__ |
|
|
|
7-8 |
35-36 |
Изготовление изделий из сортового проката |
№17 |
Ответы на вопросы. Составление технологической карты |
__.__.__ |
|
|
|
9 |
37 |
Резание металла слесарной ножовкой |
|
Ответы на вопросы. |
__.__.__ |
|
|
|
10 |
38 |
Подготовка ножовки к резанью; выполнение резанье металла |
№18 |
Резанье металла |
__.__.__ |
|
|
|
11 |
39 |
Рубка металла. |
|
Ответы на вопросы. |
__.__.__ |
|
|
|
12 |
40 |
Выполнение рубки деталей из металла |
№19 |
Рубка деталей |
__.__.__ |
|
|
|
13 |
41 |
Опиливание металла |
|
Ответы на вопросы. |
__.__.__ |
|
|
|
14 |
42 |
Выполнение операции опиливание деталей из металла. |
№20 |
Опиливание деталей |
__.__.__ |
|
|
|
15 |
43 |
Отделка изделий из металла.
|
|
Ответы на вопросы. Сообщения учащихся на тему ,,Виды отделки изделий из металла,, |
__.__.__ |
|
|
|
16 |
44 |
Выполнение отделочных операций при изготовлении изделий из сортового проката. |
№21 |
Контроль качества выполнения практической работы |
__.__.__ |
|
|
|
(10 час) Культура дома. |
|||||||
|
1 |
45 |
Закрепление настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петель |
№22 |
Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения |
__.__.__ |
|
|
|
2 |
46 |
Выполнение закрепления настенных предметов; установка форточки, оконных створок и дверей |
№23 |
Контроль качества выполнения практической работы |
__.__.__ |
|
|
|
3 |
47 |
Виды дверных замков их устройство и правила установки дверных замков |
|
Ответы на вопросы. |
__.__.__ |
|
|
|
4 |
48 |
Установка дверных замков. |
№24 |
Контроль качества выполнения практической работы |
__.__.__ |
|
|
|
5 |
49 |
Простейший ремонт сантехнического оборудования. Проблемы водопроводных труб нашего городка |
|
Ответы на вопросы. |
__.__.__ |
|
|
|
6 |
50 |
Выполнение простейшего ремонта водопроводных кранов и смесителей |
№25 |
Контроль качества выполнения практической работы |
__.__.__ |
|
|
|
7 |
51 |
Основы технологии штукатурных работ |
|
Ответы на вопросы. |
__.__.__ |
|
|
|
8 |
52 |
Подготовка штукатурного раствора; выполнение мелкого ремонта штукатурки. |
№26 |
Контроль качества выполнения практической работы |
__.__.__ |
|
|
|
9 |
53 |
Техническая эстетика изделий. Понятие золотого сечения |
|
Ответы на вопросы |
__.__.__ |
|
|
|
10 |
54 |
Красота вокруг нас во всех её проявлениях |
№27 |
Творческие зарисовки |
__.__.__ |
|
|
|
Специальная технологическая подготовка |
|||||||
|
(14 час) Проектная деятельность учащихся |
|||||||
|
1 |
55 |
Самостоятельный выбор будущего проекта учащимися. Формирование требований к изделию и критерий их выполнения. |
|
Работа над творческим проектом. |
__.__.__ |
Самостоятельно собрать и обработать необходимую информацию по проекту |
|
|
2 |
56 |
Практические работы. Конструирование и проектирование изделия. Создание макета творческого проекта. |
№28 |
Работа над творческим проектом |
__.__.__ |
|
|
|
3 |
57 |
Практические работы. Обсуждение идей и исследований. Оценка возможностей, необходимых для выполнения проекта. |
№29 |
Работа над творческим проектом |
__.__.__ |
|
|
|
4 |
58 |
Практические работы. Сбор и обработка необходимой информации. Планирование работы. |
№30 |
Работа над творческим проектом |
__.__.__ |
|
|
|
6-5 |
60-59 |
Практические работы. Практическая деятельность по выполнению проекта. Черновое выполнение изделия. Проработка цветового оформления изделия |
№31 |
Выполнение творческого проекта. |
__.__.__ |
|
|
|
7 |
61 |
Консультации по выполнению и выявления недочётов в работе практической части проекта. |
|
Выполнение творческого проекта. |
__.__.__ |
|
|
|
8-9 |
62-63 |
Практические работы. Практическая деятельность по выполнению проекта. Исправление и доработка изделия. Выполнение цветового оформления. |
№32 |
Выполнение творческого проекта. |
__.__.__ |
|
|
|
10 |
64 |
Корректировка деятельности. |
|
Выполнение и исправление недочётов в творческом проекте. |
__.__.__ |
|
|
|
11 |
65 |
Оценка качества выполненной работы. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. |
|
Оценка качества выполненного проекта |
__.__.__ |
|
|
|
12-13 |
66-67 |
Практические работы. Создание и оформление проектной документации с использованием ПК. Создание презентации изделия. |
№33-34 |
Набор текста. Оформление титульного листа проекта, создание самопрезентации |
__.__.__ |
|
|
|
14 |
68 |
Подготовка к защите. Защита проекта |
№35 |
Проверка готовности всей творческой документации о проекте. Защита творческого проекта. |
__.__.__ |
|
|
|
ИТОГО: 68 часов по 2 часа в неделю |
|
|
|
||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Содержание программы строится по принципу обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников, и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
* приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;
* овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определённого изделия, технологии его обработки, наладки оборудования, приспособлений и инструментов
* освоение компетенций – умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.
6 664 963 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Герр Сергей Иванович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.