Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 7 класса к учебнику "Enjoy English"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 7 класса к учебнику "Enjoy English"

библиотека
материалов

I четверть

Тема раздела, урока

Кол.

часов

Планируемые результаты

дата

Примечание











1.

2.

Цикл 1. Добро пожаловать на конкурс



Спорт в жизни подростков

24





2 час





-сообщение личной информации

-выражение своего мнения (I agree withI think so, too. I have a different opinion)

-умение охарактеризовать человека (устно и письменно)




3.







4.







5.

Информация о себе





Характер,внешность,увлече

Ния



Что бы ты хотел изменить в себе

1 час





1час





1час

-описание и характеристика человека (устно и письменно)

-свободное время (повторение)

-высказывание предпочтений (I like/dislike/ would like)



-личная информация, описание положительных/ отрицательных свойств, выражение желаний (устно и письменно)




6.

7.

Будущее нашей планеты

2 час

-сообщение личной информации (описание себя в будущем)

-умение высказаться о будущем (проблемы, достижения)

-выражение доводов и объяснений




8.





9.







10.







11.






Досуг,соревнования,конкур

сы



Конкурсы и соревнования для подростков



Как читать числа и даты.





Столицы англоязычных стран


1час





1час





1 час







1 час




-описание своего опыта участия в конкурсах

-умение написать рекламное объявление о конкурсе









Уметь выражать сравнения

описывать города (краткие стат данные) устно и письменно



знать столицы англ.стран,уметь узнавать столицу по описанию





12.

13.






Выдающиеся люди планеты






2 час






Уметь составить сообщение о знаменитом человеке (устно и письменно)

Знать после каких глаголов употребляется

глагол с окончанием –ing

уметь на слух определять о ком идет речь






14.





15.




Предрассудки.



Праздник всех святых

Halloween



1 час





1 час


-уметь предостеречь, отреагировать на предостережение, используя фразы “ Be careful”, “Watch out

-уметь рассказать о русских суевериях,

Знать о происхождении праздника Хеллоуин




16.

17.

18.


Как мы общаемся. Средства связи.


3 час


Знать и уметь употреблять в речи новую лексику по теме,

Уметь употреблять фразы”each other

one another”




19.



20.




Разговор по телефону.



Телефонный этикет


1 час



1 час


Знать телефоны этикет, уметь начать и закончить разговор по телефону,

уметь вести диалог по телефону,используя фразы по теме.





21







22











23.





24.


Компьютер как средство общения.



Твое отношение к компьютеру







Контроль лексико-грамматических навыков

Работа над ошибками.


2 час





1 час









1 час



1 час

-компьютер: преимущества и недостатки

-умение выразить свое отношение к компьютеру

-умение написать об одном из средств связи




II четверть(24 час)

25.

26.










Знакомимся с победителями конкурса





2час








уметь составить диалог-представление себя/друга

- знать правила этикета при знакомстве

-уметь употреблять артикль “the”с географическими названиями (страны, континенты, города)

- знать названия стран и континентов






27.





28.



29.


Поговорим о странах и национальностях



Чем знаменита твоя страна?

Чем знаменит твой город?

1 час





1 час





1 час

Уметь составить диалог-знакомство

-высказываться, чем знаменита твоя страна/твой город

-умение написать о достопримечательностях России, Магадана






30.





31.




Люди во всем мире говорят по-английски



Международное значение английского языка


2час





1 час




Знать страны в которых люди общаются на англ. языке

--уметь употреблять в речи слова”that,which,who

Знать о языке эсперанто,

Уметь отвечать на вопросы к тексту.




32.

33.





34.



36.

37.

38.




Поговорим об англоязычных странах



Расскажи о России.

Почему мы изучаем английский язык?

2час





1 час

3 час


-обоснование своего мнения по теме раздела

-составление списка целей изучения англ языка







-обоснование своего мнения по теме раздела

-составление списка целей изучения англ языка,

Знать -суффиксы сущ-ых: -tion, sion, er/or, ance/ence, ment, ity, ist

Уметь использовать в речи структуру neithernor





39.

40.



41.




Сколько ин. языков ты бы хотел изучать?



Легко ли изучать ин. язык?


2час





1 час


беседа о стратегиях изучения ИЯ

-умение выразить свое мнение, обосновать его

--уметь задавать вопросы начинающиеся с

How”..





42.

43.




Поговорим о русском языке




2час






уметь рассказать о международном значении русского языка, знать новые слова по теме

--уметь читать отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро» на англ. языке






44.

45.




Образование пассивного залога



2час




Знать как образуется пассивный залог,уметь отличать его от активного залога,

- уметь употребление страдательного залога в устной и письменной речи






46.

47.



48.






Путешествие по миру

Средства передвижения

Твой любимый вид транспорта

1 час

1 час



1 час


Уметь разыграть диалог-знакомство в транспорте

-диалог-беседа о своем последнем путешествии

-рассказ о любимом виде транспорта

-выражение предпочтения







III четверть(30 час)







49

50



51.




Цикл 3. Проблемы подростков: школьное образование

Проблемы современных подростков.

Расскажи о своих проблемах







2час





1 час








умение рассказать о своих проблемах в школе

-выражение своего состояния и чувств,

Знать и использовать в речи словосочетания с глаголами” be”, “look”, “feel”,

Знать новые слова по теме и использовать их в речи





52

53.

54.


По пути в школу. Как пройти?

3часа

Уметь вести диалог «В городе. Как пройти?»

-описание направления движения, дороги в школу

-умение расспросить, как пройти куда то…

--знать слова и выражения по теме




56.

57.

58.






Школа-это весело?!

Любишь ли ты свою школу?

Идеальные учителя и ученики

1 час

1 час



1 час




-умение высказать своё отношение к школе, учителям

-умение дать совет,используя модальные глаголы “must”, “have to”, “should

-написать правила для уч-ся




59.

60.

61.









62.







63.

64.




Школьная жизнь в англоязычных странах.







Хотел бы ты учиться в частной школе?



Школы в США, в Британии, Австралии.

3часа











1 час





2час


-знать различие в глаголах “study”, “learn

--знать названия школьных предметов, изучаемых а этих странах

- уметь обсуждение школьные правила

-уметь высказываться об идеальной школе

--знать новые слова по теме



-умение сравнивать разные типы школ



обуждение необходимости школьной формы

- уметь выражать свое мнение о школах в России,

--знать новые слова по теме





65.

66.





67.




Употребление страдательного залога



Фразовые глаголы




2час





1 час


- уметь употреблять страдательный залог в устной и письменной речи,

--знать и уметь употреблять фразовые глаголы,

--уметь уротреблять в речи предлоги “by”,”with






68.

69.



70.

71.

72

73.









74.

75.

76.







77.









78.




Идеальный ли ты ученик?



Система правил и наказаний





Твои школьные друзья







Как ты справляешься с проблемами?







Конроль лексико -грамматических навыков





Работа над ошибками



2часа



2часа







2часа









3часа











1 час







1 час



-уметь рассказать об идеальном ученике

-обсуждать школьные правила и системы наказаний

-знать правила для уч-ся (письменно)

Уметь употреблять условные предложения



-составлять рассказ о лучшем друге

-умение вести спор, аргументировать свое мнение,

--знать и уметь употреблять в речи сложное дополнение



уметь выделить проблему и описать ее,

уметь рассказать о проблеме

уметь найти решение к проблеме,

уметь работать в паре

знать в каких случаях используются слова

one”, “ones”











IV четверть(24 час)









79.

80.



81.

82.

83.

84.

Цикл 4. Спорт и здоровый образ жизни.



Почему мы занимаемся спортом?



Твой любимый вид спорта.

Расскажи о своих занятиях спортом.







2часа



2часа



2часа





знать названия видов спорта,

уметь образовывать наречия из прилагательных,

знать новые слова по теме,

уметь рассказать о своем любимом виде спорта,

знать популярные виды спорта в англояз-х странах




85.

86.

87.

88.

89.

90

Как держать себя в форме?



Здоровое питание.

Что для тебя здоровый образ жизни?

2часа



2часа



2часа

уметь рассказать о здоровом образе жизни,

уметь сравнивать употребление наречий и прилагательных,

уметь вести беседу по теме,

знать пословицы о здоровой пище,

знать какие витамины для чего необходимы




91.

92.



93.

94.



95.

96.


Здоровье дороже богатства.





Посещение доктора.



В аптеке. Покупка лекарства.

2часа





2часа



2часа




диалогическая речь «В аптеке», «У доктора»

-описание своего состояния, проблем со здоровьем

-умение высказать просьбу, вежливое требование,

уметь работать в парах,

уметь выделять главную мысль текста и зада-

вать вопросы к нему




97.

98.



99.

100.





101.









102.

Почему люди любят состязаться?



Что ты знаешь об Олимпийских играх?

Контроль лексико-грамматических навыков





Над ошибками.

2часа







2часа



1 час







1 час

-описание спортивных соревнований

-умение пригласить (LetsWhat about…? Would you like to…?)

-сообщение о знаменитом спортсмене (устно и письменно), о своем участии в соревновании

-составление вопросов к интервью (письменно),

уметь использовать степени сравнения прилагательных

































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 7 классе ГОУ средней общеобразовательной школы № 529 на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку 2004 года с учетом второй ступени (5-9 классы) блока авторской рабочей учебной программы курса английского языка Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н к линии УМК. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 7 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008 год. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативными документами: Новые стандарты по иностранному языку: 2-11 классы \Образование в документах и комментариях.- М.:Астрель,2004;Авторская программа к курсу «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул,2003, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности её составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

  • речевая компетенция-развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

  • языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • социокультурная компетенция-школьники приобщаются к культуре, реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, её культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

  • компенсаторная компетенция- развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счёт перефраз, использования синонимов, жестов и т.д.;

  • учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т.д.), развиваются специальные учебные умения ( пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста), умения пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком;

  • продолжается развитие и воспитание лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;



Программа рассчитана на 102 ч. учебного времени, в т.ч. количество часов для проведения контрольных (4 ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ.

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик к концу обучения

должен

  • пользоваться такими приёмами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

  • передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

  • понимать на слух распоряжения и краткие сообщения учителя и высказывания одноклассников; уметь использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии;

  • овладеть тремя видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым;

  • самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения;

  • разыгрывать воображаемые ситуации\роли, пользуясь приёмами образного мышления;

  • работать в различных режимах : в индивидуальном, парном, групповом;

  • осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочныз заданий учебника (Progress Check);

  • работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;



При обучении говорению учащиеся в 7 классе должны



уметь

  • решать элементарные коммуникативные задачи в игровой, учебно-трудовой и бытовой сферах общения - в диалогической, монологической и полилогической формах в пределах отработанной тематики;

  • создавать свои собственные диалоги, полилоги применительно к коммуникативным задачам, продиктованным разными условиями и ситуациями общения: диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированные диалоги (примерный объём диалогического высказывания: 5-6 реплик, правильно оформленных в языковом и интонационном отношении, с каждой стороны при условии справляться с поставленной коммуникативной задачей);

  • обсуждать прочитанный текст с использованием известных учащимся лингвистических средств и средств, которые учащиеся почерпнули из текста;

  • связно высказываться с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоциально-оценочные суждения) рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию ( планируемый объём монологического высказывания: 8-10 фраз по предложенной теме, раскрывающих тему/проблему, правильно оформленных в языковом отношении, достаточно логично выстроенных, излагаемых в нормальном для данного возраста темпе);

  • решать различные коммуникативные задачи разной степени сложности: (убедить, расспросить, проинформировать, рассказать) от высказывания на уровне одной фразы или микродиалога до расширенного высказывания или расширенных реплик в полилоге и диалоге;

  • поприветствовать (прощаться), поздравить собеседника, используя речевые клише и другие языковые средства, адекватные целям и ситуации общения, возрасту и социальному статусу собеседника;

  • представиться самому ( и представить кого-либо), назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

  • попросить о помощи или предложить свою помощь;

  • запросить необходимую информацию о ком-либо, используя разные типы вопросов и соблюдая этикет;

  • пригласить к совместной деятельности;

  • взять интервью у знакомого (незнакомого), соблюдая нормы вежливого поведения;

  • описать человека, животное, школу, памятник архитектуры, явление природы;

  • делать комплементы и реагировать на комплементы;

  • рассказать о ком-то или о чём-то (известные люди, любимые занятия, события, происшедшие в жизни своей семьи, школы, страны);

  • дать характеристику героям прочитанного прослушанного текста;

  • выразить своё согласие (несогласие) по определённому вопросу, объяснить причину своего согласия ( несогласия), вежливо согласиться\ не согласиться, используя краткий ответ;

  • принять участие в коллективном обсуждении личностного или общественно важного вопроса;

  • убедить речевого партнера в правильности собственной точки зрения, принять точку зрения своего партнёра;



При обучении чтению учащиеся в 7 классе должны

уметь

  • продолжать совершенствовать технику чтения вслух и про себя, продолжать знакомиться с правилами чтения буквосочетаний, расширять знания в области транскрипции;

  • при ознакомительном чтении понимать текст в целом, выделять основные факты, отделять их от второстепенных, осмысливать главную идею текста, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста, пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарём ( 600-700слов);

  • при изучающем чтении детально понимать прочитанное с целью использования полученной информации при решении коммуникативных задач через общение в устной и письменной формах (500 слов);

  • при смотровом чтении выборочно извлекать нужную информацию из текста; определять тему текста в результате беглого просмотра или выбирать нужный текст из серии предложенных (350 слов);



При обучении аудированию учащиеся в 7 классе должны

уметь



  • воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с проникновением в их содержание : с полным пониманием содержания ( тексты полностью построены на знакомом учащимся языковом материале, звучание до 1 мин.),с пониманием основного содержания (в тексте наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений, время звучания до 2 мин.); с извлечением выборочной информации; (звучание текста до 1,5 мин.)

  • использовать компенсаторные стратегии, такие как:

-умение догадываться о значении некоторых слов по контексту;

-умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

-умение «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

-умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью

соответствующих клише;



При обучении письменной речи учащиеся в 7 классе должны

уметь

  • составлять подписи к картинкам;

  • письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

  • составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки из текста;

  • написать личное письмо с опорой и без опоры на образец ( расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо, объём личного письма 100-110 слов, включая адрес;

  • писать короткие поздравления с днём рождения или другими праздниками, выражать пожелания; (объём 30-40- слов, включая адрес);

  • написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему;

  • написать небольшую рекламу (статью) по поставленной (или избранной самим учеником) теме;

  • написать рассказ с опорой на план;

заполнять формуляры, бланки ( указать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес)



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник англ.яз. для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.

2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.


3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразоват учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.


4. Биболетова М. 3. Английский язык: компакт диск CD / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2009 год.


5. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.


6. CD-ROM . Обучающая компьютерная программа к учебнику Enjoy English для 7 класса. Производитель: Титул.
























Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 7 классе  ГОУ средней общеобразовательной школы № 529 на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку 2004 года  с учетом второй ступени (5-9 классы) блока авторской рабочей учебной программы курса  английского языка Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н к линии УМК. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «EnjoyEnglish» для 7 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008 год. В состав УМК входитучебник, рабочая тетрадь и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативными документами: Новые стандарты по иностранному языку: 2-11 классы \Образование в документах и комментариях.- М.:Астрель,2004;Авторская программа к курсу «EnjoyEnglish» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул,2003, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

·                развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности её составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

·                речевая компетенция-развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности; 

·                языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

·                социокультурная компетенция-школьники приобщаются к культуре, реалиям  стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, её культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

·                компенсаторная компетенция- развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счёт перефраз, использования синонимов, жестов и т.д.;

·                учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английскогоязыка доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т.д.), развиваются специальные учебные умения ( пользоваться словарями, интерпретировать  информацию текста), умения пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком;

·                 продолжается развитие и воспитание  лингвистических представлений, доступных   школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

 

Программа рассчитана на 102 ч. учебного времени, в т.ч. количество часов для проведения контрольных (4 ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ.

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик к концу обучения

должен

·         пользоваться такими приёмами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

·         передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

·         понимать на слух распоряжения и краткие сообщения учителя и высказывания одноклассников; уметь использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии;

·         овладеть тремя видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым;

·         самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения;

·         разыгрывать воображаемые ситуации\роли, пользуясь приёмами образного мышления;

·         работать  в различных режимах : в индивидуальном, парном, групповом;

·         осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочныз заданий учебника (ProgressCheck);

·         работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

 

При обучении говорению учащиеся в 7 классе должны

 

уметь

·                решать элементарные  коммуникативные задачи в игровой, учебно-трудовой и бытовой сферах общения - в диалогической, монологической и полилогической формах в пределах отработанной тематики;

·                создавать свои собственные диалоги, полилоги применительно к коммуникативным задачам, продиктованным разными условиями и ситуациями общения: диалог этикетного  характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированные диалоги (примерный объём диалогического высказывания: 5-6 реплик, правильно оформленных в языковом и интонационном отношении, с каждой стороны при условии справляться с поставленной коммуникативной задачей);

·                обсуждать прочитанный текст с использованием известных учащимся лингвистических средств и средств, которые учащиеся почерпнули из текста;

·                связно высказываться с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоциально-оценочные суждения) рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию ( планируемый объём монологического высказывания: 8-10 фраз по предложенной теме, раскрывающих тему/проблему, правильно оформленных  в языковом отношении, достаточно логично выстроенных, излагаемых в нормальном для данного возраста темпе);

·                решать различные коммуникативные задачи разной степени сложности: (убедить, расспросить, проинформировать, рассказать) от высказывания на уровне одной фразы или микродиалога до расширенного высказывания или расширенных реплик в полилоге и диалоге;

·                 поприветствовать (прощаться), поздравить собеседника, используя речевые клише и другие языковые средства, адекватные целям и ситуации общения, возрасту и социальному статусу собеседника;

·                 представиться самому ( и представить кого-либо), назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

·                 попросить о помощи или предложить свою помощь;

·                запросить необходимую информацию о ком-либо, используя разные типы вопросов и соблюдая этикет;

·                пригласить к совместной деятельности;

·                взять интервью у знакомого (незнакомого), соблюдая нормы вежливого поведения;

·                описать человека, животное, школу, памятник архитектуры, явление природы;

·                делать комплементы и реагировать на комплементы;

·                 

·                рассказать о ком-то или о чём-то (известные люди, любимые занятия, события, происшедшие в жизни своей семьи, школы, страны);

·                дать характеристику героям прочитанного прослушанного текста;

·                выразить своё согласие (несогласие) по определённому вопросу, объяснить причину своего согласия ( несогласия), вежливо согласиться\ не согласиться, использ

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров288
Номер материала 162521
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх