I
четверть
|
№
|
Тема раздела,
урока
|
Кол.
часов
|
Планируемые
результаты
|
дата
|
Примечание
|
|
|
|
|
1.
2.
|
Цикл 1. Добро
пожаловать на конкурс
Спорт в жизни
подростков
|
24
2 час
|
-сообщение
личной информации
-выражение
своего мнения (I agree with… I think so, too. I have
a different opinion)
-умение
охарактеризовать человека (устно и письменно)
|
|
|
|
|
3.
4.
5.
|
Информация о
себе
Характер,внешность,увлече
Ния
Что бы ты
хотел изменить в себе
|
1 час
1час
1час
|
-описание и
характеристика человека (устно и письменно)
-свободное время
(повторение)
-высказывание
предпочтений (I like/dislike/ would like)
-личная
информация, описание положительных/ отрицательных свойств, выражение желаний
(устно и письменно)
|
|
|
|
|
6.
7.
|
Будущее нашей
планеты
|
2 час
|
-сообщение
личной информации (описание себя в будущем)
-умение
высказаться о будущем (проблемы, достижения)
-выражение
доводов и объяснений
|
|
|
|
|
8.
9.
10.
11.
|
Досуг,соревнования,конкур
сы
Конкурсы и
соревнования для подростков
Как читать
числа и даты.
Столицы
англоязычных стран
|
1час
1час
1 час
1 час
|
-описание своего опыта
участия в конкурсах
-умение написать
рекламное объявление о конкурсе
Уметь выражать
сравнения
описывать
города (краткие стат данные) устно и письменно
знать столицы
англ.стран,уметь узнавать столицу по описанию
|
|
|
|
|
12.
13.
|
Выдающиеся
люди планеты
|
2 час
|
Уметь составить
сообщение о знаменитом человеке (устно и письменно)
Знать после
каких глаголов употребляется
глагол с
окончанием –ing
уметь на слух
определять о ком идет речь
|
|
|
|
|
14.
15.
|
Предрассудки.
Праздник всех
святых
Halloween
|
1 час
1 час
|
-уметь
предостеречь, отреагировать на предостережение, используя фразы “ Be careful”, “Watch out”
-уметь
рассказать о русских суевериях,
Знать о
происхождении праздника Хеллоуин
|
|
|
|
|
16.
17.
18.
|
Как мы
общаемся. Средства связи.
|
3 час
|
Знать и уметь
употреблять в речи новую лексику по теме,
Уметь
употреблять фразы”each other”
“one another”
|
|
|
|
|
19.
20.
|
Разговор по
телефону.
Телефонный
этикет
|
1 час
1 час
|
Знать телефоны
этикет, уметь начать и закончить разговор по телефону,
уметь вести
диалог по телефону,используя фразы по теме.
|
|
|
|
|
21
22
23.
24.
|
Компьютер как
средство общения.
Твое
отношение к компьютеру
Контроль
лексико-грамматических навыков
Работа над
ошибками.
|
2 час
1 час
1 час
1 час
|
-компьютер:
преимущества и недостатки
-умение выразить
свое отношение к компьютеру
-умение написать
об одном из средств связи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II
четверть(24 час)
|
25.
26.
|
Знакомимся с
победителями конкурса
|
2час
|
уметь составить
диалог-представление себя/друга
- знать правила
этикета при знакомстве
-уметь
употреблять артикль “the”с
географическими названиями (страны, континенты, города)
- знать названия
стран и континентов
|
|
|
|
|
27.
28.
29.
|
Поговорим о
странах и национальностях
Чем знаменита
твоя страна?
Чем знаменит
твой город?
|
1 час
1 час
1 час
|
Уметь
составить диалог-знакомство
-высказываться,
чем знаменита твоя страна/твой город
-умение
написать о достопримечательностях России, Магадана
|
|
|
|
|
30.
31.
|
Люди во всем
мире говорят по-английски
Международное
значение английского языка
|
2час
1 час
|
Знать страны
в которых люди общаются на англ. языке
--уметь
употреблять в речи слова”that,which,who”
Знать о языке
эсперанто,
Уметь
отвечать на вопросы к тексту.
|
|
|
|
|
32.
33.
34.
36.
37.
38.
|
Поговорим об
англоязычных странах
Расскажи о
России.
Почему мы
изучаем английский язык?
|
2час
1 час
3 час
|
-обоснование
своего мнения по теме раздела
-составление
списка целей изучения англ языка
-обоснование
своего мнения по теме раздела
-составление
списка целей изучения англ языка,
Знать -суффиксы сущ-ых: -tion, sion, er/or,
ance/ence, ment, ity, ist
Уметь
использовать в речи структуру “neither…nor”
|
|
|
|
|
39.
40.
41.
|
Сколько ин.
языков ты бы хотел изучать?
Легко ли
изучать ин. язык?
|
2час
1 час
|
беседа о
стратегиях изучения ИЯ
-умение выразить
свое мнение, обосновать его
--уметь задавать
вопросы начинающиеся с
“How”..
|
|
|
|
|
42.
43.
|
Поговорим о
русском языке
|
2час
|
уметь рассказать
о международном значении русского языка, знать новые слова по теме
--уметь
читать отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро» на англ. языке
|
|
|
|
|
44.
45.
|
Образование
пассивного залога
|
2час
|
Знать как
образуется пассивный залог,уметь отличать его от активного залога,
- уметь
употребление страдательного залога в устной и письменной речи
|
|
|
|
|
46.
47.
48.
|
Путешествие
по миру
Средства
передвижения
Твой любимый
вид транспорта
|
1 час
1 час
1 час
|
Уметь
разыграть диалог-знакомство в транспорте
-диалог-беседа
о своем последнем путешествии
-рассказ о
любимом виде транспорта
-выражение
предпочтения
|
|
|
|
|
|
III
четверть(30 час)
|
49
50
51.
|
Цикл 3. Проблемы
подростков: школьное образование
Проблемы
современных подростков.
Расскажи о
своих проблемах
|
2час
1 час
|
умение
рассказать о своих проблемах в школе
-выражение
своего состояния и чувств,
Знать и
использовать в речи словосочетания с глаголами” be”, “look”, “feel”,
Знать новые
слова по теме и использовать их в речи
|
|
|
|
|
52
53.
54.
|
По пути в
школу. Как пройти?
|
3часа
|
Уметь вести диалог
«В городе. Как пройти?»
-описание
направления движения, дороги в школу
-умение
расспросить, как пройти куда то…
--знать слова
и выражения по теме
|
|
|
|
|
56.
57.
58.
|
Школа-это
весело?!
Любишь ли ты
свою школу?
Идеальные
учителя и ученики
|
1 час
1 час
1 час
|
-умение
высказать своё отношение к школе, учителям
-умение дать
совет,используя модальные глаголы “must”, “have to”, “should”
-написать
правила для уч-ся
|
|
|
|
|
59.
60.
61.
62.
63.
64.
|
Школьная
жизнь в англоязычных странах.
Хотел бы ты
учиться в частной школе?
Школы в США, в
Британии, Австралии.
|
3часа
1 час
2час
|
-знать
различие в глаголах “study”, “learn”
--знать
названия школьных предметов, изучаемых а этих странах
- уметь обсуждение
школьные правила
-уметь
высказываться об идеальной школе
--знать новые
слова по теме
-умение
сравнивать разные типы школ
обуждение
необходимости школьной формы
- уметь
выражать свое мнение о школах в России,
--знать новые
слова по теме
|
|
|
|
|
65.
66.
67.
|
Употребление
страдательного залога
Фразовые
глаголы
|
2час
1 час
|
- уметь
употреблять страдательный залог в устной и письменной речи,
--знать и
уметь употреблять фразовые глаголы,
--уметь
уротреблять в речи предлоги “by”,”with”
|
|
|
|
|
68.
69.
70.
71.
72
73.
74.
75.
76.
77.
78.
|
Идеальный ли
ты ученик?
Система
правил и наказаний
Твои школьные
друзья
Как
ты справляешься с проблемами?
Конроль
лексико -грамматических навыков
Работа над
ошибками
|
2часа
2часа
2часа
3часа
1 час
1 час
|
-уметь
рассказать об идеальном ученике
-обсуждать
школьные правила и системы наказаний
-знать
правила для уч-ся (письменно)
Уметь
употреблять условные предложения
-составлять
рассказ о лучшем друге
-умение вести
спор, аргументировать свое мнение,
--знать и
уметь употреблять в речи сложное дополнение
уметь
выделить проблему и описать ее,
уметь
рассказать о проблеме
уметь найти
решение к проблеме,
уметь
работать в паре
знать в каких
случаях используются слова
“one”, “ones”
|
|
|
|
IV
четверть(24 час)
|
79.
80.
81.
82.
83.
84.
|
Цикл 4. Спорт
и здоровый образ жизни.
Почему мы
занимаемся спортом?
Твой любимый
вид спорта.
Расскажи о
своих занятиях спортом.
|
2часа
2часа
2часа
|
знать
названия видов спорта,
уметь
образовывать наречия из прилагательных,
знать новые
слова по теме,
уметь рассказать
о своем любимом виде спорта,
знать
популярные виды спорта в англояз-х странах
|
|
|
|
|
85.
86.
87.
88.
89.
90
|
Как держать
себя в форме?
Здоровое
питание.
Что для тебя
здоровый образ жизни?
|
2часа
2часа
2часа
|
уметь
рассказать о здоровом образе жизни,
уметь
сравнивать употребление наречий и прилагательных,
уметь вести
беседу по теме,
знать
пословицы о здоровой пище,
знать какие
витамины для чего необходимы
|
|
|
|
|
91.
92.
93.
94.
95.
96.
|
Здоровье
дороже богатства.
Посещение
доктора.
В аптеке.
Покупка лекарства.
|
2часа
2часа
2часа
|
диалогическая
речь «В аптеке», «У доктора»
-описание
своего состояния, проблем со здоровьем
-умение
высказать просьбу, вежливое требование,
уметь
работать в парах,
уметь
выделять главную мысль текста и зада-
вать вопросы
к нему
|
|
|
|
|
97.
98.
99.
100.
101.
102.
|
Почему
люди любят состязаться?
Что ты знаешь
об Олимпийских играх?
Контроль
лексико-грамматических навыков
Над
ошибками.
|
2часа
2часа
1 час
1 час
|
-описание
спортивных соревнований
-умение
пригласить (Let’s… What about…? Would you like to…?)
-сообщение о
знаменитом спортсмене (устно и письменно), о своем участии в соревновании
-составление
вопросов к интервью (письменно),
уметь
использовать степени сравнения прилагательных
|
|
|
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА .
Данная
рабочая программа по английскому языку разработана для
обучения в 7 классе ГОУ средней общеобразовательной школы № 529 на основе
федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г.,
примерной программы основного общего образования по английскому языку 2004
года с учетом второй ступени (5-9 классы) блока авторской рабочей учебной
программы курса английского языка Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н к линии
УМК. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 7 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул,
2008 год. В состав УМК входит учебник, рабочая
тетрадь и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки
РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с
образовательной программой учреждения.
Основное назначение иностранного языка состоит
в формировании коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность
и способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных
нормативными документами: Новые стандарты по иностранному языку: 2-11 классы
\Образование в документах и комментариях.- М.:Астрель,2004;Авторская программа
к курсу «Enjoy English» для 2-11
классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул,2003, т.е. способности и
готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с
носителями языка.
Цели обучения
В процессе изучения английского языка
реализуются следующие цели:
·
развивается
коммуникативная
компетенция на английском языке в совокупности её составляющих- речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
·
речевая
компетенция-развиваются
сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении,
аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского
допорогового уровня обученности;
·
языковая
компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие
возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой
для данного этапа;
·
социокультурная
компетенция-школьники
приобщаются к культуре, реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках
более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам
учащихся 11 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается
их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении;
формируется умение представлять свою собственную страну, её культуру в условиях
межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим
страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко
представленным в учебном курсе;
·
компенсаторная
компетенция-
развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения,
вызванного нехваткой языковых средств за счёт перефраз, использования
синонимов, жестов и т.д.;
·
учебно-познавательная
компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения
английского языка доступными им способами ( в процессе выполнения
проектов, через Интернет, с помощью справочников и т.д.), развиваются
специальные учебные умения ( пользоваться словарями, интерпретировать
информацию текста), умения пользоваться современными информационными
технологиями, опираясь на владение английским языком;
·
продолжается
развитие и воспитание лингвистических представлений,
доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на
английском языке;
Программа рассчитана на 102 ч. учебного
времени, в т.ч. количество часов для проведения контрольных (4 ч)
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ.
В
результате изучения английского языка в 7 классе ученик к концу обучения
должен
·
пользоваться такими приёмами мыслительной
деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;
·
передавать количественные, пространственные и
временные представления изученными средствами английского языка;
·
понимать на слух распоряжения и краткие сообщения
учителя и высказывания одноклассников; уметь использовать в процессе слушания
компенсаторные стратегии;
·
овладеть тремя видами чтения: ознакомительным,
изучающим и просмотровым;
·
самостоятельно и графически правильно выполнять
письменные лексические и грамматические упражнения;
·
разыгрывать воображаемые ситуации\роли, пользуясь
приёмами образного мышления;
·
работать в различных режимах : в индивидуальном,
парном, групповом;
·
осуществлять самоконтроль с помощью специального
блока проверочныз заданий учебника (Progress Check);
·
работать самостоятельно, в том числе с аудио-,
видеоматериалами и другими компонентами УМК;
При
обучении говорению учащиеся в 7 классе должны
уметь
·
решать
элементарные коммуникативные задачи в игровой, учебно-трудовой и бытовой
сферах общения - в диалогической, монологической и полилогической формах в
пределах отработанной тематики;
·
создавать
свои собственные диалоги, полилоги применительно к коммуникативным задачам,
продиктованным разными условиями и ситуациями общения: диалог этикетного
характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями
и комбинированные диалоги (примерный объём диалогического высказывания: 5-6
реплик, правильно оформленных в языковом и интонационном отношении, с каждой
стороны при условии справляться с поставленной коммуникативной задачей);
·
обсуждать
прочитанный текст с использованием известных учащимся лингвистических средств и
средств, которые учащиеся почерпнули из текста;
·
связно
высказываться с использованием основных коммуникативных типов речи: описание,
сообщение, рассказ (включающий эмоциально-оценочные суждения) рассуждение
(характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой
и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную
ситуацию ( планируемый объём монологического высказывания: 8-10 фраз по
предложенной теме, раскрывающих тему/проблему, правильно оформленных в
языковом отношении, достаточно логично выстроенных, излагаемых в нормальном для
данного возраста темпе);
·
решать
различные коммуникативные задачи разной степени сложности: (убедить,
расспросить, проинформировать, рассказать) от высказывания на уровне одной
фразы или микродиалога до расширенного высказывания или расширенных реплик в
полилоге и диалоге;
·
поприветствовать
(прощаться), поздравить собеседника, используя речевые клише и другие языковые
средства, адекватные целям и ситуации общения, возрасту и социальному статусу
собеседника;
·
представиться
самому ( и представить кого-либо), назвав имя, возраст, место и дату рождения,
основное занятие;
·
попросить
о помощи или предложить свою помощь;
·
запросить
необходимую информацию о ком-либо, используя разные типы вопросов и соблюдая
этикет;
·
пригласить
к совместной деятельности;
·
взять
интервью у знакомого (незнакомого), соблюдая нормы вежливого поведения;
·
описать
человека, животное, школу, памятник архитектуры, явление природы;
·
делать
комплементы и реагировать на комплементы;
·
·
рассказать
о ком-то или о чём-то (известные люди, любимые занятия, события, происшедшие в
жизни своей семьи, школы, страны);
·
дать
характеристику героям прочитанного прослушанного текста;
·
выразить
своё согласие (несогласие) по определённому вопросу, объяснить причину своего
согласия ( несогласия), вежливо согласиться\ не согласиться, используя краткий
ответ;
·
принять
участие в коллективном обсуждении личностного или общественно важного вопроса;
·
убедить
речевого партнера в правильности собственной точки зрения, принять точку зрения
своего партнёра;
При
обучении чтению учащиеся в 7 классе должны
уметь
·
продолжать
совершенствовать технику чтения вслух и про себя, продолжать знакомиться с
правилами чтения буквосочетаний, расширять знания в области транскрипции;
·
при
ознакомительном чтении понимать текст в целом, выделять основные факты,
отделять их от второстепенных, осмысливать главную идею текста, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста, пользоваться сносками и
лингвострановедческим справочником, словарём ( 600-700слов);
·
при
изучающем чтении детально понимать прочитанное с целью использования
полученной информации при решении коммуникативных задач через общение в устной
и письменной формах (500 слов);
·
при
смотровом чтении выборочно извлекать нужную информацию из текста;
определять тему текста в результате беглого просмотра или выбирать нужный
текст из серии предложенных (350 слов);
При обучении аудированию учащиеся в 7 классе должны
уметь
·
воспринимать
и понимать на слух тексты с разными целями: с проникновением в их содержание :
с полным пониманием содержания ( тексты полностью построены на знакомом
учащимся языковом материале, звучание до 1 мин.),с пониманием основного
содержания (в тексте наряду с изученными и некоторое количество незнакомых
языковых явлений, время звучания до 2 мин.); с извлечением выборочной
информации; (звучание текста до 1,5 мин.)
·
использовать
компенсаторные стратегии, такие как:
-умение
догадываться о значении некоторых слов по контексту;
-умение
догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству
звучания со словами родного языка;
-умение
«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
-умение переспрашивать с целью уточнения
содержания с помощью
соответствующих
клише;
При обучении письменной речи учащиеся в 7 классе должны
уметь
·
составлять подписи к картинкам;
·
письменно отвечать на вопросы по прочитанному
тексту (с опорой на текст);
·
составлять план устного сообщения в виде ключевых
слов, делать выписки из текста;
·
написать личное письмо с опорой и без опоры на
образец ( расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о
себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо, объём личного
письма 100-110 слов, включая адрес;
·
писать короткие поздравления с днём рождения или другими
праздниками, выражать пожелания; (объём 30-40- слов, включая адрес);
·
написать сценарий небольшого мультфильма на
знакомую тему;
·
написать небольшую рекламу (статью) по
поставленной (или избранной самим учеником) теме;
·
написать рассказ с опорой на план;
заполнять
формуляры, бланки ( указать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник англ.яз. для
7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.
2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику
Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику
Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразоват учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.
4. Биболетова М. 3. Английский язык: компакт диск CD / М. 3, Биболетова. -
Обнинск: Титул, 2009 год.
5. Биболетова М. 3.
Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 7 кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.
6. CD-ROM . Обучающая
компьютерная программа к учебнику Enjoy English для 7 класса. Производитель:
Титул.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.