Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование и программа для 2 класса по обучению грамоте для учащихся индивидуального обучения со сложной структурой дефекта в коррекционной школе VIII вида

Календарно-тематическое планирование и программа для 2 класса по обучению грамоте для учащихся индивидуального обучения со сложной структурой дефекта в коррекционной школе VIII вида

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2dcc27c8.gifhello_html_m79c5b757.gifhello_html_5687fc8c.gifhello_html_49922bde.gifhello_html_49922bde.gifhello_html_49922bde.gifhello_html_49922bde.gifhello_html_49922bde.gifhello_html_49922bde.gifhello_html_49922bde.gifhello_html_49922bde.gifАлёнкина Ольга Арнольдовна, г. Волжский, Волгоградская область

Тематический план

ЯЗЫК И РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА (общение) – 2 класс


Литература:


Бгажнокова, И.М. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 0-4 классов — Спб; филиал издательства «Просвещение» 2007 г.,

Воронкова, В.В., Коломыткина, И.В. Букварь. 1 класс : для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида / В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина М.: Просвещение, 2014

Алёнкина, О.А. Азбука. Учимся читать, играя!: учеб.-метод. Пособие / О.А. Алёнкина. – М.: Планета, 2013. – 104с.)


70 (часов – 2 часа в неделю)


Количество часов по четвертям


I четв.

II четв.

III четв.

IV четв.

За год

18

16

20

16

70


Режим занятий: 70 часов, 2 часа в неделю.

Информация об используемых технологиях:

Традиционная (типовая) структура занятий: организационный момент; опрос учащихся по заданному на дом материалу; изучение нового учебного материала; закрепления учебного материала; задание на дом.


Формы аттестации учащихся:

  • индивидуальные и фронтальные опросы.

  • текущие и итоговые письменные контрольные работы.


Программа составлена на основании программно-методических материалов «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» под редакцией И.М. Бгажноковой М., Владос, 2007г., и «Букварь» В.В. Воронковой для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида М., Просвещение, 2008 г.

Язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику.

Цель обучения: формирование основ знаний из области фонетики и графики: звуки и буквы, гласные и согласные звуки, мягкие и твердые согласные звуки.

Задачи обучения:

научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

  • выработать элементарные навыки грамотного письма;

  • повысить уровень общего и речевого развития учащихся;

  • научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • формировать нравственные качества.

  • подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками чтения и письма;

  • привить интерес к обучению;

  • выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка;

  • способствовать формированию зрительных эталонов букв: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков, складывание букв из палочек по образцу, письмо по опорным точкам усвоенных букв;

  • учить соотносить слова с предметами, которые называет учитель;

  • развивать общую и артикуляционную моторику, движение кистей рук, пальцев;

  • проводить направленную коррекцию по: развитию основных психических процессов; стабилизации эмоционально-волевой сферы; дифференциации неречевых звуков окружающей среды.


Содержание программы:

Тема

I чет.

II чет.

III

чет.

IV

чет.


Повторение звуков и букв А, У, О, М, С, Х, Ш, Ы, Р, Л, Н.

15




Заглавная буква в именах и кличках животных.

2




Закрепление пройденного материала.

1




ВСЕГО:

18




Повторение изученного материала за первую четверть.


1



Изучение звуков и букв Р, К, П, Т.


14



Ши – пиши с буквой И.


1



ВСЕГО:


16



Повторение изученного материала за вторую четверть.



1


Изучение звуков и букв З, В, Ж, Б, Г, Д, Й



14


Жи – Ши – пиши с буквой И.



2


Парные согласные Г – К, Б – П, Д – Т.



3


ВСЕГО:



20


Повторение изученного материала за третью четверть.




1

Изучение звуков и букв Ь, Е, Ё, Я, Ц, Ч, Ъ, Щ, Ф, Э




9

Ча – Ща – пиши с А; Чу – Щу – пиши с У;




2

Понятие ОН, ОНА, ОНО




2

Понятие Кто это? Что это?




2

ВСЕГО:




16


Знания, умения, навыки приобретенные в 2 классе


  • Закрепить изученные буквы А, У, О, М, С, Х, Ш, Ы, Р, Л, Н.

  • Показывать и называть начальный звук в словах.

  • Печатать изученные буквы, открытых и закрытых слоговых структур.

  • Изучить новые буквы алфавита (22 буквы);

  • Формировать зрительные эталоны букв: нахождение (показ) заданной буквы среди других букв или знаков; узнавание (показ по словесному указанию) букв из ряда печатных букв, с опорой на образец, складывание букв из палочек, полосок по образцу, дополнение недостающих элементов буквы;

  • Уметь соотносить слова с предметами (мыло, молоко, сом, сыр), которые называет учитель.

  • Печатать изученные буквы, слоговых структур по опорным точкам, на рабочей строке в альбоме большого формата, в прописи, рабочей тетради.


Основные требования к знаниям и умениям учащегося:


  • Слышать и понимать речь учителя: стихотворение, рассказ, сказку, словесные указания;

  • Выделять (показывать) заданный звук в звуковом ряду и коротком слове с помощью учителя в начале слова;

  • С помощью учителя соотносить слова с предметами, которые называет учитель, и с картинкой;

  • Находить изученную букву в алфавите;

  • Рисовать по двум точкам прямые и наклонные линии («Елочка»);

  • Рисовать горизонтальные и вертикальные линии по двум точкам («Лестница», «Забор»);

  • Печатать по опорным точкам с помощью учителя изучаемые буквы, открытые и закрытые слоги;

  • Знать правила: заглавная буква в именах и кличках животных:

  • Предложение пишется с большой буквы, в конце ставится точка;

  • Знать парные согласные З – С; Д – Т; Г – К; Ж – Ш; В – Ф; Б – П;

  • Знать правило ШИ – ЖИ пиши с буквой И; ЧА – ЩА пиши с буквой А; ЧУ – ЩУ пиши с буквой У;

  • Знать понятия один – много;

  • Знать понятия: Кто это? Что это?

  • Уметь отвечать на заданные вопросы;

  • Пересказывать текст;

  • Составлять слоги, слова из разрезной азбуки.



Календарно-тематическое планирование


ЯЗЫК И РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА (общение) – 2 класс


(Бгажнокова, И.М. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 0-4 классов — Спб; филиал издательства «Просвещение» 2007 г., под редакцией, Воронкова, В.В., Коломыткина, И.В. Букварь. 1 класс : для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида / В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина М.: Просвещение, 2014

Алёнкина, О.А. Азбука. Учимся читать, играя!: учеб.-метод. Пособие / О.А. Алёнкина. – М.: Планета, 2013. – 104с.)

70 (часов – 2 часа в неделю)


Содержание программы

Тема

Основные понятия, умения. Элементы содержания

Письменная работа

Результативность

1 четверть (18ч)

Повторение изученного материала

1

Повторение. Развитие слухового восприятия, речевого слуха. Называние слов по предметным картинкам Составление простых предложений.

Д. м.: Школьные принадлежности

Уметь слышать заданный звук в ряду других звуков.

Называть за учителем слова из 1, 2, 3-4 звуков.

Составлять предложения из 2-3 слов. Деление предложения на слова. Называть изображенный предмет. С. 3 – 11

Рисование на нелинованной бумаге линий в различном направлении. Рисование вертикальных линий, «Лестница», «Забор», «Ступеньки», «Решетка»

Имитация и соотношение звуков. Иметь преставление о прямых линиях, уметь проводить их. Знать названия и назначение учебных принадлежностей. Показывать их.

2

Повторение. Проговаривание слов и предложений.

Д. м.: «Осень: уборка фруктов и овощей, бахчевых культур»

Проговаривать слова и предложения о действия, производимых совместно с учителем.

С. 12 – 14

Рисование верхних и нижних крючков. Письмо основных элементов рукописных букв

Выполнять задания по словесной инструкции. Правильно сидеть за партой. Знать название овощей и фруктов.

3

Повторение. Составление простых предложений из 2-3 слов. Деление предложения на слова.

Д. м.: Сказки: «колобок», «Репка»

Назвать изображенный предмет, последовательность действий.

Уметь пересказывать сказки.

С. 17 – 18

Рисование на нелинованной бумаге: «Дождь», «Волна», «Трава», «Рельсы»

Называть предметы. Выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова.

4

Повторение. Выделение в устной речи звуков и букв Аа ,Уу в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «На рыбалке»



Уметь находить картинки с буквами А, У в начале слова, в середине. Чтение слогов: ау, уа

С. 19 – 21


Письмо печатных заглавных и строчных букв Аа, Уу.

Слогов: уа, ау. На что похожи буквы А, У – графическое рисование (обводка). Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Проговаривание слов и предложений с изученными буквами. Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец).Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы А, У.Письмо по обводке и по образцу.

5

Повторение. Выделение в устной речи звука и буквы Мм в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Наша мама»



Уметь находить картинки с буквами М в начале слова, в середине.

Чтение слогов: ма, му, ам, ум

С. 22 – 25


Письмо печатных заглавных и строчных букв Мм. Слогов ма, ам, ум, му. На что похожа буква М – графическое рисование (обводка). Прерывистых волнистых линий. Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Называть за учителем слова из 1, 2,3-4 звуков. Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы М. Письмо по обводке и по образцу.

6

Повторение. Выделение в устной речи звука и буквы Оо в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Что такое море» (Морские обитатели)


Уметь находить картинки с буквами Оо в начале слова, в середине. Чтение слогов: ма, му, ам, ум, ом, мо

С. 26 – 28

Письмо печатных заглавных и строчных букв Оо. Слогов ма, ам, ум, му, мо, ом. На что похожа буква О – графическое рисование (обводка). Прерывистых волнистых линий.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Назвать изображенный предмет. Умение читать слова и слоги с изученными буквами

7

Повторение. Выделение в устной речи звука и буквы Сс в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Столовая, сервировка стола» (Название столовых приборов)

Уметь находить картинки с буквами Сс в начале слова, в середине.

Чтение слогов и слов: са, му, ас, ус, ос, со, оса, мама, сама

С. 29 – 31

Письмо печатных заглавных и строчных букв Сс. Слогов са, ас, ус, су, со, ос, оса, мама, сама.

На что похожа буква Сс – графическое рисование (обводка букв по точкам).

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы С.Письмо по обводке и по образцу.

8

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Хх в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Рыбалка, уха» (Название рыб)


Уметь находить картинки с буквами Хх в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: са, му, ас, ус, ос, со, оса, мама, сама, муха, уха, ухо, сухо

С. 32 - 35


Письмо печатных заглавных и строчных букв Хх. Слогов са, ас, ус, су, со, ос, оса, мама, сама, муха, уха, ухо, сухо. На что похожа буква Хх – графическое рисование (обводка букв по точкам).

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Чтение прямых и обратных слогов. Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Х. Письмо по обводке и по образцу.

9

Закрепление пройденного материала: письмо и чтение изученных букв

Д. м.: «Хлеб всему голова»


Уметь читать и писать слова и слоги с изученными буквами. Сопоставлять картинку и слово (ухо картинка, ухо слово)

С. 36

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, дописать недостающие элементы букв, выделение изученных букв кружком в пословицах и поговорках

Пословицы и поговорки о хлебе. Стихи о хлебе.

10

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Шш в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Домашние животные»,

«Я сам» (Самообслуживание)


Уметь находить картинки с буквами Шш в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: ша, шу, аш, уш, ош, шо, оса, мама, Маша, сама, муха, уха, сушу, ухо, сухо

С. 37 - 39


Письмо печатных заглавных и строчных букв Шш. Слогов и слов: ша, шу, аш, уш, ош, шо, оса, мама, Маша, сама, муха, уха, сушу, ухо, сухо.

На что похожа буква Шш – графическое рисование (обводка букв по точкам).

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ш. Письмо по обводке и по образцу.


11-12

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Лл в начале, в конце и в середине слова. Заглавная буква в именах: Маша, Луша, Алла, Саша

Д. м.: «Столовая», «Мы дежурим»

Уметь находить картинки с буквами Лл в начале, в середине, в конце слова. Ч

Чтение слогов и слов: Луша мала. Алла ушла. Саша сам.

Правила дежурства в столовой.

С. 40 – 42


Письмо печатных заглавных и строчных букв Лл. Слогов и слов: Луша мала. Алла ушла. Саша сам.

Нахождение и обводка буквы Л в ряде других букв.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Л. Письмо по обводке и по образцу.

13-14

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Ыы в конце и в середине слова. Понятие: много – мало, один – много.

Д. м.: «Ванная комната» (Личные предметы гигиены)


Уметь находить картинки с буквами Ыы в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: усы – ус, сомы – сом, оса – осы.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Утренние гигиенические процедуры»

С. 43 – 44

Письмо печатных заглавных и строчных букв Ыы. Слогов и слов: усы – ус, сомы – сом, оса – осы. Рисование картинок (один – много)

Нахождение и обводка буквы Ы в ряде других букв.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ы. Письмо по обводке и по образцу.


15-16

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Нн в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Режим школьника»

Уметь находить картинки с буквами Нн в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: сон, луна. Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Режим дня»

С. 45 – 47

Письмо печатных заглавных и строчных букв Нн. Слогов и слов: У мамы сын. Сын мал.

Допиши слово: лу-…, му-…,

су-…, мы-…

Игра: «Четвертый лишний»

, Н,

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Н. Письмо по обводке и по образцу.

17-18



Закрепление пройденного материала.

Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Осень»

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Уметь находить буквы в алфавите. Веселый алфавит.

II четверть (16 ч)

Изучение нового материала

19

Повторение изученного материала за 1 четверть.

Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Осень»

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Прописи, занимательный материал: разрезные буквы, слоговое лото

20-21

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Рр в начале, в конце и в середине слова.

Гласные и согласные буквы. Обозначение красными и синими кружками.

Понятие: много – мало, один – много.

Д. м.: «Игры зимой на свежем воздухе»

Слова с изученными буквами. Нахождение картинок с соответствующими буквами в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: шар – шары, сом – сомы, рама – рамы, нора – норы.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Игры зимой на свежем воздухе»

С. 48 – 52

Письмо печатных заглавных и строчных букв: Аа, Уу, Оо, Ыы, Мм, Сс, Хх, Шш, Лл, Нн, Рр.

Чтение слогов: ра, ро, ру, ры

Игра: «Найди картинку» (Соотношение картинки с буквой)

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы С.Письмо по обводке и по образцу.

Знать понятия: один – много

22-23

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Кк в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Цветы», «Домашние птицы. Куры»


Уметь находить картинки с буквами Кк в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: мак, куры, ко-ко-ко, каша, лук, кука

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Куры».

Чтение слов из двух и трех слогов: мыш-ка, кош-ка, мар-ка, сум-ка, нор-ка, каш-ка, кук-ла, мо-ло-ко.

Обозначение гласных и согласных на письме красными и синими кружками. С. 56 – 58

Письмо печатных заглавных и строчных букв Кк. Предложений: У нас куры. Куры:ко-ко-ко. У Шуры каша. На кашу.

Допиши слово: ка-…, ко-…,

но-…, ку-…, ру-…,

Игра: «Четвертый лишний»

К, к, +, К

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы К. Письмо по обводке и по образцу.


24-25

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Пп в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Домашние животные» (Заглавная буква в кличках животных)


Уметь находить картинки с буквами Пп в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов из двух и трех слогов: Пу-шок, па-рус, пол-ка, пал-ка, лам-па, па-ук, па-па, шап-ка, по-кос.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Мы»

С. 59 – 60

Письмо печатных заглавных и строчных букв Пп. Слогов и слов: па, по, пу, ыы, ап, оп, уп, ып, Пу-шок, па-рус, пол-ка, пал-ка, лам-па, па-ук, па-па, шап-ка, по-кос.

На что похожа буква Пп – графическое рисование (обводка букв по точкам).

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы П. Письмо по обводке и по образцу.

Правило: Заглавная буква в кличках животных

26-27

Повторение пройденного материала.

Гласные и согласные буквы. Обозначение красными и синими кружками.

Понятие: много – мало, один – много.

Д. м.: «На покосе»


Слова с изученными буквами. Нахождение картинок с соответствующими буквами в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: шар – шары, лампа – лампы, комар – комары, нора – норы, оса – осы.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Работа на покосе» С. 62 – 63

Письмо печатных заглавных и строчных букв: Аа, Уу, Оо, Ыы, Мм, Сс, Хх, Шш, Лл, Нн, Рр, Кк, Пп

Игра: «Найди картинку» (Соотношение картинки с буквой)

Нахождение изученных букв в алфавите и обводка их в кружок.

Умение списывать буквы и слова с изученными буквами.

Знать понятие: Один – много.

28-29

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Тт в начале, в конце и в середине слова.

«Урок» (Правила поведения на уроке и перемене)

Заглавная буква в именах людей: Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша.

Д. м.: «Инструменты» (лопата, топор, молоток)

Уметь находить картинки с буквами Тт в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша, лопата, топор, молоток.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Урок», «Стройка».

Обозначение гласных и согласных букв на письме красными и синими кружками. С. 64 – 66

Письмо печатных заглавных и строчных букв Тт. Слогов и слов: та, то, ту, ты, ат, от, ут, ыт, парта, карта, Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша.

На что похожа буква Пп – графическое рисование (обводка букв по точкам).

Загадки «Инструменты» (нарисовать отгадки)

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Т. Письмо по обводке и по образцу.


30-31

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Ии в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Овощи» (Что растёт на нашей грядке? Лук, салат)

Заглавная буква в именах людей: Ира, Инна, Раиса, Маша, Миша, Тима.

Уметь находить картинки с буквами Ии в начале, в середине, в конце слова.

Чтение рассказа «Куклы».

Составление устного рассказа: «Папины помощники»

С. 67 – 68

Письмо печатных заглавных и строчных букв Ии.

Списывание печатного текста: Миша и Тима пилили осину. Папа колол. Мила и Нина носили.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы И. Письмо по обводке и по образцу. Знать правило: Заглавная буква в именах людей.

32-33

Изучение нового материала.

Орфограмма ЖИ – ШИ.

Д. м.: «Малыши»

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

С. 70 – 71

Письмо слов с буквой Шш.

Вставь пропущенные буквы: ш…ло, маш..на, малыш…, ш…шка.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы И. Знать правило: ЖИ – ШИ – пиши с буквой И.

34



Повторение пройденного материала.

Д. м.: «Новый год» (новогодние подарки, песни, стихи)

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Здравствуй, здравствуй Новый год!»

С. 54 – 55

Точечное рисование, обводка графических рисунков: елочка, елочные украшения.

Знать изученные буквы, уметь их правильно произносить, писать, читать.

III четверть (20 ч)

Изучение нового материала

35



Повторение изученного материала за 2 четверть.

Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных во второй четверти

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.

Знать изученные буквы, уметь их правильно произносить, писать, читать.

36

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Зз в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Цветы» (роза)

Парные согласные З – С

«Зима»

Уметь находить картинки с буквами Зз в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов состоящих из двух, трех слогов: коза, роза, лоза, запах, зима, замок, занозы, заносы.

Составление устного рассказа: «Зима»

С. 72 – 75

Письмо печатных заглавных и строчных букв Зз.

Письмо слогов и слов с буквой Зз: за, зо, зу, зы, зи, коза, роза, лоза, запах, зима, замок, занозы, заносы.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы З.

37

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Вв в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Птицы» (Сорока, ворона – устное описание птиц по картинке)

Д. м.: «Наши повара» (Каша, суп)

Уметь находить картинки с буквами Вв в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов состоящих из трех слогов: ворона, корова, ворота, канава, солома, сорока.

Составление устного рассказа: «Как сварить кашу» (Технологическая карта)

С. 76 – 78

Письмо печатных заглавных и строчных букв Вв.

Письмо слогов и слов с буквой Вв: ва, во, ву, вы, ви, ворона, корова, ворота, канава, солома, сорока.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.


Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы В.

38-39

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Жж в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Насекомые» (Жук, оса – устное описание по картинке)

Парные согласные Ж – Ш

Д. м.: «Хороша зима»

Уметь находить картинки с буквами Жж в начале, в середине, в конце слова.

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Хороша Зима»

С. 79 – 82

Письмо печатных заглавных и строчных букв Жж.

Слогов:

жа жу жи

ша шу ши

Вставь пропущенные букв: лыж…, ж…л, мыш…, ш…л,

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы И. Знать парные согласные Ж – Ш

40

Закрепление пройденного материала: письмо и чтение изученных букв.

Повторение изученных орфограмм.

Уметь читать и писать слова и слоги с изученными буквами. Сопоставлять картинку и слово (ухо картинка, ухо слово)

С. 83

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, дописать недостающие элементы букв, выделение изученных букв кружком в пословицах и поговорках.C:\Documents and Settings\Пользователь.USER9\Мои документы\Мои рисунки\Изображение\Изображение 100.jpg

Знать изученные буквы, и составлять слова из разрезной азбуки уметь их писать.

Повторение изученных орфограмм.

41-42

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Бб в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Музыкальные инструменты» (Барабан)

Д. м.: «Рыбалка» (Караси, окуни, сазаны)

Уметь находить картинки с буквами Бб в начале, в середине, в конце слова.

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Рыбалка», «Барабан»

С. 84 – 85

Письмо печатных заглавных и строчных букв Бб.

Письмо слогов и слов с буквой Бб:

Караси, окуни, сазаны, рыбак, рыбалка, барабан

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Б.

43-44

Парные согласные Б – П

Д. м.: «Муха Цокотуха» (Базар, самовар)

Дифференциация звуков Б – П.

Сопоставление картинки со словом.

Чтение сказки: «Муха Цокотуха»

Ответы на вопросы.

С. 87

Письмо печатных заглавных и строчных букв Б – П.

Слогов:

ба бо бу бы

па по пу пы

Письмо слов:

Балка – палка, били – пили.

Списывание печатного текста:

Пошла муха на базар,

И купила самовар.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Б, П.

Знать парные согласные Б – П

45-46

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Гг в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Гости»

Парные согласные Г – К

Д. м.: «Игрушки» (Кукла, машинка, кубики – игрушки)

Уметь находить картинки с буквами Гг в начале, в середине, в конце слова.

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Мои игрушки» Дифференциация звуков Г – К .

Сопоставление картинки со словом.

С. 88 – 91

Письмо печатных заглавных и строчных букв Г – К.

Слогов:

га го гу гы ги

ка ко ку кы ки

Письмо слов:

Голос – колос, угол – укол, горка – корка, гора – кора

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Я рубашку сшила мишке…»

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Г.

Знать парные согласные Г- К

47-48

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Дд в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Наш огород» (огород, дыни, помидоры, горох)

Уметь находить картинки с буквами Дд в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов состоящих из трех слогов: дорога, машина

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Наш огород»

С. 92 – 94

Письмо печатных заглавных и строчных букв Дд.

Письмо слогов и слов с буквой Вв: да, до, ду, ды, ди, дорога, машина, город, горох, огород

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.


Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Д.

Знать парные согласные Д-Т

49-50

Изучение нового материала.

Парные согласные Д – Т

Дифференциация звуков Д – Т.

Сопоставление картинки со словом, чтение слов с парными согласными: вода-вата, Дима-Тима, дом-том, дам-там. С. 95

Письмо слов: вода-вата, Дима-Тима, дом-том, дам-там.

На что похожа буква Д и Т графическое рисование (обводка букв по точкам)

Знать парные согласные Д-Т, уметь их правильно произносить, вставлять в слова.

51-52

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Йй в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Лайка и зайка»

Уметь находить картинки с буквами Дд в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: майка, зайка, лайка, сарай, дай, попугай.

С. 96 – 98

Письмо печатных заглавных и строчных букв Йй.

Письмо слогов и слов с буквой Йй: дай, пой, сухой, мой, сарай

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Й.


53

Дифференциация звуков Й – И.

Д. м.: «Жадный Вова» (качества человека: положительные и отрицательные)

Дифференциация звуков Й – И.

Сопоставление картинки со словом, чтение и письмо слов: Сарай – сараи, мой – мои.

Ответы на вопросы. Пересказ рассказа «Жадный Вова». С. 99

Письмо слов: Сарай – сараи, мой – мои.

На что похожа буква И и Й графическое рисование (обводка букв по точкам).

Знать различие букв Й и И.

Читать прямые и обратные слоги. Сравнивать их. Составлять слоги из букв разрезной азбуки.

54

Повторение пройденного материала за 3 четверть.

Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Весна – Красна»

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Владеть навыками чтения слов с изученными словами.

Читать прямые и обратные слоги. Сравнивать их. Четверостишия на изученные буквы.

IV четверть (16 ч)

Изучение нового материала. Повторение


55

Повторение изученного материала за 3 четверть.

Вспомнить навыки письма букв изученных в третьей четверти. Чтение слов с изученными буквами.

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, сравнение их с картинками «На что похожа буква», печатание букв по точкам и самостоятельно.

Читать прямые и обратные слоги. Сравнивать их. Составлять слоги из букв разрезной азбуки.

56-57

Изучение нового материала. Мягкий знак Ь. мягкий знак в конце слова (смягчающий Ь знак)

Д. м.: «Рыба» Линь, карась, окунь)

Мягкий знак в середине слова.

Д. м.: «На катке»

Уметь находить картинки с буквами Ь в конце слова.

Чтение слов: хор-хорь, угол-уголь, жар-жарь, пар-парь, пыл-пыль, коньки, окуньки, больно.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Уборка квартиры»

С. 100 – 105

Письмо печатной строчной буквы Ь.

Письмо слогов и слов с буквой Ь: хор-хорь, угол-уголь, жар-жарь, пар-парь, пыл-пыль коньки, окуньки, больно.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Игра: «Доскажи словечко»

Различать смягчающий мягкий знак и разделительный мягкий знак.

58

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Ее в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «В лесу»

Уметь находить картинки с буквами Ее в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов состоящих из трех слогов: лес, лесник, сосна, шишка, ель, белка, орех, грибы.

Соотношение картинки со словом.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «В лесу»

С. 106-108

Письмо печатных заглавных и строчных букв Ее.

Письмо слогов и слов с буквой Ее: лес, лесник, сосна, шишка, ель, белка, орех, грибы.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Е.


59

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Ёё в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Кто у кого?» (Утка-утёнок, коза-козлёнок, кошка-котенок, лиса-лисёнок, корова-телёнок, лошадь-жеребёнок)


Уметь находить картинки с буквами Ёё в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов состоящих из трех слогов: Утка-утёнок, коза-козлёнок, кошка-котенок, лиса-лисёнок, корова-телёнок, лошадь-жеребёнок Соотношение картинки со словом.

Игра: «Найди маму»

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Животные и их малыши».

С. 109 – 111

Письмо печатных заглавных и строчных букв Ёё.

Письмо слогов и слов с буквой Ёё: Утка-утёнок, коза-козлёнок, кошка-котенок, лиса-лисёнок, корова-телёнок, лошадь-жеребёнок

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ё.


60

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Яя в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Угадай, кто где»

Заглавная буква в именах людей.

Действие предметов

Уметь находить картинки с буквами Яя в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: Лида, Надя, Ната, Катя, Нина, Таня, Миша, Коля, Вера, Валя.

Действие предметов: писали, рисовали, играли, копали, пели (сопоставление слова с картинкой)

С. 112 – 114

Письмо печатных заглавных и строчных букв Яя.

Письмо слогов и слов с буквой Яя: Лида, Надя, Ната, Катя, Нина, Таня, Миша, Коля, Вера, Валя; писали, рисовали, играли, копали, пели

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Я. Знать правило: Заглавная буква в именах людей.

Понятие: Действие предметов

61

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Юю в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «В порту» (Водный транспорт – грузовой, пассажирский, военный)


Уметь находить картинки с буквами Юю в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: суда, порт, море, моряк, корабль.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «В порту»

Чтение рассказа «Клюква» (пересказ)

С. 115-117

Письмо печатных заглавных и строчных букв Юю.

Письмо слогов и слов с буквой Юю: суда, порт, море, моряк, корабль.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ю.

62

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Цц в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Мой отец – кузнец» (профессии: кузнец, птичница)

Уметь находить картинки с буквами Цц в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: отец, кузнец, молодец. Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Мой отец – кузнец»

Чтение рассказа «Курица и лисица» (пересказ)

С. 118 – 119

Письмо печатных заглавных и строчных букв Цц.

Письмо слогов и слов с буквой Цц: отец, кузнец, молодец, курица, яйцо, цыплята. Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).

На что похожа буква Цц.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ц.

63

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Чч в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Игры детей» (игры детей на свежем воздухе)

Уметь находить картинки с буквами Чч в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: грач, обруч, мяч.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Игры детей»

Чтение рассказа «Милка и Жучка» (пересказ)

120 – 122

Письмо печатных заглавных и строчных букв Чч.

Письмо слогов и слов с буквой Чч: грач, обруч, мяч. Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).

На что похожа буква Чч.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ч.

64

Изучение нового материала.

Орфограмма ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Д. м.: «Курочка Ряба»

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

Чтение и пересказ сказки: «Курочка Ряба»

С. 123 – 124

Письмо слов с буквой Чч.

Вставь пропущенные буквы: ч…й, ч…сы, ч…йник, ч…с, ч…лан, ч…гунн, ч…лки

Знать орфограммы ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, уметь их находить в словах и правильно применять в написании слов.

65

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Щщ в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Овощи» (морковь, капуста, картошка, лук, горох, петрушка, свекла)

Орфограмма ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Уметь находить картинки с буквами Щщ в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: роща, чаща, чайка, щука, ищу, кричу, чулки, щавель.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Щука»

Чтение рассказа «Роща» (пересказ)

С. 125 – 128

Письмо слов с буквой Щщ.

Вставь пропущенные буквы: …епь, о…ки, кле…и, п…ела, ов…а, я…ери…а, …айник, …угун, коль…о.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).

На что похожа буква Щщ.

Знать орфограммы ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, уметь их находить в словах и правильно применять в написании слов.


66

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Фф в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Ферма» (профессия доярка)

Парные согласные В – Ф

«Фабрика» (профессия швея)


Уметь находить картинки с буквами Фф в начале, в середине, в конце слова.

Сопоставление картинки со словом.

Чтение слов: конфеты, швея, доярка, флот, ферма, фабрика

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Ферма»

С. 129 – 131


Письмо слов с буквой Фф.

Письмо слов с парными согласными: Ваня – Фая, Вова – Фома, виляя – Филин, конверты – конфеты.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).

На что похожа буква Фф.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ф.

Знать парные согласные В-Ф

67

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Ээ в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Эхо» (что такое эхо)

Понятия: ОН, ОНА, ОНО

Кто это? Что это?



Уметь находить картинки с буквами Ээ в начале, в середине, в конце слова.

Чтение рассказа «Эхо»

Сопоставление картинки со словом.

Составление рассказ по сюжетным картинкам: «Кто это?»

С. 132 – 133

Письмо слов с буквой Ээ.

Списывание печатного текста:

Это яблоко большое.

Эта шапка теплая.

Это шкаф высокий.

Это папа. Это гриб.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Э. Знать понятия: ОН, ОНА, ОНО

Кто это? Что это?

68

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи Ъ знака.

«Наша семья» (что такое эхо)

Понятия: ОН, ОНА, ОНО

Д. м.: «Времена года: Осень. Зима. Весна. Лето».

Уметь находить картинки с буквой Ъ. Чтение рассказа «Когда это бывает?»

Сопоставление картинки со словом.

Составление рассказ по сюжетным картинкам: «Кто это? Кошка»

С. 134 – 136

Письмо слов с буквой Ъ.

Письмо слов с Ъ знаком: съел, съехал, подъехал.

Письмо текста:

Наша Таня громко плачет.

Уронила в речку мячик.

Знать правила по написанию Ъ знака в словах. Знать понятия: ОН, ОНА, ОНО

Кто это?

Что это?

69-70

Повторение пройденного материала.

Чтение рассказов «Чиж», «Котята», «Верный друг», «Светофор»

Письмо букв по диктовку, списывание печатного текста.

Составлять слоги слова, предложения из букв разрезной азбуки. Пересказывать, читать стихи.


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

В данной разработке мы представляем календарное тематическое планирование и программу по общению (обучение грамоте и письму), для учащихся индивидуального обучения со сложной структурой дефекта в коррекционной школе VIII вида. Каждый урок включает в себя: тему урока, основные понятия, элементы содержания, письменную работу, результативность. Такое подробное изложение планирования позволяет скорректировать работу и спрогнозировать ее на будущее. Колонка «Элементы содержания» включает в себя работу по изучению устной речи учащихся. Колонка «Письменная работа» включает в себя задания по изучению письменной речи. Колонка «Результативность» позволят отслеживать знания, умения и навыки учащихся на определенном этапе обучения.

 

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров569
Номер материала 434559
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх