1
|
Повторение.
Развитие слухового восприятия, речевого слуха. Называние слов по предметным
картинкам Составление простых предложений.
Д. м.: Школьные принадлежности
|
Уметь слышать
заданный звук в ряду других звуков.
Называть за
учителем слова из 1, 2, 3-4 звуков.
Составлять
предложения из 2-3 слов. Деление предложения на слова. Называть изображенный
предмет. С. 3 – 11
|
Рисование на
нелинованной бумаге линий в различном направлении. Рисование вертикальных
линий, «Лестница», «Забор», «Ступеньки», «Решетка»
|
Имитация и
соотношение звуков. Иметь преставление о прямых линиях, уметь проводить их.
Знать названия и назначение учебных принадлежностей. Показывать их.
|
2
|
Повторение.
Проговаривание слов и предложений.
Д. м.: «Осень:
уборка фруктов и овощей, бахчевых культур»
|
Проговаривать слова
и предложения о действия, производимых совместно с учителем.
С. 12 – 14
|
Рисование верхних и
нижних крючков. Письмо основных элементов рукописных букв
|
Выполнять задания
по словесной инструкции. Правильно сидеть за партой. Знать название овощей и
фруктов.
|
3
|
Повторение.
Составление простых предложений из 2-3 слов. Деление предложения на слова.
Д. м.: Сказки: «колобок», «Репка»
|
Назвать
изображенный предмет, последовательность действий.
Уметь пересказывать
сказки.
С. 17 – 18
|
Рисование на
нелинованной бумаге: «Дождь», «Волна», «Трава», «Рельсы»
|
Называть предметы.
Выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова.
|
4
|
Повторение.
Выделение в устной речи звуков и букв Аа ,Уу в начале, в конце и в середине
слова.
Д. м.: «На рыбалке»
|
Уметь находить
картинки с буквами А, У в начале слова, в середине. Чтение слогов: ау, уа
С. 19 – 21
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Аа, Уу.
Слогов: уа, ау. На
что похожи буквы А, У – графическое рисование (обводка). Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Проговаривание слов
и предложений с изученными буквами. Правильно и отчетливо произносить звук.
Выделять позицию звука
(начало слова и
конец).Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и
прописной буквы А, У.Письмо по обводке и по образцу.
|
5
|
Повторение.
Выделение в устной речи звука и буквы Мм в начале, в конце и в середине
слова.
Д. м.: «Наша мама»
|
Уметь находить
картинки с буквами М в начале слова, в середине.
Чтение слогов: ма,
му, ам, ум
С. 22 – 25
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Мм. Слогов ма, ам, ум, му. На что похожа буква М –
графическое рисование (обводка). Прерывистых волнистых линий. Рисование
(обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Называть за
учителем слова из 1, 2,3-4 звуков. Правильно и отчетливо произносить звук.
Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение
рукописного начертания строчной и прописной буквы М. Письмо по обводке и по
образцу.
|
6
|
Повторение.
Выделение в устной речи звука и буквы Оо в начале, в конце и в середине
слова.
Д. м.: «Что такое море» (Морские обитатели)
|
Уметь находить
картинки с буквами Оо в начале слова, в середине. Чтение слогов: ма, му, ам,
ум, ом, мо
С. 26 – 28
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Оо. Слогов ма, ам, ум, му, мо, ом. На что похожа
буква О – графическое рисование (обводка). Прерывистых волнистых линий.
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Назвать
изображенный предмет. Умение читать слова и слоги с изученными буквами
|
7
|
Повторение.
Выделение в устной речи звука и буквы Сс в начале, в конце и в середине
слова.
Д. м.: «Столовая, сервировка стола» (Название
столовых приборов)
|
Уметь находить
картинки с буквами Сс в начале слова, в середине.
Чтение слогов и
слов: са, му, ас, ус, ос, со, оса, мама, сама
С. 29 – 31
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Сс. Слогов са, ас, ус, су, со, ос, оса, мама, сама.
На что похожа буква
Сс – графическое рисование (обводка букв по точкам).
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец).
Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы
С.Письмо по обводке и по образцу.
|
8
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Хх в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Рыбалка, уха» (Название рыб)
|
Уметь находить
картинки с буквами Хх в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и
слов: са, му, ас, ус, ос, со, оса, мама, сама, муха, уха, ухо, сухо
С. 32 - 35
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Хх. Слогов са, ас, ус, су, со, ос, оса, мама, сама,
муха, уха, ухо, сухо. На что похожа буква Хх – графическое рисование (обводка
букв по точкам).
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Чтение прямых и
обратных слогов. Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию
звука
(начало слова и
конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и
прописной буквы Х. Письмо по обводке и по образцу.
|
9
|
Закрепление
пройденного материала: письмо и чтение изученных букв
Д. м.: «Хлеб всему голова»
|
Уметь читать и
писать слова и слоги с изученными буквами. Сопоставлять картинку и слово (ухо
картинка, ухо слово)
С. 36
|
«Путешествие по
изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, дописать
недостающие элементы букв, выделение изученных букв кружком в пословицах и
поговорках
|
Пословицы и
поговорки о хлебе. Стихи о хлебе.
|
10
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Шш в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Домашние животные»,
«Я сам»
(Самообслуживание)
|
Уметь находить
картинки с буквами Шш в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и
слов: ша, шу, аш, уш, ош, шо, оса, мама, Маша, сама, муха, уха, сушу, ухо,
сухо
С. 37 - 39
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Шш. Слогов и слов: ша, шу, аш, уш, ош, шо, оса,
мама, Маша, сама, муха, уха, сушу, ухо, сухо.
На что похожа буква Шш – графическое рисование (обводка букв по
точкам).
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и
конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и
прописной буквы Ш. Письмо по обводке и по образцу.
|
11-12
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Лл в начале, в конце и в середине слова. Заглавная буква
в именах: Маша, Луша, Алла, Саша
Д. м.: «Столовая», «Мы дежурим»
|
Уметь находить
картинки с буквами Лл в начале, в середине, в конце слова. Ч
Чтение слогов и
слов: Луша мала. Алла ушла. Саша сам.
Правила дежурства в
столовой.
С. 40 – 42
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Лл. Слогов и слов: Луша мала. Алла ушла. Саша сам.
Нахождение и обводка буквы Л в ряде других букв.
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и
конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и
прописной буквы Л. Письмо по обводке и по образцу.
|
13-14
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Ыы в конце и в середине слова. Понятие: много – мало,
один – много.
Д. м.: «Ванная комната» (Личные предметы гигиены)
|
Уметь находить картинки с буквами Ыы в
середине, в конце слова.
Чтение слогов и слов:
усы – ус, сомы – сом, оса – осы.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Утренние
гигиенические процедуры»
С. 43 – 44
|
Письмо печатных заглавных
и строчных букв Ыы. Слогов и слов: усы – ус, сомы – сом, оса – осы. Рисование
картинок (один – много)
Нахождение и обводка буквы Ы в ряде других букв.
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и
конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и
прописной буквы Ы. Письмо по обводке и по образцу.
|
15-16
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Нн в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Режим школьника»
|
Уметь находить картинки с буквами Нн в начале, в середине,
в конце слова.
Чтение слогов и слов:
сон, луна. Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Режим дня»
С. 45 – 47
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Нн. Слогов и слов: У мамы сын. Сын мал.
Допиши слово: лу-…,
му-…,
су-…, мы-…
Игра: «Четвертый
лишний»
, Н,
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и
конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и
прописной буквы Н. Письмо по обводке и по образцу.
|
17-18
|
Закрепление пройденного материала.
|
Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Осень»
|
«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в
алфавите, печатание букв по
точкам и самостоятельно.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Уметь находить
буквы в алфавите. Веселый алфавит.
|
II
четверть (16 ч)
Изучение нового материала
|
19
|
Повторение изученного материала за 1 четверть.
|
Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Осень»
|
«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в
алфавите, печатание букв по
точкам и самостоятельно.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Прописи,
занимательный материал: разрезные буквы, слоговое лото
|
20-21
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Рр в начале, в конце и в середине слова.
Гласные и согласные
буквы. Обозначение красными и синими кружками.
Понятие: много –
мало, один – много.
Д. м.: «Игры зимой на свежем воздухе»
|
Слова с изученными буквами. Нахождение картинок с соответствующими
буквами в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и слов: шар – шары, сом – сомы, рама – рамы, нора –
норы.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Игры зимой на
свежем воздухе»
С. 48 – 52
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв: Аа, Уу, Оо, Ыы, Мм, Сс, Хх, Шш, Лл, Нн, Рр.
Чтение слогов: ра,
ро, ру, ры
Игра: «Найди
картинку» (Соотношение картинки с буквой)
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и
конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и
прописной буквы С.Письмо по обводке и по образцу.
Знать понятия: один
– много
|
22-23
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Кк в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Цветы», «Домашние птицы. Куры»
|
Уметь находить
картинки с буквами Кк в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и
слов: мак, куры, ко-ко-ко, каша, лук, кука
Составление устного
рассказа по сюжетным картинкам: «Куры».
Чтение слов из двух
и трех слогов: мыш-ка, кош-ка, мар-ка, сум-ка, нор-ка, каш-ка, кук-ла,
мо-ло-ко.
Обозначение гласных
и согласных на письме красными и синими кружками. С. 56 – 58
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Кк. Предложений: У нас куры. Куры:ко-ко-ко. У Шуры
каша. На кашу.
Допиши слово: ка-…,
ко-…,
но-…, ку-…, ру-…,
Игра: «Четвертый
лишний»
К, к, +, К
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и
конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и
прописной буквы К. Письмо по обводке и по образцу.
|
24-25
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Пп в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Домашние животные» (Заглавная буква в
кличках животных)
|
Уметь находить
картинки с буквами Пп в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов из двух
и трех слогов: Пу-шок, па-рус, пол-ка, пал-ка, лам-па, па-ук, па-па, шап-ка,
по-кос.
Составление устного
рассказа по сюжетным картинкам: «Мы»
С. 59 – 60
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Пп. Слогов и слов: па, по, пу, ыы, ап, оп, уп, ып,
Пу-шок, па-рус, пол-ка, пал-ка, лам-па, па-ук, па-па, шап-ка, по-кос.
На что похожа буква
Пп – графическое рисование (обводка букв по точкам).
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и
конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и
прописной буквы П. Письмо по обводке и по образцу.
Правило: Заглавная
буква в кличках животных
|
26-27
|
Повторение пройденного материала.
Гласные и согласные
буквы. Обозначение красными и синими кружками.
Понятие: много –
мало, один – много.
Д. м.: «На покосе»
|
Слова с изученными буквами. Нахождение картинок с соответствующими
буквами в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и слов: шар – шары, лампа – лампы, комар – комары, нора – норы, оса –
осы.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Работа на
покосе» С. 62 – 63
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв: Аа, Уу, Оо, Ыы, Мм, Сс, Хх, Шш, Лл, Нн, Рр, Кк, Пп
Игра: «Найди
картинку» (Соотношение картинки с буквой)
Нахождение
изученных букв в алфавите и обводка их в кружок.
|
Умение списывать буквы и слова с изученными буквами.
Знать понятие: Один – много.
|
28-29
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Тт в начале, в конце и в середине слова.
«Урок» (Правила
поведения на уроке и перемене)
Заглавная буква в
именах людей: Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша.
Д. м.: «Инструменты» (лопата, топор, молоток)
|
Уметь находить
картинки с буквами Тт в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и
слов: Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша, лопата, топор,
молоток.
Составление
устного рассказа по сюжетным картинкам: «Урок», «Стройка».
Обозначение гласных
и согласных букв на письме красными и синими кружками. С. 64 – 66
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Тт. Слогов и слов: та, то, ту, ты, ат, от, ут, ыт,
парта, карта, Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша.
На что похожа буква
Пп – графическое рисование (обводка букв по точкам).
Загадки
«Инструменты» (нарисовать отгадки)
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и
конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и
прописной буквы Т. Письмо по обводке и по образцу.
|
30-31
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Ии в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Овощи» (Что растёт на нашей грядке? Лук,
салат)
Заглавная буква в
именах людей: Ира, Инна, Раиса, Маша, Миша, Тима.
|
Уметь находить
картинки с буквами Ии в начале, в середине, в конце слова.
Чтение рассказа
«Куклы».
Составление устного
рассказа: «Папины помощники»
С. 67 – 68
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Ии.
Списывание
печатного текста: Миша и Тима пилили осину. Папа колол. Мила и Нина носили.
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать
букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы И.
Письмо по обводке и по образцу. Знать правило: Заглавная буква в именах людей.
|
32-33
|
Изучение нового материала.
Орфограмма ЖИ – ШИ.
Д. м.: «Малыши»
|
Уметь находить
слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.
С. 70 – 71
|
Письмо слов с
буквой Шш.
Вставь пропущенные
буквы: ш…ло, маш..на, малыш…, ш…шка.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец).
Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы
И. Знать правило: ЖИ – ШИ – пиши с буквой И.
|
34
|
Повторение
пройденного материала.
Д. м.: «Новый год» (новогодние подарки, песни,
стихи)
|
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Здравствуй,
здравствуй Новый год!»
С. 54 – 55
|
Точечное рисование,
обводка графических рисунков: елочка, елочные украшения.
|
Знать изученные
буквы, уметь их правильно произносить, писать, читать.
|
III четверть (20 ч)
Изучение нового материала
|
35
|
Повторение изученного материала за 2 четверть.
|
Вспомнить навыки письма и чтения букв
изученных во второй четверти
|
«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в
алфавите, печатание букв по
точкам и самостоятельно.
|
Знать изученные
буквы, уметь их правильно произносить, писать, читать.
|
36
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Зз в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Цветы» (роза)
Парные согласные З
– С
«Зима»
|
Уметь находить
картинки с буквами Зз в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов
состоящих из двух, трех слогов: коза, роза, лоза, запах, зима, замок, занозы,
заносы.
Составление устного
рассказа: «Зима»
С. 72 – 75
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Зз.
Письмо слогов и
слов с буквой Зз: за, зо, зу, зы, зи, коза, роза, лоза, запах, зима, замок,
занозы, заносы.
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец).
Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы
З.
|
37
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Вв в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Птицы» (Сорока, ворона – устное описание
птиц по картинке)
Д. м.: «Наши повара» (Каша, суп)
|
Уметь находить
картинки с буквами Вв в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов
состоящих из трех слогов: ворона, корова, ворота, канава, солома, сорока.
Составление устного
рассказа: «Как сварить кашу» (Технологическая карта)
С. 76 – 78
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Вв.
Письмо слогов и
слов с буквой Вв: ва, во, ву, вы, ви, ворона, корова, ворота, канава, солома,
сорока.
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец).
Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы
В.
|
38-39
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Жж в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Насекомые» (Жук, оса – устное описание по
картинке)
Парные согласные Ж
– Ш
Д. м.: «Хороша зима»
|
Уметь находить
картинки с буквами Жж в начале, в середине, в конце слова.
Уметь находить
слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.
Составление
рассказа по сюжетным картинкам: «Хороша Зима»
С. 79 – 82
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Жж.
Слогов:
жа жу жи
ша шу ши
Вставь пропущенные
букв: лыж…, ж…л, мыш…, ш…л,
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец).
Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы
И. Знать парные согласные Ж – Ш
|
40
|
Закрепление
пройденного материала: письмо и чтение изученных букв.
Повторение
изученных орфограмм.
|
Уметь читать и
писать слова и слоги с изученными буквами. Сопоставлять картинку и слово (ухо
картинка, ухо слово)
С. 83
|
«Путешествие по
изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, дописать
недостающие элементы букв, выделение изученных букв кружком в пословицах и
поговорках.
|
Знать изученные
буквы, и составлять слова из разрезной азбуки уметь их писать.
Повторение
изученных орфограмм.
|
41-42
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Бб в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Музыкальные инструменты» (Барабан)
Д. м.: «Рыбалка» (Караси, окуни, сазаны)
|
Уметь находить
картинки с буквами Бб в начале, в середине, в конце слова.
Уметь находить
слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.
Составление
рассказа по сюжетным картинкам: «Рыбалка», «Барабан»
С. 84 – 85
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Бб.
Письмо слогов и
слов с буквой Бб:
Караси, окуни,
сазаны, рыбак, рыбалка, барабан
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец).
Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы
Б.
|
43-44
|
Парные согласные Б – П
Д. м.: «Муха Цокотуха» (Базар, самовар)
|
Дифференциация звуков Б – П.
Сопоставление картинки со словом.
Чтение сказки: «Муха Цокотуха»
Ответы на вопросы.
С. 87
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Б – П.
Слогов:
ба бо бу бы
па по пу пы
Письмо слов:
Балка – палка, били
– пили.
Списывание
печатного текста:
Пошла муха на
базар,
И купила самовар.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец).
Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы
Б, П.
Знать парные
согласные Б – П
|
45-46
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Гг в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Гости»
Парные согласные Г
– К
Д. м.: «Игрушки» (Кукла, машинка, кубики – игрушки)
|
Уметь находить
картинки с буквами Гг в начале, в середине, в конце слова.
Уметь находить
слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Мои игрушки» Дифференциация звуков Г – К .
Сопоставление картинки со словом.
С. 88 – 91
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Г – К.
Слогов:
га го гу гы ги
ка ко ку кы ки
Письмо слов:
Голос – колос, угол
– укол, горка – корка, гора – кора
Составление
рассказа по сюжетным картинкам: «Я рубашку сшила мишке…»
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец).
Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы
Г.
Знать парные
согласные Г- К
|
47-48
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Дд в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Наш огород» (огород, дыни, помидоры, горох)
|
Уметь находить
картинки с буквами Дд в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов
состоящих из трех слогов: дорога, машина
Уметь находить
слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Наш огород»
С. 92 – 94
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Дд.
Письмо слогов и
слов с буквой Вв: да, до, ду, ды, ди, дорога, машина, город, горох, огород
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец).
Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы
Д.
Знать парные
согласные Д-Т
|
49-50
|
Изучение нового материала.
Парные согласные Д
– Т
|
Дифференциация звуков Д – Т.
Сопоставление картинки со словом, чтение слов с парными согласными:
вода-вата, Дима-Тима, дом-том, дам-там. С. 95
|
Письмо слов: вода-вата,
Дима-Тима, дом-том, дам-там.
На что похожа буква
Д и Т графическое рисование (обводка букв по точкам)
|
Знать парные согласные
Д-Т, уметь их правильно произносить, вставлять в слова.
|
51-52
|
Изучение нового материала.
Выделение в устной
речи звука и буквы Йй в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Лайка и зайка»
|
Уметь находить
картинки с буквами Дд в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов: майка,
зайка, лайка, сарай, дай, попугай.
С. 96 – 98
|
Письмо печатных
заглавных и строчных букв Йй.
Письмо слогов и
слов с буквой Йй: дай, пой, сухой, мой, сарай
Рисование (обводка)
по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Правильно и
отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец).
Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы
Й.
|
53
|
Дифференциация звуков Й – И.
Д. м.: «Жадный Вова» (качества человека: положительные и отрицательные)
|
Дифференциация звуков Й – И.
Сопоставление
картинки со словом, чтение и письмо слов: Сарай – сараи, мой – мои.
Ответы на вопросы.
Пересказ рассказа «Жадный Вова». С. 99
|
Письмо слов: Сарай
– сараи, мой – мои.
На что похожа буква И и
Й графическое рисование
(обводка букв по точкам).
|
Знать различие букв
Й и И.
Читать прямые и
обратные слоги. Сравнивать их. Составлять слоги из букв разрезной азбуки.
|
54
|
Повторение пройденного
материала за 3 четверть.
|
Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Весна – Красна»
|
«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в
алфавите, печатание букв по
точкам и самостоятельно.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
|
Владеть навыками
чтения слов с изученными словами.
Читать прямые и
обратные слоги. Сравнивать их. Четверостишия на изученные буквы.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.