|
№ урока
|
Дата
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
Текущее повторение
|
Требования к уровню подготовленности
школьников(стандарт)
|
Оборудование урока
|
Практическая часть
|
|
Введение. (2 час)
|
|
1
|
1.09
|
1
|
Введение. Основные темы и проблемы
русской литературы XIX века.
|
Художественная литература как
искусство слова
|
Знать о появлении «новой волны»
в русском реализме, революционно-демократической критике, «эстетической
критике», религиозно-философской мысли 80-90-х гг.
|
Тетради (Т)
Учебники (У)
Презентация (ИКТП)
|
|
|
2
|
1.09
|
1
|
Периодизация исторического и
литературного развития.
|
Карамзинский период
Романтизм
Пушкинский период
|
Уметь искать нужную информацию по
заданной теме в источниках различного типа.
|
Т
У
Карточки (К)
|
Карточки
|
|
Классицизм. (3 часа)
|
|
3
|
3.09
|
1
|
Классицизм как литературное
направление. Просвещение в Европе и в России.
|
Классицизм, просвещение
|
Знать основные черты
классицизма, основных представителей классицизма
|
Т
У
Портрет (П)
|
|
|
4
|
5.09
|
1
|
Творчество Г.Р. Державина. Жанр
оды.
|
Ода, гневная ода, сатира
|
Знать новаторство Державина,
жанр гневная
ода,
особенности раскрытия темы пота и поэзии, власти.
Уметь анализировать
стихотворное произведение с т.з. его принадлежности к классицизму, с т.з. его
жанра, темы, идеи, композиции
Уметь делать сравнительный
анализ стихотворных текстов.
|
Т
У
Тексты произведения (ТП)
|
Индивидуальные задания, работа по
группам, беседа
|
|
5
|
5.09
|
1
|
Образ поэта в оде «Фелица».
|
Ода, гневная ода, сатира
|
Знать новаторство Державина,
жанр ода, особенности раскрытия
темы пота и поэзии, власти.
Уметь анализировать
стихотворное произведение с т.з. его принадлежности к классицизму, с т.з. его
жанра, темы, идеи, композиции
Уметь делать сравнительный
анализ стихотворных текстов.
|
Т
У
Карточки (К)
|
Индивидуальные задания, работа по группам
|
|
Сентиментализм. (1 час)
|
|
6
|
8.09
|
1
|
Сентиментализм. Н.М. Карамзин
«Бедная Лиза».
|
Сентиментализм Проблема
Тема
Характеристика
Сюжет
Композиция
|
Знать основные черты
сентиментализма как литературного направления
Уметь формулировать идею,
проблематику изучаемого произведения, находить черты сентиментализма в
произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности
сюжета, композиции, выявлять авторскую позицию\
|
Т
У
ТП
Иллюстрации (И)
|
|
|
Романтизм. (4 часа)
|
|
7
|
8.09
|
1
|
Романтизм. Романтизм во Франции.
|
Романтизм
|
Знать основные черты романтизма
во Франции, основных представителей французского романтизма
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
8
|
10.09
|
1
|
Русский романтизм.
|
Романтизм
|
Знать основные черты
романтизма, основных представителей романтизма
|
Т
У
ТП
|
|
|
9
|
12.09
|
1
|
Романтизм как художественный
метод.
|
Романтизм
Литературное направление
|
Знать основные черты
романтизма, основных представителей романтизма
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
10
|
12.09
|
1
|
Россия 1816-1825 годов.
Литература.
|
|
Знать особенности литературного
творчества в России 1816-1825
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
Работа с учебником
|
|
А.С. Пушкин (18 часов)
|
|
11
|
15.09
|
1
|
Своеобразие пушкинской эпохи.
Этапы творчества. Основные темы, мотивы лирики А.С.Пушкина.
|
Романтизм, реализм. Лирический
герой.
|
Знать основные этапы жизненного
и творческого пути А.С. Пушкина.
Уметь создавать
хронологическую канву лекции.
Уметь писать эссе «А.С. Пушкин в
моем восприятии»
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
12
|
15.09
|
1
|
Литературная викторина по
творчеству Пушкина.
|
Изобразительно-выразительные
средства в художественном произведении
|
Знать основные этапы жизненного
и творческого пути А.С. Пушкина.
Уметь искать нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа.
|
Т
П
|
|
|
13-14
|
17.09
19.09
|
2
|
Романтическая лирика А.С. Пушкина
периода южной и михайловской ссылок. Трагизм мировосприятия и его
преодоление.
|
Изобразительно-выразительные
средства в художественном произведении
|
Знать: романтическую лирику
Пушкина периода южной и михайловской ссылок. Основы стихосложения.
Уметь анализировать
стихотворное произведение с т.з. его жанра, темы, идеи, композиции.
|
Т
У
ТП
|
анализ стихотворений
индивидуальное задание
|
|
15
|
19.09
|
1
|
Поэт и поэзия в творчестве А.С.
Пушкина.
|
Назначение, предназначение,
статус.
Лирический герой.
|
Знать взгляды А.С.Пушкина на
назначение поэта и поэзии.
Основы стихосложения.
Уметь анализировать
стихотворное произведение с т.з. его жанра, темы, идеи, композиции
Уметь делать сравнительный
анализ стихотворных текстов.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
работа в группах, практикум по
анализу стихотворений «Осень».
|
|
16
|
22.09
|
1
|
Свобода и закон в лирике А.С.
Пушкина.
|
Лирический герой.
Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении
|
Знать: свобода в лирике
А.С.Пушкина как политический, философский, нравственный идеал.
Основы стихосложения.
Уметь анализировать
стихотворное произведение с т.з. его жанра, темы, идеи, композиции
Уметь делать сравнительный
анализ стихотворных текстов.
|
Т
У
ТП
|
сравнительный анализ
стихотворений, практикум по анализу стихотворений
|
|
17-18
|
22.09
24.09
|
2
|
Философские мотивы в лирике
А.С.Пушкина. Тема жизни и смерти.
|
«Философская лирика», философ, элегия.
Лирический герой.
|
Знать философские и
христианские мотивы в лирике А.С. Пушкина. Основы стихосложения.
Уметь анализировать
стихотворное произведение с т.з. его жанра, темы, идеи, композиции
Уметь делать сравнительный
анализ стихотворных текстов.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
сравнительный анализ
стихотворений, практикум по анализу стихотворений
|
|
19
|
26.09
|
1
|
Вн/чт: Тема «дороги» в лирике А.
С. Пушкина
|
|
Уметь
работать с поэтическим текстом
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
20
|
26.09
|
1
|
Поэма «Медный всадник». Человек и
история.
|
Поэма
Метонимия
|
Знать
содержание поэмы, её жанровое и композиционное своеобразие
Уметь
создавать устные сообщения, использовать различные источники информации
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
21
|
29.09
|
1
|
Поэма «Медный всадник». Властелин
судьбы и маленький человек.
|
Композиция. Тема. Идея.
Проблематика. Поэма, лирический герой.
|
Знать содержание изученного произведения
Уметь аргументированно высказываться
по теме урока
|
Т
У
ТП
|
анализ поэмы
|
|
22
|
29.09
|
1
|
Образ Петра I как
царя-преобразователя в поэме «Медный всадник».
|
Проблематика. Поэма, лирический
герой.
|
Знать содержание изученного произведения
Уметь аргументированно высказываться
по теме урока
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
анализ пьесы
|
|
23
|
1.10
|
1
|
«Борис Годунов» - историческая
драма.
|
Пьеса
Драма
Действие, речь, ремарки
|
Знать содержание пьесы, её
жанровое своеобразие, основные темы и проблемы
Уметь создавать устные сообщения,
вести диалог
|
Т
У
ТП
|
анализ драмы
|
|
24
|
3.10
|
1
|
«Борис Годунов». Тема и идея
произведения.
|
Пьеса
Драма
Действие, речь, ремарки
|
Знать содержание пьесы, её
жанровое своеобразие, основные темы и проблемы
Уметь создавать устные сообщения,
вести диалог
|
Т
У
ТП
|
анализ поэмы
|
|
25
|
3.10
|
1
|
Вечные вопросы бытия в
драматическом цикле «Маленькие трагедии»
|
Драма
Трагедия
Личность
|
Знать содержание произведений
Уметь анализировать текст
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
26
|
6.10
|
1
|
Повторение романа «Евгений Онегин»
|
Тема
Идея
Проблема
Характеристика героя
|
Знать содержание произведения
Уметь анализировать текст
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
27
|
6.10
|
1
|
Развитие реализма в прозе А. С.
Пушкина 30- х г.
«Повести Белкина»
|
Проблема
Характеристика героя
|
Знать содержание произведений
Уметь анализировать текст
|
Т
У
ТП
|
|
|
28
|
8.10
|
1
|
Р/р: Подготовка к домашнему
сочинению по творчеству А.С. Пушкина.
|
|
Уметь составлять план сочинения
в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически
его выстраивать, превращая в связный текст с учетом норм русского
литературного языка.
|
ТТР
ТП
|
РР
|
|
М.Ю. Лермонтов (13 часа)
|
|
29
|
10.10
|
1
|
Жизнь и творчество М.Ю.
Лермонтова. Ранняя лирика.
|
Романтизм, реализм. Лирический
герой.
|
Знать основные факты жизни и творческого пути
поэта
Уметь анализировать поэтическое
произведение
|
Т
П
|
|
|
30
|
10.10
|
1
|
Эволюция его отношения к
творчеству. «Нет, я не Байрон…», «Есть речи…»
|
Изобразительно-выразительные
средства в художественном произведении
|
Знать основные мотивы
лирики и особенности художественного мира
Уметь анализировать поэтическое произведение
|
Т
У
ТП
|
работа с дополнительной
литературой
|
|
31
|
13.10
|
1
|
Молитва как жанр в лирике М.Ю.
Лермонтова.
|
Молитва. Романтизм, реализм.
Лирический герой.
|
Знать стихотворения М.Ю.
Лермонтова «Молитва», «Благодарность», «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…».
Уметь анализировать и
интерпретировать поэтический текст, используя сведения по истории и теории
литературы;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать стихотворения;
аргументированно формулировать
свое отношение к прочитанному произведению;
составлять план-конспект лекции
учителя.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
сравнительный анализ стихотворений
|
|
32
|
13.10
|
1
|
Тема жизни и смерти в лирике
М.Ю.Лермонтова.
|
Романтизм, реализм. Лирический
герой. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении
|
Знать стихотворения М.Ю.
Лермонтова «Валерик», «Сон», «Завещание».
Уметь анализировать и
интерпретировать поэтический текст, используя сведения по истории и теории
литературы;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать стихотворения;
аргументированно формулировать
свое отношение к прочитанному произведению;
составлять план-конспект лекции
учителя.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
сравнительный анализ стихотворений
|
|
33
|
15.10
|
1
|
Философские мотивы лирики М.Ю.
Лермонтова
|
Романтизм, реализм. Лирический
герой.
|
Знать стихотворения М.Ю.
Лермонтова «Как часто пёстрою толпою окружён», «Выходу один я на дорогу…».
Уметь анализировать и
интерпретировать поэтический текст, используя сведения по истории и теории
литературы;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать стихотворения;
аргументированно формулировать
свое отношение к прочитанному произведению;
составлять план-конспект лекции
учителя.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
34
|
17.10
|
1
|
Вн/чт: Адресаты любовной лирики
М.Ю. Лермонтова
|
Романтизм, реализм. Лирический
герой. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении
|
Знать стихотворения М.Ю.
Лермонтова Я не унижусь пред тобою», «Нет, не тебя так пылко я люблю»,
«Нищий» «Отчего».
Уметь анализировать и интерпретировать
поэтический текст, используя сведения по истории и теории литературы;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать стихотворения;
аргументированно формулировать
свое отношение к прочитанному произведению;
составлять план-конспект лекции.
|
Т
У
ТП
|
|
|
35
|
17.10
|
1
|
Своеобразие художественного мира
М. Ю Лермонтова
|
Изобразительно-выразительные
средства в художественном произведении
|
Уметь анализировать и
интерпретировать поэтический текст
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
практикум по анализу стихотворений
|
|
36
|
20.10
|
1
|
«Демон». Замысел, особенности
композиции, сюжет.
|
Замысел, особенности композиции,
сюжет
|
Знать черты романтизма и реализма
в творчестве Лермонтова
Уметь анализировать поэтический
текст
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
37
|
20.10
|
1
|
Р/р:
Подготовка к домашнему сочинению по анализу одного из стихотворений
М.Ю.Лермонтова
|
Сочинение разных жанров
|
Уметь формулировать тему, идею, проблематику поэтического
текста
|
Т
У
ТП
|
тест
|
|
38
|
22.10
|
1
|
Драма «Маскарад» как романтическое
произведение. Проблема гордости и одиночества.
|
Драма
Проблема
Тема
Идея
Конфликт
Психологизм
|
Уметь самостоятельно
анализировать текст
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
39
|
24.10
|
1
|
Конфликт ума и общества. Психологизм драмы
«Маскарад».
|
|
Уметь характеризовать особенности сюжета и
композиции; выявлять смысл названия художественного произведения
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
40
|
24.10
|
1
|
«Герой нашего времени» - психологический
роман.
|
Роман
Жанр
Композиция
Рассказчик
Психологизм
|
Знать содержание критических статей о романе Уметь характеризовать особенности
сюжета и композиции; выявлять смысл названия художественного произведения
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
41
|
27.10
|
1
|
К/р.: Контрольная работа по творчеству М.
Ю.Лермонтова
|
|
Уметь создавать
письменное высказывание на заданную тему
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
РР
|
|
Н.В. Гоголь (13 часов)
|
|
42
|
27.10
|
1
|
Этапы биографии и творчества Н.В.
Гоголя.
|
|
Уметь конспектировать лекцию, выделять главное и
существенное
|
Т
П
|
|
|
43
|
29.10
|
1
|
Народная фантастика в ранних
романтических произведениях Н.В. Гоголя.
|
Лекция,
беседа
|
Романтизм, фантастика Углубить
знания о романтизме и романтических произведениях Н.В. Гоголя; найти в них
фантастические элементы
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
44
|
31.10
|
1
|
Героическое и комическое в
сборнике «Миргород».
|
Комизм
|
Уметь отбирать
литературный материал по заданной теме; создавать устные сообщения
|
Т
У
ТП
|
|
|
45
|
31.10
|
1
|
Проблематика и поэтика комедии
«Ревизор».
|
Тема, идея, проблема
|
Знать содержание изученных произведений; историю
создания пьесы, композиционные особенности, жанровое своеобразие.
Уметь анализировать текст
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
46
|
10.11
|
1
|
«Петербургские повести» Н.В.
Гоголя. Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях»
|
|
Знать содержание изученных произведений
Уметь отбирать
литературный материал по заданной теме; создавать устные сообщения;
анализировать текст
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
47
|
10.11
|
1
|
«Невский проспект» Н.В. Гоголя.
Образ Петербурга.
|
Тема, проблема, конфликт,
повесть, образ
|
Знать содержание изученных произведений
|
Т
У
ИКТП
ТП
И
|
Чтение, анализ художественного
произведения
|
|
48
|
12.11
|
1
|
Правда и ложь, реальность и фантастика
в повести «Невский проспект».
|
Тема, проблема, конфликт,
повесть, образ, мотив контраста
|
Знать содержание изученных произведений,
композиционные особенности, жанровое своеобразие
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
Чтение, анализ художественного
произведения
|
|
49
|
14.11
|
1
|
Н.В. Гоголь. «Портрет». Место
повести в сборнике «Петербургские повести».
|
Тема, проблема, конфликт,
повесть, образ
|
Знать содержание изученных
произведений, композиционные особенности, жанровое своеобразие
|
Т
У
ТП
|
|
|
50
|
14.11
|
1
|
Р/р: Сочинение по творчеству Н.В.
Гоголя.
|
|
Знать содержание изученных
произведений
|
ТТР
|
РР
|
|
51
|
17.11
|
1
|
Обзор поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые
души».
|
Беседа
|
Смысл названия поэмы
История создания поэмы,
композиция, жанровые особенности
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
52
|
17.11
|
1
|
Образы помещиков в поэме Гоголя
«Мертвые души».
|
Портрет литературного героя,
речевая характеристика
сатира
|
Знать содержание художественного
произведения,
уметь давать характеристику героев
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
53
|
19.11
|
1
|
Образ П. И. Чичикова в поэме
«Мертвые души»
|
Характеристика персонажа,
сатирическое изображение «нового героя»
|
Уметь определить нравственный потенциал
героя времени
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
54
|
21.11
|
1
|
К/р: Проверочная работа по поэме
Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
|
|
Знать сюжет произведения,
уметь анализировать текст Самостоятельная работа, выбор темы, подбор
эпиграфов в составлении планов, подбор цитат
|
ТТР
|
тест
|
|
Россия во второй половине XIX
века. Реализм. (4 часа)
|
|
55-56
|
21.11
24.11
|
2
|
Обзор русской литературы второй
половины XIX века. Её основные проблемы.
|
Понятие о литературном процессе,
реализм.
|
Знать о появлении «новой волны»
в русском реализме, революционно-демократической критике, «эстетической
критике», религиозно-философской мысли 80-90-х гг.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
Составление тезисного плана лекции
учителя.
|
|
57-58
|
24.11
26.11
|
2
|
Реализм
как творческий метод и художественная система.
|
Понятие о литературном процессе,
реализм.
|
Знать о реализме как творческом
методе, обобщить представление о своеобразии концепции мира и человека в
реалистической литературе, о взаимодействии реализма и романтизма в XIX в.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
Сообщение на литературную тему
|
|
И.А. Гончаров (16 часов)
|
|
59
|
28.11
|
1
|
Художественный
мир А.И.Гончарова. Личность и судьба писателя. Своеобразие художественного
таланта А.И.Гончарова.
|
Роман и его жанровые
разновидности. Критическая статья.
|
Знать биографию Гончарова,
своеобразие худож. таланта писателя (запечатлеть историю человеческой души)
Уметь готовить
сообщения об основных этапах биографии
|
Т
П
|
|
|
60
|
28.11
|
1
|
Три романа А.И.Гончарова -
"Обыкновенная история", "Обломов", "Обрыв».
|
Роман и его жанровые
разновидности.
Трилогия
|
Уметь готовить
учебно-исследовательскую работу
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
61
|
1.12
|
1
|
И.А.Гончаров
«Обыкновенная история».
Тема «утраченных иллюзий» в романе. Проблематика, основной конфликт, система
характеров.
|
Тематика, проблематика, основной
конфликт романа, система образов.
|
Уметь выявлять тематику,
проблематику, основной конфликт романа, систему образов, как раскрывается тема
«утраченных иллюзий» в романе.
|
Т
У
ТП
|
|
|
62
|
1.12
|
1
|
«Обыкновенная
история». Столкновение двух философий жизни. Поражение Петра и Александра
Адуевых. Смысл образа Евсея.
|
Эволюция, противопоставление
образов, олицетворение
|
Уметь свободно работать с текстом
художественного стиля, понимать его специфику,
Уметь развернуто обосновывать
суждения, приводить доказательства
|
Т
У
ТП
|
Проблемные задания
|
|
63
|
3.12
|
1
|
Роман
«Обрыв». (Обзор)
|
Тематика, проблематика, основной
конфликт романа
|
Знать особенности композиции
романа и его нравственную проблематику
|
Т
У
ТП
|
|
|
64-65
|
5.12
5.12
|
2
|
И.А.Гончаров
«Обломов». История создания.
Особенности композиции. И.И.Обломов. Полнота и сложность образа, его
внутренняя противоречивость.
|
Роман и его жанровые
разновидности. Композиция. Деталь, образ.
Главный, второстепенный,
эпизодический персонаж.
Литературный характер и средства
его изображения.
|
Знать историю создания,
особенности композиции.
Уметь давать
характеристику Обломову, видеть сложность и противоречивость его образа, роль
детали в характеристике героя, роль главы «Сон Обломова» в раскрытии сути
этого персонажа и идейного содержания романа.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
66
|
8.12
|
1
|
Андрей
Штольц как антипод Обломова
|
Литературный характер и средства
его изображения.
Сравнительная характеристика
персонажей.
|
Уметь составлять сравнительную
характеристику Обломова и Штольца. Видеть роль пейзажа. портрета, интерьера,
худ. детали.
Уметь делать сравнительные характеристики
Александра Адуева и Ильи Обломова, Петра Адуева и Штольца.
Уметь развернуто обосновывать
суждения, приводить доказательства
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
67
|
8.12
|
1
|
Обломов
и Ольга Ильинская. Ольга Ильинская и Авдотья Пшеницина. Тема любви в романе.
|
Литературный характер и средства
его изображения.
Сравнительная характеристика
персонажей
|
Уметьсоставлять сравнительную
характеристику Обломова и Ольги, выявить причину их разрыва: «Кто виноват?»
Уметь составлять сравнительную
характеристику Ольги Ильинской и Авдотьи Пшенициной.
Уметь развернуто обосновывать
суждения, приводить доказательства
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
68
|
10.12
|
1
|
Историко-философский
смысл романа. Авторская позиция и способы ее выражения в романе.
|
Авторская позиция, литературная
критика.
|
Знать взгляды автора и
критиков на образ Обломова, Уметь выявлять
свою читательскую позицию в процессе дискуссии о романе
|
Т
У
ТП
|
|
|
69
|
12.12
|
1
|
Роль
пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе И.А. Гончарова
«Обломов»
|
Деталь,
Авторский стиль
|
Уметь
анализировать внесюжетные элементы, определять их значение в общем контексте
произведения
|
Т
У
ТП
|
|
|
70
|
12.12
|
1
|
Роман
И.А. Гончарова «Обломов» в оценке русской критики
|
Экспозиция, завязка и концовка
|
Знать понятия: проблематика,
идейное содержание, система образов, внутренний конфликт
Уметь выявлять свою читательскую
позицию в процессе дискуссии о романе, делать конспекты статей Добролюбова и
Дружинина и пользоваться ими во время дискуссии.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
71-72
|
15.12
15.12
|
2
|
Р/р:
Сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов»
|
|
Уметь создавать сочинение
разных жанров на литературную тему, осмыслить тему, определить ее
границы, полно раскрыть, обнаружить правильность речевого оформления и
степень усвоения материала
Владение навыками создания
собственного текста и его редактирования
|
ТТР
|
РР
|
|
73-74
|
17.12
19.12
|
1
|
В/ч; Проблема нравственного выбора
в современной литературе. В.Быков «Сотников»
|
Проблема нравственности
|
Знать повесть В.Быкова «Сотников»
Уметь строить монологическую речь,
анализировать произведение
|
Т
У
ТП
|
|
|
А.Н. Островский (13 часов)
|
|
75
|
19.12
|
1
|
А.Н.Островский. Театр Островского.
Этапы биографии и творчества.
|
Драма как род литературы.
Своеобразие русской драмы
|
Знать основные моменты биографии
А.Н. Островского, о вкладе драматурга в развитие русского национального
театра, о новаторстве А.Н. Островского
Уметь готовить
сообщения об основных этапах биографии
|
Т
П
|
|
|
76
|
22.12
|
1
|
Драма А.Н. Островского «Гроза».
История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров героев. Смысл
названия.
|
Тема, проблема, персонаж,
композиция.
|
Знать историю создания пьесы,
Уметь определять
композицию, выявлять внешний и внутренний конфликт, систему характеров, смысл
названия, символику пьесы.
Уметь развернуто обосновывать
суждения, приводить доказательства
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
77
|
22.12
|
1
|
«Гроза». Темное царство в изображении Островского. Образ города
Калинова. Трагедийный фон пьесы.
|
Проблемная лекция, беседа,
проблемные задачи, сравнительная характеристика, работа с текстом
|
. Дать понятие о самодурстве как
социально-психологическом явлении. 2. Охарактеризовать самодуров и их жертвы, образ города Калинова,
трагедийный фон пьесы.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
78
|
24.12
|
1
|
Трагедия
Катерины Кабановой.
|
Тема, проблема, персонаж, композиция.
|
Уметь, работая с текстом,
составлять подробную характеристику образа Катерины, выявлять средства
характеристики персонажа.
|
Т
У
ТП
|
|
|
79
|
26.12
|
1
|
Нравственная
проблематика пьесы А.Н. Островского «Гроза»: тема греха, возмездия и
покаяния.
|
Тема, проблема, нравственность
|
Знать
основные проблемы произведения.
Уметь
анализировать драматическое произведение
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
80
|
26.12
|
1
|
Добролюбов
и Писарев о драме «Гроза» Современная критика о Катерине.
|
Тезис, цитата.
|
Уметь сопоставлять критические
интерпретации текста пьесы, видеть
принципиальные отличия в характеристике главной героини у Добролюбова и
Писарева, опре-делять, чья точка зрения кажется более убедительной,
составлять конспекты статей.
|
Т
У
ТП
|
Тематический конспект.
|
|
81-82
|
29.12
29.12
|
2
|
Р/р: Сочинение по пьесе
А.Н.Островского «Гроза»
|
|
Уметь писать сочинение разных
жанров, осмысливать тему, определять ее границы, полно раскрывать,
обнаруживать правильность речевого оформления и степень усвоения материала
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
РР
|
|
83
|
12.01
|
1
|
Драма
А.Н. Островского «Бесприданница». Тема. Проблематика. Конфликт.
|
Семейный конфликт
|
Уметь выявить тему,
проблематику, внешний и внутренний конфликт пьесы, систему характеров
|
Т
У
ТП
|
|
|
84
|
12.01
|
1
|
Драма
А.Н. Островского «Бесприданница».
Система характеров.
|
Семейный конфликт
|
Уметь анализировать
пьесу, выявлять глубину, психологизм характеров, проблему семейно-денежных
отношений как основу господства самодуров, выявлять авторскую позицию,
характеризовать особенности стиля писателя.
|
Т
У
ТП
К
|
Карточки
|
|
85
|
14.01
|
1
|
Драма
А.Н. Островского «Бесприданница».
«Горячее
сердце» Ларисы Огудаловой.
|
Сравнительная характеристика
|
Уметь видеть трагический
конфликт личности с социально-бытовым укладом, психологизм характера Ларисы,
давать характеристику персонажа, аргументированно формулировать свое
отношение к прочитанному произведению.
Уметь делать сравнительную
характеристику Катерины и Ларисы
|
Т
У
ТП
|
|
|
86
|
16.01
|
1
|
Вн/чт: Традиции фольклора в
пьесе-сказке А.Н. Островского “Снегурочка” и новаторство писателя.
|
Фольклор
Новаторство
Обряд
Сказка
|
Уметь выявлять взаимосвязь
мировоззрения и творчества писателя (на основе анализа текста). Уметь
находить в авторском творчестве фольклорные элементы
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
87
|
16.01
|
1
|
К/р. Проверочная работа по
творчеству А.Н. Островского
|
|
Знать содержание изученных
произведений
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
РР
|
|
Романтическая литература
середины XIX в. (4 часа)
|
|
88-89
|
19.01
19.01
|
2
|
А.К.
Толстой
«Царь Федор Иоаннович». Нравственные
проблемы пьесы
|
Проблематика, идейное содержание
пьесы, система характеров
|
Уметь выявлять проблематику,
идейное содержание пьесы, систему характеров. Сопоставлять произведения,
выявляя особенности раскрытия проблемы власти в трагедии А.С. Пушкина «Борис
Годунов» и пьесе А.К. Толстого
Свободно работать с текстом
художественного стиля, понимать его специфики Уметь развернуто обосновывать
суждения, приводить доказательства
|
Т
П
|
|
|
90
|
21.01
|
1
|
Лирика
А.К. Толстого. Тематическое своеобразие.
|
Тематика
Художественная выразительность
|
Уметь в процессе анализа
произведений А.К. Толстого выявить основные темы лирики поэта, показать
своеобразие отражения в ней русской истории, внутреннего мира героя,
художествен-
ную выразитель-
ность стихотворений
|
Т
У
ТП
К
|
Карточки
|
|
91
|
23.01
|
1
|
Вн/чт:
Козьма Прутков «Плоды раздумья»
|
Афоризы
|
Знать историю
создания образа К.Пруткова, своеобразие жанра афоризмов, значение афоризмов в
истории русской литературы и современности
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
И. С. Тургенев (13 часов).
|
|
92
|
23.01
|
1
|
Художественный
мир И.С.Тургенева. Личность и судьба писателя. Его эстетические и этические
позиции.
|
Роман и его жанры
|
Знать о личности и судьбе
Тургенева, этапах его творчества, эстетических и этических принципах,
глубоком психологизме его произведений.
Уметь делать
индивидуальные сообщения.
|
Т
П
|
индивидуальные сообщения
|
|
93-94
|
26.01
26.01
|
2
|
Роман
«Рудин» И.С. Тургенева. Поиски героя своего времени.
|
Характеристика
Авторское отношение
Роль пейзажа
|
Знать содержание произведения, историко-культурный
контекст и творческую историю романа
Уметь в процессе анализа видеть
противоречивый характер главного героя, авторское отношение, испытание
любовью, роль пейзажа в раскрытии внутреннего состояния героя, роль
детали.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
95-96
|
28.01
30.01
|
2
|
«Дворянское
гнездо» - последняя попытка Тургенева найти героя своего времени в дворянской
среде.
|
Проблема
Идея
Нравственные искания
|
Знать содержание произведения,
историко-культурный контекст и творческую историю романа
Уметь развернуто обосновывать
суждения, приводить доказательства свободно работать с текстом
художественного типа
|
Т
У
ТП
|
|
|
97-98
|
30.01
2.02
|
2
|
«Накануне».
«Новый человек» Инсаров в изображении Тургенева.
|
Проблема
Идея
Нравственность
|
Знать содержание произведения, историко-культурный контекст
и творческую историю романа.
Уметь в процессе анализа
произведения видеть попытку автора найти нового
героя, выявлять нравственные проблемы романа, давать
характеристику главному герою, самостоятельно знакомиться с оценкой
романа Добролюбовым.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
индивидуальные сообщения
|
|
99
|
2.02
|
1
|
Роман
«Отцы и дети». Отражение в романе политической борьбы 60-х гг. Смысл
названия. Композиция.
|
Урок-лекция, индивидуальные
сообщения
|
Композиция и ее значение. Как
отражена в романе политическая борьба 60-х гг., положение пореформенной
России, смысл
названия романа, нравственная и философская проблематика романа.
|
Т
У
ИКТП
ТП.
|
|
|
100
|
4.02
|
1
|
Образ Базарова и его значение в
романе. Система сопоставления образов в романе.
|
Главные и второстепенные
персонажи. Литературный характер и средства его изображения.
Литературная критика.
|
Уметь, анализируя текст, видеть
авторский замысел о Базарове как натуре могучей, незаурядной, но ограниченной
естественно-научными рамками, отрицающую любовь, искусство, философию,
религию, его роль в развитии основного конфликта.
|
Т
У
ТП
К
|
Карточки
|
|
101
|
6.02
|
1
|
«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и
дети».
|
Диалог как определяющая
художественная особенность романа-диспута.
|
Уметь выявлять общественные,
нравственные, культурные, духовные ориентиры Николая Петровича, Павла
Петровича, Аркадия, Базарова; авторское отношение к героям, выполняя
проблемные задания по тексту
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
102
|
6.02
|
1
|
Базаров и Одинцова. Наказание любовью.
|
Литературный характер и средства
его изображения
|
Уметь видеть, работая с
текстом, как автор заставляет героя пройти второй круг испытаний, повторяя
прежний маршрут: Марьино-Никольское – родной дом, эволюцию и трагизм личности
Базарова, тайный психологизм, аргументированно формулировать свое отношение к
прочитанному произведению.
|
Т
У
ТП
К
|
|
|
103
|
9.02
|
1
|
Р/р: Анализ эпизода «Смерть
Базарова». Итоговый урок по творчеству И.С.Тургенева.
|
|
Уметь ориентироваться в тексте,
анализировать эпизод.
|
ТТР
|
Анализ эпизода
|
|
104
|
9.02
|
1
|
Споры в критике вокруг романа
«Отцы и дети».
|
Критика
План
|
Уметь работать с критической
литературой; составлять тезисы, план
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
Ф. И. Тютчев и А.А. Фет (6
часов).
|
|
105-106
|
11.02
13.02
|
2
|
Ф.И.
Тютчев.
Личность и судьба поэта. Тематика. Философский характер лирики. Мастерство.
|
Тематика и проблематика, средства
худ. выразительности и изобразительности.
|
Иметь
представление о романтической литературе 2 пол. 19 в., ее
представителях, об эстетической концепции «искусство для искусства», «чистое
искусство», об интересе поэтов к внутреннему миру лирического героя, к
совершенству поэтической формы, о философском характере лирики Тютчева, о
глубоком психологизме лирики Фета, об изобразительно-выразительных средствах
их произведений.
Уметь анализировать
стихотворение в единстве формы и содержания, определять авторский стиль.
|
Т
П
|
|
|
107-108
|
13.02
16.02
|
2
|
А.А.Фет. Личность и судьба поэта.
Эстетические принципы, тематика лирики, психологизм.
|
Тематика и проблематика, средства
худ. выразительности и изобразительности
|
Иметь
представление о романтической литературе 2 пол. 19 в., ее
представителях, об эстетической концепции «искусство для искусства», «чистое
искусство», об интересе поэтов к внутреннему миру лирического героя, к
совершенству поэтической формы, о философском характере лирики Тютчева, о
глубоком психологизме лирики Фета, об изобразительно-выразительных
средствах их произведений.
Уметь анализировать
стихотворение в единстве формы и содержания, определять авторский стиль.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
109
|
16.02
|
1
|
Р/р: Сопоставительный анализ
стихотворений Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.
|
Тематика и проблематика, средства
худ. выразительности и изобразительности
|
Уметь делать сравнительный анализ
стихотворений поэтов «чистого» искусства и поэтов демократического
направления, «иллюстрации», коллажи стихотворений А. Фета и Ф. Тютчева.
|
ТТР
|
РР
|
|
110
|
18.02
|
1
|
Р/р: Творческий зачет по лирике А.Фета и Ф.Тютчева.
|
Тематика и проблематика, средства
худ. выразительности и изобразительности
|
Уметь выполнять задания
творческого зачета по лирике Ф. Тютчева и А.Фета, анализировать и
интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы
Уметь развернуто обосновывать
суждения, приводить доказательства
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
РР
|
|
Н. А. Некрасов (5 часов)
|
|
111
|
20.02
|
1
|
Н.А.Некрасов. Личность и судьба.
Место в литературном процессе.
|
Тематика и проблематика, средства
художественной выразительности и изобразительности
|
Знать биографию Н.А. Некрасова,
особенности его творчества.
Уметь делать
индивидуальные сообщения.
|
Т
П
|
|
|
112
|
20.02
|
1
|
Основные мотивы лирики Н.А.
Некрасова. новаторский характер его поэзии.
|
|
Знать основные мотивы лирики, новаторство
Н.А. Некрасова, трёхсложные размеры стиха.
Уметь анализировать стихотворения
Некрасова с т.з. их идейного содержания и художественной формы.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
113
|
23.02
|
1
|
Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси
жить хорошо». Образы крестьян-правдоискателей в поэме.
|
|
Знать историю создания поэмы.
Уметь определять проблематику и
композицию, особенности жанра, принцип фольклорного восприятия мира в ней.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
114
|
23.02
|
1
|
«Есть
женщины в русских селеньях...».
Образ
Матрены Тимофеевны. Нравственный идеал счастья в поэме «Кому на Руси жить
хорошо».
|
|
Знать о проблеме
нравственного идеала счастья, нравственного долга, греха, покаяния в поэме.
Уметь, обращаясь к тексту,
выявлять лучшие черты русского национального характера в образе Матрены
Тимофеевны, роль фольклора в характеристике героини; характеризовать образ
Гриши Добросклонова как народного заступника, обращаясь к тексту.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
115
|
25.02
|
1
|
Р./р. Сочинение по творчеству Н. А. Некрасова.
|
|
Уметь самосто-ятельно
отбирать литературный материал по заданной теме, логически его выстраивать.
Уметь создавать письменное высказывание
на заданную тему.
|
ТТР
|
|
|
Н.С.
Лесков (3 часа)
|
|
116-118
|
27.02
27.02
2.03
|
3
|
Вн/чт.
Художественный мир Н. С. Лескова. Личность и судьба писателя. Особенности
художественного мира его произведений. «Очарованный странник».
Идейно-художественное своеобразие.
|
Художественного мир произведений
|
Знать творческий
путь Н. С. Лескова, особенности его творческой манеры, героев: праведников
и злодеев, не принимающих серой будничной жизни.
Уметь делать индивидуальные
сообщения о жизни и творчестве Лескова; объяснять смысл названия повести,
определять элементы композиции, жанр (сказ-повествование); раскрывать тему
праведничества в повести, роль фольклорных мотивов, характеризовать образ
ивана Флягина как символа духовного пробуждения русского народа
|
Т
П
|
|
|
Ф.М.Достоевский (15 часов)
|
|
119-121
|
2.03
4.03
6.03
|
3
|
Художественный мир Ф. М. Достоевского. Жизнь и творчество. Особенности
творческого метода.
|
полифония, авантюрность сюжетного действия, синтетичность
композиции, психологизм
|
Знать основные этапы
жизни и творчества Достоевского, особенности творческого метода писателя:
полифония, авантюрность сюжетного действия, синтетичность композиции,
психологизм.
Уметь выступать с
сообщениями о жизни и творчестве великого гуманиста.
|
Т
П
|
|
|
122-123
|
6.03
9.03
|
2
|
Тема «маленького
человека» в творчестве Достоевского. («Униженные и оскорбленные», «Бедные
люди».)
|
«маленький
человек»
|
Уметь видеть традиции и новаторство в раскрытии
темы «маленького человека», философскую и духовную проблематику, протест против
превращения человека в «ветошку», в средство для достижения каких бы то ни
было целей, психологизм романов, художественные приемы раскрытия образов.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
124-125
|
9.03
11.03
|
2
|
Роман «Преступление
и наказание». История создания и идейно-художественное своеобразие романа.
|
История
создания и идейно-художественное своеобразие
|
Знать историю создания,
тематику, проблематику, идейное содержание, композицию романа.
Уметь видеть в тексте романа художественные
приемы создания образов.
|
Т
У
ИКТП
ТП
|
|
|
126-127
|
13.03
13.03
|
2
|
Роман «Преступление
и наказание». Социальные
и философские источники преступления Раскольникова. Петербург Достоевского.
|
Социальные и философские
источники
|
Уметь выявлять
в процессе анализа романа социальные и философские источники преступления
Раскольникова, авторское отношение к теории Раскольникова, ее развенчание.
|
Т
У
ИКТП
ТП
К
И
|
|
|
128-129
|
16.03
16.03
|
2
|
Роман «Преступление и наказание». «Ангелы» и «демоны»
Родиона Раскольникова.
|
|
Уметь выявлять
в процессе анализа место Раскольникова в системе образов романа, проследить,
как в столкновениях с героями Раскольников обнаруживает крушение своей
теории, всю ее безнравственность, борьбу добра и зла в душе главного героя;
понимать роль снов Раскольникова в раскрытии идеи романа.
|
Т
У
ИКТП
|
Проблемные задания
|
|
130
|
18.03
|
1
|
Роман «Преступление и наказание». Мастерство Достоевского-художника.
|
|
Уметь выявлять
в процессе анализа романа полифонизм, психологизм повествования, роль детали
в романе, символику имен, цифр, цвета, снов, роль евангельских мотивов.
|
Т
У
ИКТП
|
|
|
131-132
|
30.03
30.03
|
2
|
Р./р. Классное
сочинение по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
|
|
Уметь осмыслить тему,
определить ее границы, полно раскрыть, правильно оформить текст сочинения
(орфографически и пункту-ационно).
|
ТТР
|
|
|
133
|
1.04
|
1
|
К/р: Проверочная
работа по роману Ф.
М. Достоевского «Преступление и наказание».
|
|
Знать сюжет произведения,
уметь анализировать текст Самостоятельная работа, выбор темы, подбор
эпиграфов в составлении планов, подбор цитат
|
ТТР
|
тест
|
|
М.Е. Салтыков-Щедрин (3 часа)
|
|
134
|
3.04
|
1
|
Художественный мир М. Е.
Салтыкова-Щедрина. Очерк творчества.
|
|
Знать о
жизненном и творческом подвиге Салтыкова-Щедрина, особенностях сатиры
автора.
Уметь делать индивидуальные сообщения о жизни и творчестве великого
сатирика.
|
Т
П
|
|
|
135-136
|
3.04
6.04
|
2
|
М. Е. Салтыков-Щедрин и его роман «История одного города»
как сатирическое произведение.
|
Сатира
|
Уметь в процессе анализа определять
особенности жанра, композиции, проблематику произведения, роль
художественных средств (гротеск, фантастика, иносказание) в раскрытии его
идейного содержания.
|
Т
У
ИКТП
ТП
К
И
|
Карточки
|
|
Л.Н. Толстой (16 часов)
|
|
137
|
6.04
|
1
|
Художественный
мир Л. Н. Толстого. Личность и судьба Л. Н. Толстого. Религиозные и нравственные
искания.
|
|
Знать основные этапы
жизни и творчества Толстого, осо- бенности его творческого метода, суть религиозных
и нравственных исканий. Уметь делать индивидуальные сообщения на заданную тему.
|
Т
П
|
|
|
138
|
8.04
|
1
|
«Война и мир». История создания и идейно-художественное своеобразие
романа-эпопеи.
|
|
Знать историю
создания и смысл названия произведения.
Уметь видеть жанровое,
идейно-художественное своеобразие, особенности сюжета романа-эпопеи.
|
Т
У
ИКТП
|
|
|
139
|
10.04
|
1
|
Изображение дворянского общества в романе-эпопее «Война и
мир». «Мысль семейная».
|
|
Уметь видеть в
процессе анализа идеал дворянской семьи, систему нравственных
ценностей писателя, делать сравнительную характеристику семей Ростовых,
Болконских, Курагиных.
|
Т
У
ИКТП
|
|
|
140-141
|
10.04
13.04
|
2
|
«Дорога чести»
Андрея Болконского» в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»
|
|
Уметь характеризовать
путь нравственных исканий А. Болконского, выявлять средства характеристики персонажа.
|
Т
У
ИКТП
ТП
К
И
|
Карточки
|
|
142-143
|
13.04
15.04
|
2
|
Путь исканий Пьера Безухова в романе Л. Н. Толстого «Война
и мир».
|
|
Уметь характеризовать путь нравственных
исканий
П.
Безухова, выявлять средства ха-
рактеристики персонажа, видеть прием «диалектики души» в
изображении героя.
|
Т
У
ИКТП
|
|
|
144-145
|
17.04
17.04
|
2
|
Роман «Война и мир». Поиски «мира» и своего места в мире.
Наташа Ростова на пути к счастью.
|
|
Уметь характеризовать путь нравственных
исканий
Наташи
Ростовой,выявлять средства характеристики
персонажа,
видеть прием «диалектики души» в изображении героини.
|
Т
У
ИКТП
|
|
|
146
|
20.04
|
1
|
Роман «Война и мир». Истинный и
ложный патриотизм в изображении Л. Н.
Толстого.
|
|
Уметь видеть роль приема антитезы в изображении Л. Н. Толстым истинного
и ложного патриотизма, анализировать эпизод романа.
|
Т
У
ИКТП
|
|
|
147-148
|
20.04
22.04
|
2
|
«Нет величия там, где нет
простоты, добра и правды» (Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»).
|
|
Уметь видеть роль
антитезы в изображении Толстым истинного патриотизма, подлинного величия
Кутузова и тщеславия, безнравственности Наполеона, делать сравнительную
характеристику героев.
|
Т
У
ИКТП
ТП
К
И
|
Карточки
|
|
149-150
|
24.04
27.04
|
2
|
«Гроза
двенадцатого года» (по роману Л. Н.
Толстого «Война и мир»).
|
|
Уметь видеть в
процессе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная
война», в чем видит Толстой величие русского народа; понимать, что образы Т.
Щербатого и П. Каратаева -воплощение противоположных сторон русского
национального характера.
|
Т
У
ИКТП
|
|
|
151-152
|
27.04
29.04
|
2
|
Р./р.
Классное
сочинение
по роману Л. Н.
Толстого
«Война и мир».
|
|
Уметь
осмыслить
тему, определить ее границы, полно
раскрыть, правильно
оформить текст сочинения (речь,
орфография,
пунктуация).
|
ТТР
|
Самостоятель
ное планирова-
ние и проведе-
ние исследова-
ния
|
|
А.П. Чехов (13 часов)
|
|
153
|
4.05
|
1
|
Личность и судьба А. П. Чехова. Основные
черты чеховского творчества, свое-
образие мастерства
писателя.
|
|
Знать
жизненный
и Творческий путь А. П. Чехова, его идейную и
эстетическую позицию, основную проблематику чеховского
творчества,
своеобразие мастерства писателя.
Уметь
делать
индивидуальные сообщения о жизни и творчестве писателя.
|
Т
П
|
|
|
154
|
4.05
|
1
|
Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова.
|
|
Уметь
выявить основную идею рассказов: «футлярность» существования
и духовная свобода, уход от настоящей жизни в «футляр» («Человек в футляре»
-футляр страха и власти, «Крыжовник» - футляр собственности, «О
любви» - футляр семьи).
|
Т
У
ИКТП
|
|
|
155-156
|
6.05
8.05
|
2
|
Рассказы А. П.
Чехова. «Никто не знает настоящей правды» (А.
П. Чехов).
Рассказ «Ионыч».
Тема гибели человеческой души.
|
проблемные
задания
|
Уметь
выявить основную идею рассказов
|
Т
У
ИКТП
ТП
К
И
|
Карточки
|
|
157
|
11.05
|
1
|
Особенности чеховской драматургии. Новый театр.
|
Драматургия
Театр
|
Знать особенности чеховской драматургии,
эстетические принципы нового театра Чехова -«театра жизни».
|
Т
У
ИКТП
|
|
|
158-159
|
11.05
13.05
|
2
|
Пьеса «Вишневый сад». Жанровое своеобразие.
Идейное содержание. Основной конфликт. Герои.
|
Жанр
Идея
Конфликт
|
Уметь определять жанровое своеобразие,
основной конфликт (внешний, внутренний), принципы группировки действующих
лиц, средства характеристики персонажей, видеть особенности чеховской
драматургии, актуальность звучания пьесы в наше время.
|
Т
У
ТП
К
|
Карточки
|
|
160-161
|
15.05
15.05
|
2
|
Символический смысл образа
вишневого сада.
Тема прошлого, настоящего и
будущего России в пьесе.
|
Образ
|
Знать особенности сюжета и конфликта пьесы, систему
образов.
Уметь анализировать драматическое произведение; создавать
устные сообщения, опираясь на текст литературного произведения
|
Т
У
ИКТП
|
|
|
162
|
18.05
|
1
|
Новаторство Чехова-драматурга.
Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.
|
Новаторство
|
Знать значение творчества писателя в
контексте мировой литературы и театра
Уметь
определять стилистические особенности автора
|
Т
У
ТП
К
|
Карточки
|
|
163
|
18.05
|
1
|
К./р. Тестирование по творчеству А. П. Чехова.
|
|
Самостоятельная
работа, выбор темы, подбор эпиграфов в составлении планов, подбор цитат
|
Т
У
ИКТП
|
Тест
|
|
164-165
|
20.05
22.05
|
2
|
Р/р: Сочинение по произведениям А.П. Чехова.
|
|
Уметь самостоятельно отбирать литературный
материал по заданной теме, логически его выстраивать
Уметь создавать устные сообщения, опираясь на текст
литературного произведения
|
ТТР
|
РР
|
|
Зарубежная
литература второй половины XIX
века (4 часа)
|
|
166
|
22.05
|
1
|
Обзор зарубежной литературы второй половины XIX
века. Основные тенденции в развитии литературы второй половины XIX
века
|
Романтизм Реализм Символизм
|
Знать основные темы и проблемы зарубежной
литературы второй половины XIX
века, тенденции ее развития
Уметь
находить нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа,
отбирать и систематизировать её создавать устные и письменные сообщения
|
Т
У
ИКТП
ТП
К
И
|
Карточки
|
|
167
|
25.05
|
1
|
Ги де Мопассан. Новелла
«Ожерелье»
|
Тема, идея, роль символических
образов, особенности поэтического языка
|
Знать основные факты жизни и
творчества писателя.
Уметь анализировать
произведение с точки зрения сюжета, композиции, системы образов новеллы,
идейного содержания.
|
Т
П
|
|
|
168
|
25.05
|
1
|
Г.Ибсен. Драма «Кукольный
дом»
|
Тема, идея, роль символических
образов, особенности поэтического языка
|
Знать основные факты жизни и
творчества писателя.
Уметь анализировать
произведение с точки зрения сюжета, композиции, системы образов новеллы,
идейного содержания, роли символики.
|
Т
П
|
|
|
169
|
27.05
|
1
|
А. Рембо «Пьяный корабль»
|
|
Знать основные факты жизни и
творчества писателя.
Уметь анализировать
произведение с точки зрения темы, идеи, характеризовать особенности стиля
писателя
|
Т
П
|
|
|
Подведение итогов (1 час)
|
|
170
|
29.05
|
1
|
Нравственные уроки
русской литературы 19 века
Подведение итогов.
Список литературы на лето.
|
|
Уметь
готовить
учебно-ииследовательские проекты, владеть навыками контроля и оценки
собственной деятельности, раскрывать роль произведений русских писателей в
духовной и культурной жизни общества.
Знать авторов и их произведения.
|
Т
У
ТП
К
|
Карточки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.