Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению. 4 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению. 4 класс

библиотека
материалов

Литература

Всего – 136 часов ( 4 часа в неделю)

Пояснительная записка

Учебный предмет «Литературное чтение» входит в образовательную область «Язык и литература». Роль предмета , его место в ряду других учебных предметов определены первостепенными для обучения задачами воспитания и развития личности ребенка, формирования навыков осмысленного чтения и грамотного письма.

Учебный предмет «Литературное чтение» - это целостная система обучения видам речевой и письменной деятельности (восприятия, чтения, устного и письменного воспроизводства текста).

Формирование представления о человеке и окружающем мире происходит посредством чтения художественных произведений русской и мировой литературы. При этом необходимо обратить внимание учащихся 4 классов на особенности национального характера персонажа произведения, мотивацию его поступков, для того, чтобы лучше узнать традиции и культуру данного народа. Учащийся , постигая разные национальные миры , начинает лучше понимать своеобразие своего этноса, духовные искания и морально - этические представления родного народа, соотнося их с нравственными ценностями всего человечества. Осознание того, что все культуры равнозначны и самобытны, вырабатывает у младшего школьника толерантность и уважение к представителям всех национальностей.

Основными целями изучения литературы в начальной школе является знакомство учащихся с произведениями мирового фольклора и мировой детской литературы; формирование гражданской и нравственной позиции, личностного отношения к окружающей действительности; эстетическое воспитание; развитие навыков связной речи, творческого воображения, образного мышления, служащих основой для собственного литературного творчества учащихся; формирование элементарных представлений по теории литературы.

В соответствии с целями обучения определены следующие задачи учебного предмета «Литературное чтение»:

  • формировать творческую личность, имеющую определенный исследовательский потенциал, готовую к выработке начальных суждений;

  • формировать гражданскую и нравственную позицию, ориентированную на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности в целом;

  • воспитывать любовь и уважение к национальной культуре и культуре народов Казахстана и мира на примере лучших образцов фольклора и классических произведений литературы;

  • прививать первичные навыки художественного анализа литературного текста: выделения идейно – тематического комплекса, проведения элементарного стилистического анализа (выделения эпитета и метафоры);

  • формировать экологическое мышление и поведение на примере фольклорных и литературных произведений с высоким гуманистическим потенциалом;

  • развивать творческие способности в работе с текстом на примере анализа классических произведений;

  • воспитывать у учащихся потребность в проявлении нравственных качеств, патриотического духа, ориентировать обучение предмету на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности на основе произведений отечественного и зарубежного словесного искусства.

Отбор содержания учебного предмета «Литературное чтение» подчинен основным дидактическим принципам целостности , последовательности, преемственности, доступности, что обеспечивает психофизиологическое здоровье обучаемых соответствует возрастным особенностям учащихся 4 классов.

Так задачи учебного предмета «Литературное чтение» решаются на материале произведений устного народного творчества и литературного творчества русских и зарубежных авторов, входящих в круг детского чтения, то отбор и распределение содержания учебного предмета подчинены научному принципу, в соответствии с которым обучающиеся овладевают сначала элементарными принципами анализа фольклорного и литературного текстов, а затем синтеза на основе полученных знаний об их структуре и функциях собственных информационных сообщений (устного и письменного воспроизводства текста и т.д.)

Учебная нагрузка по предмету «Литературное чтение» составляет:

  • В 4 классе 4 часа в неделю, общее количество часов – 136.

Вводный урок

1час

Внеклассное чтение

20 часов

Развитие речи. Сочинение

16часов

Часы на повторение (6часов) были включены в конце разделов как обобщающие уроки.

Календарное планирование составлено на основе инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях РК в 2013-2014 учебном году»(Протокол №3от 24 мая 2013года)в соответствии с требованиями Государственного Общеобразовательного Стандарта среднего Образования РК, утвержденной Приказом № 1080 от 23.08.2012 г. Министерства образования и науки РК и программой, утверждённой Приказом Министерства образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013




Требования к знаниям, умениям и навыкам

для учащихся 4 класса:

  • различают национальные особенности произведений устного народного творчества;

  • читают в соответствии с нормами языка незнакомый текст, корректно расставляя логическое ударение и смысловые паузы;

  • составляют собственные вопросы по содержанию прослушанного и прочитанного текста; в художественном и научно – популярном тексте выделяют рассуждения

  • создают письменные и устные текстов – описания, тексты – повествования, тексты – рассуждения;

  • размышляют по поводу содержания текста, используя собственный опыт и знания, опираясь на свое понимание описываемых событий;

  • делят текст на логически законченные части и озаглавливают их;

  • владеют творческими видами интерпретации текста (дополнение и развитие сюжета, словесное и графическое иллюстрирование и инсценирование отрывков произведений, драматизация);

  • знают и используют при анализе текста следующие понятия: тема и идея произведения, сюжет произведения, композиция, литературный герой, портрет героя, пейзаж в художественном произведении, изобразительно – выразительные средства языка (сравнение, олицетворение, эпитет, гипербола);ссылаются во время анализа текста на конкретные эпизоды и художественные детали текста;

  • проводят параллели в области человеческих поступков, мотивов, взаимоотношений, между описанными в художественном тексте и реальными жизненными ситуациями;

  • понимают смысл прочитанного, дают развернутые ответы, на вопросы учителя к прочитанному тексту ,конструируют собственные вопросы проблемного характера, обосновывают логику постановки вопросов, стоят доказательное высказывание с опорой на текст;

  • воссоздают художественные образы произведений, выделяют важные для характеристики героев эпизоды, определяют мотивы поведения персонажей;

  • выражают собственное отношение к ситуациям и событиям, описанным в тексте, подтверждают свое суждение;

  • находят в тексте изобразительно-выразительные средства языка, определяя из роль для характеристики литературных персонажей понимания авторской позиции;

  • работают с дополнительной литературой: вычленяют необходимую информацию, анализируют ее, систематизируют и усваивают:

  • пишут отзыв о прочитанном произведении, составляют аннотацию (устно и письменно) на произведение, книгу;

  • пишут небольшие по объему (20-30 слов) сюжетные рассказы на основе литературных и жизненных впечатлений.

















Стандарт разделов

1раздел: Родные просторы(15часов)

Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны уметь:

- отличительные особенности произведений устного народного творчества;

- использовать при анализе текста понятия: тема, идея, сюжет, композиция, портрет героя, пейзаж.

- составлять собственные вопросы по содержанию прочитанного;

- соблюдать при чтении текста основные средства выразительности:

паузу, темп речи и чтения;

- находить в тексте выразительные средства языка.

2 раздел: Мои друзья(15часов)

- тему и идею произведения, сюжет, композицию, литературных героев, портрет героев, роль автора в произведении, выразительные средства языка (сравнение, олицетворение, эпитеты, гиперболу)


- размышлять по поводу содержания текста, используя собственные опыт и знания, опираясь на свое понимание описываемых событий; делить текст на логически законченные части и озаглавливать их, развивать сюжет произведения

3 раздел: Фольклорные мотивы(20часов)

- различать жанры фольклора.


- уметь вести наблюдение над особенностями произведения: плавный ритм чтения, повторы слов, постоянные эпитеты, устойчивые выражения

4 раздел: Мы и природа( 16 часов)

- использовать при анализе текста понятия пейзаже в художественном произведении, изобразительно выразительных средствах языка (метафора, сравнение, олицетворение, эпитет)

- воспринимать события текста в их причинно-следственной связи

5 раздел: Хочу все знать(16 часов)

- проводить параллели в области человеческих поступков, мотивов, взаимоотношений между описанными в художественном тексте и реальными жизненными ситуациями

- воссоздавать художественные образы произведений, выделять важные для характеристики героев эпизоды, определять мотивы поведения персонажей.

6 раздел: Золотая душа(20 часов)

-подтвердить свое суждение строками из произведения, конструировать собственные вопросы проблемного характера, обосновывать логику в постановке вопроса, строить доказательства с опорой на текст.

- выражать собственное мнение к ситуациям и событиям описанным в тексте.

7 раздел: Мир приключений и фантастики(20часов)

-писать отзыв о прочитанном произведении, составлять аннотацию на произведение, книгу


-находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка, определять их роль для характеристики литературных персонажей и понимания авторской позиции

8 раздел: Наша планета Земля(7 часов)

- читать в соответствии с нормами языка незнакомый текст, корректно расставлять логические ударения и смысловые паузы


- писать небольшие по объему (20-30 слов) сюжетные рассказы на основе литературных и жизненных впечатлений (разнообразные ситуации в школе и в не школы), работать с дополнительной литературой: вычленять необходимую информацию, анализировать ее, систематизировать и усваивать






Календарно – тематическое планирование. Литература 4 класс

Всего 136 часов ( 4 часа в неделю)


п/п

урока

Тема урока

Стр. учебника

Основные базовые понятия

К-во часов

Дата

Примечание

1

1

Водный урок


Понятие о предмете «Литературное чтение».

Цели и задачи «Литературного чтения» на предстоящий учебный год

1 час



Фольклорные мотивы (20 часов) +1ч. Обобщающий урок

2

1

«Творение». Древнеиндийский миф

«Лит.» (Алматыкiтап 2011) 1 ч.

Миф

1



3

2

«Творение». Древнеиндийский миф



1



4

3

«Рождение героя» Древнегреческий миф.


Понятие о гиперболе

1



5

4

«Гера хочет погубить Геракла» » Древнегреческий миф.



1



6

5

Внеклассное чтение «Дедал и Икар» Древнегреческий миф.



1



7

6

Легенда. « Или и Каратал»


Легенды

1



8

7

«Легенда об Айше-Биби»



1



9

8

« С последним лучом солнца»



1



10-12

9-11

«Ер-Таргына» (отрывок из героического эпоса «Ер-Таргын»).

1 ч. «Лит.» (Алматыкiтап 2011) стр.17-23

Эпос

3



13-14

12-13

Внеклассное чтение.

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

1 ч. «Литер.» (Алматыкiтап )

стр. 35


2



15

14

«Сказание о Никите Кожемяке»



1



16-17

15-16

« Поучение Владимира Мономаха детям»



2



18-19

17-18

Поэтический родник .

Стихи о чудесах.

Б.Заходер «Петя мечтает.» « Не везёт» Э. Мошковская

Н.Рубцов



2



20-21

19-20

РР. Сочинение №1 « Этот герой мне понравился»



2



22

21

Обобщение по разделу



1



Родные просторы (15 часов) ) +1ч. Обобщающий урок

23-24

1-2

С.Бабенко. «Тюе-Тас.»

3кл Атамура

с. 108


2



25

3

Поэтический родник. «Родные просторы -твоих дорог начало..»

С. Сейфуллин «Домбра»

М. Алимбаев «Кыз куу»




1



26-27

4-5

Б.Сокпакбаев. «Меня зовут Кожа»

2 ч. Литер.

(Алматыкiтап 2011)

стр. 153-160

Юмор

2



28-29

6-7

С.Бегалин. «Еж Есена.»

2 ч. Литер.

(Алматыкiтап 2011) стр.142-145


2




30-31

8-9

С. Магауин. «Без Хозяина»

2 ч. Литер.

(Алматыкiтап 2011стр.162


2



32

10

Поэтический родник.

А.С.Пушкин – Осень (Унылая пора! Очей очарованье…).

Ф.И.Тютчев. «Неохотно и несмело…»

Хр. (Алматыкiтап 2011) стр.17



Алматыкiтап 1ч.


1



33

11

А.Майков. «Ласточки»

С.Есенин. «Закружилась листва золотая»

Алматыкiтап 1ч.


1



34-35

12-13

Внеклассное чтение.

М.Ю.Лермонтов. « Утёс.» « Парус» « На севере диком..»

1 ч. Литер. (Алматыкiтап 2011)

стр. 52-53

Эпитет.Метафора

2



36-37

14-15

РР. Сочинение № 2 « Осень в нашем городе».



2



38

16

Обобщение по разделу






Мои друзья (15 часов)

39-40

1-2


Г.Куликов. «Как я влиял на Севку» (отрывки из повести).

3кл Атамура

с. 188

Рассказ

2



41

3

Внеклассное чтение В.Осеева « На берегу реки». «На катке»

Доп. литература


1



42-43



4-5

С.Голицин. «В поход! В поход!» (отрывок из повести «Сорок изыскателей»).

3кл Атамура

с.226


2



44-45

6-7


Г.Н.Троепольский. «Прощание с другом» (отрывок из повести «Белый Бим Черное ухо»).

«Лит. чтение» (Алматыкiтап 2011) 2 ч. стр. 63-75

Диалог

2



46-47

8-9

В. Драгунский. « Смерть шпиона Гадюкина.». « Дымка и Антон»



2



48-49

10-11


Поэтический родник. « Кто в дружбу верит горячо»

А. Дуйсенбиев

С. Михалков. «Школа.»

« Несбывшиеся мечты.»

Б.Заходер. «Петя мечтает.» «Не везёт

В. Берестов. «Ночь уходит» «Дракон»



«Лит.чтение» (Алматыкiтап 2011) 2 ч.



Атамура


2



50-51

12-13


Внеклассное чтение.

Н.Носов. « Фантазёры.»

Ю.Сотник. «Как меня спасали.»

(Алматыкiтап),стр.84

2 ч. «Литер.» (Алматыкiтап 2011)

стр. 96


2



52-53

14-15


РР.Сочинение №3

«Портрет моего друга»



2



Мы и природа (15 часов) ) +1ч. Обобщающий урок

54-55

1-2

Ю.Бондарев. «Поздним вечером.»




Хр 3 кл с 203

Компози-
ция

2



56-57

3-4


И.Тургенев. «Перепёлка» «Воробей»




1 ч. (Алматыкiтап 2011

Рассказ. Эпизод

2



58-59

5-6

М.Пришвин. « Предательская колбаса»

2 ч. стр.7 (Алматыкiтап 2011


2



60

7


Н. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»





1



61-62

8-9

Г. Скребицкий. «Кот Иваныч»

2 ч. с(Алматыкiтап 2011


2



63-64

10-11

Поэтический родник. Стихи о зиме.

Ф.Ю.Тютчев. Чародейкою зимою.

И. Бунин. «На окне серебряном от инея»

А. Блок. «Снег да снег»

С. Есенин. «Разгулялась вьюга»



«Лит.» (Атамура 2004) стр. 82



2 ч. с(Алматыкiтап 2011


2



65-66

12-13

Внеклассное чтение. А.Кунанбаев. «Зима» «Слова назидания(слово семнадцатое)

А.А.Фет «Скрип шагов вдоль улиц белых»

1 ч. «Литер.» (Алматыкiтап 2011)

стр. 97,

стр. 73


2



67-68

14-15

РР. Сочинение №4 «Зимняя сказка»



2



69

16

Обобщение по разделу






Хочу все знать (16часов) ) +1ч. Обобщающий урок

70-71

1-2

В.Катаев. « Цветик-семицветик.»






2



72-73

3-4

Внеклассное чтение В.Бианки. По следам.




3 кл Атамура с139


2



74-75

5-6

Г. Паустовский

« Дремучий медведь»




4 кл. Атамура


2



76-77

7-8

М.Пришвин. «Старый гриб».

4 кл. Атамура


2



78-79

9-10


Поэтический родник. «Всё на свете интересно»

Б.Заходер «Мартышкин дом»

Э. Мошковская. «Жил на свете один человечек»








(Алматыкiтап 2011



4кл. Атамура


2



80-81

11-12

Внеклассное чтение.

Л.Толстой «Два брата»

А. Платонов «Волшебное кольцо»


1 ч. «Литер.» (Алматыкiтап 2011)

2ч.


2



82-83

13-14

А. Грин. «Алые паруса»

1 ч. «Литер.» (Алматыкiтап 2011


2



84-85

15-16

РР. Сочинение№5 « Тайны жителей леса»




2



86

17

Обобщение по разделу



1



Золотая душа (20 часов) ) +1ч. Обобщающий урок

87-89

1-3

В.Гюго «Козетта»

1 ч. «Литер.» (Алматыкiтап 2011

Портрет литературного героя

3



90-92

4-6


В.Гауф. «Карлик Нос»


1 ч. «Литер.» (Алматыкiтап 2011


3



93-95

7-9

Г.Х.Андерсен «Русалочка»


1 ч. «Литер.» (Алматыкiтап 2011


3



96-98

10-12

Р.Киплинг. «Рикки-Тикки-Тави»

2 ч. «Литер.» (Алматыкiтап 2011


3



99-100

13-14

Поэтический родник. Стихи о маме.

В.Берестов. Праздник мам.

Р.Гамзатов. Мама.

М.Исаковский. Колыбельная.



2



101-103

15-17


Внеклассное чтение.

А.Куприн. «Белый пудель».

Ы.Алтынсарин. «Щедрый человек»



1ч. (Алматыкiтап )



3



104

18

Л. Толстой «Прыжок»



1



105-106

19-20


РР. Сочинение №6 «Кем быть?».



2



107

21

Обобщение по разделу



1



Мир приключений и фантастики (20 часов) ) +1ч. Обобщающий урок

108-110

1-3


М.Твен « Приключения Тома Сойера»

1 ч. «Литер.» (Алматыкiтап 2011)

стр. 134

Портрет

3



111-113

4-6


О.Уайльд. «Мальчик-звезда.»

3кл Атамура с 86


3



114-116

7-9


Кир Булычев. «Вокруг света за три часа»

2 ч. «Литер.» (Алматыкiтап 2011

Фантастика

3



117-118

10-11

Л. Лагин. «Старик Хоттабыч»



2



119-121

12-14

Е. Велтисов. «Приключения Электроника»



3



122-123

15-16

Д.Родари.

«Приключения Чиполлино»










2



124-125

17-18

Внеклассное чтение. О. Генри «Вождь краснокожих»



2



126-127

19-20


РР. Сочинение №7 «Мой любимый герой»



2



128

21

Обобщение по разделу



1



Наша планета (7 часов)

129

1


С. Торайгыров. « Родному народу».

2ч. Стр 138


1



130

2


О.Сулейменов. «Яблоки».

2 ч. «Лит.» (Алматыкiтап 2011) стр.160-162


1



131

3


Н.Сладков. «Разноцветная земля».

Хр 2 кл с 12


1



132

4

Поэтический родник. Стихи о лете

А. Кунанбаев «Лето»

В. Суриков

Г. Ладонщиков





1



133

5

Внеклассное чтение.

Б.В.Заходер .Про всех на свете.

Б.В.Заходер. Странное происшествие

А.Г.Алексин. Не мое дело

В.Д.Берестов .Первый друг

Книга для чтения (Алматыкiтап )

стр. 132,137,142


1



134-135

6-7


РР. Сочинение №8 «Моя Родина».



2



136

1

Заключительный урок. Соблюдение преемственности между «Литературным чтением» и предметом «Русская словесность», который будет изучаться в 5 классе.



1час






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Литература

Всего – 136 часов ( 4 часа в неделю)

Пояснительная записка

Учебный предмет «Литературное чтение» входит в образовательную область «Язык и литература». Роль предмета , его место в ряду других учебных предметов определены первостепенными для обучения задачами воспитания и развития личности ребенка, формирования навыков осмысленного чтения и грамотного письма.

Учебный предмет «Литературное чтение» - это целостная система обучения видам речевой и письменной деятельности (восприятия, чтения, устного и письменного воспроизводства текста).

Формирование представления о человеке и окружающем  мире происходит посредством чтения художественных произведений русской и мировой литературы. При этом необходимо обратить внимание учащихся 4 классов на особенности национального  характера  персонажа  произведения, мотивацию его поступков, для того, чтобы лучше узнать традиции и культуру данного народа. Учащийся , постигая разные национальные миры , начинает лучше понимать своеобразие своего  этноса, духовные искания и морально  - этические представления родного народа, соотнося их с нравственными ценностями всего человечества. Осознание того, что все культуры равнозначны и самобытны, вырабатывает у младшего школьника толерантность и уважение к представителям всех национальностей.

Основными целями  изучения литературы в начальной школе является знакомство учащихся с произведениями мирового фольклора и мировой детской литературы; формирование гражданской и нравственной позиции, личностного отношения к окружающей действительности; эстетическое воспитание; развитие навыков связной речи, творческого воображения, образного мышления, служащих основой для собственного литературного творчества учащихся; формирование  элементарных представлений по теории литературы.

В соответствии с целями обучения определены следующие задачи учебного предмета «Литературное чтение»:

  • формировать творческую личность, имеющую определенный исследовательский потенциал, готовую к выработке начальных суждений;
  • формировать гражданскую и нравственную позицию, ориентированную на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности в целом;
  • воспитывать любовь и уважение к национальной культуре и культуре народов Казахстана и мира на примере лучших образцов фольклора и классических произведений литературы;
  • прививать первичные навыки художественного анализа литературного текста: выделения идейно – тематического комплекса, проведения элементарного стилистического анализа (выделения эпитета и метафоры);
  • формировать экологическое мышление и поведение на примере фольклорных и литературных произведений с высоким гуманистическим потенциалом;
  • развивать творческие  способности в работе с текстом на примере анализа классических произведений;
  • воспитывать у учащихся потребность в проявлении нравственных качеств, патриотического духа, ориентировать обучение предмету на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности на основе произведений отечественного и зарубежного  словесного  искусства.

Отбор содержания учебного предмета «Литературное чтение» подчинен основным дидактическим принципам целостности , последовательности, преемственности, доступности, что обеспечивает психофизиологическое здоровье обучаемых соответствует возрастным особенностям учащихся 4 классов.

Так задачи учебного предмета «Литературное чтение» решаются на материале произведений устного народного творчества и литературного творчества русских и зарубежных авторов, входящих в круг детского чтения, то отбор и распределение содержания учебного предмета подчинены научному принципу, в соответствии с которым обучающиеся овладевают сначала элементарными принципами анализа фольклорного и литературного текстов, а затем синтеза на основе полученных знаний об их структуре и функциях собственных информационных сообщений (устного и письменного воспроизводства текста и т.д.)

Учебная нагрузка по предмету «Литературное чтение» составляет:

  • В 4 классе 4 часа в неделю, общее количество часов – 136.

Вводный урок

1час

Внеклассное чтение

20 часов

Развитие речи. Сочинение

16часов

  Часы на повторение (6часов) были включены в конце разделов  как обобщающие уроки.

 Календарное планирование составлено на основе инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях  РК в  2013-2014 учебном году»(Протокол №3от 24 мая 2013года)в соответствии с требованиями Государственного  Общеобразовательного  Стандарта среднего  Образования РК, утвержденной Приказом № 1080 от 23.08.2012 г. Министерства образования и науки РК и программой, утверждённой Приказом Министерства образования и науки РК  №115  от 3 апреля 2013

 

 

 

Требования к знаниям, умениям и навыкам для учащихся 4 класса:

·    различают национальные особенности произведений устного народного творчества;

·    читают в соответствии с нормами языка незнакомый текст, корректно расставляя логическое ударение и смысловые паузы;

·    составляют собственные вопросы по содержанию прослушанного и прочитанного текста; в художественном и  научно – популярном тексте выделяют рассуждения

·    создают письменные и устные текстов – описания, тексты – повествования, тексты – рассуждения;

·    размышляют по поводу содержания текста, используя собственный опыт и знания, опираясь на свое понимание описываемых событий;

·     делят текст на логически законченные части и озаглавливают их;

·    владеют творческими видами интерпретации текста (дополнение и развитие сюжета, словесное и графическое иллюстрирование и инсценирование отрывков произведений, драматизация);

·    знают и используют при анализе текста следующие понятия: тема и идея произведения, сюжет произведения, композиция, литературный герой, портрет героя, пейзаж в художественном произведении, изобразительно – выразительные средства языка (сравнение, олицетворение, эпитет, гипербола);ссылаются во время анализа текста на конкретные эпизоды и художественные детали текста;

·    проводят параллели в области человеческих поступков, мотивов, взаимоотношений, между описанными в художественном тексте и реальными жизненными ситуациями;

·    понимают смысл прочитанного, дают развернутые ответы, на вопросы учителя к прочитанному тексту ,конструируют собственные вопросы проблемного характера, обосновывают логику постановки вопросов, стоят доказательное высказывание с опорой на текст;

·    воссоздают художественные образы произведений, выделяют важные для характеристики героев эпизоды, определяют мотивы поведения персонажей;

·    выражают собственное отношение к ситуациям и событиям, описанным в тексте, подтверждают свое суждение;

·    находят в тексте изобразительно-выразительные средства языка, определяя из роль для характеристики литературных персонажей понимания авторской позиции;

·    работают с дополнительной литературой: вычленяют необходимую информацию, анализируют ее, систематизируют и усваивают:

·    пишут   отзыв о прочитанном произведении, составляют аннотацию (устно и письменно) на произведение, книгу;

·    пишут небольшие по объему (20-30 слов) сюжетные рассказы на основе литературных и жизненных впечатлений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стандарт разделов

1раздел: Родные просторы(15часов)

Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны уметь:

- отличительные особенности произведений устного народного творчества;

- использовать при анализе текста понятия: тема, идея, сюжет, композиция, портрет героя, пейзаж.

- составлять собственные вопросы по содержанию прочитанного;

- соблюдать при чтении текста основные средства выразительности:

паузу, темп речи и чтения;

- находить в тексте выразительные средства языка.

2 раздел: Мои друзья(15часов)

- тему и идею произведения, сюжет, композицию, литературных героев, портрет героев, роль автора в произведении, выразительные средства языка (сравнение, олицетворение, эпитеты, гиперболу)

 

- размышлять по поводу содержания текста, используя собственные опыт и знания, опираясь на свое понимание описываемых событий; делить текст на логически законченные части и озаглавливать их, развивать сюжет произведения

3 раздел: Фольклорные мотивы(20часов)

- различать жанры фольклора.

 

- уметь вести наблюдение над особенностями произведения: плавный ритм чтения, повторы слов, постоянные эпитеты, устойчивые выражения

4 раздел: Мы и природа( 16 часов)

- использовать при анализе текста понятия пейзаже в художественном произведении, изобразительно выразительных средствах языка (метафора, сравнение, олицетворение, эпитет)

- воспринимать события текста в их причинно-следственной связи

5 раздел: Хочу все знать(16 часов)

- проводить параллели в области человеческих поступков, мотивов, взаимоотношений между описанными в художественном тексте и реальными жизненными ситуациями

- воссоздавать художественные образы произведений, выделять важные для характеристики героев эпизоды, определять мотивы поведения персонажей.

6 раздел: Золотая душа(20 часов)

-подтвердить свое суждение строками из произведения, конструировать собственные вопросы проблемного характера, обосновывать логику в постановке вопроса, строить доказательства с опорой на текст.

- выражать собственное мнение к ситуациям и событиям описанным в тексте.

7 раздел: Мир приключений и фантастики(20часов)

-писать отзыв о прочитанном произведении, составлять аннотацию на произведение, книгу

 

-находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка, определять их роль для характеристики литературных персонажей и понимания авторской позиции

8 раздел: Наша планета Земля(7 часов)

- читать в соответствии с нормами языка незнакомый текст, корректно расставлять логические ударения и смысловые паузы

 

- писать небольшие по объему  (20-30 слов) сюжетные рассказы на основе литературных и жизненных впечатлений (разнообразные ситуации в школе и в не школы), работать с дополнительной литературой: вычленять необходимую информацию, анализировать ее, систематизировать и усваивать

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование. Литература 4 класс

Всего 136 часов ( 4 часа в неделю)

 

№ п/п

урока

Тема урока

Стр. учебника

Основные базовые понятия

К-во часов

Дата

Примечание

1

1

Водный урок

 

Понятие о предмете «Литературное чтение».

Цели и задачи  «Литературного чтения» на предстоящий учебный год

1 час

 

 

                                                         Фольклорные мотивы  (20 часов) +1ч. Обобщающий урок

2

1

«Творение». Древнеиндийский миф

«Лит.» (Алматыкiтап 2011) 1 ч.

Миф

1

 

 

3

2

«Творение». Древнеиндийский миф

 

 

1

 

 

4

3

«Рождение героя» Древнегреческий миф.

 

Понятие о гиперболе

1

 

 

5

4

 «Гера хочет погубить Геракла» » Древнегреческий миф.

 

 

1

 

 

6

5

Внеклассное чтение «Дедал и Икар» Древнегреческий миф.

 

 

1

 

 

7

6

Легенда. « Или и Каратал»

 

Легенды

1

 

 

8

7

«Легенда об Айше-Биби»

 

 

1

 

 

9

8

 « С последним лучом солнца»

 

 

1

 

 

10-12

9-11

 «Ер-Таргына» (отрывок из героического эпоса «Ер-Таргын»).

1 ч. «Лит.» (Алматыкiтап 2011) стр.17-23

Эпос

3

 

 

13-14

12-13

Внеклассное чтение.

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

1 ч. «Литер.» (Алматыкiтап )

стр. 35

 

2

 

 

15

14

«Сказание о Никите Кожемяке»

 

 

1

 

 

16-17

15-16

« Поучение Владимира Мономаха детям»

 

 

2

 

 

18-19

17-18

Поэтический родник .

Стихи о чудесах.

Б.Заходер  «Петя мечтает.» « Не везёт» Э. Мо

Общая информация

Номер материала: 365656

Похожие материалы