Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды

учебной

деятельности

Планируемые предметные

результаты

освоения материала

Универсальные учебные действия

1 четверть (35 часов)

Числа от 1 до 100. Нумерация (15 часов)

1

Числа от 1 до 20.

Повторение и обобщение.

Образовывать, называть, срав­нивать, записывать, классифи­цировать, заменять числа в пределах 20.

Умение находить значения вы­ражений; решать простые зада­чи; знание последовательности чисел; решать примеры в пре­делах 20.

Пересчитывать предметы; выражать результат нату­ральным числом;сравнивать числа.

2

Числа от 1 до 20.  «Таб­личное сло­жение и вычи­тание».

Повторение и обобщение.

Выполнять действия, соотно­сить, сравнивать, оценивать свои знания.

Умение решать примеры на сло­жение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометри­ческим материалом; умение со­ставлять краткую запись к зада­чам; решать простые и составные задачи.

Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе реше­ния) и ошибки вычислитель­ного характера.

3

Десяток. Счёт десятками до 100.

Изучение

нового

материала.

Образовывать, называть и за­писывать числа в пределах 100.

Знание, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чи­сел; умение решать задачи в од­но или два действия.

Пересчитывать предметы; выражать результат нату­ральным числом;сравнивать числа.

4

Устная нуме­рация чисел от 11 до 100.

Изучение

нового

материала.

Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавли­вать правило, по которому со­ставлена числовая последова­тельность.

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычи­тать числа; знание, как образуют­ся числа второго десятка, назва­ние чисел, состоящих из круглых десятков.

Пересчитывать предметы; выражать результат нату­ральным числом;сравнивать числа.

5

Письменная нумерация чисел до 100.

Изучение

нового

материала.

Образовывать, называть и за­писывать числа в пределах 100, упорядочивать задуман­ные числа, устанавливать пра­вило, по которому составлена числовая последовательность.

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычи­тать числа; знание, как образуют­ся числа второго десятка, назва­ние чисел, состоящих из круглых десятков.

Контролировать свою дея- . тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.

6

Однозначные и двузначные числа.

Изучение

нового

материала.

Образовывать, называть и за­писывать числа в пределах 100, упорядочивать задуман­ные числа, устанавливать пра­вило, по которому составлена числовая последовательность.

Умение записывать числа от 11 до 100; считать десятками; срав­нивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; ра­ботать с геометрическим мате­риалом.

Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе реше­ния) и ошибки вычислитель­ного характера.

7

Единицы из­мерения дли­ны: милли­метр.

Изучение

нового

материала.

Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; умение срав­нивать единицы измерения; са­мостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

Собирать требуемую инфор­мацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами; сравни­вать и обобщать информа­цию, представленную в таб­лицах, на графиках и диа­граммах.

8

Стартовая

диагностика.

Входная

контрольная

работа.

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).

9

Работа над ошибками. Математиче­ский диктант

Повторение и обобщение.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Знание нумерацию чисел в пре­делах 100, умение определять разрядный состав чисел, преоб­разовывать величины, решать задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур)-

10

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Повторение и обобщение.

Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.

-

Знание о том, что 1 сотня = 10 десятков; умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравни­вать именованные числа, решать задачи изученных видов.

Выражать результат нату­ральным числом;сравнивать числа.

11

Метр. Табли­ца единиц длины.

Изучение

нового

материала.

Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание единицы измерения дли­ны - метр, умение сравнивать именованные числа, преобразо-

Собирать требуемую инфор­мацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты

вывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

разными способами; сравни­вать и обобщать информа­цию, представленную в таб­лицах, на графиках и диа­граммах.

12

Случаи сло­жения и вычи­тания, осно­ванные на разрядном составе сла­гаемых.

Изучение

нового

материала.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Знание нумерации чисел в пре­делах 100, умение определять разрядный состав чисел, преоб­разовывать величины, решать задачи.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.

13

Единицы стоимости: рубль, копейка. Математиче­ский диктант

Закрепление.

Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание денежных единиц; умение преобразовывать величины; зна­ние разрядного состава числа; умение решать задачи вида «це­на, количество, стоимость».

Собирать требуемую инфор­мацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами; сравни­вать и обобщать информа­цию, представленную в таб­лицах, на графикахи диа­граммах.

14

Контрольная работа № 1

по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Умение преобразовывать вели­чины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).

15

Работа над

ошибками.

Единицы

стоимости:

рубль,

копейка.

Повторение и обобщение.

Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание состава чисел в пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 дейст­вия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.

Собирать требуемую инфор­мацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами; сравни­вать и обобщать информа­цию, представленную в таб­лицах, на графиках и диа­граммах.

16

Резерв

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (71 час)

17

Обратные задачи.

Изучение

нового

материала.

Составлять и решать задачи, обратные данной, моделиро­вать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяс­нять, обнаруживать и устранять логические ошибки.

Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к за­дачам.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необ­ходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

18

Обратные за­дачи. Сумма и разность отрезков.

Изучение

нового

материала.

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схе­матических чертежей зависи­мости между величинами в за­дачах на нахождение неизвест­ного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к за­дачам; усвоить понятие «отре­зок»; уметь решать выражения.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необ­ходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изме­нением решения задачи при изменении ее условий.

19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Изучение

нового

материала.

Моделировать с помощью схе­матических чертежей зависи­мости между величинами в за­дачах на нахождение неизвест­ного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Умение сравнивать число и чи­словые выражения; умение запи­сывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение произ­водить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необ­ходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

20

Решение за­дач на нахож­дение неиз­вестного вы­читаемого.

Изучение

нового

материала.

Моделировать с помощью схе­матических чертежей зависи­мости между величинами в за­дачах на нахождение неизвест­ного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Умение сравнивать число и чи­словые выражения; умение запи­сывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение произ­водить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозиро­вать результат решения.

21

7-11 ок

Решение задач.

Закрепление изученного.

Закрепление.

Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.

Умение записывать условие и вопрос к задаче разными спосо­бами; знание состава двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чер­тить отрезок и измерять его; уме­ние преобразовывать величины.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозиро­вать результат решения.

22

7-11 ок

Час. Минута. Определение времени по часам.

Изучение

нового

материала.

Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание единиц измерения вре­мени «час, минута»; умение ре­шать обратные и составные за­дачи; умение каллиграфически писать цифры.

Сравнивать и обобщать ин­формацию, представленную в таблицах, на графиках и диа­граммах.

23

7-11 ок

Длина ломаной.

Изучение

нового

материала.

Работа с именованными вели­чинами: вычислять длину ло­маной и периметр многоуголь­ника.

Умение самостоятельно чертить ломаную и находить её длину.

Делать выводы на основе анализа предъявленного бан­ка данных.

24

7-11 ок

Закрепление

изученного

материала.

Закрепление.

Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.

Умение решать круговые приме­ры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами.

Конструировать составные высказывания из двух про­стых высказываний с помо­щью логических слов-связок и определять их истинность.

25

14-18 ок

Тест № 2

по теме «Задача».

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы

Знание разрядного состава чисел; знание таблиц сложения и вычита­ния в пределах 20; умение решать устно примеры с круглыми числа­ми; умение сравнивать именован­ные числа, решать задачи.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозиро­вать результат решения.

26

14-18 ок

Порядок дей­ствий в выра­жениях со скобками.

Изучение

нового

материала.

Вычислять значения выраже­ний со скобками и без них.

Умение решать выражения со скобками; умение правильно на­зывать числа при действии сло­жение (вычитание); умение ре­шать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; умение срав­нивать геометрические фигуры и измерять их.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выраже­ния с целью определения по­рядка выполнения содержа­щихся в нем арифметических действий.

27

Числовые выражения.

Изучение

нового

материала.

Вычислять значения выраже­ний со скобками и без них.

Умение решать задачи выраже­нием; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравни­вать именованные числа.

Анализировать структуру чи­слового выражения с целью определения порядка выпол­нения содержащихся в нем арифметических действий.

28

Сравнение

числовых

выражений.

Изучение

нового

материала.

Сравнивать два выражения.

Умение сравнивать два выраже­ния; умение решать выражения; умение самостоятельно состав­лять краткую запись к задаче и решать ее.

Анализировать структуру чи­слового выражения с целью определения порядка выпол­нения содержащихся в нем арифметических действий.

29

Периметр многоуголь­ника.

Изучение

нового

материала.

Вычислять периметр много­угольника.

Знание понятий о периметре мно­гоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изу­ченных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур)'.

30

Свойства сло­жения.

Математиче­ский диктант

Изучение

нового

материала.

Вычислять значения выраже­ний со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложе­ния при вычислениях.

Умение группировать слагаемые и складывать их; умение изме­рять стороны геометрических фи­гур и складывать их; умение ре­шать геометрические задачи; умение решать задачи, обратные данной.

Прогнозировать результаты вычислений;контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

31

Контрольная работа № 2 за

1 четверть.

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Умение находить периметр и длину; решать числовые выраже­ния; составлять равенства и не­равенства; сравнивать выраже­ния и именованные числа; самим составлять условие.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).

32

Работа над ошибками.

Повторение и обобщение.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Умение представлять число в виде суммы разрядных слагае­мых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр гео­метрических фигур; решать зада­чи с двумя неизвестными.

Прогнозировать результаты вычислений;контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

33

Свойства сложения.

Закрепление.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложе­ния при вычислениях.

Умение решать примеры удоб­ным способом; умение самостоя­тельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение на­ходить периметр многоугольника.

Прогнозировать результаты вычислений;сравнивать раз­ные способы вычислений, выбирать из них удобный.

34

Свойства

сложения.

Закрепление.

Закрепление.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложе­ния при вычислениях.

Умение решать примеры удоб­ным способом; умение самостоя­тельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение на­ходить периметр многоугольника.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

35

Резерв

36

Подготовка к изучению уст­ных приёмов сложения и вычитания.

Повторение и обобщение.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в преде­лах 100.

Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в преде­лах сотни; решать текстовые за­дачи арифметическим способом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).

37

Приёмы вы­числений для случаев вида, 36+2,36+20, 60+18.

Изучение

нового

материала.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Знание новых приемов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагае­мых, решать выражения и произ­водить взаимопроверку.

Прогнозировать результаты вычислений;контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

38

Приёмы вы­числений для случаев вида 36+2, 36+20.

Изучение

нового

материала.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Знание новых приемов вычита­ния и умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; по краткой записи умение составлять задачу и решать ее.

Прогнозировать результаты вычислений;контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

39

Приёмы вы­числений для случаев вида 26+4.

Изучение

нового

материала.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Знание новых случаев сложения; довести до автоматизма все ра­нее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать про­стые и составные задачи по дей­ствиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа.

Прогнозировать результаты вычислений;контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

40

Приёмы вы­числений для случаев 30-7.

Изучение

нового

материала.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Знание всех случаев сложения и вычитания; умение решать зада­чи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравен­ства; анализировать и сравнивать.

Прогнозировать результаты вычислений;контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

41

Приёмы вы­числений для случаев вида 60-24.

Изучение

нового

материала.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные,нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Умение записывать задачи по действиям с пояснением;узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в ви­де суммы разрядных слагаемых.

Прогнозировать результаты вычислений;контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

42

Решение задач.

Изучение

нового

материала.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Умение объяснить задачу по вы­ражению; умение сравнивать вы­ражения и производить взаимо­проверку; умение сравнивать геометрические фигуры, нахо­дить периметр.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необ­ходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

43

Решение задач.

Изучение

нового

материала.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Усвоить приемы решения задач на движение, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозиро­вать результат решения.

44

Решение задач.

Изучение

нового

материала.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Умение решать задачи и выра­жения изученных видов.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

45

Приём сложе­ния вида 26+7.

Изучение

нового

материала.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Умение решать выражения удоб­ным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскла­дывать числа на десятки и еди­ницы; умение измерять длину отрезка, находить периметр тре­угольника.

Прогнозировать результаты вычислений;контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

46

Приёмы вы­читания вида 35-7.

Изучение

нового

материала.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Умение складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с ком­ментированием; умение записы­вать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим мате­риалом.

Прогнозировать результаты вычислений;контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

47

Закрепление изученных приёмов сло­жения и вычи­тания.

Повторение и обобщение.

Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.

Знание приемов сложения и вы­читания, изученные ранее; уме­ние сравнивать именованные числа, выражения; находить пе­риметр.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).

48

Закрепление изученных приёмов сло­жения и вычи­тания.

Повторение и обобщение.

Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.

Умение измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).

49

Закрепление изученного. Математиче­ский диктант

Повторение и обобщение.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Уметь находить неизвестное сла­гаемое; решать магические квад­раты; уметь делать чертеж и ре­шать задачи на движение.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.

50

Контрольная работа № 3

по теме «Уст­ное сложение и вычитание в пределах 100».

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.

51

Работа над ошибками.

Повторение и обобщение.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур);

собирать требуемую инфор­мацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами.

52

Буквенные выражения.

Изучение

нового

материала.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения число­вого выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

Знание понятия «буквенные вы­ражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую за­пись; умение решать задачу раз­ными способами.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий).

53

Закрепление изученного.

Повторение и обобщение.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приё­мы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке дей­ствий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

Умение читать и записывать бук­венные выражения, находить их значение; решать примеры, ис­пользуя прием группировки; со­ставлять схемы к задачам; чер­тить отрезки заданной длины.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур);

собирать требуемую инфор­мацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами.

54

Закрепление изученного.

Повторение и обобщение.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приё­мы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке дей­ствий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

Умение находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; умение делать чертеж и решать задачи на движение.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур);

собирать требуемую инфор­мацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами.

55

Уравнение.

Изучение

нового

материала.

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 спосо­бом подбора.

Выполнять проверку правиль­ности вычислений. Использо­вать различные приёмы про­верки правильности выполне­ния вычислений.

Знание понятия «уравнение»; умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответ­ствующий условию; логически мыслить.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий).

56

Уравнение.

Изучение

нового

материала.

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 спосо­бом подбора.

Выполнять проверку правиль­ности вычислений. Использо­вать различные приёмы про­верки правильности выполне­ния вычислений.

Умение решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать дли­ны отрезков и ломанных.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий).

57

Контрольная работа № 4

за 1 полуго­дие.

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Умение каллиграфически пра­вильно записывать числа и знаки; составлять и решать уравнения и задачи; решать буквенные выра­жения; находить периметр мноп> угольника.

Контролировать свою дея­тельность: проверять правиль­ность выполнения вычислений изученными способами; оце­нивать правильность предъяв­ленных вычислений; планиро­вать ход решения задачи.

58

Работа над ошибками. Промежуточ­ная диагно­стика. Тест №3.

Повторение и обобщение.

Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.

Умение пользоваться вычисли­тельными навыками, решать за­дачи и выражения изученных ви­дов, уравнения.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений; планировать ход ре­шения задачи.

59

Закрепление изученного. Математиче­ский диктант

Повторение и обобщение.

Оценивать результаты освое­ния темы.

Умение составлять и решать за­дачи, обратные данной; умение решать уравнения и делать про­верку; находить значение выра­жения и производить проверку; самостоятельно выполнять чер­теж к задаче и решать ее.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений; планировать ход ре­шения задачи.