Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

В соответствии с Положением о рабочей программе учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия №6» города Губкина Белгородской области, авторских программ, разработанных на основе примерных программ, могут рассматриваться как рабочие.

Для обучения математике в 1-4 классах по системе «Школа России» используются:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

- Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/[М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова и др.]. – М.:Просвещение, 2014. – 124с. - ISBN 978-5-09-031945-4;

- Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 5-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.- 400 с. (Стандарты второго поколения). – ISBN978-5-09-025230-0.

На основании решения методического объединения учителей начальных классов от 26.06.2014 (Протокол №9) для преподавания математики разработано календарно-тематическое планирование на основе тематического планирования авторов М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова и др.

Примерная программа по математике предусматривает резерв свободного учебного времени – 40 учебных часов на 4 учебных года. При этом авторская рабочая программа (авторы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова) предусматривает в 1 классе 7 часов резервного времени и 6 часов на итоговое повторение;

во 2 классе – 2 резервных часа и 10 часов на итоговое повторение;

в 3 классе – 5 часов на итоговое повторение;

в 4 классе – 8 часов на итоговое повторение. Итого резервных часов за 4 учебных года – 9 часов; часов на итоговое повторение – 29 часов.

В соответствии с календарно-учебным графиком в 2014-2015 учебном году запланировано проведение 133 часов математики.

В зависимости от степени усвоения материала, овладения УУД возможно изменить количество часов на итоговое повторение (по необходимости).

Изменения в авторскую программу не внесены.

























Календарно-тематическое планирование по математике (133 ч)

п/п

Название раздела,

темы урока.

Дата проведения

Характеристика деятельности учащихся

Предп

Факт.

1.

Раздел 1 «Числа от 1 до 1000. Повторение» (13 ч). Нумерация. Счёт предметов. Разряды.

2.09


Знать принцип образования чисел и их разрядный состав. Уметь находить числа в натуральном ряду, используя понятия: предыдущие, последующие, числа, стоящие между данными; сравнивать их.

2.

Выражение и его значение. Порядок выполнения действий.

3.09


Знать основные арифметических действий («+», «-», «.», «:»), порядок действий, установление связи между компонентами и результатами этих действий. Уметь решать примеры и задачи.

3.

Нахождение суммы нескольких слагаемых

4.09


Знать названия чисел при сложении и вычитании, связь между результатами и компонентами этих действий. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

4.

Вычитание трёхзначных чисел вида 804 – 467.

5.09


Уметь выполнять вычитания для случаев вида 607-463, 903-574. Использовать приёмы проверки письменных вычислений. Уметь решать задачи и сравнивать выражения.

5.

Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

9.09


Уметь умножать трехзначное число на однозначное. Уметь решать задачи на развитие логического мышления. Работать в паре.

6.

Приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные.

10.09


Умножать трёхзначное число на однозначное число. Работать в паре. Использовать приёмы проверки письменных вычислений.

7.

Приёмы письменного деления на однозначное число.

11.09


Уметь умножать трёхзначное число на однозначное число. Уметь решать задачи и сравнивать выражения.

8.

Письменное деление трёхзначных чисел на однозначные.

12.09


Делить трехзначные числа на однозначные числа. Уметь решать задачи геометрического характера.

9.

Деление трёхзначных чисел на однозначные, когда в частном получаются двузначные числа.

16.09


Наблюдать, сравнивать, делать выводы. Уметь делить трёхзначное число на однозначное число.

10.

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Повторение изученного».

17.09


Выполнять устные и письменные вычисления, уметь проверять выполненные арифметические действия, включая деление с остатком.

11.

Работа над ошибками. Деление трёхзначных чисел на однозначные, когда в записи частных есть нуль.

18.09


Владеть навыками самоконтроля. Оценивать результаты своих достижений.

12.

Диаграммы. Чтение и составление диаграмм.

19.09


Читать и строить столбчатые диаграммы. Излагать свою точку зрения.


13.

Повторение изученного «Что узнали. Чему научились». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?».

23.09


Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения своих товарищей, обсуждать высказанные мысли.



14.

Раздел 2 «Числа, которые больше 1000». Нумерация. (11 ч) Новая счётная единица. Класс единиц и класс тысяч.

24.09


Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Уметь читать и записывать многозначные числа. Применять устные и письменные вычислительные навыки и решать задачи.

15.

Чтение многозначных чисел.

25.09


Уметь читать и записывать многозначные числа. Применять устные и письменные вычислительные навыки и решать задачи.

16.

Запись многозначных чисел.


26.09


Уметь записывать и читать многозначные числа. Учиться находить, сколько всего единиц, десятков, сотен и т.д. содержится в данном многозначном числе.

17.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

30.09


Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

18.

Сравнение многозначных чисел.

1.10


Определять и называть общее количество единиц с любого разряда любого разряда, содержащегося в числе.

Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа.

19.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

2.10


Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз. Анализировать и оценивать результаты работы.

20.

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

3.10


Определять и называть общее количество единиц

с любого разряда, содержащегося в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа.

21.

Класс миллионов и класс миллиардов.

7.10


Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.


22.

Наш проект: создание математического справочника «Наш город». Страничка для любознательных.

8.10


Собрать информацию о своём городе (селе) и на этой основе создать математический справочник «Наш город (село) в числах».

Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы.

23.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

9.10


Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Выполнять задания творческого и поискового характера.

24.

Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».

10.10


Уметь применять полученные знания при решении примеров, задач, уравнений. Владеть навыками самоконтроля.

25.

Работа над ошибками. Величины. (12 ч). Единица длины километр.

14.10


Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

.


26.

Таблица единиц длины.

Математический диктант.

15.10


Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения

27.

Работа над ошибками. Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.

16.10


Знать новые единицы измерения площади - квадратный километр, квадратный миллиметр. Сравнивать значения площадей равных фигур.


28.

Таблица единиц площади.

17.10


Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними.

29.

Измерение площади фигуры с помощью палетки.

21.10


Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.


30.

Закрепление знаний о единицах площади. Ар, гектар.

22.10


Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними. Знать новые единицы измерения площади - ар и гектар. Уметь решать примеры и задачи.

31.

Единицы массы. Тонна. Центнер.


23.10


Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.


32.

Таблица единиц массы.


24.10


Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.


33.

Закрепление знаний о единицах массы.

5.11


Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочить их.

34.

Закрепление материала по теме «Величины».

6.11


Анализировать и оценивать результаты работы.

35.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

7.11


Оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.


36

Что узнали. Чему научились. Проверим и оценим свои достижения.

11.11


Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. Переводить одни единицы времени в другие.

37

Единицы времени.


12.11


Знать известные единицы времени: сутки, неделя, месяц, год.

38

Сутки. Время от 0 часов до 24 часов.

13.11


Знать известные единицы времени: сутки, неделя, месяц, год.

39

Решение задач с единицами времени.

14.11


Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. Переводить одни единицы времени в другие.

40

Единицы времени. Минута. Секунда.

18.11


41

Единицы времени. Век. Таблица единиц времени.

19.11


Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события





42

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание величин».

20.11


Оценивать свои достижения на основе диагностической работы. Оценивать результаты усвоения учебного материала,

делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах, решать их.



43

Работа над ошибками. Сложение и вычитание. (11 ч). Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел.

21.11


Знать письменный прием сложения, совершенствовать умения использовать свойства для рационализации устных и письменных вычислений.

Знать письменный приём вычитания, когда отсутствуют значимые цифры в разрядах уменьшаемого. Применять устные и письменные вычислительные навыки и решать задачи.


44

Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 18032.

25.11


45

Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого.

26.11


Уметь находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать уравнения.

46

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого (вычитаемого).

27.11


Уметь решать уравнения на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью, выраженной в виде выражения. Уметь решать задачи путём составления уравнений. Закрепить умения преобразовывать величины.

47

Нахождение нескольких долей целого.

28.11


Составлять план решения задач и решать их арифметическим способом.

48

Нахождение целого по его части.


2.12


Находить части и целое. Решать задачи на нахождение целого по его части. Составлять план решения задач и решать их арифметическим способом.

49

Решение задач с помощью уравнений.

3.12


Знать письменные приемы сложения и вычитания величин. Уметь решать уравнения и задачи.

50

Сложение и вычитание величин.

4.12


Знать письменные приемы сложения и вычитания величин.

51

Решение задач в косвенной форме. Проверим и оценим свои достижения.

5.12


Уметь решать задачи нового типа. Решать выражения с именованными числами.

52

Закрепление по теме «Сложение и вычитание».

9.12


Уметь решать задачи с вопросами в косвенной форме, действия с величинами.


53

Тестирование.

10.12


Оценивать свои достижения на основе диагностической работы. Оценивать результаты усвоения учебного материала,

делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

54

Умножение и деление. (11 ч) Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. Работа над ошибками.

11.12


Применять свойства умножения при решении примеров и задач. Оценивать результаты усвоения учебного материала и делать выводы.

55

Письменные приёмы умножения.

Математический диктант.

12.12


Обобщить имеющиеся знания о действии умножения. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи.

56

Работа над ошибками. Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.

16.12


Знать письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на развитие логического мышления.

57

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

17.12


Решать уравнения на основе знаний связи между множителями и произведением. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи. Уметь решать уравнения, где неизвестны делимое или делитель, а частное представлено в виде выражения. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи.

58

Письменные приёмы деления многозначных чисел на однозначные.

18.12


Делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули в середине и в конце. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи и примеры.

59

Решение задач на увеличение (уменьшение) в несколько раз с вопросами в косвенной форме.

19.12


Уметь решать задачи в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Высказывать своё мнении. Оценивать точку зрения своего товарища.

60

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

23.12


Оценивать свои достижения на основе диагностической работы. Планировать действия по устранению выявленных недочётов.

61

Работа над ошибками. Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.

24.12


Планировать действия по устранению выявленных недочётов.

62

Деление многозначных чисел на однозначное. Решение задач.

25.12




Делить многозначные числа на однозначные письменным способом.

63

Решение задач на пропорциональное деление.

26.12


Решать задачи на пропорциональное деление. Оценивать свои достижения.

64

Что узнали. Чему научились.

13.01


Оценивать свои достижения, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

65

Умножение и деление. (40 ч) Решение текстовых задач.

14.01


Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

66

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости.

15.01


Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

67

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

16.01


68

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Нахождение времени, если известны расстояние и скорость.

20.01


Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.


69

Решение задач на движение.

Странички для любознательных. Задачи-расчёты.

21.01


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.


70

Закрепление по теме «Решение задач на движение».

22.01


Проверять свои знания, умения и навыки по изученным темам. Владеть навыками самоконтроля.

71

Умножение числа на произведение.


23.01


Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Анализировать условие задачи и решать ее. Применять вычислительные навыки умножения и деления на многозначное число.

Работать в паре.

72

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

27.01


Выполнять устно и письменно умножение на числа. оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Работать в паре.

73

Решение задач на встречное движение. Умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

28.01


Решать задачи на движение. Совершать устные и письменные вычислительные навыки, закреплять умения преобразовывать величины, решать уравнения и задачи.

74

Умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

29.01


Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно умножение на чисел, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.


75

Решение задач на встречное движение.


30.01


Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

76

Перестановка и группировка множителей.

3.02


Понимать приёмы перестановки и группировки множителей. Уметь использовать приёмы перестановки и группировки множителей.

77

Странички для любознательных. Решение логических задач.

4.02


Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.

78

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Работа по тесту «Верно? Неверно?».

5.02


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.

79

Закрепление материала по теме «Умножение». Решение текстовых задач.

6.02


Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний.

80

Контрольная работа по теме «Приёмы письменного умножения».

10.02


Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.


81

Работа над ошибками. Деление числа на произведение.

11.02


Планировать действия по устранению выявленных недочётов. Владеть разными способами деления числа на произведение. Применять вычислительные навыки при решении примеров и задач.

82

Деление с остатком на 10, 100, 1000.


12.02


Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.

Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000..

83

Решение задач по теме «Умножение деление».

Математический диктант.


13.02


Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Владеть письменным приемом деления на числа, оканчивающиеся нулями. Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000.. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

84

Работа над ошибками. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

17.02


85.

Отработка приёмов письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.

18.02


Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Владеть письменным приемом деления на числа, оканчивающиеся нулями. Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

86

Деление на числа, оканчивающиеся нулями. Деление с остатком.

19.02


Отработать навыки деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нуль.

87

Задачи на движение в противоположных направлениях.

20.02


Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.


88

Решение задач на движение в противоположных направлениях.


24.02


Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.

89

Закрепление по теме «Решение задач на движение в противоположных направлениях».

25.02


Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.

Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Соотносить результат с поставленными целями изучения темя. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. Отбирать составлять и решать задачи повышенной сложности.

90

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проект «Математика вокруг нас».

26.02


91

Закрепление по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».

27.02


Составлять план работы. Оценивать результаты усвоения учебного материала.

92

Умножение числа на сумму.

3.03


Анализировать и оценивать результат работы.

93

Устные приёмы вычислений вида 12*15, 40*32.

4.03


Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

94

Письменное умножение на двузначное число.

5.03


Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное , опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

95

Закрепление приёмов письменного умножения на двузначное число.

6.03


Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное , опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

96

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

10.03


Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

97

Закрепление изученного по теме «Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям»

11.03


Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

98

Письменное умножение на трёхзначное число.

12.03


Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трёхзначное , опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

99

Умножение на трёхзначное число на конце и в середине с нулями.

13.03


Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трёхзначное , опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.



100

Закрепление по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число».

17.03


Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

101

Умножение на трёхзначные числа. Странички для любознательных

18.03


Проверять свои знания, умения и навыки по изученным темам. Владеть навыками самоконтроля.

102

Контрольная работа по теме «Письменное умножение на двузначное число и трёхзначное число».

19.03


Анализировать и оценивать результат работы.

103

Работа над ошибками. Решение геометрических задач.

20.03


Решать задачи творческого и поискового характера. Составлять план решения задач.

104

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1.04


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.


105

Умножение и деление. (20 ч) Письменное деление на двузначное число.

2.04


Владеть разными способами деления числа на произведение. Проверять выполненные действия: умножение делением, деление умножением. Делить с остатком на 10, 100, 1000. Выполнять деление с остатком и его проверку.

106

Письменное деление с остатком на двузначное число.

3.04


107

Отработка навыков деления на двузначное число

7.04


Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

108

Закрепление по теме «Деление на двузначное число»

8.04


Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

109

Отработка случаев деления, когда пробная цифра не подходит.

9.04


Уметь выполнять деления, когда при первой пробе получается число 10. Работать над величинами. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. Проверять выполненные действия: деление умножением.

110

Деление на двузначное число. Решение задач изученных видов.

10.04


Осуществлять пошаговый контроль выполнения алгоритма арифметического действия деление. Делить с остатком на 10, 100, 1000.

111

Деление на двузначное число с остатком и без остатка.

14.04


Работать над величинами. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. Проверять выполненные действия: деление умножением.

112

Мониторинг и оценка качества начального общего образования по математике.

15.04


Осуществлять пошаговый контроль выполнения алгоритма арифметического действия деление.

Проверять выполненные действия: деление умножением. Решать задачи, работать в паре. Анализировать допущенные ошибки.

113

Случаи деления на двузначное число, когда в частном встречаются нули.

16.04


Решать задачи творческого и поискового характера. Составлять план решения задач. Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

114

Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»

17.04


Составлять план работы. Оценивать результаты усвоения учебного материала.

115

Работа над ошибками. Деление на трёхзначное число.

21.04


Анализировать и оценивать результат работы.

116

Письменное деление на трёхзначное число.

22.04


Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Применять способы самоконтроля. Оценивать свои достижения.





117

Отработка навыков деления на трёхзначное число.

23.04


Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.




118

Деление на трёхзначное число. Решение текстовых задач.

24.04


Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.



119

Комплексная контрольная работа. Деление с остатком. Решение задач.

28.04


Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия деление.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

120

Деление на трехзначное число, когда в частном нули. Странички для любознательных.

29.04


Составлять план работы. Оценивать результаты усвоения учебного материала.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

121

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

30.04


122

Закрепление по теме «Умножение и деление на трёхзначное число».

5.05


Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению недочётов, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

123

Геометрические тела: куб, пирамида, шар.

6.05


Повторить римскую нумерацию, называть разрядный состав чисел. Владеть навыками устных вычислений, умениями. Решать задачи на развитие логического мышления. Знать нумерацию в пределах миллиона.

124

Куб, пирамида: вершины, грани, рёбра куба (пирамиды).

7.05


Применять приёмы выполнения арифметических действий сложения и вычитания, их компонентов.


125

Раздел 3 «Итоговое повторение». (12 ч) Повторение по теме «Нумерация чисел».

8.05


Применять приёмы выполнения арифметических действий умножения и деления, их компонентов.


126

Повторение: арифметические действия.

Математический диктант.

12.05


Применять приёмы выполнения арифметических действий сложения и вычитания, их компонентов. Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Называть величины, Переводить одни единицы времени в другие.

127

Работа над ошибками. Повторение: порядок выполнения действий.

13.05


Оценивать свои достижения на основе диагностической работы. Оценивать результаты усвоения учебного материала,

делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов.


128

Решение текстовых задач изученных видов.

14.05


Распознавать геометрические тела: куб, пирамида, шар. Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием развёрток. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара. Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

129

Тестирование.

15.05


Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

130

Повторение по теме «Задачи на движение».

19.05


Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на движение. Устанавливать зависимость между величинами: скорость, расстояние, время. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки. Работать в паре.

131

Контрольная работа по теме «Итоговое повторение». Повторение по теме «Задачи на пропорциональное деление».

20.05


Оценивать свои достижения на основе диагностической работы. Оценивать результаты усвоения учебного материала,

делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов.

132

Работа над ошибками. Повторение по теме «Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям».

21.05


Проверять свои знания, умения и навыки по изученным темам. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки. Работать в паре.

133

Повторение по теме «Задачи на пропорциональное деление».

22.05


Решать задачи на пропорциональное деление. Применять приёмы выполнения арифметических действий при решении задач. Оценивать свои достижения.

















































Краткое описание документа:

        В соответствии  с Положением о рабочей программе учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия №6» города Губкина Белгородской области, авторских программ, разработанных на основе примерных программ, могут рассматриваться как рабочие.

       Для обучения математике  в 1-4 классах по системе «Школа России» используются:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

-  Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/[М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова и др.]. – М.:Просвещение, 2014. – 124с. -  ISBN 978-5-09-031945-4;

- Примерные программы  по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 5-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.- 400 с. (Стандарты  второго поколения). – ISBN978-5-09-025230-0.

     На основании решения методического объединения учителей начальных классов от 26.06.2014 (Протокол №9) для преподавания математики разработано календарно-тематическое планирование на основе тематического планирования авторов М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова и др.

Примерная программа по математике  предусматривает резерв свободного учебного времени – 40 учебных часов на 4 учебных года. При этом авторская рабочая программа (авторы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова) предусматривает в 1 классе 7 часов резервного времени и 6 часов на итоговое повторение;

во 2 классе – 2 резервных часа и 10 часов на итоговое повторение;

в 3 классе – 5 часов на итоговое повторение;

в 4 классе – 8 часов на итоговое повторение. Итого резервных часов за 4 учебных года – 9 часов; часов на итоговое повторение – 29 часов.

В соответствии с календарно-учебным графиком в 2014-2015 учебном году запланировано проведение    133 часов математики.

 В зависимости от степени усвоения материала, овладения УУД возможно изменить количество  часов на итоговое повторение (по необходимости).

 

 Изменения в авторскую программу не внесены.

Автор
Дата добавления 27.10.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров261
Номер материала 104667
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх