|
Основы грамоты и письма
|
|
№
п/п
|
№ урока
|
Тема занятия
|
Кол-во час.
|
Дата
|
Знания
|
Умения
|
Повто-рение
|
Приме- чания
|
|
1.
|
|
Предложение.
|
|
|
Знать, что такое
«предложение».
|
Уметь выделять
предложения из потока речи, делить предложения на слова.
|
|
|
|
2.
|
|
Слово.(Как звучат
слова).
|
|
|
Знать, как находить
сходные и разные по звучанию слова.
|
Уметь вслушиваться
в слова.
|
|
|
|
3.
|
|
Слог. Деление слов
на слоги.
|
|
|
Знать, как
подбирать слова к схемам.
|
Уметь произносить
слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания.
|
|
|
|
4.
|
|
Ударение.
|
|
|
Знать общее
представление об ударении в слове.
|
Уметь определять
место ударения в слове.
|
|
|
|
5.
|
|
Мир звуков. Всегда
ли человек мог говорить? Слово.
|
|
|
Знать роль
звучащего слова.
|
Уметь произносить изолированные
звуки и в последовательном их воспроизведении в слове.
|
|
|
|
6.
|
|
Речь.
|
|
|
Знать что такое
речь, какие бывают виды речи, их отличие; из чего состоит
речь.
|
Уметь четко
произносить предложения и слова.
|
|
|
|
7.
|
|
Алфавит.
|
|
|
Знать что такое
алфавит, речь, предложение, слово, слог, ударение.
|
Уметь упражняться в
звуковом анализе слов, делении слов на слоги, определении места ударения в
слове.
|
|
|
|
8.
|
|
Звук (а) и буква А,
а.
|
|
|
Знать где пишется
заглавная буква.
|
Уметь обозначать
гласный звук (а) и букву А,а.
|
|
|
|
9.
|
|
Гласный звук (у) и
буква У, у.
|
|
|
Знать что такое
звук и буква.
|
Уметь правильно
писать заглавные буквы.
|
|
|
|
10.
|
|
Звук (о) и буква
О,о.
|
|
|
Знать как читать
слоги (произносить звуки) слитно.
|
Уметь проводить
звуко – буквенный анализ слов, определять ударный гласный.
|
|
|
|
11.
|
|
Звук (и), буквы И,
и.
|
|
|
Знать, что
согласный звук перед буквой И произносится мягко.
|
Уметь составлять
слово из первых звуков названия картинок.
|
|
|
|
12.
|
|
Звук (ы), буквы
Ы,ы.
|
|
|
Знать ранее
изученные буквы, правило написания гласных после согласных и заглавной буквы.
|
Уметь произносить
гласный звук (ы), писать буквы Ы, ы.
|
|
|
|
13.
|
|
Звук (э), буквы
Э,э.
|
|
|
Знать букву Э. Как
выделять слоги.
|
Уметь проводить
звуко – буквенный анализ. Уметь составлять предложения по картинке по
предложенной схеме.
|
|
|
|
14.
|
|
Согласные звуки
(н, н*), буквы
Н,н.
|
|
|
Знать правило
написания заглавной буквы. Знать, что одна буква может обозначать два звука.
|
Уметь писать буквы
Н,н., произносить звуки (н,н*).
|
|
|
|
15.
|
|
Согласные звуки
(м, м*), буквы М,м.
|
|
|
Знать как
производиться звуко – буквенный анализ слов с изучаемыми буквами.
|
Уметь читать слоги
и слова с изученными буквами, в том числе и буквы М,м.
|
|
|
|
16.
|
|
Согласные звуки
(л, л*), буквы Л,
л.
|
|
|
Знать, что одна
буква обозначает два звука. Знать как составляется звуко – буквенные модели.
|
Уметь читать слоги,
с изученными буквами Л, л.
|
|
|
|
17.
|
|
Согласные звуки
(р, р*), буквы
Р,р.
|
|
|
Знать звуки (р, р*),
буквы Р, р., закрепить знания о том, что одна буква может обозначать два
звука.
|
Уметь читать слоги
и слова с буквой Р и всеми изученными буквами.
|
|
|
|
18.
|
|
Закрепление
пройденного материала.
|
|
|
Знать, как читаются
слоги, слова, предложения с изученными буквами, знать правило употребления
заглавной буквы.
|
Уметь делить слова
на слоги, определять ударный слог и ударную гласную.
|
|
|
|
19.
|
|
Звук (й), буквы Й, й.
|
|
|
Знать о том, что
звук (й) всегда мягкий.
|
Уметь составлять
предложения по заданной схеме (по картинкам, с помощью вопросов).
|
|
|
|
20.
|
|
Большая буква в
именах и фамилиях.
|
|
|
Знать о том, что
имя, фамилия, отчество, а также клички животных пишутся с заглавной буквы.
|
Уметь различать
имена, фамилии людей, клички животных.
|
|
|
|
21.
|
|
Согласные звуки
(б, б*), буквы Б, б.
|
|
|
Знать, как читать
слоги, слова, предложения с изученными буквами.
|
Уметь составлять
звуко – буквенные модели.
|
|
|
|
22.
|
|
Согласные звуки
(в, в*), буквы В, в.
|
|
|
Знать звуки (в, в*),
буквы В, в.
|
Уметь упражняться в
звуковом анализе слов.
|
|
|
|
23.
|
|
Согласные звуки
(г, г*), буквы Г, г.
|
|
|
Знать понятия
«слово», «слог», «предложение».
|
Уметь читать слова
и слоги с буквой Г.
|
|
|
|
24.
|
|
Звуки (д, д*),
буквы Д, д.
|
|
|
Знать как отвечать
на вопросы по прочитанному.
|
Уметь составлять
звуко – буквенные модели слов с изучаемыми звуками и буквами.
|
|
|
|
25.
|
|
Согласный звук (ж),
буквы Ж, ж.
|
|
|
Знать о том, что
звук (ж) всегда твердый.
|
Уметь читать слоги
и слова с буквой Ж и всеми изучаемыми звуками.
|
|
|
|
26.
|
|
Согласные звуки
(з, з*), буквы З, з.
|
|
|
Знать о том, что
одна буква обозначает два звука.
|
Уметь читать слоги
и слова с буквами З и всеми изученными буквами.
|
|
|
|
27.
|
|
Согласные звуки
(т, т*), буквы Т,т.
|
|
|
Знать слоги, слова
с буквой Т.
|
Уметь составлять
звуко – буквенные схемы.
|
|
|
|
28.
|
|
Согласные звуки
(к, к*), буквы К, к.
|
|
|
Знать такие понятия
как «слог», «слово», «предложения».
|
Уметь читать слоги
с буквой К.
|
|
|
|
29.
|
|
Согласные звуки
(с, с*), буквы С, с.
|
|
|
Знать правило
написания заглавной буквы.
|
Уметь составлять
предложения по картинкам.
|
|
|
|
30.
|
|
Закрепление
пройденного материала.
|
|
|
Знать такие понятия
как «речь», «предложение», «слово», «слог», «звук».
|
Уметь читать
предложения с изученными буквами в различном темпе, с различной интонацией.
|
|
|
|
31.
|
|
Согласный звук (ш), буквы Ш, ш. Закрепление
буквы Ш, написание сочетания ШИ.
|
|
|
Знать, что звук
(ш) всегда твердый. Знать правило написания сочетания «ШИ».
|
Уметь читать слоги
с буквой Ш. Уметь выкладывать слова и предложения из букв разрезанной азбуки.
|
|
|
|
32.
|
|
Согласные звуки
(п, п*), буквы П, п.
|
|
|
Знать ранее
изученные правила.
|
Уметь читать слоги
с буквой П.
|
|
|
|
33.
|
|
Гласная двузначная
буква Е, е. Гласная буква Е как показатель мягкости предыдущего согласного.
|
|
|
Знать, что вначале
слова и после гласной она обозначает два звука (йэ). Знать, что в начале
слова и после гласных буквой Е обозначаются два звука (йэ).
|
Уметь давать
качественную характеристику звукам. Уметь слова делить на слоги.
|
|
|
|
34.
|
|
Согласные звуки (ф,
ф*), буквы Ф,ф.
|
|
|
Знать звуки (ф,ф*).
|
Уметь читать слоги,
слова с изученной буквой.
|
|
|
|
35.
|
|
Гласная двузначная
буква Ё. Гласная буква Ё как показатель мягкости предыдущего согласного.
|
|
|
Знать, что в начале
и после гласной она обозначает два звука. Знать о том, что в начале слова и
после гласной она обозначает два звука (йо).
|
Уметь выкладывать
слова и предложения из букв разрезанной азбуки. Уметь читать слова с буквой Ё
в различной позиции.
|
|
|
|
36.
|
|
Гласная двузначная
буква Ю, ю. Гласная буква Ю как показатель мягкости предыдущего согласного.
|
|
|
Знать о том, что в
начале слова и после гласной она обозначает два звука (йу). Знать о том, что
после согласных она указывает на их мягкость, обозначает звук (у).
|
Уметь давать
качественную характеристику звукам. Уметь отвечать на поставленные вопросы.
|
|
|
|
37.
|
|
Гласная двузначная
буква Я. Гласная буква Я как показатель мягкости предыдущего согласного.
|
|
|
Знать букву Я,
обозначением ею двух звуков (й) и (а). Знать о том, что буква Я – это буква,
слог и слово
|
Уметь писать буквы.
Уметь определять ударный слог.
|
|
|
|
38.
|
|
Согласный звук (ц),
буквы Ц,ц. Согласные звуки
(х, х*), буквы Х,х.
|
|
|
Знать, что звук (ц)
всегда твердый. Знать, как читаются слоги и слова с буквой Х.
|
Уметь читать слоги,
слова с предложенной буквой. Уметь упражняться в звуко – буквенном анализе
слов.
|
|
|
|
39.
|
|
Закрепление знаний
о йотированных гласных.
|
|
|
Знать правила их написания
в начале слова, после гласных и после согласных
|
Уметь упражняться в
звуко – буквенном анализе слов с йотированными гласными, составлении их схем.
|
|
|
|
40.
|
|
Буква ь (мягкий
знак) как показатель мягкости. Разделительный Ь. Буква Ъ (разделительный
твердый знак).
|
|
|
Знать, что эта
буква не обозначает никакого звука, а указывает на мягкость согласного. Знать,
что Ь имеет ещё одну функцию, разделительную. Знать, как различаются Ь и Ъ
знаки.
|
Уметь читать слова
с мягким знаком. Уметь читать с ним слова, отличать от мягкого знака. Уметь
составлять предложение по схеме.
|
|
|
|
41.
|
|
Согласный звук (ч),
буквы Ч,ч. Согласный звук (щ*),буквы Щ,щ.
|
|
|
Знать о том, что
звук (ч) всегда мягкий. Знать, что звук (щ*) всегда мягкий.
|
Уметь дополнять
слог до целого слога. Уметь пересказывать прочитанное.
|
|
|
|
42.
|
|
Закрепление
пройденного(ь и ъ) и алфавита.
|
|
|
Знать, о гласных и
согласных буквах. Знать функции твердого и мягкого знаков.
|
Уметь произносить
слова с заданными буквами.
|
|
|
|
43.
|
|
Закрепление
правописания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
|
|
|
Знать правила правописания
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
|
Уметь составлять
слова .
|
|
|
|
44.
|
|
«Как хорошо уметь
читать!»,читаем выразительно.
|
|
|
Знать, как отвечать
на вопросы по прочитанному, заучив текст по книге.
|
Уметь бережно
относиться к книгам.
|
|
|
|
45.
|
|
У нас в гостях
сказки. Читаем и рассказываем. (Л.Н.Толстой «Умная галка»).
|
|
|
Знать, что сказки
бывают разных жанров. Совершенствовать умение читать целыми словами.
|
Уметь читать целыми
словами.
|
|
|
|
46.
|
|
Читаем и
рассказываем. (Находчивые бабочки). Разноцветный мир.
|
|
|
Знать, как отвечать
на вопросы.
|
Уметь выразительно
читать целыми словами.
|
|
|
|
47.
|
|
Гость из
мульфильма. Сравни и подумай.
|
|
|
Знать, как
дописывать недостающую часть.
|
Уметь составлять
предложение из предложенных слов: связывать их между собой, изменять порядок
слов.
|
|
|
|
48.
|
|
Читаем и
рассказываем. Казахстан
|
|
|
Знать, что такое
республика Казахстан, его символику.
|
Уметь с любовью
рассказывать о родном крае.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.