- 03.02.2015
- 513
- 0
|
Календарно – тематическое планирование для 7 класса |
|||||||
|
№ п/п |
Тема (сюжет ) |
Кол-во часов |
Кален. |
Грамматический материал |
Лексический материал |
Коммуникативные умения |
|
|
план |
Факт |
||||||
|
1 |
Музыка. Знакомство с новой темой. |
1 |
|
|
Present / Past / F'uture Simple (review) I would like to… Let’s…. It’s worth doing smth… |
Giving personal information Talking about people Stating personal opinion Advertising
Describing people Stating likes / dislikes |
Рассказать и расспросить о видах музыки;
-вести диалог-обмен мнениями, выслушать мнение партнера, выразить сомнение, одобрение, неодобрение - описать свои черты характера, увлечения;
|
|
2 |
Создаем музыку. |
1 |
|
|
|||
|
3 |
Настоящее время. |
1 |
|
|
|||
|
4 |
Описание людей. Чтение текстов. |
1 |
|
|
Adjectives ending with: -able / -ible, -ous, -ive, -ful. -y, -ly, -ic, -(i)an, -al, -ing Present Continuous, Present Perfect (review) |
||
|
5 |
Информация о себе: характер, внешность, увлечения |
1 |
|
|
|||
|
6 |
Музыка Британии. Контроль монологической речи. |
1 |
|
|
Present / Past / Future Simple Present Continuous Tense Present Perfect Tense (review) Once / twice / once more
Review |
Giving personal information Describing positive / negative features Expressing wishes
Giving personal information Talking about the future Stating personal beliefs Giving reasons and explanations |
|
|
7 |
Постройка диалога |
1 |
|
|
|||
|
8-9 |
Что вы думаете о своем будущем? Чтение текстов и диалога. Выполнение упражнений. |
2 |
|
|
|||
|
10 |
Давайте праздновать! |
1 |
|
|
|||
|
11 |
Наш семейный День Благодарения. Чтение диалога. |
1 |
|
|
Review |
Describing actions Talking about competitions Advertising
Talking about cities Making comparisons |
-рассказать о празднике с опорой на вопросы. |
|
12 |
Досуг: увлечения. Диалог. |
1 |
|
|
|||
|
13 |
Где тыживешь? |
1 |
|
|
Large numbers: 100-100,000,000 Dates Adjectives: Degrees of comparison (review) I was born… Left to… Moved to… V + Ving enjoy (love, like, hate, mind, stop, finish, give up) + doing smth Interrogative sentences The Imperative Mood (review) |
-назвать важные даты вашей семьи -сравнит города по определенным характеристикам; -рассказать о своем родном городе. |
|
|
14 |
Дом, который построил Бен. |
1 |
|
|
|||
|
15 |
Моя комната.
|
1 |
|
|
Talking about famous people Stating beliefs
Talking about superstitions Giving and accepting warnings Giving instructions Be careful! Don’t worry! |
Описание комнаты, обстановки. Употребление оборота. |
|
|
16 |
Оборот There is, There are/ |
1 |
|
|
|||
|
17 |
Контрольная работа по теме «Музыка» |
1 |
|
|
|
||
|
18 |
Повторение. |
1 |
|
|
|||
|
19 |
Английские эскизы. Чтение и составление диалогов. |
1 |
|
|
Word combinations: each other / one another |
Talking about means of communication Describing objects
Stating positive / negative features
Talking about computers Giving reasons and explanations Suggesting solutions |
-передать краткое содержание каждой части текста (с опорой на ключевые слова) |
|
20 |
Истории экрана. |
1 |
|
|
|||
|
21 |
Анимации. |
1 |
|
|
Review
Present / Past / Future Simple (review) |
-составить диалог с опорой на образец;
|
|
|
22 |
Из Британии в Боливуд. |
1 |
|
|
|||
|
23 |
Повторение материала по теме: «Истории экрана». Выполнение тренировочных упражнений. |
1 |
|
|
|||
|
24 |
Фильм. Отработка диалога. |
1 |
|
|
|||
|
25 |
Программа передач. |
1 |
|
|
|||
|
№ п/п
Ее68н67677о |
Тема (сюжет) |
Кол-во часов |
Кален |
Грамматический материал |
Лексический материал |
Коммуникативные умения |
||||
|
план |
факт |
|||||||||
|
|
||||||||||
|
26 |
Зона бедствия. |
1 |
|
|
"The" with the names of places (continents, countries, cities, towns) |
Introducing yourself Meeting people Names of the countries. |
Рассказать о Цунами, торнадо, шторме, вулканах... |
|||
|
27 |
Новости в кратце. |
1 |
|
|
||||||
|
28 |
Ураган Катрина. |
1 |
|
|
Adjectives referring to languages "The" with nationality adjectives |
Talking about countries, nationalities, languages Stating personal beliefs Meeting people |
Рассказать об урагане Катрина. |
|||
|
29 |
Компьютерные игры. |
1 |
|
|
Clauses with who / that / which Homophones (review) Passive Voice |
Talking about games/ |
Рассказать о пагубном влиянии некоторых компьютерных игр. Развитие диалогической речи. |
|||
|
30 |
Отзывы читателей. |
1 |
|
|
||||||
|
31 |
Высокогорные игры. |
1 |
|
|
||||||
|
32 |
Повторение. |
1 |
|
|
Synonyms (review) |
Talking about countries Giving reasons and explanations |
Повторение пройденного материала. Развитие монологической речи. |
|||
|
33 |
Чтение текста. |
1 |
|
|
||||||
|
34 |
Твое будущее, наше будущее. |
1 |
|
|
Nouns ending with -tion / -sion, -er / -or -ance / -ence, -ment, -ing, -ity, -ist |
Talking about English Stating opinions Giving reasons |
-ответить письменно на вопросы к тексту «Английский язык»; -выразить свое мнение о необходимости изучать английский язык. |
|||
|
35 |
Почему изучают английский? Составление монологического высказывания по теме |
1 |
|
|
||||||
|
36 |
Ваш углеродный след. |
1 |
|
|
Questions beginning with "How"... (review) |
Talking about languages Expressing purpose Giving personal reasons |
Рассказать о вреде использования пластика и полиэтилена. |
|||
|
37 |
Полиэтиленовый пакет бесплатно… |
1 |
|
|
||||||
|
38 |
Урок-игра. |
1 |
|
|
Past Simple (review) |
Talking about past events |
Развитие логики. |
|||
|
39 |
Международные приключения. |
1 |
|
|
The Passive Voice (Present / Past / Future Simple Passive Voice) |
Describing usage |
-уметь определять видовременные формы пассивного залога в тексте. |
|||
|
40 |
А Вы готовы к всемирному скаутскому Джамбори? |
1 |
|
|
||||||
|
41 |
Вокруг света. Путешествие. |
1 |
|
|
The Passive Voice (review) |
Discussing ways of travelling Giving reasons and explanations Stating likes / dislikes Making comparisons |
-рассказать о важнейшей проблеме 21 века с опорой на ключевые слова. |
|||
|
42 |
Южная Африка. |
1 |
|
|
||||||
|
43 |
Употребление must/mustn.t |
1 |
|
|
||||||
|
44 |
Подготовка к контрольной работе. |
1 |
|
|
||||||
|
45 |
Контрольная работа по теме: «Путешествия». |
1 |
|
|
||||||
|
46 |
Повторение |
1 |
|
|
||||||
|
47 |
Домашнее чтение. |
1 |
|
|
||||||
|
№ п/п |
Тема (сюжет) |
Кол-во часов |
Кален |
Грамматический материал |
Лексический материал |
Коммуникативные умения |
|||||
|
план |
Факт |
||||||||||
|
III |
33 |
||||||||||
|
49 |
Лучшие друзья? |
1 |
|
|
be / look / feel + adverb / adjective Passive Voice (review) |
Stating personal problems Describing feelings |
Описать свои чувства при определенных обстоятельствах; -расспросить одноклассника о наиболее важной для него проблеме; -прослушать текст и заполнить таблицу.
- расспросить одноклассника как он добирается до школы; - составить путеводитель по родному городу и описать маршруты движения.
|
||||
|
50 |
Дорогая Диана. |
1 |
|
|
|||||||
|
51 |
Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками. |
1 |
|
|
|||||||
|
52 |
Северная Ирландия. |
1 |
|
|
Prepositions (Where to?) It takes ... to do smth |
Asking the way |
|||||
|
53 |
Ориентация в городе. Английские предлоги направления. Ознакомление. |
1 |
|
|
|||||||
|
54 |
В учебном плане. |
1 |
|
|
|||||||
|
55 |
В учебном плане. |
1 |
|
|
Modal verbs Giving advice with must / have to / should |
Talking about school Giving reasons Expressing opinions Giving advice Stating likes / dislikes |
-выразить свое мнение о профессии учителя, о школе; -выполнить лексико –грамматические упражнения; -обсудить с партнером, что значит быть хорошим учеником; - разыграть диалог побуждение к действию, дать вежливый совет, принять или не принять его. |
||||
|
56 |
Школа – это здорово, если вы – оптимист! . Выполнение упражнений к тексту |
1 |
|
|
|||||||
|
57 |
В учебном плане. История. |
1 |
|
|
|||||||
|
58 |
Школьная жизнь. Взаимоотношения со сверстниками. Составление монологического высказывания по образцу. |
1 |
|
|
|||||||
|
59 |
Что вы знаете о школьной жизни в англоязычных странах? Составление монологического высказывания. |
1 |
|
|
Review |
Describing positive / negative features Expressing opinions / wishes Describing objects |
-написать свои идеи относительно школьного образования с опорой на слова и выражения; -рассказать о школе, в которой хотелось бы учиться; -передать мнение подростков, что значит «хорошая школа» с опорой на текст; -написать зарубежному сверстнику о своей школе. |
||||
|
60 |
Школьная жизнь зарубежных и российских сверстников. |
1 |
|
|
|||||||
|
61 |
Повторение. |
1 |
|
|
Possessive Pronouns (Absolute Form): mine, yours, his, hers, its, ours, theirs |
Talking about school Making comparisons Giving reasons Describing positive / negative features |
-выразительно прочитать диалог; обменяться мнениями с партнером о частной школе; -сравнить частную британскую школу и свою; -пересказать текст; -обсудить с партнером целесообразность отдельных школ для девочек и для мальчиков; - разыграть диалог между учителем и учеником с опорой на ключевые слова. |
||||
|
62 |
В учебном плане. Литература. |
1 |
|
|
|||||||
|
63 |
Составление диалога по образцу с использование ключевых слов и словосочетаний. |
1 |
|
|
|||||||
|
64 |
Использование пассивного залога. Ознакомление с новым грамматическим материалом. |
1 |
|
|
Passive Voice (prepositions with / by) Phrasal verbs |
Talking about books |
-прочитать отрывки из книги с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации и заполнить таблицу; -прокомментировать содержание книги по образцу; - выполнить лексико-грамматические упражнения по теме. |
||||
|
65 |
Пассивный залог. Выполнение тренировочных упражнений |
1 |
|
|
|
|
|||||
|
66 |
В учебном плане. География. |
1 |
|
|
Conditional II : If + Past Simple + would (might) + infinitive |
Talking about punishments Stating rules Discussing possibilities |
-сопоставить наказания в британских школах и в российских; -сравнить правила поведения в российских колах и британских; - рассказать о правилах поведения в своей школе; -выполнить лексико-грамматические упражнения. |
||||
|
67 |
Урок-игра. |
1 |
|
|
|||||||
|
68 |
Грамматически ориентированный урок. Условное наклонение 2 типа. Ознакомление |
1 |
|
|
|||||||
|
69 |
Домашнее чтение.
|
1 |
|
|
Complex Object
smb + to do smth expect
|
Quarrelling Suggesting solutions Expressing opinions Expressing wishes |
- прочитать диалоги подростков соотнести факты и фотографии; -сказать что значит «хороший друг»; -разыграть диалог – ссору между друзьями; -написать в журнал о необходимости проведении «Дня друзей»; -составить анкету «Хороший друг»; -выполнить лексико -грамматические упражнения. |
||||
|
70 |
В учебном плане. ИКТ и деньги… |
1 |
|
|
|||||||
|
71 |
Новые технологии. |
1 |
|
|
|||||||
|
72 |
Чтение и инсценировка диалога по теме «Взаимоотношения». |
1 |
|
|
One / ones |
Talking about youth problems Expressing opinions / wishes Giving warnings |
- рассказать о своих проблемах с опорой на текст; -обсудить с партнером общую проблему; -обсудить с одноклассниками проблему карманных денег и отношение к учебным предметам |
||||
|
73 |
Энергоресурсы. |
1 |
|
|
|||||||
|
74 |
В учебном плане. Латынь. |
1 |
|
|
|||||||
|
75 |
Подготовка к контрольной работе. |
1 |
|
|
|||||||
|
76 |
Контрольная работа по теме: «Взгляд на проблемы подростков: школьное образование» |
1 |
|
|
|||||||
|
77 |
Повторение |
1 |
|
|
|||||||
|
№ п/п |
Тема (сюжет) |
Кол-во часов |
Кален |
Грамматический материал |
Лексический материал |
Коммуникативные умения |
|
|
план |
факт |
||||||
|
|
|||||||
|
78 |
Питание. |
1 |
|
|
Adverbs: formation, classification, comparison; sport\sports: adverbs and adjectives |
Talking about sports Expressing opinions Stating likes / dislikes |
ответить на вопросы к прочитанному тексту; -прослушать мнения подростков и установить последовательность фактов. составить диалог по теме «Сохраняем здоровье» с опорой на план; -написать краткий план по теме «Как сохранить здоровье»; -расспросить своего друга об его отношении к здоровому образу жизни. -
|
|
79 |
Латынь. |
1 |
|
|
|||
|
80 |
Плохое питание. |
1 |
|
|
|||
|
81 |
В учебном плане. Литература. |
1 |
|
|
|||
|
82 |
Писатели и их работа. |
1 |
|
|
|||
|
83 |
Подготовка к проекту. |
1 |
|
|
Adverbs: hard / hardly, late / lately, near / nearly, high / highly |
Describing positive / negative features Discussing possibilities Stating likes / dislikes |
|
|
84 |
Проект «Писатели». |
1 |
|
|
|||
|
85 |
Повторение грамматического материала. |
1 |
|
|
|||
|
86 |
Аудирование. |
1 |
|
|
|||
|
87 |
Страдательный залог. |
1 |
|
|
Adverbs (review) Past Simple (review) like / hate + doing smth (review) Conditional 2 |
Describing actions Giving advice / wishes Making polite requests Expressing opinions |
рассказать о том, что поддерживает здоровье, а что разрушает его; -прокомментировать значение пословиц о здоровом образе жизни.
|
|
88 |
Действительный залог. |
1 |
|
|
|||
|
89 |
Проблемы со здоровьем. |
1 |
|
|
|||
|
90 |
Виды транспорта. |
1 |
|
|
|||
|
91 |
Звездные знаки. |
1 |
|
|
Adverbs: Degrees of Comparison |
Discussing purposes Describing events Making polite invitations Making comparisons |
|
|
92 |
Настоящее время. Present Simple/ |
1 |
|
|
|||
|
93 |
Поиск информации. |
1 |
|
|
|||
|
94 |
Дополнительный контент. |
1 |
|
|
|||
|
95 |
Английские эскизы. |
1 |
|
|
|||
|
96 |
Симфонический оркестр. |
1 |
|
|
Задавать вопросы по тексту; Вести диалог на школьные темы. |
||
|
97 |
Повторение. |
1 |
|
|
|||
|
98 |
Подготовка к контрольной работе. Повторение лексического материала |
1 |
|
|
|||
|
99 |
Подготовка к контрольной работе. Повторение грамматического материала |
1 |
|
|
Adverbs: formation, classification, Comparison Adverbs (review) Past Simple (review) like / hate + doing smth (review) Conditional 2 |
Describing positive / negative features Discussing possibilities Stating likes / dislikes
Discussing purposes Describing events Making comparisons |
|
|
100 |
Контрольная работа по теме: «Здоровье». |
1 |
|
|
|||
|
101 |
Повторение. |
1 |
|
|
|||
|
102 |
Обобщение изученного материала. |
1 |
|
|
|||
Пояснительная записка
Материалы рабочей программы составлены на основе:
1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта по иностранному языку (2004 год);
2. Примерной программы по английскому языку/ АСТ Астрель. Москва 2006
3. Авторской программы (2008 г.) курса английского языка Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет для 2-11 классов общеобразовательных учреждений к линии УМК «Английский язык»–Русское слово, Макмиллан 2014г.
4. Материалам авторского учебно-методического комплекта «Английский язык» Макмиллан, рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, к использованию в образовательном процессе на 2014-2015 уч. Год.
5. Федерального базисного учебного плана 2004 года.
Данная программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).
Но в связи с тем что, 9.05-праздничный день, темы «Подготовка к контрольной работе, Повторение лексического материала » и «Повторение грамматического материала » будут объединены в один урок.
Цели второй ступени обучения
В процессе обучения по курсу "Английский язык" в 7-х классах реализуются следующие цели:
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
—речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;
—языковая компетенция — накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
—социокультурная компетенция — школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
—компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного не хваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
—учебно-познавательная компетенция — развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технология ми, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета "Иностранный язык": понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Измерители
Формы промежуточного и итогового контроля могут представляться в виде лексико-грамматических тестов, письменных контрольных работ, проектной деятельностью, устных опросов, зачетов.
В данной программе представлены контрольные работы на каждую четверть, как один из видов контроля.
Контрольные работы составлены на основе следующих материалов:
· «Английский язык» для 7 класса / Ю.А. Комарова, И. В. Ларионова, к.Макбет– Макмиллан, 2014.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).
В процессе обучения по курсу "Английский язык" в 7-х классах реализуются следующие цели:
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
—речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;
—языковая компетенция — накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
—социокультурная компетенция — школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
—компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного не хваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
—учебно-познавательная компетенция — развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета "Иностранный язык": понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
6 672 262 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шахбиева Мадина Вахаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.