- 12.01.2015
- 48319
- 985
Смотреть ещё
19 121
методическую разработку для начальных классов
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование уроков русского языка, 1 класс УМК «Школа России»
№ п/п |
Тема урока, тип урока |
Колич час |
Материал учебника |
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
Дата |
примеч |
||||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные (УУД) |
по плану |
факт. |
|
|||||
Iсеместр – 25 часов |
||||||||||
Добуквенный период – 13 часов |
||||||||||
1 |
Знакомство с прописью УИПЗЗ |
1 |
С.3 |
Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения: соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях |
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика» |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи. Познавательные:
отвечать Коммуникативные: задавать вопросы |
|
|
|
|
2 |
Выполнение рисунков в прописи
УИПЗЗ |
1 |
С.4 |
Знания: научатся выполнять графические задания по образцу. Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями |
Адекватная мотивация: личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьесберегающего поведения |
|
|
|
||
3 |
Выполнение геометрических узоров по образцу УИПЗЗ
|
1 |
С.5 |
Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку. Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями |
Адекватная мотивация: личностная внутренняя позиция, самооценка; адаптация поведения в детском коллективе |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета |
|
|
|
|
4 |
Обведение предметов по контуру УИПЗЗ |
1 |
С.6 |
Знания:
научатся различать направление Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку |
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика» |
Регулятивные:
формировать Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью |
|
|
|
|
5 |
Знакомство с разлиновкой прописи УИПЗЗ |
1 |
С.7 |
Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу. Умения: ориентироваться на странице прописи; правильно располагать тетрадь на парте под наклоном, находить рабочую строку, работать в ней |
Адекватная мотивация: личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьесберегающего поведения |
Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: просить о помощи, обращаться за помощью |
|
|
|
|
6,7 |
Знакомство с основным алгоритмом письма УИПЗЗ |
2 |
С.8, 9 |
Знания:
научатся различать направление Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку |
Адекватная мотивация: личностная внутренняя позиция, самооценка; адаптация поведения в детском коллективе |
Регулятивные:
контролировать и оценивать процесс Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы |
|
|
|
|
8,9 |
Рабочая строка. УИПЗЗ |
2 |
С.10 |
Знания:
научатся различать направление Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку |
Адекватная мотивация: личностная самооценка; соблюдение правил здоровьесберегающего поведения |
Регулятивные: применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника |
|
|
|
|
10 |
Деление рабочей строки на 2 и 3 части и дополнительных строк на 3 части. УИПЗЗ |
1 |
С. 11 |
Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу. Умения: ориентироваться на странице прописи; правильно располагать тетрадь на парте под наклоном, находить рабочую строку, работать в ней |
Адекватная
мотивация: принятие образа «хорошего ученика»; выработка действий,
характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива, |
Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
|
|
|
11 |
Нахождение и обозначение мест соединений букв и элементов букв УИПЗЗ |
1 |
С. 11 |
Знания:
научатся писать прямые линии Умения: правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном; совершенствовать аккуратное письмо |
Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам в поведении |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета |
|
|
|
|
12 |
Письмо элементов заглавных букв. УЗИЗВУ
|
1 |
С.12 |
Знания:
научатся писать короткие линии Умения: делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой |
Адекватная
мотивация: принятие образа «хорошего ученика»; выработка действий,
характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива, |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
|
|
|
13 |
Графический разбор слов УИПЗЗ |
1 |
С.13 |
Знания: научатся правильно писать овалы, левые и правые полуовалы, короткие наклонные линии, графические упражнения по образцу. Умения: писать элементы букв; правильно
удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить |
Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам в поведении |
Регулятивные:
контролировать и оценивать процесс Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания |
|
|
|
|
Букварный период – 102 часа |
||||||||||
14 |
Строчная буква а УИПЗЗ |
1 |
С. 14 |
Знания: научатся писать плавно строчную букву а. Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи |
Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:
обработка информации, осознанное Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой форме |
|
|
|
|
15 |
Заглавная буква А УИПЗЗ |
1 |
С. 15 |
Знания:
научатся писать плавно букву А, соотносить печатную Умения: выделять |
Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок |
Регулятивные:
контролировать и оценивать процесс Познавательные:
обработка информации, осознанное Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме |
|
|
|
|
16 |
Письмо строчной и заглавной буквы О УИПЗЗ |
1 |
С. 16, 17 |
Знания:
научатся писать плавно букву О, о, соотносить
печатную |
Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения. |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания |
|
|
|
|
17 |
Письмо строчной и заглавной буквы И УИПЗЗ |
1 |
С. 18, 19 |
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удер- живать ручку; ориентироваться на странице прописи |
Осознание собственной ответственности за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Регулятивные:
контролировать и оценивать процесс Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания вопросы, строить понятные для партнера высказывания |
|
|
|
|
18 |
Письмо строчной буквы Ы УИПЗЗ |
1 |
С. 20 |
Знания: научатся писать и распознавать букву ы, знать особенность этой буквы, писать под диктовку изученные буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть аккуратными |
Образец, рабочая строка, межстрочное пространство, схема, гласные и согласные звуки |
Регулятивные:
контролировать и оценивать процесс Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания вопросы, строить понятные для партнера высказывания |
|
|
|
|
19 |
Письмо строчной буквы У УИПЗЗ |
1 |
С. 22 |
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи |
Осознание ответственности человека за общее благополучие, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия |
|
|
|
|
20 |
Письмо заглавной буквы У УИПЗЗ |
1 |
С. 23 |
Знания: научатся |
Осознание своей этнической принадлежности и ответственности за общее благополучие, ценностное отношение к природному миру |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия |
|
|
|
|
21 |
Повторение написания изученных букв. УЗИЗВУ
|
1 |
С. 21 |
Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые
буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировать |
Осознание своей этнической принадлежности и ответственности за общее благополучие, уважительное отношение к чужому мнению |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия |
|
|
|
|
22 |
Письмо строчной буквы н УИПЗЗ |
1 |
С. 24 |
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи |
Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения |
|
|
|
|
23 |
Письмо заглавной буквы Н УИПЗЗ |
1 |
С. 25 |
Знания:
научатся писать и распознавать Умения: применять изученную букву на письме, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться |
Положительная мотивация учебной деятельности; готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия; соблюдать простейшие нормы речевого этикета |
|
|
|
|
24 |
Письмо строчной буквы с УИПЗЗ |
1 |
С. 26 |
Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С, с |
Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; принятие образа «хорошего ученика» |
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника |
|
|
|
|
25 |
Закрепление написания изученных букв УЗИЗВУ
|
1 |
|
Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.
|
Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений |
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные:
контролировать и оценивать процесс
|
|
|
|
|
II семестр – 25 часов |
||||||||||
26 |
Письмо заглавной буквы С УИПЗЗ |
1 |
С 27 |
Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С, с |
Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений |
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные:
контролировать и оценивать процесс
|
|
|
|
|
27 |
Письмо строчной буквы к УИПЗЗ |
1 |
С. 28 |
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи |
Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений |
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения |
|
|
|
|
28 |
Письмо заглавной буквы К УИПЗЗ |
1 |
С. 29 |
Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву К, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова |
Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика» |
Регулятивные: организовывать рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке. Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения |
|
|
|
|
29 |
Письмо строчной буквы т УИПЗЗ |
1 |
С. 30 |
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву т, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы. Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов |
Положительная мотивация учебной деятельности, определение общей цели и путей ее достижения, принятие образа «хорошего ученика» |
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета |
|
|
|
|
30 |
Закрепление написания изученных букв УЗИЗВУ
|
1 |
|
|
|
|
||||
31 |
Письмо заглавной буквы Т УИПЗЗ |
1 |
С. 31 |
Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву Т, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи |
Положительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика» |
Регулятивные: развивать смысловое чтение, подвести под понятие на основе распознавания объектов. Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке |
|
|
|
|
32 |
Закрепление написания изученных букв УЗИЗВУ
|
1 |
С. 32 |
Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв |
Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств других |
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме. Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач людей и сопереживания им |
|
|
|
|
33 |
Письмо строчной буквы л УИПЗЗ |
1 |
2 часть С. 3 |
Знания: научатся писать букву л, узнавать изученные буквы. Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения |
Проявление уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов |
Регулятивные: узнавать,
называть и определять объекты Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах |
|
|
|
|
34 |
Письмо заглавной буквы Л УИПЗЗ |
1 |
С. 4 |
Знания: научатся писать букву л, узнавать изученные буквы. Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения |
Проявление уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов |
Регулятивные: узнавать,
называть и определять объекты Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах |
|
|
|
|
35 |
Закрепление написания изученных букв УЗИЗВУ
|
1 |
С. 5 |
Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки. Умения: правильно располагать буквы и их соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; писать на диапазоне всех изученных букв |
Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Регулятивные:
узнавать, называть и определять объекты Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах |
|
|
|
|
36 |
Письмо строчной буквы р УИПЗЗ |
1 |
С. 6 |
Знания:
научатся писать букву р, правильно располагать буквы Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения |
Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Регулятивные:
узнавать, называть и определять объекты Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
|
|
|
37 |
Письмо заглавной буквы Р УИПЗЗ |
1 |
С. 7 |
Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке. Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы |
Проявление |
Регулятивные:
узнавать, называть и определять объекты Познавательные:
отвечать Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования деятельности |
|
|
|
|
38 |
Письмо строчной буквы в УИПЗЗ |
1 |
С. 8 |
Знания: научатся писать строчную букву в. Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения |
Проявление |
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные:
ставить Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соблюдать нормы речевого этикета |
|
|
|
|
39 |
Письмо заглавной буквы В УИПЗЗ |
1 |
С. 9 |
Знания: научатся писать заглавную букву В, правильно располагать буквы и их соединения. Умения:
записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем,
проверять написанное, работать по алгоритму, формулировать ответ |
Установка
|
Регулятивные:
узнавать, называть и определять объекты Познавательные:
ставить Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнение |
|
|
|
|
40 |
Закрепление написания изученных букв УЗИЗВУ
|
1 |
|
Знания: научатся обозначать звуки соответствующими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем. Умения:
списывать |
Установка
|
Регулятивные: узнавать,
называть и определять объекты Познавательные: ставить Коммуникативные: ставить
вопросы, обращаться за помощью, проявлять интерес |
|
|
|
|
41 |
Письмо строчной буквы е УИПЗЗ |
1 |
С. 10 |
Знания: научатся писать строчную букву е. Умения:
правильно располагать буквы и слова |
Наличие потребности в оказании помощи товарищам (консультирование) по выполнению учебных действий и желания взаимосотрудничества |
Регулятивные: анализировать и передавать информацию устным и письменным способами. Познавательные:
ставить Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников |
|
|
|
|
42 |
Письмо заглавной буквы Е УИПЗЗ |
1 |
С. 11, 12 |
Знания: научатся писать прописную букву Е. Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму |
Установка на положительное отношение к обучению |
Регулятивные:
узнавать, называть и определять объекты Познавательные:
ставить Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию, использовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей |
|
|
|
|
43 |
Письмо строчной буквы п УИПЗЗ |
1 |
С. 13 |
Знания: научатся писать строчную букву п. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму |
Социальная
компетентность как готовность |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
|
|
|
|
44 |
Письмо заглавной буквы П УИПЗЗ |
1 |
С. 14 |
Знания: научатся писать заглавную букву П, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму |
Положительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика» |
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные:
контролировать и оценивать процесс |
|
|
|
|
45 |
Закрепление написания изученных букв УЗИЗВУ
|
1 |
С. 15 |
Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке. Умения: без искажений записывать слова |
Адекватное восприятие предложений учителя и
товарищей |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения. Познавательные: контролировать и
оценивать процесс |
|
|
|
|
46 |
Письмо строчной буквы м УИПЗЗ |
1 |
С. 16 |
Знания: научатся писать строчную букву м. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке |
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки |
Регулятивные:
узнавать, называть и определять объекты Познавательные: использовать знаково-символические средства; работать с прописью, ориентироваться в ней. Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах |
|
|
|
|
47 |
Письмо заглавной буквы М УИПЗЗ |
1 |
С. 17, 18 |
Знания: научатся писать букву М,
правильно располагать буквы Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, писать имена собственные, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке |
Проявление экологической культуры: ценностное отношение к природному миру; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат. Познавательные: использовать
знаково-символические средства, в том числе модели Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль |
|
|
|
|
48 |
Письмо строчной буквы з
УИПЗЗ |
1 |
С. 19 |
Знания: научатся писать строчную букву з. Умения:
анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
слова и вставлять их |
Ценностное отношение |
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы |
|
|
|
|
49 |
Письмо заглавной буквы З УИПЗЗ |
1 |
С. 20 |
Знания:
научатся писать букву З, правильно располагать буквы Умения: записывать слова после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, восстанавливать деформированные предложения, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму букв по алгоритму |
Ценностное отношение |
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы |
|
|
|
|
50 |
Закрепление написания изученных букв УЗИЗВУ
|
1 |
С. 21 |
Знания: научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора. Умения:
дифференцировать парные звонкие |
Ориентировка
|
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач, передавать информацию
устным Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия |
|
|
|
|
III семестр – 28 часов |
||||||||||
51 |
Письмо строчной буквы б УИПЗЗ |
1 |
|
Знания: научатся соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом. Умения:
дифференцировать парные звонкие Коммуникативные:
определять общую цель и пути ее достижения соотношений, различать |
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве |
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, выбирать действия |
|
|
|
|
52 |
Письмо заглавной буквы Б УИПЗЗ |
1 |
С. 22-26 |
Знания: научатся писать букву б, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы |
Сформированность умения |
Регулятивные:
сличать способ действия и его результат Познавательные:
извлекать необходимую информацию Коммуникативные: строить монологическое высказывание |
|
|
|
|
53 |
Письмо строчной буквы д УИПЗЗ |
1 |
С. 26 |
Знания:
научатся писать строчную букву д, выработать связное Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений |
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, использовать речь для регуляции своего действия |
|
|
|
|
54 |
Письмо заглавной буквы Д УИПЗЗ |
1 |
С. 27 |
Знания: научатся писать заглавную букву Д, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом. Умения: списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму |
Осознание собственной ответственности за общее благополучие |
Регулятивные:
принимать Познавательные:
использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию, проводить
сравнение Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи |
|
|
|
|
55 |
Закрепление написания изученных букв.
УЗИЗВУ
|
1 |
С. 28 |
Знания: научатся правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом. Умения:
списывать |
Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения |
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
|
|
|
56 |
Письмо строчной буквы я УИПЗЗ |
1 |
С. 29 |
Знания: научатся писать строчную букву я, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах; конструировать предложения, применять изученные правила правописания; соблюдать гигиенические требования |
Проявление этических чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость |
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать
действия Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
|
|
|
57 |
Письмо заглавной буквы Я УИПЗЗ |
1 |
С. 30 |
Знания:
научатся писать заглавную букву Я, правильно
располагать буквы и слова Умения: правильно оформлять написанные
предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных),
связно и ритмично писать буквы |
Внутренняя |
Регулятивные:
сличать способ действия и его результат Познавательные: самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать |
|
|
|
|
58 |
Закрепление написания изученных букв УЗИЗВУ
|
1 |
С. 31, 32 |
Узнают, что в начале слова йотированные
Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв. Умения: записывать слова и предложения
после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по
знакомым моделям, связно и ритмично писать буквы |
|
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, строить сообщение в устной форме, ставить и формулировать проблемы, пользовать знаками, символами, приведенными в учебной литературе. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, формулировать свое мнение и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения |
|
|
|
|
59 |
Письмо строчной буквы г УИПЗЗ |
1 |
(3 часть) С.3 |
Знания: научатся писать строчную букву г. Умения: соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, контролировать собственные действия, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах |
Принятие образа «хорошего» ученика, ценностное отношение к природному миру |
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
|
|
|
60 |
Письмо заглавной буквы Г УИПЗЗ |
1 |
С. 4 |
Знания: научатся писать букву г, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы |
Адекватная мотивация: осознание ответственности, самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива, в адаптационный период |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат. Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
|
|
|
|
61 |
Закрепление написания изученных букв УЗИЗВУ
|
1 |
С. 5 |
Знания: научатся писать букву г, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы |
Адекватная мотивация: осознание ответственности, самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива, в адаптационный период |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат. Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
|
|
|
|
62 |
Строчная буква Ч. Правописание ча, чу. УИПЗЗ |
1 |
С. 6, 8 |
Знания: научатся писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу. Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное;
соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради,
ручки |
Осознание собственной ответственности за общее благополучие |
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные:
ставить |
|
|
|
|
63 |
Заглавная буква Ч. УИПЗЗ |
1 |
С. 7 |
Знания: научатся писать букву Ч, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом. Умения: употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.) |
Осознание собственной ответственности за общее благополучие, сформированность самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности |
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить |
|
|
|
|
64 |
Буква Ь УИПЗЗ |
1 |
С. 9 |
Знания: научатся писать букву ь,
писать слова с ь, различать Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах |
Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, осознание ответственности человека за общее благополучие |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание |
|
|
|
|
65 |
Письмо слов с Ь УИПЗЗ |
1 |
С. 10 |
Знания: научатся писать слова с ь, объяснять функцию ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце. Умения: проводить |
Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и фор-мулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия |
|
|
|
|
66 |
Закрепление написания изученных букв УЗИЗВУ
|
1 |
С. 11 |
Знания: научатся писать слова с ь, объяснять функцию ь. Умения: различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце; проводить фонетический разбор слов с ь, использовать при письме разные способы обозначения мягкости согласных |
Готовность |
Регулятивные:
контролировать и оценивать процесс Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы |
|
|
|
|
67 |
Письмо строчной буквы ш УИПЗЗ |
1 |
С. 12 |
Знания: научатся писать строчную букву ш, слова с сочетанием ши. Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать |
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок |
Регулятивные:
самостоятельно создавать алгоритмы Познавательные:
ставить Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
|
|
|
68 |
Письмо заглавной буквы Ш УИПЗЗ |
1 |
С. 13 (14, 15 ) |
Знания:
научатся писать букву Ш, правильно располагать буквы Умения: сравнивать собственные буквы |
Осознание |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить |
|
|
|
|
69 |
Письмо строчной буквы ж УИПЗЗ |
1 |
С. 16 |
Знания: научатся писать строчную букву ж, слова с сочетанием жи. Умения:
анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать |
Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание |
|
|
|
|
70 |
Письмо заглавной буквы Ж УИПЗЗ |
1 |
С. 17 |
Знания:
научатся писать букву Ж, правильно располагать буквы Умения:
сравнивать собственные буквы |
Учебно-познавательная
мотивация, целостный, социально ориентированный взгляд на мир |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров |
|
|
|
|
71 |
Правописание сочетаний жи – ши. УИПЗЗ
|
1 |
С. 18 |
Знания: научатся употреблять изученные правила письма с сочетанием жи. Умения:
списывать |
Учебно-познавательная
мотивация, целостный, социально ориентированный взгляд на мир |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров |
|
|
|
|
72 |
Письмо строчной буквы ё УИПЗЗ |
1 |
С. 19 |
Знания: научатся писать строчную букву ё, слова и предложения. Умения:
выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения |
Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения |
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
|
|
|
73 |
Письмо заглавной буквы Ё УИПЗЗ |
1 |
С. 20 |
Знания: научатся писать заглавную букву Ё, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ё, контролировать этапы своей работы |
Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения |
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
|
|
|
|
74 |
Письмо строчной буквы й УИПЗЗ |
1 |
С. 21 |
Знания: научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву. Умения:
писать слова |
Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров |
|
|
|
|
75 |
Закрепление написания изученных букв УЗИЗВУ
|
1 |
|
Знания: научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву. Умения: писать слова |
Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров |
|
|
|
|
76 |
Письмо слов с буквой й УИПЗЗ |
1 |
С. 22 |
Знания: научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы |
Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия |
|
|
|
|
77 |
Письмо строчной буквы х УИПЗЗ |
1 |
С. 23 |
Знания: научатся писать строчную букву х. Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы; воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму |
Мотивация учебной деятельности; ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения |
Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: контролировать
и оценивать процесс Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
|
|
|
|
78 |
Письмо заглавной буквы Х УИПЗЗ |
1 |
С. 24 |
Знания:
научатся писать заглавную букву Х, правильно располагать буквы
и слова Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы |
Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить |
|
|
|
|
IV семестр – 27 часов |
||||||||||
79 |
Письмо слов с изученными буквами УЗИЗВУ |
1 |
С. 25 |
Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке. Умения: дифференцировать и распознавать изучаемый звук, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений |
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие |
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать
практическую задачу Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе. Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии коммуникативных |
|
|
|
|
80 81 |
Закрепление написания изученных букв
|
1 |
С. 26 |
|
|
|
||||
82 |
Письмо строчной буквы ю УИПЗЗ |
1 |
С. 27 |
Знания: научатся писать строчную букву ю, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов, записывать предложения |
Социальная компетентность как готовность |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиям Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности и ее реализации |
|
|
|
|
83 |
Письмо заглавной буквы Ю УИПЗЗ |
1 |
С. 28 |
Знания: научатся писать заглавную букву Ю,
правильно располагать буквы и слова Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ю, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований |
Эмпатия как понимание чувств других людей |
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения |
|
|
|
|
84 |
Письмо слов с изученными буквами УЗИЗВУ
|
1 |
|
Эмпатия как понимание чувств других людей |
|
|
|
|||
85 |
Письмо строчной буквы ц УИПЗЗ |
1 |
С. 29 |
Знания: научатся писать строчную букву ц. Умения:
анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать |
Самооценка
|
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
|
|
|
|
86 |
Письмо заглавной буквы Ц УИПЗЗ |
1 |
С. 30 – 31 |
Знания: научатся писать заглавную букву Ц, узнают особенности написания букв и, ы после ц. Умения:
записывать слова и предложения после их предварительного разбора, связно |
Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить |
|
|
|
|
87 |
Письмо строчной буквы э УИПЗЗ |
1 |
4 часть С. 3 |
Знания: научатся писать строчную букву э. Умения:
выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без
искажений, записывать слова |
Социально
ориентированный взгляд на мир |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:
контролировать и оценивать процесс |
|
|
|
|
88 |
Письмо заглавной буквы Э УИПЗЗ |
1 |
С. 4 |
Знания: научатся писать заглавную букву Э, правильно располагать буквы и их соединения. Умения:
сравнивать собственные буквы |
Этические
чувства, прежде всего доброжелательность |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание |
|
|
|
|
89
|
Письмо слов с изученными буквами УЗИЗВУ
|
1 |
С. 5 |
Знания: научатся использовать на уроке
знания о написании слов-исключений (букв и, ы после ц). Умения:
выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без
искажений, записывать слова |
Участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения |
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, владеть диалогической формой речи |
|
|
|
|
90 |
Письмо строчной буквы щ УИПЗЗ |
1 |
С. 6 |
Знания: научатся писать строчную букву щ, слова с сочетаниями ща, щу. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; овладеть действиями связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы |
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:
выделять Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия |
|
|
|
|
91 |
Письмо заглавной буквы Щ УИПЗЗ |
|
С. 7 |
Знания:
научатся писать букву Щ, правильно располагать буквы Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений |
Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия |
|
|
|
|
92, 93 |
Сочетания ча-ща, чу-щу УИПЗЗ |
1 |
С. 8, 9 |
Знания: научатся грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ща, щу, выделять эти сочетания в словах. Умения: сравнивать собственные буквы |
Самооценка
|
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров |
|
|
|
|
94 |
Письмо строчной буквы ф УИПЗЗ |
1 |
С. 10 |
Знания:
научатся писать строчную букву ф, вырабатывать связное |
Мотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
|
|
|
|
95 |
Письмо заглавной буквы Ф УИПЗЗ |
1 |
С. 11 |
Знания:
научатся писать заглавную букву Ф, правильно располагать буквы
и слова Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований |
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие |
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в
планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и
товарищей по исправлению допущенных Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров |
|
|
|
|
96 |
Разделительный Ь УИПЗЗ |
1 |
С. 12 |
Знания: научатся писать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них. Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы |
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приемы решения задач, анализировать информацию. Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета |
|
|
|
|
97 |
Разделительный Ъ УИПЗЗ |
1 |
С. 13 |
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
|
|
|
|||
98 |
Письмо слов с разделительными знаками |
1 |
|
|
|
|
||||
99 100 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Большая буква УЗИЗВУ
|
1 |
С. 14 |
Знания: научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать слова по алфавиту. Умения: находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований |
Стремление |
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
|
|
|
|
101 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Предложение. УЗИЗВУ
|
1 |
С. 15 |
Знания: научатся анализировать текст,
моделировать и оформлять |
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать
практическую задачу Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия. |
|
|
|
|
102 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Слово, значение слова. УЗИЗВУ
|
1 |
С. 16 |
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
|
|
|
|||
103 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Текст УЗИЗВУ
|
1 |
С. 17 |
Знания:
научатся анализировать текст, моделировать и оформлять |
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать
практическую задачу Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия |
|
|
|
|
104
|
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Предложение. УЗИЗВУ
|
1 |
С. 18 |
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
|
|
|
|||
105 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Слова УЗИЗВУ
|
1 |
С. 19 |
Знания:
научатся различать слова – названия предметов, ставить Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными словами |
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; использование знаково-символических средств. Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить |
|
|
|
|
V семестр – 30 часов |
||||||||||
106 |
Алфавит. Гласные звуки и буквы. УЗИЗВУ
|
1 |
С. 20 |
Знания: научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать слова по алфавиту. Умения: находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований |
Стремление
|
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
|
|
|
|
107 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Обозначение мягкости согласного звука гласным и УЗИЗВУ |
1 |
С. 21 |
Знания: научатся распознавать и
характеризовать парные глухие |
Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить |
|
|
|
|
108 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Согласные звуки. УЗИЗВУ |
1 |
С. 22 |
Стремление
|
|
|
|
|||
109 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Деление слов на слоги и для переноса. УЗИЗВУ |
1 |
С. 23 |
Знания: научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать слова по алфавиту. Умения: находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований |
Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные:
контролировать и оценивать процесс Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
|
|
|
|
110 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие шипящие согласные. УЗИЗВУ |
1 |
С. 24 |
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы |
|
|
|
|||
111 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Буквы обозначающие два звука. УЗИЗВУ |
1 |
С. 25 |
Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке. Умения: дифференцировать и распознавать изучаемый звук, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений |
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие |
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать
практическую задачу Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе. Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии коммуникативных . |
|
|
|
|
112 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. Текст. УИПЗЗ |
1 |
С. 26 |
Самооценка
|
|
|
|
|||
113 |
Контрольное списывание. УПОКЗ |
1 |
|
Мотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание |
|
|
|
|||
114 |
Систематизация изученного. УОСЗ |
1 |
|
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие |
|
|
|
|||
115 |
Упражнение в написании слов с изученными буквами. УОСЗ |
1 |
|
|
|
|
||||
РУССКИЙ ЯЗЫК |
||||||||||
НАША РЕЧЬ – 2 ч. |
||||||||||
116 |
Наша речь. Её значение в жизни людей. УОСЗ |
1 |
С .6 |
Знания: различие устной и письменной речь, писать без ошибок слова язык и русский язык. Умения: строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека. |
Проявлять уважение к языкам других народов |
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. |
|
|
|
|
117 |
Язык и речь. Устная и письменная речь. УОСЗ |
1 |
С . 7 – 8 |
Проявлять уважение к языкам других народов |
|
|
|
|||
ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ДИАЛОГ – 3 ч. |
||||||||||
118 119 |
Текст и предложение УОСЗ |
2 |
С. 10 - 13 |
Знания: отличие текста от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи. Умения: озаглавливать текст, составлять текст из деформированных предложений, составлять небольшие тексты по рисунку, составлять предложения по заданной схеме. |
Учащийся научится отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи.
|
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику. Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.
|
|
|
|
|
120 |
Диалог. УИПЗЗ |
1 |
С. 14 – 16 |
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие |
|
|
|
|||
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… - 4 ч. |
||||||||||
121 |
Слово как единица языка. Роль слов в речи. УИПЗЗ |
1 |
С. 17 -20 |
Знания: определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы. Умения: учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять текст по рисунку и опорным словам. |
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов |
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.
|
|
|
|
|
122 |
Слова – названия предметов, слова – названия признаков предметов, слова- названия действий предметов. УИПЗЗ
|
1 |
С. 21 – 24 |
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов |
|
|
|
|||
123 |
Тематические группы слов. Вежливые слова. УИПЗЗ |
1 |
С. 25 – 26 |
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов |
|
|
|
|||
124 |
Однозначные и многозначные слов. Словари русского языка. УИПЗЗ |
1 |
С. 26 – 28 |
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов |
|
|
|
|||
СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ. – 5 часов |
||||||||||
125 126 |
Слово и слог. Выделение слогов. УИПЗЗ
|
2 |
32 – 35 |
Знания: определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы. Умения: учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять текст по рисунку и опорным словам. |
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию. |
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова |
|
|
|
|
127 128 |
Перенос слов. УИПЗЗ |
2 |
С. 36 – 38 |
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов |
|
|
|
|||
129 130 |
Ударение. УИПЗЗ
|
2 |
С. 39 – 44 |
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию. |
|
|
|
|||
ЗВУКИ И БУКВЫ – 3 часа |
||||||||||
131 132 |
Звуки и буквы. УЗИЗВУ |
2 |
С. 46 – 51 |
Знания: учащийся научится правильно называть буквы в алфавитном порядке; располагать заданные слова в алфавитном порядке. Умения: учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться применять знание алфавита при пользовании словарями.
|
Иметь нравственные представления о взаимопомощи, качествах и свойствах личности. Обсуждать на основе текста состояние внешнего облика ученика. Осознавать на основе текста нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка, |
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»; - находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; - использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова; - работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; - использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами; - работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о языке.
|
|
|
|
|
133 |
Русский алфавит. Алфавитный порядок слов. УЗИЗВУ |
1 |
С. 52 – 57 |
Проявлять бережное отношение к природе и всему живому на земле. |
|
|
|
|||
134 |
Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. УЗИЗВУ |
1 |
С. 58 – 59 |
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию |
|
|
|
|||
135 |
Гласные буквы е, ё, ю, я УЗИЗВУ |
1 |
С. 60 – 61 |
Знания: учащийся научится различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки; объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука. Умения: учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться определять тему и главную мысль, подбирать заголовок, выбирать и записывать предложения, которыми можно подписать рисунки.
|
Проявлять на основе содержания текстов учебника гражданскую гуманистическую позицию — сохранять мир в своей стране и во всём мире. |
|
|
|
||
VI – семестр – 31 час |
|
|
|
|
||||||
136 |
Слова с буквой Э. УЗИЗВУ |
1 |
С. 62 |
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие |
|
|
|
|||
137 |
Ударные и безударные гласные звуки УЗИЗВУ
|
1 |
С. 6 3 - 64 |
Знания: учащийся научится различать проверочное и проверяемое слова; определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове, проверять безударную гласную в словах. Умения: Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять устный рассказ по рисунку и опорным словам |
Самооценка |
|
|
|
||
138 139 |
Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Проверочное и проверяемое слово. УЗИЗВУ |
2 |
С. 65 - 69 |
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию |
|
|
|
|||
140 |
Обозначение гласных звуков буквами в безударныхслогах двусложных слов. Орфографический словарь УЗИЗВУ |
1 |
С. 70 |
Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
|
|
|
|||
141 |
Словарные слова. УЗИЗВУ |
1 |
С. 71 - 73 |
Стремление
|
|
|
|
|||
142 |
Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Проверочный словарный диктант. УИПЗЗ |
1 |
С. 74 - 75 |
Знания: учащийся научится определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб — дубы, снег — снега). Умения: писать двусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание. |
Самооценка |
|
|
|
||
143 |
Удвоенные согласные. Перенос слов с удвоенными согласными. УИПЗЗ |
1 |
С. 76 - 77 |
Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
|
|
|
|||
144 |
Буквы Й и И. Звуки Й и И. Перенос слов с буквой Й УИПЗЗ |
1 |
С. 78 - 80 |
Знания: учащийся научится различать в слове согласные звуки по их признакам; буквы, обозначающие согласные звуки; делить для переноса слова с удвоенной согласной и буквой Й. Умения: учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений, определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений.
|
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы |
|
|
|
||
145 |
Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости и твердости согласного. УИПЗЗ |
1 |
С. 81 - 82 |
Знания: учащийся научится различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки; объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука Умения: учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений, определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений |
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие |
|
|
|
||
146 |
Парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки. Их обозначение на письме. УИПЗЗ |
1 |
С. 83 – 84 |
Самооценка
|
|
|
|
|||
147
|
Твердые и мягкие согласные звуки, их обозначение на письме. УИПЗЗ |
1 |
С. 85 - 86 |
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию |
|
|
|
|||
148
|
Буква Ь как показатель мягкости согласного звука. УИПЗЗ
|
1 |
С. 87 - 88 |
Знания: учащийся научится объяснять причины расхождение букв в этих словах; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Умения: учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений, определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений. |
Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
|
|
|
||
149 |
Обозначение мягкости согласного звука на конце и в середине слова буквой Ь. перенос слов с Ь. УЗИЗВУ
|
1 |
С. 89 |
Стремление
|
|
|
|
|||
150 |
Правописание слов с Ь. УЗИЗВУ |
1 |
С. 90 - 91 |
Этические
чувства, прежде всего доброжелательность |
|
|
|
|||
151 |
Особенности глухих и звонких согласных звуков. УИПЗЗ |
1 |
С. 92 - 93 |
Знания: учащийся научится определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб — дубы, снег — снега). Умения: писать двусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание. |
Участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения |
|
|
|
||
152 |
Парные звонкие и глухие согласные. Непарные по глухости – звонкости согласные. УИПЗЗ |
1 |
С. 94 - 95 |
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию |
|
|
|
|||
153 154 |
Обозначение парных по глухости – звонкости согласных буквами на конце слова. УИПЗЗ |
2 |
С. 96 - 100 |
Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
|
|
|
|||
155 |
Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце слова. УИПЗЗ |
1 |
С. 101 - 103 |
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы |
|
|
|
|||
156 |
Шипящие согласные звуки и букв. Непарные твердые и непарные мягкие шипящие звуки. УИПЗЗ |
1 |
104 - 109 |
Знания: учащийся научится находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями; писать слова с сочетаниями чк, чн, чт. Умения: учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться наблюдать над образностью слова (олицетворением), когда неодушевлённый предмет наделяется свойствами одушевлённого.
|
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие |
|
|
|
||
157 |
Слова с буквосочетанием ЧК, ЧН, ЧТ. УИПЗЗ |
1 |
С. 110 - 114 |
Самооценка
|
|
|
|
|||
158 |
Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Правописание слов с этими сочетаниями. УИПЗЗ |
1 |
С. 115 - 121 |
Знания: учащийся научится писать сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах. Умения: учащийся научится оценивать результаты выполненного задания
|
Этические
чувства, прежде всего доброжелательность |
|
|
|
||
159 |
Заглавная буква в ФИО людей, географических названиях, кличках животных. УИПЗЗ |
1 |
С. 122 - 125 |
Знания: учащийся научится писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству. Умения: учащийся научится применять изученные правила при списывании и записи под диктовку; оценивать уровень достижений |
Участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения |
|
|
|
||
160 |
Контрольная работа. УПОКЗ |
1 |
|
Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
|
|
|
|||
161 |
Работа над ошибками. УЗИЗВУ |
1 |
С. 126 - 129 |
Стремление
|
|
|
|
|||
162-165 |
Повторение. УЗИЗВУ |
4 |
С. 130 - 133 |
Этические
чувства, прежде всего доброжелательность |
|
|
|
|||
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.
Программа реализуется в полном объеме в соответствии с программой Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной из расчета — 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.
6 672 265 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яркина Алла Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.