Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование 11 класс 2 часа
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарно - тематическое планирование 11 класс 2 часа



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №4

______________Щапова Н.А.

«___»_______________2014г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ


в 11 «А», «Б» классах


2014-2015 учебный год




Составлена на основе авторской программы Г.Я. Мякишева,

утверждённой Министерством образования РФ.

Авторы составители: М.Л. Корневич, Н.П. Дябкина,

Н.А. Архангельская (Издательство: « Илекса» Москва, 2012г.)

Учебный комплекс для учащихся:

учебник «Физика 11», авторы: Г.Я. Мякишев,

Б.Б. Буховцев, Чаругин.

(Издательство: «Просвещение» Москва, 2012г.)

Сборник задач по физике. 9-11 класс, автор: Рымкевич А.П.

(Издательство: «Дрофа», Москва, 2012г.)

УМК учителя: Дидактические материалы 10кл.

Авторы: Е.А.Марон, А.Е.Марон.

(Издательство: «Дрофа», Москва, 2012г.).


2 часа в неделю, всего 68 часов

Учитель Филиппова Н.А.



г. Реутов



структура рабочей программы по физике в 11 «А», «Б» классах


  1. Пояснительная записка.

  2. Содержание программы.

  3. Требования к уровню подготовки учащихся.

  4. Планируемые результаты освоения предмета.

  5. КТП.

  6. Методическое обеспечение образовательного процесса (литература для учителя и учащихся).




Рассмотрено Согласовано

На заседании ШМО Заместитель директора _______________

Учителей________________________ ___________________________________

Протокол №1 от «___»____________2014года «___»____________2014года

Руководитель ____________________







  1. Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование составлено на основе стандарта РФ среднего (полного) общего образования по примерной программе по физике на основе авторской программы Г.Я.Мякишева. Базовый уровень.

Характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета естественного цикла в школе, вносит существенный вклад в систему знаний, об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образование структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики.

Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытий в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познавания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации современных информационных технологий;

воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.




  1. Содержание программы

с распределением учебных часов по разделам курса поурочного планирования по физике в 11-ом классе

Кол-во часов в неделю: 2 часа /Мякишев Г.Я/ Классы: 11 «А» , «Б»

урока

Кол-во часов


Дата

план

факт

11 А

11 Б

1-37

37

Электродинамика /

1

1

Инструкция по ТБ. Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока.

02.09



2

1

Закон Ома для участка цепи. Электрические цепи. Инструкция по ТБ.

Л/Р №1 «Измерение электрического сопротивления. Последовательное и параллельное соединения проводников».

03.09



3

1

Работа и мощность электрического тока. Тест «Последовательное и параллельное соединения проводников».

09.09



4

1

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Решение задач.

10.09



5

1

Инструкция по ТБ. Лаб/раб.№1: «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

16.09



6

1

Решение задач. Повторение и обобщение. Подготовка к к/р №1.

17.09



7

1

Контрольная работа №1 «Постоянный электрический ток».

23.09



8

1

Анализ контрольной работы.

Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.

24.09



9

1

Электрическая проводимость веществ. Электрическая проводимость металлов.

30.09



10

1

Электрический ток в полупроводниках. Примесный полупроводник. Электрический ток через контакт р-п типов.

01.10



11

1

Полупроводниковый диод. Транзисторы. Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.

14.10



12

1

Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Электрический ток в газах.

15.10



13

1

Несамостоятельные и самостоятельные разряды. Тест « Электрический ток в различных средах».

21.10



14

1

Плазма.

22.10



15

1

Магнитное поле. Сила Ампера. Магнитная индукция.

28.10



16

1

Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Л/Р № 3 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

29.10



17

1

Решение задач по теме «Сила Ампера. Сила Лоренца»

04.11



18

1

Электроизмерительные приборы. Электрический двигатель постоянного тока.

05.11



19

1

Электрическое и магнитное взаимодействие электрических зарядов. Индукционный ток.

11.11



20

1

Электромагнитное поле. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.

12.11



21

1

Л/р № 4 «Измерение магнитной индукции»

25.11



22

1

Устройство и принцип действия электродинамического микрофона и громкоговорителя. Магнитная запись информации.

26.11



23

1

Колебательный контур. Свободные магнитные колебания.

02.12



24

1

Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток.

03.12



25

1

Решение задач на величины, характеризующие колебательное движение.

09.12



26

1

Производство, передача и использование электрической энергии.

10.12



27

1

Открытие электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн.

16.12



28

1

Электромагнитная природа света. Скорость света.

17.12



29

1

Волновые свойства света. Интерференция света. Исследование качества изделий.

23.12



30

1

Дифракция света. Дифракционная решётка. Л/Р № 5 «Измерение длины световой волны».

24.12



31

1

Дисперсия света. Поляризация света.

30.12



32

1

Геометрическая оптика как предельный случай волновой оптики. Законы отражения и преломления.

31.12



33

1

Полное отражение. Л/Р № 6«Измерение показателя преломления стекла»

13.01



34

1

Линзы. Виды линз. Правила построения в тонких линзах.

14.01



35

1

Оптические приборы. Глаз как оптическая система. Решение задач.

20.01



36

1

Обобщающий урок по теме «Электродинамика». Решение задач.

21.01



37

1

Контрольная работа №2 «Электродинамика».

27.01




38-64

26

Квантовая физика и элементы астрофизики.

38

1

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

28.01



39

1

Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

03.02



40

1

Планетарная модель атома.

04.02



41

1

Квантовые постулаты Бора.

10.02



42

1

Л/Р №7«Наблюдение линейчатых спектров» объяснение происхождения линейчатых спектров.

11.02



43

1

Лазеры. Применение лазера в медицине и промышленности.

17.02



44

1

Атомное ядро. Состав и строение атомных ядер.

18.02



45

1

Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи.

03.03



46

1

Радиоактивность. Альфа-,бета-, гамма-распад атомного ядра.

04.03



47

1

Деление ядер. Естественная и искусственная радиоактивность.

10.03



48

1

Закон радиоактивного распада. Решение задач. Свойства ионизирующих излучений.

11.03



49

1

Ядерные реакции. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

17.03



50

1

Ядерная энергетика. Влияние радиации на живые организмы- последствия аварий.

18.03



51

1

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

24.03



52

1

Обобщающий урок по теме «Квантовая физика». Решение задач.

25.03




53

1

Контрольная работа №3 «Квантовая физика».

31.03



54

1

Астрономия - древнейшая из наук. Звёздное небо. Небесные координаты. Созвездия. Видимое движение небесных тел.

01.04



55

1

Основы небесной механики. Законы Кеплера.

14.04



57

1

Свет и вещество. Методы изучения физической природы небесных тел.

15.04



58

1

Строение и эволюция Солнечной системы.

21.04



59

1

Планеты земной группы.

22.04



60

1

Планеты – гиганты.

28.04



61

1

Физическая природа малых тел Солнечной системы.

29.04



62

1

Солнце - наша звезда. Солнечная активность и солнечно-земные связи.

05.05



63

1

Звёзды и источники их энергии.

06.05



64

1

Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

12.05




Обобщающее повторение / 4 часа/

65

1

Повторение темы «Механика. Законы сохранения».

13.05



66

1

Повторение темы «МКТ. Термодинамика».

19.05



67

1

Повторение темы «Электродинамика».

20.05



68

1

Пробное тестирование за курс физики средней школы.

21.05

















  1. Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на базовом уровне ученик 11 класса должен

Знать, понимать:

  1. смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, атом, электрон;

  2. смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; электрическое поле; электрический ток.

  3. смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электродинамики; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.



Уметь:

  1. описывать и объяснять физические явления и свойства тел: механического движения; движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электрического поля; постоянного электрического тока;

  2. отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  3. приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

  4. воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.



Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  2. оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  3. рационального природопользования и защиты окружающей среды.







  1. Планируемые результаты освоения предмета

Критерии и нормы оценок:

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если работа выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной части таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.



















  1. Поурочное планирование по физике 11 класс

Предмет: физика Кол-во часов в неделю: 2 часа /Мякишев Г.Я/ Класс: 11

урока

Дата

план/факт

тема

Основные понятия

Демонстрации

ОУН

Д/З

Электродинамика /37 часов/ Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. Законы распространения света. Оптические приборы.

1/1

02.09/

Инструктаж по ТБ.Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока.

Заряд, сила тока, источник тока, сопротивление, удельное сопротивление. Последовательное и параллельное соединение. Смешанное соединение проводников. ЭДС.

Д: механическая аналогия электрической цепи


П. 104-105

2/2

03.09/

Закон Ома для участка цепи. Электрические цепи. Инструкция по ТБ. Лаб/раб.№1: «Измерение электрического сопротивления. Последовательное и параллельное соединения проводников»

Оборудование инструкции

Отчёт по работе

2.1.22

3/3

09.09/

Работа и мощность электрического тока.

Тест «Последовательное и параллельное соединения проводников».

оборудование


Сообщения

4/4

10.09/

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Решение задач.


Д: тепловое и механическое действие тока


П. 108

5/5

16.09/

Инструкция по ТБ.

Л/Р №2 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Внутреннее сопротивление источника тока. Работа и мощность эл. тока.

Д электрическая цепь


П. 109

6/6

17.09/

Решение задач. Повторение и обобщение. Подготовка к к/р №1.


сборники


В тетради

7/7

23.09/

Контрольная работа №1

«Постоянный электрический ток»


КИМ

1.15

Повторение

8/8

24.09/

Анализ контрольной работы.

Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.

Температурный коэффициент

Сверхпроводимость. Электролиз.

Вакуумные диоды. Триод. Полупроводник. Примесная и собственная проводимость.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

ЦОР


П.113,114

9/9

30.09/

Электрическая проводимость веществ. Электрическая проводимость металлов.




Примесная и собственная проводимость.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Д: вещества разной электропроводности.


П.113-114

10/10

01.10/

Электрический ток в полупроводниках. Примесный полупроводник. Электрический ток через контакт р-п типов.

Д: полупроводники презентация


П.115 -117

11/11

14.10/

Полупроводниковый диод. Транзисторы. Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.

Д: диоды, триоды, транзистор.

таблица



12/12

15.10/

Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Эл. ток в газах.

карточки


П.118-119

13/13

21.10/

Несамостоятельные и самостоятельные разряды. Тест « Электрический ток в различных средах».



П. 112-118

14/14

22.10/

Плазма.

Таблица. Презентация

Д: химическое действие тока


П. 120-124

15/15

28.10/

Магнитное поле. Сила Ампера. Магнитная индукция.


Таблицы презентации

1.19

П. 125

16/16

29.10/

Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Л/Р № 3 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».


КИМ


Повтор.

17/17

04.11/

Решение задач по теме «Сила Ампера. Сила Лоренца».

Правило буравчика. Правило левой руки. Сила Ампера.

Линии магнитной индукции.

Сила Лоренца.

Двигатель постоянного тока

Самоиндукция.

Индуктивность.

Закон ЭМИ.


Д: магнитное взаимодействие проводников с током, действие магнитного поля на проводник с током.


П. 1-5 упр 1(1,2)

18/18

04.11/

Электроизмерительные приборы. Электрический двигатель постоянного тока.

Д: набор по электричеству.


П. 6 упр 1(3,4)

19/19

11.11/

Электрическое и магнитное взаимодействие электрических зарядов. Индукционный ток.

сборники


Р. №848, 850

20/20

12.11/

Электромагнитное поле. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.

Д: вращение рамки с током в м. /поле, демонс. вольтметр и амперметр


П. 11, 12

21/21

25.11/

Л/р № 4 «Измерение магнитной индукции»

Д: опыты Фарадея


. 13, 14 повтор.

22/22

26.11/

Устройство и принцип действия электродинамического микрофона и громкоговорителя. Магнитная запись информации.

Набор по электричеству


П. 15-18

Р. 842,852

23/23

02.12/

Колебательный контур. Свободные магнитные колебания.

Магнитная запись.

Формула Томсона.

Генератор переменного тока.


Набор по электричеству


Р. № 918, 920

24/24

03.12/

Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток.

Д: возникновение переменного тока при вращении рамки в магнитном поле


П. 27-29

25/25

09.12/

Решение задач на величины, характеризующие колебательное движение.

Д: свободные гармонические колебания


П. 31-32 упр 4 (4,5,6)

26/26

10.12/

Производство, передача и использование электрической энергии

Презентации

ЦОР


П 39-41 упр 5(5-7)

27/27

16.12/

Открытие электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн.

Скорость света.

Интерференция.

Дисперсия.

Дифракция.

Поляризация.

Законы преломления и отражения.

Виды линз.

Микроскоп. Лупа.

Телескоп.

Д: отражения, преломления и поляризация ЭМВ


П 47-48упр6(4,5)

28/28

17.12/

Электромагнитная природа света. Скорость света.

Наглядные пособия: астрономические и лабораторные методы определения скорости света.


П. 54-56 упр 7

29/29

23.12/

Волновые свойства света. Интерференция света.


Д: интерференция света


П. 54-58

30/30

24.12/

Дифракция света. Дифракционная решётка. Л/Р№5«Измерение длины световой волны».

Д: Дифракционные решётки

Лабораторное оборудование


Отчёт по работе

31/31

30.12/

Дисперсия света. Поляризация света.

Д: явления дисперсии и поляризации


П. 66 вопросы

Р №1101, 1103

32/32

31.12/

Геометрическая оптика как предельный случай волновой оптики. Законы отражения и преломления.

ЦОР


П. 61,62-64

33/33

13.01/

Полное отражение. Л/Р № 5 «Измерение показателя преломления стекла»

Лабораторное оборудование



упр 9

34/34

14.01/

Линзы. Виды линз. Правила построения в тонких линзах.

Наборы линз


П. 63-64

упр 9 (8-11)

35/35

20.01/

Оптические приборы. Глаз как оптическая система. Решение задач.

ЦОР


Р. №1051,1047

36/36

21.01/

Обобщающий урок по теме «Электродинамика». Решение задач.

Сборники, карточки


Подготовка к к/р

37/37

27.01/

Контрольная работа №2 по теме «Электродинамика».

КИМ



Знать/понимать смысл основных физических понятий, величин и законов, расчётные формулы для решения разного рода задач. Знать и понимать смысл физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна.

Уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: распространение электромагнитных волн;

отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях описывать и объяснять физические явления и свойства тел: волновые свойства света;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.


Квантовая физика и элементы астрофизики. /27 часов/

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Солнечная система. Звёзды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд. Строение и эволюция Вселенной.

38/1

28.01/

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Фотоэффект.

Фотон

Постулаты Бора

Лазеры


Д. явления фотоэффекта.


П. 88, 89 , 90,91 упр 12

39/2

03.02/

Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Пособия по квантовой физике


Р. 1141, 1143, 1153

40/3

04.02/

Планетарная модель атома.



П. 95-96

упр 13(1-3)

41/4

10.02/

Квантовые постулаты Бора.

Д: линейчатые спектры


П. 96 Р 1175, 1182

42/5

11.02/

Л/Р №7 «Наблюдение линейчатых спектров» объяснение происхождения линейчатых спектров.

Спектроскопы лабораторные, источник света с линейчатым спектром, прибор для зажигания спектральных трубок.


П. 97, 98

43/6

17.02/

Лазеры.


ЦОР


Р. 1173, 1174

44/7

18.02/

Атомное ядро. Состав и строение атомных ядер.


Периодическая таблица химических элементов


П. 105, 106

упр 14 (4,5)

45/8

03.03/

Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи.


справочники


Р. 1208(4-6)

46/9

04.03/

Радиоактивность. Альфа-,бета-, гамма-распад атомного ядра.

Виды распадов.

Ядерный реактор.

Энергия связи.

Элементарные частицы

ЦОР


П. 95097

Р. 1211, 1215

47/10

10.03/

Деление ядер. Естественная и искусственная радиоактивность.



П. 107, 108

48/11

11.03/

Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих излучений.

справочники


П. 108

Р. 1216,1218

49/12

17.03/

Ядерные реакции. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Сборники задач


П. 109, 110 упр 14 (6,7)

50/13

18.03/

Ядерная энергетика. Влияние радиации на живые организмы- последствия аварий.


Семинар

ЦОР


П. 112, 113 сообщения

51/14

24.03/

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.



П. 115, 116

52/15

25.03/

Обобщающий урок по теме «Квантовая физика»


Сборники задач


Р. 1209, 1232

53/16

31.03/

Контрольная работа №3 «Квантовая физика».


КИМ



54/17

01.04/

Астрономия- древнейшая из наук. Звёздное небо. Небесные координаты. Созвездия. Видимое движение небесных тел.

Небесная сфера

Небесный меридиан

Созвездия

Эклиптика

Небесный экватор

Астероид

Планета

Звезда

Вселенная

Фотосфера

Хромосфера

Протуберанцы

Чёрные дыры

Галактика

Млечный путь

ЦОР

Сообщения

Таблицы

Карта звёздного неба


Конспект

55/18

14.04/

Основы небесной механики. Законы Кеплера.

ЦОР


Конспект

57/19

15.04/

Свет и вещество. Методы изучения физической природы небесных тел.

Карта звёздного неба


Конспект

58/20

21.04/

Строение и эволюция Солнечной системы.

лекция


Конспект

59/21

22.04/

Планеты земной группы.




Конспект

60/22

28.04/

Планеты – гиганты.


ЦОР


Конспект

61/23

29.04/

Физическая природа малых тел Солнечной системы.

семинар


Сообщения

62/24

05.05/

Солнце - наша звезда. Солнечная активность и солнечно-земные связи.

семинар


проекты

63/25

06.05/

Звёзды и источники их энергии.

лекция


проекты

64/26

12.05/

Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

Защита проектов


проекты

Знать: смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, импульс;

смысл физических законов: фотоэффекта; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики

Уметь: описывать и объяснять физические явления и свойства тел: фотоэффект; отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел;

отличать гипотезы от научных теорий;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Обобщающее повторение / 3часа/

65/1

13.05/

Повторение темы«Механика. Законы сохранения».




Задачи в тетради

66/2

19.05/

Повторение темы «МКТ. Термодинамика».




Задачи в тетради

67/3

20.05/

Повторение темы «Электродинамика».




Задачи в тетради

68/4

21.05/

Пробное тестирование за курс физики средней школы.


тесты в форме ЕГЭ














  1. Методическое и программное обеспечение образовательного процесса


Учебно-методический комплект



Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:

  1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.. Сотский Н.Н. Физика, 10 класс (базовый и профильный уровень) М: Просвещение 2014г.

  2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.. Чаругин В.М. Физика, 11 класс (базовый и профильный уровень) М: Просвещение 2013г.

  3. Е.А.Марон, А.Е.Марон Контрольные работы по физике 10-11 М.:Просвещение,2011

  1. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 кл. Дрофа 2013г.

  2. Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы по физике 10, 11кл М: Дрофа 2008г.

  3. Физика. 11 класс: Поурочные планы (по учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева)/ Сост. Г.В.Маркина. – Волгоград: Учитель, 2004

  4. Кабардин О.Ф., Задачник 9-11 классы М: Дрофа 2002г.

  5. CD-ROM "Вся физика"7-11кл.

  6. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия;


Учебное и компьютерное оборудование:

  1. Комплект лабораторного оборудования (демонстрационный)

  2. Раздаточные микролаборатории для учащихся.

  3. Компьютер для работы учителя.

  4. Мультимедийный проектор.

  5. Наборы по механике.

  6. Наборы по молекулярной физике и термодинамике.

  7. Наборы по электричеству.

  8. Наборы по оптике.



Дополнительная литература для учащихся

    1. ЕГЭ 2010.Физика. Тренировочные задания / А.А. Фадеева М.: Эксмо, 2011.

    2. ЕГЭ 2010: Физика / А.В. Берков, В.А. Грибоедов. - М.: АСТ: Астрель, 2011.

    3. ЕГЭ 2010. Физика. Типовые тестовые задания / О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов. М.: Экзамен, 2011.

    4. Г.Н.Степанова Сборник задач по физике: Для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

1.     Пояснительная записка

 Календарно-тематическое планирование составлено на основе стандарта РФ среднего (полного) общего образования по примерной программе по физике на основе авторской программы Г.Я.Мякишева. Базовый уровень.

Характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета естественного цикла в школе, вносит существенный вклад в систему знаний, об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образование структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики.

 

Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Общая информация

Номер материала: 381908

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>