|
№
занят
|
Дата
занятия
|
Тема
занятия
|
Тип/форма
занятия
|
Кол-во
часов
|
Требования к уровню
подготовки
учащихся
|
УУД,
формируемые на занятии
|
|
1-2
|
|
Вводное
занятие
|
игра-путешествие
знакомство с деятельностью хорового кружка.
|
2
|
Знать/понимать:
правила гигиены певческого голоса. правила техники безопасности;
строение певческого аппарата;
|
Опыт
творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:
-
овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;
-
определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей,
склонностей к конкретным видам деятельности;
-
совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью
учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.
-
расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач,
интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание
произведений искусства;
-
совершенствованию вокальных навыков.
|
|
3-4
|
|
Вокально-хоровая
работа
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний.
|
2
|
Знать/понимать:
правила певческой установки. Пение естественным,
свободным звуком. Ровное звуковедение. Уметь: совершенствовать
вокально-хоровые навыки
|
|
5
|
|
Вокально-хоровая
работа
|
Расширение
и углубление знаний.
|
1
|
Уметь:
проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений,
эмоциональную отзывчивость.
|
|
6
|
|
Вокально-хоровая
работа
|
Практический.
Сообщение и усвоение новых знаний.
|
1
|
Знать/понимать:
Понятие задержка дыхания. Цепное дыхание.
Уметь
следить за дирижерским показом одновременного вступления и окончания пения.
|
|
7
|
|
Хоровое
сольфеджирование
|
Закрепление
изученных знаний.
|
1
|
Уметь:
исполнять простые попевки с сопровождением и без
сопровождения; мелодические упражнения с показом рукой.
|
|
8
|
|
Слушание
музыки
|
Изучение
и закрепление изученных знаний
|
1
|
Уметь:
сопоставлять образное содержание музыкального произведения, выявлять
контраст, как основной прием развития произведения, определять средства
выразительности, подчеркивающие характер музыкального произведения;
участвовать в коллективной исполнительской деятельности
|
|
9
|
|
Вокально-хоровая
работа
|
Изучение
новых знаний
|
1
|
Знать/ понимать дирижёрский жест. Штрихи легато,
стаккато.
Уметь: воспроизводить упражнения с заданной устрановкой
|
|
10
|
|
Работа над репертуаром
|
Закрепление
изученных знаний
|
1
|
Знать/понимать: Пение с солистом соотношение ведущей партии. Понятие –
аккомпанемент.
|
|
11-12
|
|
Хоровое
сольфеджирование
|
Расширение
и углубление знаний
|
2
|
Знать/понимать:
размеры 2/4,3/4.
Жанровые особенности.
Уметь:
чисто исполнять гаммы в группе и сольно. Пение гамм
вслух и про себя.
|
Развитие
художественного вкуса, творческих способностей, познавательного интереса у
детей к музыке, расширению их музыкального кругозора, воспитанию личностных
качеств.
Развитие
способностей к коллективному созданию художественно-исполнительского
образа на основе интенсивной эмоционально-личностной вовлеченности в
ансамблево-хоровое пение.
Формирование навыков певческой
установки, разностороннее развитие вокально-хорового слуха, накопление
музыкально-слуховых представлений: развитие мышления певца хора;
формирование
музыкальной памяти; мышления.
Развитие
способностей к коллективному созданию художественно-исполнительского
образа на основе интенсивной эмоционально-личностной вовлеченности в
ансамблево-хоровое пение
|
|
13
|
|
Слушание
музыки.
|
Урок
изучения и закрепления новых знаний.
|
1
|
Знать разновидности
вокальных жанров, размеры 2/4,3/4,4/4.
Научиться определять на слух размер произведения,
характер, жанр.
|
|
14
|
|
Вокально-хоровая
работа
|
закрепление
новых знаний.
|
1
|
Уметь
совершенствовать вокально-хоровые навыки.
Развитие
певческого диапазона от до¹ (ре¹) - до² октавы. Пение несложных вокальных
упражнений, укрепляющих детский голос, улучшающий звукообразование.
|
|
|
|
Работа
над репертуаром
|
Контроль
и коррекция знаний обучающихся
|
2
|
Знать/понимать:
особенности русской народной музыкальной культуры. Уметь: участвовать
в коллективной исполнительской деятельности (вокализации основных тем,
пластическом интонировании).
|
|
17-18
|
|
Вокально-хоровая
работа
|
Изучение
и закрепление новых знаний
|
2
|
Знать/понимать:
правила певческого дыхания. Правильное расходование дыхания на музыкальную
фразу. Уметь инсценировать народные песни. Театрализация песен,
использование реплик, жестов, применение шумовых инструментов.
|
|
19-20
|
|
Работа
над репертуаром
|
Изучение
и закрепление новых знаний
|
2
|
Знать:
выдающихся русских и зарубежных композиторов: их
творчество. Типы голосов- сопрано, альт; своё постоянное певческое место в
хоре.
Уметь:
исполнять произведения подвижные по темпу,
праздничного, весёлого характера.
|
|
21
|
|
Хоровое
сольфеджирование
|
закрепление
новых знаний.
|
1
|
Знать/понимать:
развитие внутреннего, гармонического слуха.
Уметь:
стремиться грамотно исполнять лирические произведения.
|
|
22-23
|
|
Работа
над репертуаром
|
Комбинированный
урок. Расширение и углубление знаний.
|
2
|
Знать/понимать:
Правильное формирование гласных звуков.
Уметь:
преодолевать индивидуальные недостатки в вокальной
манере исполнения.
сосредоточенно
работать, ставить задачи и выполнять их
|
Формирование навыков певческой
установки, разностороннее развитие вокально-хорового слуха, накопление
музыкально-слуховых представлений: развитие мышления певца хора; формирование
музыкальной памяти; мышления.
Развитие
способностей к коллективному созданию художественно-исполнительского
образа на основе интенсивной эмоционально-личностной вовлеченности в
ансамблево-хоровое пение.
Формирование хоровых навыков: пение
без сопровождения, умение строить, петь в ансамбле.
|
|
24
|
23.11
|
Работа
над репертуаром
|
закрепление
новых знаний.
|
1
|
Знать/понимать:
музыкальную форму произведения, содержание.
Уметь:
запоминать текст, мелодию. Общая характеристика
содержания произведения.
|
|
25-26
|
25.11
30.11
|
Работа
над репертуаром
|
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
2
|
Уметь:
творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении,
музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове.
|
|
27
|
|
Вокально-хоровая
работа
|
Изучение
и закрепление новых знаний
|
1
|
Уметь: отрабатывать дикционные упражнения, равномерно расходовать
дыхание в произведениях.
|
|
28-29
|
|
Работа
над репертуаром
|
Комбинированный
урок.
|
2
|
Знать/понимать:
целостность музыкального и поэтического текста, стилевые,
жанровые особенности произведения.
Уметь:
чисто интонировать без музыкального сопровождения,
петь слитно в ансамбле
|
|
30
|
|
Работа
над репертуаром
|
Изучение
и закрепление новых знаний.
|
1
|
Знать/понимать:
Музыкально-теоретический материал. Уметь точно воспроизвести новый
материал, показанный педагогом.
|
|
|
31-32
|
|
Работа
над репертуаром
|
Урок
контроля, и коррекции знаний учащихся.
|
2
|
Уметь:
участвовать в коллективной исполнительской деятельности. Выразительное
исполнение:
выражение
глаз, лица, мимики в зависимости от содержания песни.
|
|
|
33-34
|
|
Работа
над репертуаром
|
Закрепление
знаний
|
2
|
Знать/понимать:
свою ответственность в общем деле. Доведение
исполнения песни до концертного уровня. Уметь: участвовать в коллективной
исполнительской деятельности.
|
Развитие
художественного вкуса, творческих способностей, познавательного интереса у обучающихся
к музыке, расширению их музыкального кругозора, воспитанию личностных
качеств.
Развитие
способностей к коллективному созданию художественно-исполнительского
образа на основе интенсивной эмоционально-личностной вовлеченности в
ансамблево-хоровое пение.
Формирование навыков певческой
установки, разностороннее развитие вокально-хорового слуха, накопление
музыкально-слуховых представлений: развитие мышления певца хора;
– формирование музыкальной памяти;
мышления.
Развитие способностей к
коллективному созданию художественно-исполнительского образа на основе
интенсивной эмоционально-личностной вовлеченности в ансамблево-хоровое пение
|
|
35-36
|
|
Хоровое
сольфеджирование
|
Изучение
новых знаний
|
2
|
Уметь: работать над качеством звучания партии., чисто интонировать .
|
|
37-38
|
|
Работа
над репертуаром
|
Изучение
и закрепление новых знаний
|
2
|
Знать/понимать: уверенное знание текста, свободное пение.
Уметь: быть выразительным и артистичным
|
|
39-40
|
|
Работа
над репертуаром
|
Закрепление
знаний
|
2
|
Понимать и адекватно реагировать на замечания педагога, на
доброжелательную критику со стороны сверстников. Работать над собой. Уметь
слушать, анализировать, развивать свои музыкальные вкусы.
|
|
41
|
3.02
|
Хоровое
сольфеджирование
|
Изучение
и расширение новых знаний
|
1
|
Знать/понимать: нотную грамоту
Уметь читать с листа простые произведения.
|
|
42-
43-44
|
8.02
10.02
15.02
|
Работа
над репертуаром
|
Закрепление
знаний
|
3
|
Знать/понимать: понимание о красоте
звука, стремиться к качественному исполнению произведений.
Уметь: слышать себя и партнеров.
|
|
45
|
|
Хоровое
сольфеджирование
|
Расширение
и углубление знаний
|
1
|
Знать/понимать: понятие – мажор и минор Уметь определять на слух.
|
|
46-47
|
|
Работа
над репертуаром
|
Закрепление
знаний
|
2
|
Знать/понимать: строение формы музыкального произведения. Уметь точно
воспроизвести новый материал, показанный педагогом.
|
|
48-49
|
|
Работа
над репертуаром
|
контроль
и коррекция знаний учащихся
|
2
|
Знать/понимать: ответственность каждого ученика за качественный уровень
выступления, слова песен. Уметь: выполнять все требования педагога,
быть артистичным
|
|
50-51
|
|
Работа
над репертуаром
|
Закрепление
знаний
|
2
|
Знать/понимать: чувство опоры при пении. Уметь: совершенствовать
вокальные умения, исполнять русские без музыкального сопровождения
|
|
52-53
|
|
Работа
над репертуаром
|
Закрепление
знаний
|
2
|
Знать/понимать: запоминать свою мелодическую линию, тексты песен.
Уметь:
Разбор двухголосных песен, работа по голосам, чисто исполнять свою
партию в двухголосном изведении.
|
|
54
|
|
Хоровое
сольфеджирование
|
Закрепление
знаний
|
1
|
Знать/понимать: необходимость развития мелодического и гармонического слуха.
Уметь: слышать себя и партнеров
|
Формирование
грамотного музыканта, ценителя вокально-хорового искусства;
Развитие
певческих музыкальных навыков;
Формирование
эстетических представлений, подготовленного слушателя в концертных залах;
Активного
участника хоровых коллективов
|
|
55
|
|
Слушание
музыки
|
Закрепление
и углубление знаний
|
1
|
Знать/понимать: строение музыкальных произведений
Уметь: исполнять разными штрихами.
|
|
56-57
|
|
Работа
над репертуаром
|
Закрепление
и углубление знаний
|
2
|
Знать:
Упражнения на раскрепощение, пластику движений.
правила поведения на сцене и за кулисами, во время выступления. Приобретать
навыки концертной практики.
Уметь:
участвовать в коллективной исполнительской деятельности
|
|
58
|
|
Концертная
деятельность
|
контроль
и коррекция знаний учащихся
|
1
|
Знать/понимать: ответственность каждого ученика за качественный уровень
выступления. Уметь: выполнять все требования педагога, быть
артистичным
|
Развитие
способностей к коллективному созданию художественно-исполнительского
образа на основе интенсивной эмоционально-личностной вовлеченности в
ансамблево-хоровое пение.
|
|
59-60
|
|
Работа
над репертуаром
|
Изучение
нового материала
|
2
|
Знать: жанры песен.
Уметь: владеть исполнительскими навыками, понимать свою роль в
общем деле.
|
|
61-62
|
|
Работа
над репертуаром
|
Изучение
нового материала
|
2
|
Знать/понимать: понятия: форма музыкального произведения, лад, темп, ритм,
размер, динамика, штрихи. понятие - канон.
Уметь: исполнять каноны
|
|
63
|
|
Хоровое
сольфеджирование
|
Закрепление
знаний
|
1
|
Развивать память, мышление. Уметь точно воспроизвести новый
материал, показанный педагогом.
|
|
64-65
|
|
Слушание
музыки
|
Изучение
нового материала
|
2
|
Знать/понимать: Стили и жанры музыкальных произведений.
Уметь: Проявлять устойчивый
интерес к слушанию и исполнению музыки и потребность в восприятии лучших
образцов музыкального искусства.
|
Формирование
грамотного музыканта, ценителя вокально-хорового искусства;
Развитие
певческих музыкальных навыков;
Формирование
эстетических представлений, подготовленного слушателя в концертных залах;
Активного
участника хоровых коллективов
|
|
66-67
|
|
Концертная
деятельность
|
Закрепление
знаний
|
2
|
Уметь:
участвовать в коллективной исполнительской деятельности, быть артистичным,
выразительным.
|
|
68-69
|
|
Работа
над репертуаром
|
Изучение
и закрепление нового материала
|
2
|
Уметь: владеть навыком игры на русских народных инструментах,
исполнять простой ритмический аккомпанемент и исполнять музыкальное
оформление в песне.
|
|
70-71
|
|
Концертная
деятельность
|
Закрепление
и углубление знаний
|
2
|
Знать/понимать: выразительное исполнение, целостный образ музыкального
произведения. культуру поведения на сцене, быть дисциплинированным.
Уметь: создавать художественный образ произведения
|
|
72
|
|
Итоговое
занятие
|
Концертное
выступление
|
1
|
Уметь:
участвовать в коллективной исполнительской деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.