|
|
МОДУЛЬ
1. School days (Школьные
годы) 10 ч
|
|
|
1
|
1
|
1a
|
Школа
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи неопр.арт.,
читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,
составляют
расписание уроков
|
лексика: class, notepad,
textbook, teacher, information technology упр.1,2,3
грамматика:
неопределенный артикль a/an упр.5,6
чтение:
просмотрово-поисковое
чтение упр.4
аудирование:
упр.1,3,4
устная
речь:
микродиалог
письмо:
расписание
уроков упр.7
|
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
02.09
|
|
|
|
1
|
2
|
1 b
|
Снова в
школу!
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи личн.мест.,
составляют резюме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика:
упр.1,2
грамматика:
личные
местоимения упр.6,9; глагол to be упр.7-10
письмо:
краткое
резюме упр.11
чтение:
поисковое
чтение – диалог: знакомство в школе упр.4
аудирование:
упр.1-4
устная
речь:
диалог:
Знакомство в школе упр.5
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий
|
регулятивные:
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
|
05.09
|
|
|
|
1
|
3
|
1с
|
Любимые
предметы
|
Актуализация
знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
правильное написание имен сущ.с загл.буквы,
отрабатывают правила чтения
|
лексика:
capital letter,
full stop, secondary school
чтение:
поисковое
чтение – анкета по выбору учебных предметов упр.1,2
аудирование:
выборочное
понимание заданной информации упр.4
письмо:
заглавные
буквы упр.3
фонетика:
правила
чтения гласных в открытых и закрытых типах слога
|
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики
|
регулятивные:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
давать
определение понятиям
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
06.09
|
|
|
|
1
|
4
|
1d
|
Школы в
Англии
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монологич.высказ.,
составляют схему
|
лексика:
упр.1
чтение:
ознакомительное,
поисковое чтение – структура системы образования в Англии упр.1,2
устная
речь:
монолог:
Английские школы упр.2
письмо:
схема –
структура системы обр.в России упр.3
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка
|
регулятивные:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
09.09
|
|
|
|
2
|
5
|
Spotlight on Russia
– 1 p.3
|
Школьная
жизнь
|
Комбинированный
урок
|
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
составляют заметку для журнала,
|
чтение:
изучающее
чтение – статья-интервью в интернете о рос.школе
устная
речь:
описание,
сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста
письмо:
заметка
для журнала о своем любимом предмете
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
развитие
прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть
устной и письменной речью
|
12.09
|
|
|
|
2
|
6
|
English in Use –
1 p.32
|
Приветствия
|
Комбинированный
урок
|
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
|
чтение:
ознакомительное,
изучающее – приветствия упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
устная
речь:
диалоги
этикетного характера упр.3
фонетика:
правила
чтения a, th упр.4
|
уважение
к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность
к равноправному сотрудничеству
|
регулятивные:
овладевать
основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме
осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
13.09
|
|
|
|
2
|
7
|
Extensive Reading
– 1 p.33
|
Граждановедение
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
Работа в
группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание плаката,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представл. монол. высказ.,
пишут глаголы в нужной грам.форме
|
лексика:
share, thank упр.1,2
чтение:
изучающее
– текст-плакат о правилах работы в группах/парах упр.1,2
аудирование:
упр.2
устная
речь:
изложение
правил совместной работы (пересказ) упр.2b
письмо:
правописание
глаголов упр.3
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и
политическими событиями
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
16.09
|
|
|
|
2
|
8
|
Контроль навыков чтения № 1.
|
Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
19.09
|
|
|
|
3,4
|
9-10
|
проектная
деятельность 1
|
Актуализация
знаний и умений
|
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
|
20.09
23.09
|
|
|
|
МОДУЛЬ 2. That’s me (Это я) 9
ч.
|
|
|
4
|
11
|
2a
|
Я из…
|
Усвоение
новых знаний
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи глагол to have
читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание,
составляют
плакат
|
лексика:
American,
British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er,
-ese.,упр.1,2,3
грамматика:
have got:упр.5,6
чтение:
прогнозирование
содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5
аудирование:
упр.1,4
устная
речь:
рассказ
на основе прочитанного
письмо:
плакат о
любимых героях мульфильмов упр.9
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
26.09
|
|
|
|
4
|
12
|
2b
|
Мои вещи
|
Комплексное
применение знаний
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи указ.мест.,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют список подарков,
начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,
отрабатывают
правила чтения
|
лексика:
scarf,skateboard,
trainers, International words упр.1
грамматика:
мн.ч.сущ.
упр.5,7
this-these,
that-those упр.7,8
чтение:
поисковое,
ознакомительное чтение-диалог:подарки ко ДР упр.2
аудирование:
упр.1,2
выборочное понимание задан.информ. упр.9
письмо:
список
подарков ко ДР упр.10
устная
речь:
диалог-подарки
ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3
фонетика:
правило
произн.сущ.во мн.ч. упр.6
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
27.09
|
|
|
|
4
|
13
|
2c
|
Моя
коллекция
|
Актуализация
знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
правильное написание имен сущ.,
|
лексика:
but, collection,
nice, stamp
упр.1,2,3
чтение:
поисковое
– текст о коллекции марок упр.4,5
аудирование:
упр.1,2,4
письмо:
связный
текст о коллекциях упр.6
устная
речь:
беседа о
коллекциях упр.7
|
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
давать
определение понятиям
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
30.09
|
|
|
|
5
|
14
|
2d
|
Сувениры
из Великобритании
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
оформляют постер,
представляют монологич.высказ.,
|
лексика:
buy, Northern
Irish, Scottish, souvenir, tartan упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сув.из Великобр. упр.1,2
аудирование:
упр.1
письмо:
постер о
сув.из Рос. упр.4
устная
речь:
рассказ
на основе прочитанного упр.3
|
уважение
к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии
мира
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
03.10
|
|
|
|
5
|
15
|
Spotlight on
Russa – 2 p.4
|
Наша
страна
|
Комбинированный
урок
|
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют резюме,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.
|
чтение:
изучающее
– статья
письмо:
резюме
на основе текста (текст для журнала о своем крае)
устная
речь:
описание,
сообщение на основе прочитанного
|
освоение
общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
|
регулятивные:
планировать
пути достижения целей
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
04.10
|
|
|
|
5
|
16
|
English in Use –
2 p.42
|
Покупка
сувениров
|
Комбинированный
урок
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
|
лексика:
How about…? How
much is it? I want to buy… That’s a good idea.
чтение:
изучающее
– диалог упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
устная
речь:
диалоги
этикетного характера упр.3
фонетика:
правила
чтения u
|
уважение
к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность,
готовность к равноправному сотрудничеству
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
|
07.10
|
|
|
|
5
|
17
|
Extensive
Reading – 2 p.43
|
Англоговорящие
страны
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
Работа в
группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают содержание карты,
представл. монол. высказ.
|
лексика:
awful, continent,
English-speaking countries
чтение:
изучающее
– геогр.карта упр.1
письмо:
викторина
о странах и столицах упр.3
устная
речь:
диалоги
упр.2
|
уважение
к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании
|
регулятивные:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
10.10
|
|
|
|
6
|
18
|
Контроль навыков аудирования № 2.
|
Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений, контроль
лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
11.09
|
|
|
|
7
|
6/325262521919
|
проектная
деятельность 2
|
Актуализация
знаний и умения
|
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
|
17.10
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ
3. My home, my castle (Мой дом
– моя крепость) 11 ч.
|
|
|
7
|
20
|
3a
|
Дома
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи порядк.числит.,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монолог,
описывают
свой дом,
отрабатывают
правила чтения
|
лексика: dining room,
flat, ground floor, lift, block of flats упр.1
грамматика:
порядк.числит.
упр.2 чтение:
прогнозирование
содержания текста, просмотровое, текст-описание упр.3,4
аудирование:
упр.1,2,3,6
устная
речь:
описание
дома по плану на основе прочит. упр.5
письмо:
текст-описание
своего дома упр.8
фонетика:
чтение –th в
порядковых числит.
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
18.10
|
|
|
|
7
|
21
|
3b
|
С
новосельем!
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи местоимения,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика:
bookcase,
carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin упр.1,2
грамматика:
притяжат.местоимения упр.5; there
is/there are упр.4
чтение:
ознакомительное-поисковое
чтение – диалог о новой кВ-ре упр.3
аудирование:
упр.1,3
устная
речь:
диалог о
новой кВ-ре упр.6
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
|
21.10
|
|
|
|
8
|
22
|
3с
|
Моя
комната
|
Актуализация
знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
отрабатывают предлоги места,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
ведут диалог,
описывают свою комнату
|
лексика:
CD player, I
like… very much
грамматика:
предлоги
места упр.1
чтение:
изучающее
чтение – описание комнаты упр.2,3
аудирование:
упр.1,2
устная
речь:
диалог о
своей комнате упр.4
письмо:
описание
св.комн. упр.5
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании;
|
регулятивные:
построению
жизненных планов во временной перспективе,
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
давать
определение понятиям
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
24.10
|
|
|
|
8
|
23
|
3d
|
Типичный
английский дом
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологич.высказ.,
составляют схему дома
|
лексика:
downstairs,
inside,outside, plan, upstairs упр.1
чтение:
прогнозирование
содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный англ.дом
упр.2,3,4
аудирование:
упр.2
устная
речь:
описание
дома по плану на осн.прочит. упр.3
письмо:
составление
и презентация плана типичного русского дома упр.5
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка
|
регулятивные:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
25.10
|
|
|
|
8
|
24
|
Spotlight on
Russa – 3 p.5
|
Дома
|
Комбинированный
урок
|
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
составляют заметку для журнала
|
чтение:
изучающее
чтение – статья
устная
речь:
описание,
сообщение на основе прочитанного,
письмо:
письмо
англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры;
уважение
к истории, культурным и историческим памятникам
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть
устной и письменной речью
|
28.10
|
|
|
|
8
|
25
|
English in Use – .3 p.52
|
Осмотр
дома
|
Комбинированный
урок
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
отрабатывают правила чтения
|
лексика:
Here we are.
It’s great. Take
a look.
чтение:
изучающее
– диалоги упр.2
аудирование:
упр.1
устная
речь:
диалоги
этикетного характера упр.3
фонетика:
правила
чтения oo упр.4
|
уважение
к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
31.10
|
|
|
|
9
|
26
|
Extensive
Reading – 3 p.53
|
Тадж-Махал
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
Работа в
группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представл. монол. высказ.,
презентуют известное здание
|
лексика:
building, world,
in the center
чтение:
поисковое.1,2
аудирование:
упр.1
устная
речь:
описание
по плану на основе прочитан. упр.3
письмо:
презентация
известного в России здания упр.4
|
уважение
к истории, культурным и историческим памятникам
|
регулятивные:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
01.11
|
|
|
|
9
|
27
|
Контроль навыков письма № 3.
|
Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
07.11
|
|
|
|
10
|
28-29
|
проектная
деятельность 3
|
Актуализация
знаний и умения
|
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
|
08.11
11.11
|
|
|
|
10
|
30
|
Котроль навыков лексики и
грамматики № 4.
|
Самостоятельное
выполнение тестовых заданий по лексике и грамматике.
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
прилагать
волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
познавательные:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
коммуникативные:
использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей
|
14.11
|
|
|
|
МОДУЛЬ 4. Family ties (Семейные
узы) 9 ч.
|
|
|
11
|
31
|
4a
|
Моя
семья
|
Усвоение
новых знаний
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог ,
составляют
дневник
|
лексика:
baby,give,hobby, make,noisy,pilot упр.1,3
грамматика: can (ability):упр.5,6;
объектные,
притяжательные местоимения упр.7,8
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ.школьницы упр.1,2
аудирование:упр.2
устная
речь:
диалог-расспрос
осемье друга упр.4
письмо:
страница
дневника о своей семье упр.9
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
15.11
|
|
|
|
11
|
32
|
4b
|
Кто есть
кто
|
Комплексное
применение знаний
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи притяжат.падеж и повелит.накл.,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют текст-описание внешности,
начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика:
lovely, over
there упр.1
грамматика:
притяжат.падеж
упр.4, повелит.накл. упр.5,6
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице упр.3
аудирование:
упр.3
выборочное понимание задан.информ. письмо:
текст-описание
внешности друга упр.8
устная
речь:
запрос и
сообщение информ.о 3-м лице упр.1b,2,7
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и
политическими событиями
|
регулятивные:
построению
жизненных планов во временной перспективе познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
18.11
|
|
|
|
11
|
33
|
4c
|
Знаменитые
люди
|
Актуализация
знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
написание резюме о св.кумире,
начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог
|
лексика:
cooking,
dancing, painting, person, singer
чтение:
ознакомит,
просмотровое упр.2
аудирование:
упр.2,5
письмо:
краткое
резюме о своем кумиреупр.6
устная
речь:
диалог-расспрос
об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире упр.3,4
|
уважение
к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
.28.11
|
|
|
|
11
|
34
|
4d
|
Американские
«телесемьи»
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
оформляют постер,
представляют монологич.высказ.,
|
лексика:
cook
чтение:
просмотровое,
поисковое – текст о семье Симпсонов. упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
письмо:
постер о
семье любим.героях российского ТВ. упр.4
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного упр.3
|
позитивная
моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании
моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;
уважение
к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии
мира
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
29.11
|
|
|
|
12
|
35
|
Spotlight on
Russa – 4 p.6
|
Увлечения
|
Комбинированный
урок
|
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют статью для журнала,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.
|
чтение:
изучающее
– русская сказка
письмо:
любимая
рус.народная сказка (текст для журнала)
устная
речь:
монолог-повествование
(сказка) на основе прочитанного, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании;
освоение
общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
|
регулятивные:
планировать
пути достижения целей
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
02.12
|
|
|
|
12
|
36
|
English in Use –
4 p.62
|
Описание
людей
|
Комбинированный
урок
|
предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог и
монолог,
отработка
правил чтения
|
чтение:
прогнозирование
содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
устная
речь:
монолог-описание
человека по картинке упр.2b; диалог-расспрос упр.3
фонетика:
правила
чтения w, wh,ee,ea
|
уважение
к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность,
готовность к равноправному сотрудничеству
|
регулятивные:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
|
05.12
|
|
|
|
12
|
37
|
Extensive
Reading – 4 p.63
|
Моя
семья (стихотворение)
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
Работа в
группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют, читают и понимают содержание,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут
стихотворение о своей семье по образцу,
представл. монол. высказ.
|
лексика:
literature
чтение:
прогнозирование
содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
письмо:
стихотворение
о своей семье по заданной струтуре упр.6
устная
речь:
высказывание-характеристики
на основе сравнения упр.5
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры, знание о народах и этнических группах России
|
регулятивные:
адекватно
оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого
расхода ресурсов на решение задачи
познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
06.12
|
|
|
|
12
|
38
|
Контроль навыков чтения № 5.
|
Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
09.12
|
|
|
|
13,
14
|
52-5352-393939
|
Проектная
деятельность 4
|
Актуализация
знаний и умения
|
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
|
12.12
|
|
|
|
МОДУЛЬ
5. World animals (Животные
со всего света) 10 ч.
|
|
|
14
|
40
|
5a
|
Удивительные
создания
|
Усвоение
новых знаний
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают аутентичные тексты
|
лексика: carry, cobra,
dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2
чтение:
поисковое
– о животных Индии упр.3,4
|
экологическое
сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание
основных принципов и правил отношения к природе
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
13.12
|
|
|
|
14
|
41
|
5b
|
В
зоопарке
|
Комплексное
применение знаний
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр.,
предвосхищают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют описание животного,
начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика:
beak, bear, fur,
hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3
грамматика:
настоящее
простое время (отриц.и вопр.) упр.6,7
чтение:
прогнозирование
содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопарке упр.4,5
аудирование:
упр.4,8
выборочное понимание задан.информ.
письмо:
описание
дикого животного упр.10
устная
речь:
диалог-расспрос,
обмен мнениями упр.9
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
16.12
|
|
|
|
14
|
42
|
5c
|
Мой
питомец
|
Актуализация
знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильное употребление глаголов,
предвосхищают,читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют описание животного на форуме в интернете,
начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика:
bright, duck,
goldfish, hen, rabbit упр.1
грамматика:
настоящее
простое время упр.3
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцах упр.2
аудирование:
упр.2
письмо:
сообщение
на форум о любимых питомцах упр.5
устная
речь:
диалог-расспрос
о любимых питомцах упр.4
|
эмпатия
как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в
поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия
|
регулятивные:
основы
саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
давать
определение понятиям
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
19.12
|
|
|
|
15
|
43
|
5d
|
Пушистые
друзья
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют статью о животном,
ведут диалог
|
лексика:
leaf, sharp упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое – статья о коалах упр.1,2
аудирование:
упр.1
письмо:
описание-резюме
о животном родного края упр.4
устная
речь:
диалог-расспрос
на основе прочитанного
|
компетентность
в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
20.12
|
|
|
|
15
|
44
|
Spotlight on
Russa – 5 p.7
|
Животные
|
Комбинированный
урок
|
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют статью для журнала,
представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.
|
чтение:
изучающее
– статья
письмо:
текст-статья
для журнала о любимом животном
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного, обсуждение текста
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
23.12
|
|
|
|
15
|
45
|
English in Use –
5 p.72
|
Посещение
ветеринарной лечебницы
|
Комбинированный
урок
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,
извлекают информацию;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
применяют правила чтения
|
лексика:
broken, earache,
problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong? Упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2,3,4
аудирование:
упр.2,3
устная
речь:
диалог-расспрос
упр.5
фонетика:
правила
чтения e, ea, I, u+r упр.6
|
готовность
к выбору профильного образования
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
|
26.12
|
|
|
|
15
|
46
|
Extensive
Reading – 5 p.73
|
Из жизни
насекомого
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
Работа в
группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают
информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представл. монологические высказ.на основе прочитанного
|
лексика:
important,
insect, life, million упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2
аудирование:
упр.1,2,5
письмо:
мини-проект
о насекомых упр.4
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного упр.3
|
признание
ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
|
регулятивные:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
27.12
|
|
|
|
16
|
47
|
Контроль навыков аудирования № 6
|
Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
09.01
|
|
|
|
17
|
484856-6648448-49
|
Проектная
деятельность 5
|
Актуализация
знаний и умения
|
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
|
10.01
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ
6. Round the clock (С утра
до вечера) 11 ч.
|
|
|
17
|
50
|
6a
|
Подъем!
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют в речи наречия и предлоги времени,
прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
пишут связный текст о распорядке дня
|
лексика: do homework, do
the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter
past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the
time, please? упр..1,2
грамматика:
наречия always,
usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7
чтение:
прогнозирование
содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня
киногероя упр.3,4
аудирование:
упр.4
устная
речь:
диалог-интервью
на основе прочитанного упр.5
письмо:
связный
текст о распорядке дня киногероя упр.8
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира,
ориентация
в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание
конвенционального характера морали
|
регулятивные:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
|
13.01
|
|
|
|
17
|
51
|
6b
|
На
работе
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно используют в речи настоящее продолженное время,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
описывают ситуацию
|
лексика:
painter, taxi
driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2
грамматика:
настоящее
продолженное время упр.4-7
чтение:
прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.3
аудирование:
упр.3,8
устная
речь:
диалог
«Листая семейный альбом» упр.10
письмо:
связный
текст-описание ситуации по фотографии упр.11
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
|
16.01
|
|
|
|
18
|
52
|
6с
|
Выходные
|
Актуализация
знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
ведут диалог о занятиях членов семьи,
составляют электронное письмо
|
лексика:
hard work, make
phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1
чтение:
ознакомительное,
поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи
упр.2,3
аудирование:
упр,2
устная
речь:
диалог о
занятиях членов семьи упр.4
письмо:
электронное
письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании;
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм
в восприятии мира
|
регулятивные:
построению
жизненных планов во временной перспективе,
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
17.01
|
|
|
|
18
|
53
|
6d
|
Главные
достопримечательности
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологич.высказ.,
пишут текст о достопримечательности
|
лексика:
wide, every year
упр.1
чтение:
прогнозирование
содержание текста, поисковое чтение – статья о Big Ben упр.1,2,3
аудирование:
упр.2
устная
речь:
сообщение
на осн.прочит. упр.4
письмо:
связный
текст о известной достопримечательности России упр.5
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
20.01
|
|
|
|
18
|
54
|
Spotlight on
Russa – 6 p.8
|
Слава
|
Комбинированный
урок
|
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
составляют резюме кумира
|
чтение:
изучающее
чтение – статья
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного, обсуждение текста
письмо:
письмо-резюме
кумира
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры;
уважение
к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная
самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным
нормам, переживание стыда и вины при их нарушении
|
регулятивные:
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
в
процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
|
23.01
|
|
|
|
18
|
55
|
English in Use – 6 p.82
|
Приглашение
к действию
|
Комбинированный
урок
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
|
лексика:
go to the
cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?
чтение:
изучающее
упр.2
аудирование:
упр.1,2
устная
речь:
диалоги-побуждение
к действию упр.3
фонетика:
правила
чтения or, ar упр.4
|
уважение
к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
в
процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
|
24.01
|
|
|
|
19
|
56
|
Extensive
Reading – 6 p.83
|
Солнечные
часы
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
Работа в
группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают
содержание плаката,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут
инструкцию к солнечным часам
|
лексика:
be ready,
perfect, place, top, use, do the same
чтение:
ознакомительное
и поисковое упр.2
аудирование:
упр.2
письмо:
изготовление
солнечных часов по инструкции упр.3
|
уважение
к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных
задач
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
27.01
|
|
|
|
19
|
57
|
Контроль навыков письма № 7.
|
Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
30.01
|
|
|
|
20
|
58-59
|
проектная
деятельность 6
|
Актуализация
знаний и умения
|
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
|
03.02
06.02
|
|
|
|
20
|
60
|
Контроль навыков лексики и
грамматики № 8.
|
Самостоятельное
выполнение тестовых заданий по лексике и грамматике.
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
прилагать
волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
познавательные:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
коммуникативные:
использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей
|
07.02
|
|
|
|
МОДУЛЬ 7.
In all weathers (В любую погоду) 10 ч.
|
|
|
21
|
61
|
7a
|
Год за
годом
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу по
телефону,
составляют
сообщение о погоде
|
лексика: season, snow,
pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3
чтение:
ознакомительно-поисковое
чтение упр.4,5
аудирование:
упр.1,4
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7
письмо:
интернет-чат
о погоде упр.8
|
знание
основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в
чрезвычайных ситуациях
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
10.02
|
|
|
|
21
|
62
|
7 b
|
Одевайся
правильно
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи наст.простое и продолж.время,
описывают фотографию,
прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание
текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика:
blouse, boots,
clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone
conversation, tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2
грамматика:
наст.простое
– наст.продолженное время упр.6
письмо:
описание
фотографии по плану упр.9
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5
аудирование:
упр.4, с
общим пониманием упр.8
устная
речь:
диалог-расспрос
об одежде по погоде упр.3,7
|
экологическое
сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание
ценности здоровья, своего и других людей
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета
коммуникативные:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
|
13.02
|
|
|
|
21
|
63
|
7с
|
Здорово!
|
Актуализация
знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
правильное оформление открытки,
отрабатывают правила чтения
|
лексика:
enjoy, postcard,
stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4
аудирование:
выборочное
понимание заданной информации упр.3
письмо:
открытка
другу с места отдаха упр.5
фонетика:
правила
чтения ow, ou упр.2
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира
|
регулятивные:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
14.02
|
|
|
|
21
|
64
|
7d
|
Климат
Аляски
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют ассоциативные высказ., пересказ,
составляют текст для интернет-сайта
|
лексика:
cool, pack упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о
климате на Аляске упр.2
аудирование:
упр.2
устная
речь:
ассоциативные
высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного
упр.3
письмо:
связный
текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка
|
регулятивные:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
|
17.02
|
|
|
|
22
|
65
|
Spotlight on
Russa – 7 p.9
|
Времена
года
|
Комбинированный
урок
|
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
описывают свой рисунок
|
чтение:
изучающее
чтение – описание детских рисунков о временах года
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного
письмо:
описание
своего рисунка о любимом времени года
|
умение
строить жизненные планы с учётом погодных условий
|
регулятивные:
развитие
прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть
устной и письменной речью
|
27.02
|
|
|
|
22
|
66
|
English in Use –
7 p.92
|
Покупка
одежды
|
Комбинированный
урок
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
|
лексика:
Have a nice day!
How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?
Упр.1
чтение:
изучающее
упр.2,3
аудирование:
упр.1,2
устная
речь:
диалоги
этикетного характера упр.4
фонетика:
правила
чтения sh упр.5
|
умение
строить жизненные планы с учётом экономических условий;
доброжелательное
отношение к окружающим
|
регулятивные:
овладевать
основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме
осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей
познавательные:
объяснять
явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
коммуникативные:
овладевать
основы коммуникативной рефлексии
|
28.02
|
|
|
|
22
|
67
|
Extensive
Reading – 7 p.93
|
Ну и
погода!
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
Работа в
группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют содержание, читают и полностью понимают,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представл. ассоциативные высказ.,
описывают
рисунок к стихотворению
|
лексика:
sea, wind упр.2
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое упр.2b,3
аудирование:
упр.3
устная
речь:
ассоциативные
высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1
письмо:
рисунок-иллюстрация
к стихотворению упр.4
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами
и внутренним состоянием человека
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации и
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
выдвигать
гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
03.03
|
|
|
|
22
|
68
|
Контроль навыков чтения № 9.
|
Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
06.03
|
|
|
|
23-
24
|
69-70
|
проектная
деятельность 7
|
Актуализация
знаний и умения
|
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
|
07.03
10.03
|
|
|
|
МОДУЛЬ 8. Special days (Особые дни) 10 ч.
|
|
|
24
|
71
|
8a
|
Праздники
|
Усвоение
новых знаний
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи исчисл. и неисчисляемые сущ.,
прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание,
составляют
текст о праздниках
|
лексика:
celebration,
choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4
грамматика:
исчисл.
и неисчисл.существительные упр.6
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах
упр.2,3
аудирование:
упр.7
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного упр.5
письмо:
связный
текст о праздниках в России упр.9
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
работать
с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять
обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
13.03
|
|
|
|
24
|
72
|
8b
|
Готовим
сами
|
Комплексное
применение знаний
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи неопред.мест.,
предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают,
пишут
план празднования ДР
|
лексика:
bowl, cabbage,
cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1.2
грамматика:
some/any,
much/many упр.4,5,6
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда:
упр.3
аудирование:
упр.1,2,3
выборочное понимание заданной информ. упр.8
устная
речь:
диалог-побуждение
к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,
письмо:
план
празднования дня рождения упр.9
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
17.03
|
|
|
|
24
|
73
|
8c
|
У меня
день рождения
|
Актуализация
знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют, читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут статью о праздновании дня рождения в России,
представляют ассоциативные высказывания,
начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика:
bring, full of,
money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?
упр.3
чтение:
прогнозирование
содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в
разных странах упр.2
аудирование:
упр.2
письмо:
короткая
статья о праздновании дня рождения в России упр.7
устная
речь:
ассоциативные
высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке
праздничного стола упр.3
|
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности
|
регулятивные:
основам
саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
20.03
|
|
|
|
25
|
74
|
8d
|
День
благодарения
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание
текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут текст викторины,
представляют монологич. высказывание
|
лексика:
Thanksgiving Day
чтение:
прогнозирование
содержания текста, изучающее –викторина о Дне благодарения упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
письмо:
текст
викторины об одном из праздников России упр.4
устная
речь:
связное
высказывание на основе прочитанного упр.3
|
уважение
к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии
мира
|
регулятивные:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
21.03
|
|
|
|
25
|
75
|
Spotlight on
Russia – 8 p.10
|
Праздники
и гулянья
|
Комбинированный
урок
|
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют описание трад.рус. праздника,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.
|
чтение:
изучающее
– статья о традиционном русском празднике Масленица
письмо:
описание
традиционного русского праздника
устная
речь:
обсуждение
прочитанного
|
освоение
общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
|
регулятивные:
планировать
пути достижения целей
познавательные:
работать
с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять
обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
коммуникативные:
отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
|
24.03
|
|
|
|
25
|
76
|
English in Use –
8 p.102
|
Заказ
блюд в ресторане
|
Комбинированный
урок
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
|
лексика:
mineral water,
order, Enjoy your meal. Упр.1
чтение:
изучающее
– меню, диалог в ресторане упр.1,2,3
аудирование:
упр.1b
устная
речь:
диалоги
этикетного характера упр.3
фонетика:
правила
чтения g, g+e,i
|
- умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и
принятия; умение конструктивно разрешать конфликты
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей
|
27.03
|
|
|
|
25
|
77
|
Extensive
Reading – 8 p.104
|
Здоровое
питание.
Когда я
готовлю на кухне
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
Работа в
группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают содержание карты,
оформляют постер о правилах безопасности на кухне,
представл. монол. высказ. на основе прочитанного
|
лексика:
back, danger,
knife, prepare
чтение:
ознакомительное
и изучающее – анкета и текст о правилах на кухне упр.1,2
письмо:
постер о
правилах безопасности на кухне упр.4
устная
речь:
высказывания
на основе прочитанного упр.3
|
знание
основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в
чрезвычайных ситуациях
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
28.03
|
|
|
|
26
|
78
|
Контроль навыков аудирования № 10.
|
Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
31.03
|
|
|
|
27
|
105-10679щ779-80
|
проектная
деятельность 8
|
Актуализация
знаний и умения
|
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
|
03.04
|
|
|
|
МОДУЛЬ
9. Modern living (Жить в
ногу со временем) 10 ч.
|
|
|
27
|
81
|
9a
|
За
покупками
|
Усвоение
новых знаний
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют в речи артикли a/an – the,
прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание на основе прчитанного;
начинают, ведут и заканчивают диалог,
пишут связный текст,
отрабатывают правила чтения
|
лексика: aspirin,
chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s,
record shop, sell, shopping centre упр.1
грамматика:
артикли a/an – the упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном
магазине игрушек в Лондоне - Hamleys упр.2
аудирование:
упр.2
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного упр.3,5; диалоги этикетного характера в магазине упр.4
письмо:
связный
текст об известном магазине в России упр.7
фонетика:
правила
чтения i, y
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между
|
регулятивные:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
коммуникативные:
учитывать
разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве
|
04.04
|
|
|
|
27
|
82
|
9b
|
Давай
пойдем
Повторение
грамматики
|
Комплексное
применение знаний
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи модальные глаголы,
предвосхищают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют афишу,
начинают, ведут и заканчивают диалог
|
лексика:
art gallery,
bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a
photo/picture упр.1,2
грамматика:
must/mustn’t упр.4,5
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти упр.3
аудирование:
упр.3,
выборочное понимание задан.информации упр.7,8
письмо:
афиша
мероприятия в вашем районе упр.9
устная
речь:
диалог-побуждение
к действию по заданной ситуации упр.6
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
07.04
|
|
|
|
28
|
83
|
9c
|
Не
пропустите!
|
Актуализация
знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают,читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют отзыв на фильм,
представляют монологическое высказывание
|
лексика:
action film,
adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main
character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth
seeing упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильм упр.2,3
аудирование:
упр.2
письмо:
отзыв на
фильм упр.5
устная
речь:
сообщение
по плану на основе прочитанного упр.4
|
ориентация
в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание
конвенционального характера морали
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и
управлять им познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
давать
определение понятиям
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
10.04
|
|
|
|
28
|
84
|
9d
|
Оживленные
места в Лондоне
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют текст об известном районе Москвы,
представляют монолог на основе прочитанного
|
лексика:
seat
чтение:
прогнозирование
содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной
жизни в Лондоне упр.1,2
аудирование:
упр.2
письмо:
связный
текст об известном районе Москвы упр.5
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного упр.4
|
умение
строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических,
политических и экономических условий;
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
прилагать
волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
11.04
|
|
|
|
28
|
85
|
Spotlight on
Russa – 9 p.11
|
Музеи: Музей
игрушки в Сергиевом Посаде
|
Комбинированный
урок
|
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют статью для журнала,
представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.
|
чтение:
изучающее
– о Музее игрушки в Сергиевом Посаде
письмо:
текст-статья
для журнала о любимом музее
устная
речь:
обсуждение
прочитанного
|
освоение
общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей
|
17.04
|
|
|
|
28
|
86
|
English in Use –
9 p.112
|
Как
пройти…?
|
Комбинированный
урок
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,
извлекают информацию;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
применяют правила чтения
|
лексика:
opposite
supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me
where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста, изучающее упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
устная
речь:
диалоги
этикетного характера упр.3
фонетика:
правила
чтения ck упр.4
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и
личностью
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
|
18.04
|
|
|
|
29
|
87
|
Extensive
Reading – 9 p.113
|
Математика
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
Работа в
группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают текст, извлекают информацию,
составляют плакат о российских монетах,
представл. монологические и диалогические высказ.на основе
прочитанного
|
лексика:
change, coin,
pence, penny, pound упр.1
чтение:
ознакомительное,
изучающее – о британских монетах упр.2
письмо:
плакат/постер
о российских монетах упр.6
устная
речь:
высказывания,
микродиалоги на основе прочитанного упр.2,3,4,5
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
коммуникативные:
продуктивно
разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников,
поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интерес
|
21.04
|
|
|
|
29
|
88
|
Контроль навыков письма № 11
|
Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
24.04
|
|
|
|
30
|
89898118-98989-90
|
Проектная
деятельность 9
|
Актуализация
знаний и умения
|
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при планировании
достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и
средства их достижения
|
25.04
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ
10. Holidays (Каникулы) 12ч.
|
|
|
30
|
91
|
10a
|
Путешествия
и отдых
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют в модальный глагол can,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
пишут рекламное объявление,
тренируют
правила чтения
|
лексика:
book, coach,
extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend упр..1,2
грамматика:
can/can’t
упр.5.6
чтение:
ознакомительное,
поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3
аудирование:
упр.3; с
пониманием заданной информации упр.8
устная
речь:
диалоги
о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4
письмо:
рекламные
объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9
фонетика:
правила
чтения ch, j уп.7
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира,
ориентация
в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание
конвенционального характера морали
|
регулятивные:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:
и выводы
на основе аргументации
организовывать
исследование с целью проверки гипотез;
делать
умозаключения
коммуникативные:
брать на
себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)
|
28.04
|
|
|
|
31
|
92
|
10b
|
Летние
удовольствия
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно используют в речи настоящее продолженное время,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
описывают ситуацию
|
лексика:
airport, boring,
decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t
worry упр.1,3
грамматика:
will
упр.4,5,6
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря упр.2
аудирование:
упр.2
устная
речь:
диалог
–побуждение к совместному действию упр.3b
письмо:
описание
фотографий об отдыхе (по плану) упр.7
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий
|
регулятивные:
адекватно
оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого
расхода ресурсов на решение задачи
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
|
02.05
|
|
|
|
31
|
93
|
10с
|
Просто
записка …
|
Актуализация
знаний и умений
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребление аббревиатуры,
читают и извлекают информацию,
ведут диалоги о проблемах здоровья,
пишут записку другу
|
лексика:
dentist,
headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun упр.1
грамматика:
аббревиатура
упр.3,4
чтение:
поисковое
чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья упр.2
устная
речь:
микродиалоги
о проблемах здоровья упр.1b
письмо:
записка
другу (по плану) упр.5
|
признание
высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
знание
основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил
поведения в чрезвычайных ситуациях;
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты;
построению
жизненных планов во временной перспективе,
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
выдвигать
гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
05.05
|
|
|
|
31
|
94
|
10d
|
Поехали!
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монологич.высказ.,
составляют настольную игру о достопримечательностях России
|
лексика:
team, win
чтение:
поисковое
и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1
устная
речь:
высказывания
на осн.прочит. упр.1
письмо:
настольная
игра о достопримечательностях в России упр.2
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка;
гражданский
патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
08.05
|
|
|
|
31
|
95
|
Spotlight on
Russa – 10 p.12
|
Увидимся
в летнем лагере
|
Комбинированный
урок
|
читают и полностью понимают содержание текста,
начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,
пишут рассказ о летнем отдыхе
|
чтение:
изучающее
чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок»
устная
речь:
обсуждение
прочитанного
письмо:
рассказ
о своем отдыхе в детском лагере
|
позитивная
моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании
моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении
|
регулятивные:
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи; строить классификацию на основе
отрицания
коммуникативные:
интегрироваться
в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и
взрослыми
|
12.05
|
|
|
|
32
|
96
|
English in Use – 10 p.122
|
Как
взять напрокат (велосипед, автомобиль)
|
Комбинированный
урок
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
|
лексика:
ordinary, rent,
sign, per day упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания, поисковое, изучающее упр.2,3
аудирование:
упр. 2
устная
речь:
диалоги
этикетного зхарактера упр.4
фонетика:
правила
чтения o, a упр.5
|
умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и
принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
уважение
к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
познавательные:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий коммуникативные:
в
процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
|
15.05
|
|
|
|
32
|
97
|
Extensive
Reading – 10 p.123
|
География
|
Систематизация
и обобщение знаний и умений
|
читают комикс и извлекают заданную информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание на основе прочит.,
составляют
комикс о походе
|
чтение:
поисковое
– комикс о правилах безопасности в походе упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
устная
речь:
высказывания
на основе прочитанного упр.3
письмо:
комикс о
походе упр.4
|
экологическое
сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание
основных принципов и правил отношения к природе;
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании
|
регулятивные:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
познавательные:
самостоятельно
проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента
коммуникативные:
продуктивно
разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников,
поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов
|
16.05
|
|
|
|
32
|
98
|
Контроль навыков чтения № 12.
|
Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
19.05
|
|
|
|
33
|
99-100
|
проектная
деятельность 10
|
Актуализация
знаний и умения
|
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
|
22.05
22.05
|
|
|
|
34
|
101
|
Итоговый контроль навыков лексики
и грамматики № 13
|
Самостоятельное
выполнение тестовых заданий по лексике и грамматике.
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
прилагать
волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
познавательные:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
коммуникативные:
использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей
|
23.05
|
|
|
|
|
102
|
|
Формирование
навыков лексики и грамматики
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
познавательные:
самостоятельно
проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента
коммуникативные:
продуктивно
разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников,
поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов
|
26.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.