|
№
|
Название
темы
|
Колич. часов
|
Дата по плану
|
Дата провед.
|
Примечание
|
Деятельность учащихся
|
|
1
четверть (18 часов)
|
|
|
Unit 1 Speaking about seasons and the weather
|
8
|
|
|
|
|
|
1
|
Что мы можем делать в разные времена года?
|
1
|
|
|
|
- краткое
высказывание о себе;
- изучение
новых слов по теме «Времена года»;
- ведение диалога-расспроса “What
is your favourite season?“;
- различать на
слух звуки [əʊ], [ɔʊ], [ɒ], [ᴧ];
|
|
2
|
Любимые спортивные занятия
|
1
|
|
|
|
- изучение
новых слов по теме «Спорт»;
- ведение диалога “What can you do in…?”
- восприятие
речи одноклассников в процессе диалогического общения;
- понимание
небольшого сообщения на знакомом языковом материале;
- изучающее
чтение текста.
|
|
3
|
Времена года и погода
|
1
|
|
|
|
- ознакомление
со структурой Future Simple;
- выполнение
упражнений с корректным использованием простого будущего времени;
- применение
изученного правила в процессе общения;
|
|
4
|
Погода в твоем родном крае
|
1
|
|
|
|
- чтение с
полным пониманием текста, построенного на знакомом языковом материале;
- вопросно-ответный
диалог с опорой на клише.
|
|
5
|
Future Simple
|
1
|
|
|
|
- составление
монологического высказывания I won’t …
- описание
иллюстраций с использованием отрицательных структур простого будущего;
- составление
плана на неделю.
|
|
6
|
Прогноз погоды на разные времена года
|
1
|
|
|
|
- ведение
диалога-расспроса Will you..? What will you…?
- чтение с
полным пониманием на знакомом и частично новом лексическом материале;
-
монологическое высказывание на тему «Пикник с друзьями».
|
|
7
|
Пикник с друзьями
|
1
|
|
|
|
-выполнение
проверочных заданий.
|
|
8
|
Проверочная работа № 1.
|
1
|
|
|
|
- знакомство с
новыми лексическими единицами;
- полное
понимание услышанного с опорой на иллюстрации;
- произношение
звуков [w], [u:], [о:]
|
|
|
Unit 2 Enjoying your home
|
6
|
|
|
|
|
|
9
|
Мой дом. Оборот There is/are.
|
1
|
|
|
|
- восприятие
сообщения на знакомом языковом материале;
- отработка в
устной речи утвердительных и отрицательных оборотов There is\ are…;
- ведение
диалога-расспроса.
|
|
10
|
Моя комната
|
1
|
|
|
|
- чтение
текста с целью изучения корректного использования предлогов;
-
монологическое высказывание с использованием только изученных ЛЕ.
|
|
11
|
Предлоги места.
|
1
|
|
|
|
-
вопросно-ответная форма работы Is it..? Yes or no;
- чтение
текста с частичной тренировкой грамматических правил;
- восприятие
сообщения с опорой на иллюстрации.
|
|
12
|
Словарный диктант. Обобщение There is/ are.
|
1
|
|
|
|
- выполнение
заданий на контроль орфографических, лексических и грамматических навыков.
|
|
13
|
Проверочная работа № 2.
|
1
|
|
|
|
- выполнение
заданий на контроль лексико-грамматических навыков, навыков чтения,
аудирования и письма.
- активизация
лексических навыков;
-
монологическое высказывание по изученному разделу
|
|
14
|
Урок-обобщение
|
1
|
|
|
|
- выполнение
заданий на контроль орфографических, лексических и грамматических навыков по
разделу
|
|
15
|
Лексико-грамматическая контрольная работа за
1 четверть
|
1
|
|
|
|
-контроль
орфографических, лексических и грамматических навыков по разделу
|
|
16
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
|
|
17
|
Подготовка к проектной работе.
|
1
|
|
|
|
|
|
18
|
Проектная работа №1
|
1
|
|
|
|
|
|
II
четверть – (16 часов)
|
|
|
Unit 3 Being happy in the country and in the city
|
7
|
|
|
|
|
|
1
|
Город и село
|
1
|
|
|
|
-ознакомление
с новой лексикой;
- произношение
звуков [ᴧ], [a:], [ɒ];
-
вопросно-ответная работа по тексту с новыми ЛЕ
|
|
2
|
Город и село. Аудирование.
|
1
|
|
|
|
-ознакомление
с новой лексикой;
- произношение
звуков [ᴧ], [a:], [ɒ];
-
вопросно-ответная работа по тексту с новыми ЛЕ
|
|
3
|
Степени сравнения прилагательных.
|
1
|
|
|
|
-прослушивание
сообщения с опорой на иллюстрации;
- общая
передача прослушанного сообщения;
- соотнесение
графического изображения слова и его произношение.
|
|
4
|
Работа над текстом «Зеленый сад»
|
1
|
|
|
|
- знакомство
со структурой образования степеней сравнения прилагательных;
- чтение с
полным пониманием с опорой на картинки;
- составление
монологических высказываний по шаблону.
|
|
5
|
«Среда обитания животных». Степени сравнения
прилагательных.
|
1
|
|
|
|
- строить и
употреблять в речи предложения по изучаемой грамматической темой;
-
вопросно-ответная работа who is the best…? What’s
the best….?
|
|
6
|
«Рассказы о животных».
|
1
|
|
|
|
- чтение
текста вслух: соотнесение графического образа слова с его звуковым образом;
- передача
прочитанного с опорой на картинки.
|
|
|
Unit 4 Telling stories
|
9
|
|
|
|
|
|
7
|
Past Simple. Правильные глаголы.
|
1
|
|
|
|
- знакомство с
новыми ЛЕ;
-
восстановление текста сообщения по картинкам;
- произношение
звуков [i:], [e], [ei].
|
|
8
|
Past Simple. Неправильные глаголы.
|
1
|
|
|
|
- знакомство с
формой образования простого прошедшего времени;
- чтение
текста с неполным пониманием, опираясь на языковую догадку;
- восприятие
сообщения на знакомом языковом материале.
|
|
9
|
Слова-спутники простого прошедшего времени.
|
1
|
|
|
|
- строить и
употреблять в речи предложения по изучаемой грамматической теме;
- чтение
текста с элементами грамматических заданий;
-
использование неправильных глаголов в монологических высказываниях «Забавные
истории».
|
|
10
|
Вопросы в прошедшем времени
|
1
|
|
|
|
- восприятие
сообщения на знакомом языковом материале;
- произношение
глаголов на –ed;
|
|
11
|
Рассказ о волке и овечке.
|
1
|
|
|
|
-
монологические высказывания с вопросительными и отрицательными предложениями
в простом прошедшем времени;
|
|
12
|
Урок-обобщение
|
1
|
|
|
|
контроль
орфографических, лексических и грамматических навыков по разделу.
|
|
13
|
Лексико-грамматическая контрольная работа за
2 четверть
|
1
|
|
|
|
- чтение с
пониманием основного содержания;
- составление
истории по иллюстрации.
|
|
14
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
|
|
III четверть – (20 часов)
|
|
|
Unit 5 Having a good time with your family
|
11
|
|
|
|
|
|
1
|
Семья девочки Мэг.
|
1
|
|
|
|
- знакомство с
новыми ЛЕ по теме «Семья»;
- восприятие
сообщения с опорой на иллюстрации;
- произношение
звуков [æ], [ᴧ], [a:];
|
|
2
|
Краткие формы вспомогательных глаголов.
|
1
|
|
|
|
-
монологические высказывания с использованием кратких форм вспомогательных
глаголов;
- ведение
диалога по теме
|
|
3
|
Семья Уилсон.
|
1
|
|
|
|
-
вопросно-ответная работа в группах;
- восприятие
сообщения с полным пониманием и дальнейшими заданиями по теме;
- чтение
текста про себя;
-
диалогические высказывания с специальными вопросами
|
|
4
|
Домашние обязанности.
|
1
|
|
|
|
-знакомство с
новыми ЛЕ;
- восприятие
сообщения с опорой на картинки
- работа в
парах, докончить текст по предложенной картинке
|
|
5
|
Диалоги о домашних делах.
|
1
|
|
|
|
-прослушивание
диалогических высказываний;
-представление
прослушанных диалогов.
|
|
6
|
Ленивая Джейн.
Словарный диктант.
|
1
|
|
|
|
-прослушивание
и первичное заучивание стихотворения;
- ведение
диалога-расспроса Did you…?
|
|
7
|
Учимся называть время.
|
1
|
|
|
|
- восприятие
сообщения, содержащего числительные;
- ведение
диалога с одноклассником по образцу
|
|
8
|
Рассказ о птичке и кошке.
|
1
|
|
|
|
- чтение с
предварительным выполнением грамматических заданий;
-
вопросно-ответная работа why-questions.
|
|
9
|
Правила поведения в гостях.
|
1
|
|
|
|
- ознакомление
с вежливыми формами общения друг с другом;
- восприятие
сообщения и последующее разыгрывание сценки
|
|
10
|
Повторение грамматического материала
«Местоимения».
|
1
|
|
|
|
- ознакомление
и чтение текста по ролям;
- ведение
диалога с предоставленными в учебнике словами.
|
|
11
|
Проверочная работа №4.
|
1
|
|
|
|
-выполнение
заданий на контроль лексических, орфографических и грамматических навыков
|
|
|
Unit 6 Shopping for everything
|
9
|
|
|
|
|
|
12
|
Различные предметы одежды.
|
1
|
|
|
|
-знакомство с
новыми ЛЕ;
- произношение
сочетаний букв ay, o, sh,
e, oo.
- восприятие
сообщения с изучаемым языковым материалом
|
|
13
|
Новая одежда слоненка.
Словарный диктант.
|
1
|
|
|
|
- изучающее
чтение;
- ведение
диалогической речи;
-составление
рассказа по картинкам
|
|
14
|
Одежда для разной погоды.
|
1
|
|
|
|
-
монологические высказывания по теме;
- ведение
диалога- расспроса
|
|
15
|
Вопросительные предложения. Продукты.
|
1
|
|
|
|
- составление
и применение в речи вопросительных предложений;
- описание
счастливого слоненка;
- восприятие
на слух небольшого текста на знакомом языковом материале
- введение
новых ЛЕ;
- первичное
закрепление в речи;
What do you like to eat?
- составление
рассказа по картинке
|
|
16
|
Неопределенные местоимения. Словарный
диктант.
|
1
|
|
|
|
знакомство с
новым грамматическим материалом;
- восприятие сообщения
и выполнение проверочных упражнений по нему;
-
вопросно-ответная работа по теме
|
|
17
|
Проверочная работа №5
|
1
|
|
|
|
-выполнение
заданий на контроль орфографических, лексических и грамматических навыков
|
|
18
|
Урок-повторение.
|
1
|
|
|
|
|
|
19
|
Лексико-грамматическая контрольная работа за
3 четверть
|
1
|
|
|
|
|
|
20
|
Работа над ошибками Проектная работа №2
|
1
|
|
|
|
- выполннеие
проектных заданий;
-
монологические высказывания по изученной теме;
-прослушивание
сообщений по изучаемой теме.
|
|
III четверть – (16 часов)
|
|
|
Unit 7 School is fun
|
16
|
|
|
|
|
|
1
|
Правила поведения в школе.
|
1
|
|
|
|
-ознакомление
с новой лексикой по теме «Школа»;
- активизация
материала по теме Модальный глагол “must”
|
|
2
|
Буратино в гостях у ребят.
|
1
|
|
|
|
- чтение про
себя с полным пониманием текста и на изучаемом ей языке;
-
монологическое высказывание по теме;
|
|
3
|
Школьные принадлежности.
|
1
|
|
|
|
- ознакомление
с новой лексикой по теме;
-
вопросно-ответная форма работы, в парах;
-
совершенствование навыков произношения
|
|
4
|
Учебные предметы.
|
1
|
|
|
|
-знакомство с
новыми ЛЕ;
- чтение
небольшого текста с опорой на картинки;
|
|
5
|
Указательные местоимения.
|
1
|
|
|
|
-ознакомление
с указательными местоимениями;
- восприятие
сообщения с одновременным выполнением упражнения по грамматике
|
|
6
|
Мой любимый учебный предмет.
|
1
|
|
|
|
-
монологические высказывания «Любимый предмет»;
- чтение с
полным пониманием текста;
- разыгрывание
диалогов по ролям
|
|
7
|
Сказка о короле и мышах.
|
1
|
|
|
|
- чтение про
себя и вслух;
- выполнение
заданий на развитие орфографических навыков;
- передача
информации по картинке;
|
|
8
|
Решение проблемы короля. Словарный
диктант.
|
1
|
|
|
|
-выполнение
упражнений на совершенствование навыков чтения;
- произношение
букв ar, ou, ei, ie, sh
- монологические
высказывания по проблеме короля
|
|
9
|
Учимся заполнять анкету.
|
1
|
|
|
|
- выполнение
заданий на активизацию навыков письменной речи;
-
вопросно-ответная форма работы
|
|
10
|
Урок - повторение
|
1
|
|
|
|
- выполнение
заданий на контроль лексических, грамматических и орфографических навыков;
|
|
11
|
Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
|
|
|
- выполнение
заданий на контроль лексико-грамматических навыков, навыков аудирования,
чтения и письменной речи
|
|
12
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
|
|
|
|
|
13
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
- активизация
орфографических навыков и навыков устной речи
|
|
14
|
Урок - повторение
|
1
|
|
|
|
-выполнение
упражнений на тренировку фонетических и лексических навыков
|
|
15
|
Проектная работа №3
|
1
|
|
|
|
- выполнение
проектных заданий
|
|
16
|
Игра КВН
|
1
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.