.№
недели
|
№ п.п
|
Наименование
раздела, темы урока
|
Количество часов
|
корректировка
|
Iчетверть
UNIT 1 «START
A NEW!» «Начни снова» (27 часов)
|
1
|
1
|
Новая школа -
новые ожидания и тревоги
|
1
|
|
|
2
|
Некоторые особенности школьного образования
в США и Великобритании
|
1
|
|
|
3
|
Школа вчера и сегодня
|
1
|
|
2
|
4
|
Школа вчера и сегодня
|
1
|
|
|
5
|
Советы школьного психолога: как эффективно
организовать время
|
1
|
|
|
6
|
Проект «Что я ожидаю от школы»
|
1
|
|
3
|
7
|
Повторение и обогащение лексического запаса
по теме «Одежда»
|
1
|
|
|
8
|
Школьное обозрение: дискуссия о школьной
одежде
|
1
|
|
|
9
|
Имидж молодого человека как проявление его
внутреннего мира
|
1
|
|
4
|
10
|
Проект «Показ моды»
|
1
|
|
|
11
|
Введение и отработка лексики по теме «Спорт
в жизни подростка»
|
1
|
|
|
12
|
Популярные и экстремальные виды спорта.
Безопасность при занятиях спортом
|
1
|
|
5
|
13
|
Олимпийские игры
|
1
|
|
|
14
|
Преимущества и недостатки занятий спортом
|
1
|
|
|
15
|
Спортивная честь и сила характера
|
1
|
|
6
|
16
|
Молодёжь в современном мире. Досуг молодёжи
|
1
|
|
|
17
|
Письмо в молодежный журнал
|
1
|
|
|
18
|
Чтение с письменной фиксацией требуемой
информации
|
1
|
|
7
|
19
|
Музыка в культуре разных стран
|
1
|
|
|
20
|
Проект «Гимн поколения»
|
1
|
|
|
21
|
Повседневная жизнь подростка
|
1
|
|
8
|
22
|
Отношения с друзьями
|
1
|
|
|
23
|
Как управлять своим временем, разумно
сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых
|
1
|
|
|
24
|
Проект «Выиграй время»
|
1
|
|
9
|
25
|
История моей семьи: связь поколений
|
1
|
|
|
26
|
История моей семьи: связь поколений
|
1
|
|
|
27
|
Проверь себя
|
1
|
|
II четверть
UNIT 2
«TALKING ON FAMILY MATTERS»
«История моей семьи: связь поколений» (22 часа)
|
10
|
28
|
Семейная гостиная
|
1
|
|
|
29
|
Традиции и обычаи моей семьи
|
1
|
|
|
30
|
Роль семьи в моей жизни
|
1
|
|
11
|
31
|
Что делает семью счастливой
|
1
|
|
|
32
|
Проект
«Из истории моей семьи»
|
1
|
|
|
33
|
Несогласие в семье
|
1
|
|
12
|
34
|
Проблема отношений братьев и сестер
|
1
|
|
|
35
|
Следует ли родителям выбирать друзей для
своих детей?
|
1
|
|
|
36
|
Ролевая игра «Семья»
|
1
|
|
13
|
37
|
Грамматически- ориентированный урок
|
1
|
|
|
38
|
Проект
« Семейный очаг»
|
1
|
|
|
39
|
Памятная семейная дата
|
1
|
|
14
|
40
|
Грамматически- ориентированный урок
|
1
|
|
|
41
|
Семейное счастье
Космическая свадьба
|
1
|
|
|
42
|
Семейные праздники День благодарения
|
1
|
|
15
|
43
|
Грамматически- ориентированный урок
|
1
|
|
|
44
|
Дебаты
« Кто главный в семье?»
|
1
|
|
|
45
|
Памятные дни для моей семьи
|
1
|
|
16
|
46
|
Ценность семьи в современном обществе
|
1
|
|
|
47
|
Грамматически- ориентированный урок
|
1
|
|
|
48
|
Проект
« Семейная история»
|
1
|
|
17
|
49
|
Проверь себя
|
1
|
|
III четверть
UNIT 3 Civilization and progress
«Прогресс и цивилизация» (31час)
|
|
50
|
Прогресс и цивилизация
|
1
|
|
|
51
|
Различные способы выражения степеней
сравнения прилагательных
|
1
|
|
18
|
52
|
Древняя цивилизация майя
|
1
|
|
|
53
|
Проект «Древние цивилизации и
археологические открытия
|
1
|
|
|
54
|
Прогресс и развитие
|
1
|
|
19
|
55
|
Прогресс и развитие
|
1
|
|
|
56
|
Высокие технологии как часть нашей жизни.
|
1
|
|
|
57
|
Проект «Самое важное изобретение»
|
1
|
|
20
|
58
|
Роль компьютера в будущем
|
1
|
|
|
59
|
Прогресс и развитие
|
1
|
|
|
60
|
Изобретения будущего
|
1
|
|
21
|
61
|
Полезные изобретения
|
1
|
|
|
62
|
Полезные изобретения
|
1
|
|
|
63
|
Нравственный аспект технического прогресса
|
1
|
|
22
|
64
|
Древние цивилизации
|
1
|
|
|
65
|
Проект «Открываем прошлые цивилизации»
|
1
|
|
|
66
|
Влияние открытий на окружающую среду
|
1
|
|
23
|
67
|
Проект «Создадим новый приз».
|
1
|
|
|
68
|
Чудеса света
|
1
|
|
|
69
|
Чудеса изобретений России
|
1
|
|
24
|
70
|
Рукотворные чудеса света
|
1
|
|
|
71
|
Проект «Местное рукотворное чудо»
|
1
|
|
|
72
|
Роботы будущего
|
1
|
|
25
|
73
|
Писатели- фантасты о будущем
|
1
|
|
|
74
|
Грамматически – ориентированный урок
|
1
|
|
|
75
|
Преимущества и недостатки
новых изобретений
|
1
|
|
26
|
76
|
Проект
«Робот моего будущего»
|
1
|
|
|
77
|
Грамматически-ориентированный урок
|
1
|
|
|
78
|
Аналитическое чтение
|
1
|
|
27
|
79
|
Проверь себя
|
1
|
|
|
80
|
Резервный урок
|
1
|
|
IV четверть
UNIT 4 THE
WORLD OF OPPORTUNITIES «Мир возможностей» (22 часа)
|
|
81
|
Путешествие, как способ расширить свой
кругозор
|
1
|
|
28
|
82
|
Программы обмена для школьников
|
1
|
|
|
83
|
Твоё участие в программе обмена
|
1
|
|
|
84
|
Грамматически-ориентированный урок
|
1
|
|
29
|
85
|
Путешествия
|
1
|
|
|
86
|
Опыт путешественника Маршрут
|
1
|
|
|
87
|
Опыт путешественника Транспорт
|
1
|
|
30
|
88
|
Опыт путешественника
Впечатления
|
1
|
|
|
89
|
Пишем письмо англоязычному другу. Я –
путешественник.
|
|
|
|
90
|
Лондонское метро: история и современность
|
1
|
|
31
|
91
|
Грамматически-ориентированный урок
|
1
|
|
|
92
|
Проект «Клуб путешественников»
|
1
|
|
|
93
|
Поведение в общественных местах
|
1
|
|
32
|
94
|
Общественное поведение в Британии
|
1
|
|
|
95
|
Проект «Соглашение по правилам поведения»
|
1
|
|
|
96
|
«Smalltalk» и его
особенности
|
1
|
|
33
|
97
|
Культурный шок восприятия нами непонятных
явлений другой культуры
|
1
|
|
|
98
|
Работа с текстом: делаем заметки.
|
|
|
|
99
|
Заметки для путешественника, посещающего
другую страну
|
1
|
|
34
|
100
|
Ролевая игра «В семье за рубежом»
|
1
|
|
|
101
|
Пишем письмо домой.
|
|
|
|
102
|
Грамматически-ориентированный урок
|
1
|
|
35
|
103
|
Проверь себя
|
1
|
|
|
104
|
Грамматически ориентированный урок.
|
1
|
|
|
105
|
Контрольное тестирование
|
1
|
|
36
|
106
|
Контрольное тестирование
|
1
|
|
|
107
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
108
|
Резервный урок
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.