|
«№» урока
|
Тема урока
|
Дата
проведения
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
Вид урока, форма
контроля
|
Социально-культурная информация
|
Планируемый
результат (деятельность уч-ся) «уметь»
|
Дом
задание
|
|
по плану
|
по
факту
|
|
|
1 четверть
(16 часов )
|
|
1
|
Знакомство
с английским языком. Приветствие. Имя.
|
|
|
Hello!
Hi!
Good
morning!
I am…
My name
is…
What is
your name?
Good
bye! Bye-bye!
I, you;
A fox, a
dog, a cat, an elephant, a crocodile, a tiger.
Who are
you? I am…
He/she
is…
How old
are you? I am 1(2…10).
And
|
|
Вводный урок. Текущая
|
Значение английского языка в современном мире.
Интернациональные слова: названия профессий
и предметов.
Английские имена мальчиков и девочек
|
- поздороваться и
ответить на приветствие;
- представиться и
узнать имя партнера
|
№5 С.6
|
|
2
|
Знакомство.
Изучение буквы Аа
|
|
|
-личные местоимения I, you
-глагол-связка
to be
|
Комбиро-ванный
урок.
Текущая
|
- участвовать в
элементарном этикет диалоге (знакомство);
- понимать небольшие
простые сообщения
|
№4 с.7
№2 с.3(п)
|
|
3
|
Введение
счета от 1 до 5. Возраст. Изучение буква Bb
|
|
|
|
-глагол-связка
to be
-порядок
слов в утвердительном
предложении
|
Комбиро-ванный
урок.
Контроль ЛЕ
|
Жесты счета
|
- приветствовать на
английском языке;
-вести мини-диалог
«Знакомство»;
|
№3 с.4 п
№4 с.8
|
|
4
|
Введение счета от 5 до 10.
Изучение
Cc
|
|
|
Numerals
1-10
Where do
you live?
I live in…
Forest, zoo, river, house.
He/she
lives…
|
-артикль the/a(an)
Do you have a…?”
«I
have a… I have no…» по моделям □∆■ и□∆ no ■.
|
Диалог по ситуации «Знакомство»
|
Английская
детская считалка
|
-
вести счет от 1до 10;
-участвовать
в элементарном этикетном диалоге.
-
сообщать свой возраст.
|
№1,3
с.8 – 9
|
|
5
|
Счет
на пальцах
|
|
|
|
Комбинированный урок.
графическая, произносительная
|
Фразы речевого этикета побудительного
характера
|
- понимать небольшие
сообщения (с опорой на иллюстрацию)
|
№4. с.10
№3 с.5(п)
|
|
6
|
Изучение
буквы Dd
|
|
|
Can you...?
Yes, I can.
No,I
can’t.
mother,
father. brother, sister, grandmother grandfather, an uncle.
|
Ролевая игра по ситуации «Знакомство»
|
- расспрашивать собеседника, задавать вопросы
|
№3
с11
№3 с.6 п
|
|
7
|
Семья. Изучение буквы Ее
|
|
|
ТО
-диалог,
Контроль звуков
|
Английские детские рифмовки
|
-
расспрашивать собеседника используя грамматические модели;
-
вести диалог этикетного характера (« Разговор по телефону»);
|
№5,
6с.12
№2,3с.7п
|
|
8
|
Семья
сказочного героя.
Изучение буквы Ff
|
|
|
mother, father. brother, sister, grandmother
grandfather, an uncle.
|
|
урок формиро-вания лексического навыка
МР «Моя семья»
|
Английские детские рифмовки
|
-
составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;
-
понимать небольшие простые сообщения
|
№3 с13 №2,3 с. 8(п)
|
|
9
|
Знакомство
в театре. Изучение буквы Gg
|
|
|
ЛЕ предыдущих уроков
|
Притяжательные местоимения His/her your /my.
|
комбинированный урок
Монолог по опоре
|
Английская песенка
“What is your name?”
|
-
понимать содержание небольшого простого высказывания
|
№3,4 с.14
|
|
10
|
Новый
ученик. Изучение буквы Hh
|
|
|
|
|
-
вести счет от 1до 10;
-
расспрашивать собеседника, задавая вопросы
|
№3,4 с.15
|
|
11
|
Лесная
полянка
|
|
|
A fox, a dog, a cat, an elephant,
a crocodile, a tiger
|
артикль the
|
комбиниро-ванный
урок
Монолог по опоре
«Расскажи о животном»
|
Фразы одобрения/похвалы
|
-
составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;
-
понимать содержание простого сообщения;
-расспрашивать
собеседника, задавая вопросы
|
№3,4 с 16
|
|
12
|
Мистер
Рул. Множественное число существительных. Буква Ii.
|
|
|
Children,
they
|
Numerals 1-10
Множественное число имен существительных
|
урок формиро-вания грамматичес-кого навыка
Ролевая игра по ситуации «Знакомство»
|
Английское детское стихотворение
|
-
использовать множественное число для описания количества предметов;
-
вести счет 1-10.
|
№5 с18
|
|
13
|
Домик
– алфавит. Изучение буквы Jj.
|
|
|
High,
big, small, old, new, good, bad, low, dark, light.
|
The house is…
I think the house…
|
Контроль звуков
|
|
-
воспринимать новую лексику;
-
описать предмет используя качественные прилагательные
|
№4,5 с.19
|
|
14
|
Теремок.
Изучение буквы Kk.
|
|
|
ЛЕ предыдущих уроков
|
комбиниро-ванный урок Игра « A telephoneу
call»
|
|
-описать
картинку, используя лексику прошлых уроков;
-
расставлять изученные буквы в алфавитном порядке;
-
расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы.
|
№ 2, 3 с.20
|
|
15
|
Контроль
монологической речи. Мой Мир.
|
|
|
Контроль
МВ по теме «Моя любимая игрушка»; «Я и моя семья»; « Мой друг»
|
не
задается
|
|
16
|
Конкурс
на лучшего артиста. Изучение буквы Ll
|
|
|
ЛЕ
предыдущих уроков
|
порядок слов в побудительном предложении
|
урок- беседа
МР «мой дом»
|
Игра «big foot»
Детская песенка
|
-
понимать содержание простого высказывания;
-
считать 1-10;
-
описывать животных и собеседника.
|
№2,4,5
с20-21
|
|
2 четверть (16 часов)
|
|
17
|
Обитатели
фермы. Обобщающее повторение.
|
|
|
Глаголы
движения
|
|
ТО
Чтение вслух слов с изученными буквами
|
|
-
составлять монологическое высказывание с опорой на грамматическую модель;
-
расставлять, изученные буквы в алфавитном порядке.
|
№2,4-6 с22№ 5. с23
|
|
18
|
Что
умеют делать артисты. Изучение буквы Mm
|
|
|
глаголы движения jump, run, fly, skip, sit, swim, can.
|
-I can run.
Can you run?
|
Закрепление
пройденного материала
|
Песня
«The more we are together.»
|
-
воспринимать новую лексику;
-
рассказывать, что умеет делать животное;
|
№4,5 с 24
|
|
19
|
Цирковые
артисты. Изучение буквы Nn
|
|
|
Can you run?
-I can
run.
|
-порядок слов в побудительном предложении
I
can
run.
Can you run?
Симантизация утвердительных и отрицательных
предложений
|
Диктант (буквы)
|
Английская
детская песенка
«Clap your
hands»
|
-
составлять рассказ, используя иллюстрацию;
-вести
диалог, используя глагол can;
|
№
2,4,5, с.25 -26
|
|
20
|
Что
умеют делать артисты. Изучение буквы Oo
|
|
|
|
ТО
Диалог по ситуации « что ты делаешь»
|
Рифмовка
«Why do you cry Willy»
|
-
расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы;
-
составлять вопросы по грамматической модели;
-
понимать простые высказывания.
|
№2,5
с.26-27
|
|
21
|
Путаница. Изучение
буквы Qq
|
|
|
Read, walk,
draw write, jump, run, fly, skip, sit, swim, can.
ЛЕ предыдущих уроков
|
ТО
Чтение вслух слов с изученными буквами
|
|
-
использовать отрицание;
-
расставлять буквы в алфавитном порядке;
|
№3 с.28
|
|
22
|
Приключение
Мисс Чэттер.
|
|
|
Глаголы движения
|
Чтение по транскрипции
комбинироваурокнный
|
Английская
детская песенка
«The ABC»
|
-
составить рассказ по грамматическим моделям;
-
понимать небольшое простое сообщение;
-
вести диалог используя глагол can.
|
№3,4 с 30
|
|
23
|
Артисты
театра. Изучение буквы Rr
|
|
|
|
|
МР по теме
« Мой друг»
Чтение вслух слов с изученными буквами
|
|
-
составлять рассказ по опоре, по грамматической модели;
-
расспрашивать собеседника, используя, грамматические модели;
|
№1,3
с.31-
30
|
|
24
|
Спортивные
игры. Изучение буквы Ss.
|
|
|
ЛЕ «Спорт и игры»
football,
tennis,
chess, basketball,
hockey, rugby, baseball, gymnastic.
|
I can
play football/tennis/
chess/
basketball/ hockey
Can you
play…?
|
|
Интернациональные слова-названия видов спорта
|
-
сопоставить значение иностранных слов, обозначающих спортивные игры;
-
вести диалог « Во что ты играешь»;
-
рассказывать о своей семье и их увлечениях;
|
№4 – 6 с.32-33
|
|
25
|
Буратино.
Изучение буквы Tt
|
|
|
Написание слов с изученными буквами
|
Английская детская рифмовка
|
-
расставлять буквы в алфавитном порядке;
-
описывать картинки, использую изученную лексику «действия».
|
№4,
5 с.34
Рассказ о друге
|
|
26
|
Спортивный
инвентарь. Изучение буквы Uu
|
|
|
ЛЕ предыдущих уроков
|
|
МР по теме урока
ТО
|
Английская
детская песенка
«The ABC»
|
-
понимать простое высказывание;
-
вести счет 1-10;
-
составлять монологическое высказывание с опорой на грамматическую модель.
|
№4 -6 с35
|
|
27
|
Спортивная
площадка. Изучение буквы Vv
|
|
|
ЛЕ по теме урока
|
Do you want to …? Yes, I do/
No, I don’t
|
МР по теме урока
Написание и чтение слов с изученными буквами
|
|
-
составлять вопросы, используя вспомогательный глагол do;
-
рассказывать о умениях, опираясь на картинку.
|
№3,4 с 37
|
|
28
|
Конкурс
домов. Расскажи о своём доме. Изучение буквы Ww
|
|
|
Повторить прилагательные high, big, small, old, new, good,
bad, low, dark, light.
|
Словосочетание «сущ. + прилаг.»
|
МР «мой дом»
|
Английская
детская песенка
«The ABC»
|
-
описывать картинку;
-
понимать небольшое высказывание.
|
№4-6 с37-38
|
|
29
|
Мешок
со звездочками. Буквенный диктант.
|
|
|
ЛЕ предыдущих уроков
|
|
Диалог по теме «Спортивные увлечения»
Диктант (буквы)
|
|
-
составлять монологическое высказывание;
-
использовать в речи модальные глаголы want, must;
-
расставлять буквы в алфавитном порядке.
|
№3-5с 40
|
|
30
|
Бременские
музыканты. Изучение буквы Xx.
|
|
|
Введение лексики «музыкальные инструменты»
violin,
guitar, piano, drum, sing,
|
|
МР по теме «Любимое занятие»
|
Английская
детская песенка
«The ABC»
|
-
вести диалог расспрос по теме урока (используя новую лексику);
-
понимать небольшое высказывание;
-
переводить высказывания одноклассников;
-
отвечать на вопросы с глаголом can .
|
№3.5 с41
|
|
31
|
Контроль
лексикограмматического навыка.
|
|
|
Тест
для проверки лексики, грамматических моделей, порядка слов в предложении.
|
не задается
|
|
32
|
Артисты-
музыканты. Изучение буквы Yy
|
|
|
violin, guitar, piano, drum, sing,
|
What instrument can you play?
I can play…
|
урок закрепления знаний
текущий
|
Английская детская рифмовка
|
-
составлять вопросительные, побудительные и повествовательные предложения по
модели;
-
описывать животное (2-5фраз) по картинке.
|
№ 3.4 с42-43
|
|
3 четверть (21 час)
|
|
33
|
Лепестки ромашки
|
|
|
Лексикограмматические единицы предыдущих
уроков
|
урок – игра (симантизации и закрепления ЗУН)
текущий
|
Английские праздники: Новый год.
Поздравление
|
согласно
требованиям учителя.
|
повторить буквы
|
|
34
|
Что
умеют делать артисты. Изучение буквы Zz.
|
|
|
violin,
guitar, piano, drum, sing,
football,
tennis,
chess, basketball,
hockey, rugby, baseball, gymnastic.
|
- Do you want to…?
You can/ may play ...
She/He can play...
|
комбиниро-ванный урок
МР «увлечения моего друга»
|
Английская
детская песенка
«The ABC»
произведе-ния детского фольклора.
|
-
описывать картинки, использую изученную лексику;
-
использовать в речи модальные глаголы want, can, may;
-
составлять рассказ по опоре, по грамматической модели;
-
воспринимать небольшое рифмованное произведение.
|
№3,4 с44
|
|
35
|
Что умеет известный детектив.
|
|
|
комбинированный урок
ДР «На каком инструменте ты играешь.»
|
|
№ 4,5 с45
|
|
36
|
Цвета
|
1
|
|
ЛЕ «Цвета»
green, red, pink, purple, blue, black, brown,
violet, yellow, white, grey, orange.
|
Утвердительное предложение с простым
глагольным сказуемым и обстоятельством в Present Simple
|
урок формирова-ния лексического навыка
Диалог -этикет
|
Стихотворение
«Цвета»
|
-
воспринимать небольшое рифмованное произведение;
-
использовать в речи изучаемую лексику;
-
составлять вопросительное и повествовательное предложение.
|
№3
выучить стихот-ворение «цвета»
|
|
37
|
Магазин
игрушек.
|
|
|
ЛЕ
«Цвета»; «животные»
|
How are you?
-I’m fine
|
урок
симантизации знаний
СД
|
Воспроизведение стихотворения
аудирование
|
-
понимать содержание простого текста (описание животного);
-
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
-
читать слова по транскрипции;
-
писать изученные слова.
|
№3,4
с46
с27 №6(п)
|
|
38
|
Воздушные
шарики.
|
|
|
He is…
Is he…?
-High,
big, small, old, new, good, bad, low, dark, light.
Yes, it
is.
No, it
isn’t.
The
house is…
|
Общий вопрос с глаголом-связкой to be
Краткий утвердительный/отрицательный ответ
Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством в
Present Simple
|
комбинированный урок
текущий
|
Новогоднее стихотворение
считалочки, лимерики
|
-
составлять вопросы, используя вспомогательный глагол do, is;
-
рассказывать о умениях, опираясь на картинку.
-
использовать в речи изучаемую лексику;
-
составлять вопросительные, побудительные и повествовательные предложения.
|
№3,5
с48 Принести игрушку и рассказ о ней
|
|
39
|
Веселое
соревнование
|
|
|
Закрепления
и симантизации изученного материала
|
|
-
согласно требованиям учителя
|
не задается
|
|
40
|
Ферма
Джона. Закрытый слог, чтение буквы Ii
|
|
|
Sad, merry, fat, tall, slim.
|
He is а nice girl
|
комбинрова-нный урок
текущий
|
Английская
детская песенка
«Clap your
hands»
|
-
читать слова с буквой Ii в закрытом слоге;
-
составлять высказывания по грамматической модели;
-
вставлять в слова пропущенные буквы.
|
№2,4,6
с49
|
|
41
|
Описываем
сказочных героев.
|
|
|
ЛЕ предыдущих уроков
Fat –slim; clean-
dirty; nice-ugly; old-new; good-bad; high-low.
|
Порядок следования прилагательных,
обозначающих цвет, форму, размер.
Притяжательный падеж сущ. в ед.ч.
|
Описание картинки
Выразительное чтение
|
|
-
составлять высказывания (отрицания, вопрос), используя исходное предложение;
-
читать слова с буквой Ii;
-
описывать картинку, использовуя порядок следования прилагательных.
|
№4-7
с50-51
Принести
картинку с героем сказки.
|
|
42
|
Сказочные
герои. Чтение буквы Aa.
|
|
|
Воспроизведение английской скороговорки
|
Английские скороговорки
|
-
читать слова в закрытом слоге;
-
вставлять пропущенные буквы;
-
читать несложный текст, построенный на изученном языковом материале,
|
№3,5,6
с51-52
|
|
43
|
Вспомним
множественное число существительных.
|
|
|
|
Множественное число имен существительных
|
|
Стихотворение
«правило»
|
-
считать 1-10;
-
составлять высказывание, используя изучаемое правило (множественное число,
притяжательный падеж.);
|
№4, 6-8 с53-54
|
|
44
|
Зашифрованное письмо.
|
|
|
Fingers, toes, eyes,
nose, touch, dance,
see, smell
|
числительные
|
|
|
-
составить письмо, использую модель;
-
читать простой текст;
-
расставлять буквы алфавитном порядке.
|
№4,
6-8
С55-56
|
|
45
|
Любимые
сказочные герои.
|
|
|
ЛЕ предыдущих уроков
|
Порядок слов в побудительных предложениях
|
Выразительное чтение
|
Английская детская песенка -игра
|
-
описывать любимого героя;
-
составлять и отвечать на вопросы;
-
читать слова с сочетанием ck;
-
расшифровывать простые модели.
|
№4, 6-8 с57
|
|
46
|
Друзья
– артисты.
|
|
|
ЛЕ «Цвета»
|
Определенный/неопределенный
артикль is - is not = isn’t
can –
cannot = can’t
has got – has not got = hasn’t got
|
Исполнение стихов
Выразительное чтение
Урок -конкурс
|
|
-
соотносить транскрипцию и букву;
-
составлять предложение, согласно изученному порядку слов;
-
чтение слов по транскрипции.
|
№4.5 с 58-59
|
|
47
|
Лягушонок и его друг.
|
|
|
ЛЕ предыдущих уроков
like
|
May I go out?
I must read the exercise.
Множественное число имен существительных
- Do you want to….
She\he is■.
Is She\he ■?
My cat is ■ (cruel).
|
|
Английские имена мальчиков и девочек
|
-
составлять рассказ по грамматической модели;
-
читать простой текст (закрытый слог);
-
понимать содержание несложного текста, опровеграть неверную информацию.
|
№5.6,8,9
с59-60
|
|
48
|
Мистер
Рул и модальные глаголы
|
|
|
Must, may
|
|
Английская детская песенка
|
-
составлять высказывание повелительного наклонения, задавать и отвечать на
побудительные вопросы;
-
читать по транскрипции;
-
соотносить (понимать содержание) картинку с предложением.
|
№3,8,9
с 61-62
|
|
49
|
Кукольный
театр Карабаса – Барабаса.
|
|
|
Чтение буквы Uu в закрытом слоге буквы Yy в конце слов.
|
Ролевая игра по ситуации «Знакомство»
|
|
-
Чтение простой текст;
-
составлять побудительное предложение;
-
составлять высказывание, используя грамматические модели.
|
№5,7,8с 63-64
|
|
50
|
Описываем
характер сказочного героя.
|
|
|
Brave, timid, clever, stupid, cruel, kind man
|
Игра «назови рифму»
|
|
-
описывать любимого сказочного героя, используя прилагательные,
-
вставлять пропущенные буквы,
-
соотносить транскрипцию с буквой.
|
№4,6 с65-66
|
|
51
|
Обобщающее повторение
|
|
|
ЛЕ предыдущих уроков
|
диктант по теме «Любимое животное»
|
|
-
согласно требованиям учителя.
|
|
|
52
|
Проверочная работа. Загадки о животных
|
|
|
Проверка умений учащихся в чтении,
говорении, аудирование, письме; проверка лексико-грамматических навыков
Контроль Диалогической речи.
|
-
описывать животное, героя, друга;
-
задавать и отвечать на вопросы;
-
вести элементарный диалог.
|
|
|
53
|
Чтение открытого слога.
|
|
|
Прилагательные:
Fat
–slim; clean- dirty; nice-ugly; old-new; good-bad; high-low, dark, light.
|
Определенный/неопределенный
артикль
is \ is not
= isn’t
can \
cannot = can’t
has got \has
not got = hasn’t got
|
комбинированный урок
текущая
|
|
-
составлять логичный рассказ, используя исходный набор предложений;
-
читать простой текст на основе открытого слога;
-
понимать содержание простого высказывание.
|
|
|
4 ЧЕТВЕРТЬ ( 15 ЧАСОВ )
|
|
54
|
Играй и учись
|
|
|
Brave,
timid, clever, stupid, cruel, kind man
|
модальные
глаголы
She is brave.
May I▲? Yes, you may\ No, you may not.
You must
∆ …
|
Выразительное чтение
Составление и запись предложений
|
Английская детская считалка
|
-
читать простой текст, построенный на изученном языковом материале,
-
описывать картинку;
-
соотносить транскрипцию и букву.
|
№6-8с68
|
|
55
|
Лото
|
|
|
ЛЕ «Цвета:- green, red, pink, purple, blue, black, brown, violet,
yellow, white, grey, orange»;
«животные:-
а fox, a dog, a cat, an elephant, a
crocodile, a tiger. »
|
модальные глаголы
She is brave.
May I▲? Yes, you may\ No, you may not.
You must
∆ …
|
урок- игра
текущий
|
|
-
согласно требования учителя.
|
|
|
56
|
Лесная
полянка.
|
|
|
«животные:-
а fox, a dog, a cat, an elephant, a
crocodile, a tiger.»
ЛЕ «Спорт и игры:
football,
tennis,
chess,
basketball, hockey, rugby, baseball, gymnastic»
|
Do you have a…?”
«I have a… I have no…» по моделям
□∆■ и □∆ no ■.
|
Чтение вслух коротких
утвердительных/отрицательных предложений
МВ «Любимый персонаж английской сказки»
Чтение вслух коротких абзацев текста
|
Английская детская считалка
|
-
описать известное животное,
-
составлять предложения по грамматической структуре,
-
составлять вопросы, имея ответ;
-читать
по транскрипции;
-
воспринимать аутентичное произведение детского фольклора.
|
№8 с72 наизусть
|
|
57
|
Чтение
окончаний существительных множественного числа.
|
|
|
Lazy, shy
Cunning,
strong,
weak
|
Порядок слов в утвердительных и
отрицательных предложениях
Определенный/неопределенный
артикль
|
Диалог по ситуации «Знакомство»
|
|
-
читать и воспринимать простой текст;
-
составлять высказывание от 3го лица;
|
№6,7 с74
|
|
58
|
Что
такое артикль?
|
|
|
|
Диалог-этикет
|
|
-
понимать содержание простого высказывания;
-
считать 1-10;
-
составлять высказывание, используя изучаемое правило (множественное число,
притяжательный падеж.);
|
№6 с76
|
|
59
|
Добро пожаловать в цирк.
|
|
|
«животные»
|
МВ о своем друге домашнем любимце
|
|
-
читать большой текст;
-
отвечать на вопросы;
-
читать слова соответствующие транскрипции;
|
№6 с 77
|
|
60
|
Любимые
герои сказок
|
|
|
ЛЕ предыдущих уроков
|
ГЕ предыдущих уроков
|
Воспроизведение
рифмовок
|
|
-
чтение по транскрипции;
-
читать слова в отрытом слоге;
-
соотносить описание и героя сказки;
-
составлять окончание простого текста –описания.
|
№5,
8с 79
|
|
61
|
Интервью
|
|
|
«животные:-
а fox, a dog, a cat, an elephant, a
crocodile, a tiger.»
ЛЕ «Спорт и игры:
football,
tennis,
chess,
basketball, hockey, rugby, baseball, gymnastic»
|
|
Диалог
– расспрос
|
|
-
вести элементарный диалог;
-
читать большой текст;
-
составлять монологическое высказывание по прочитанному образцу.
|
№2,5,6
с80-81
|
|
62
|
Спортивная
площадка.
|
|
|
|
«What is
your name? My name is…
« Who are
you? I am Nick.
«How old are
you? I am 7.”
|
МВ
о своем друге\ домашнем любимце по опорной схеме
|
|
-
высказываться по теме «что я умею делать»;
-
понимать прочитанный текст;
-
подбирать противоположные (антонимы);
-
составлять предложения из слов.
|
№3,6
с82-83.
|
|
63
|
Клуб
«Почемучка».
|
|
|
ЛЕ предыдущих уроков:
«животные:-
а fox, a dog, a cat, an elephant, a crocodile, a
tiger.»
«качественные
прилагательные
lazy, shy,
strong,
cunning, weak
brave, timid, clever, stupid, cruel, kind».
|
Формы глаголов to be в настоящем времени.
|
|
∆
|
|
I
|
am
|
|
You
|
are
|
|
He\
She
|
is
|
|
It
|
is
|
|
We
|
are
|
|
They
|
are
|
|
Диалог-расспрос «Мои друзья»
|
Детская песенка « I am a rabbit»
(для быстрого запоминания ГЕ)
презентация сказки (глагол to be)
|
-
читать и воспринимать простой текст;
-
составлять высказывание от 3го лица;
-
составлять предложения в настоящем времени, используя грамматическую модель;
-
соотносит вопрос и ответ.
|
чтение
с.77 №5
|
|
64
|
Контроль домашнего чтения
|
|
|
Проверка умений учащихся в чтении.
Оценивается правильность прочитанного текста (без учета времени )
|
-читать
несложный большой текст, обращая внимание на правила чтения.
|
|
|
65
|
Посиделки
у костра.
|
|
|
ЛЕ предыдущих уроков
|
Порядок
слов в утвердительном, и вопросительном предложениях (настоящего времени)
∆■. ▲∆.
∆■? ▲∆?
|
комбинированный урок
ТО
|
|
-
читать слова в отрытом слоге;
-
соотносить описание и героя сказки;
-
составлять окончание простого текста –описания;
-
высказываться по теме «что я умею делать»;
-
понимать прочитанный текст.
|
№3,4
с23
рт
№8
с86
|
|
66
|
Загадки
о сказках и их героях.
|
|
|
with, to, who, friend.
повторение ЛЕ предыдущих уроков
|
Формы глаголов to be в настоящем времени.
|
комбинированный урок
текущий
|
Английская детская считалка
|
-
понимать содержание простого высказывания;
-
составлять высказывание, используя изучаемое правило (множественное число,
притяжательный падеж.);
|
№4,5,9
с87-88
|
|
67
|
Инсценирование сказки.
|
|
|
Проверка умений учащихся в чтении, проверка
навыков аудирования.
|
аутентичное произведение для детей,
соответствующее возрасту и интересам
|
-
выразительно читать по ролям,
-
воспроизводить услышанное, прочитанное высказывание, без опоры
|
|
|
68
|
Веселые старты
|
|
|
ЛЕ: « цвета, животные, музыкальные
инструменты, спорт и игры, действия, среда обитания, семья.»
|
|
Урок –соревнование
текущий
|
|
-согласно
требованиям учителя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.