Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса (ФГОС, Ладыженская)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 5 класс

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Даты проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
I.	Язык и общение.	2+1
1	Язык и человек.	1	1.09.		Репродукции картин русской живописи для развития речи.	Личностные  Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа Предметные Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности Метапредметные:  Регулятивные:выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания;  выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные:определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение. Коммуникативные:формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.
2	Общение устное и письменное	1	2.09.		Портреты выдающихся русских лингвистов.	Личностные Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения Предметные Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала) Метапредметные: Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную. Познавательные: давать определение понятиям. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
3	Р.р. Стили речи	1	5.09.		Плакаты с высказываниями о русском языке. ИКТ
II.	Вспоминаем, повторяем, изучаем.	17+2			Раздаточный материал по  разделам курса русского языка.
II.1.	Орфограммы.	7ч			Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
4	Звуки и буквы. Произношение и правописание	1	6.09.		Атласы. Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу. Предметные Различать звук и букву, разбирать слова по составу, видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации  в словарях и справочниках. Метапредметные :  Регулятивные: в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
5	Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	1	7.09.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	Личностные Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач Предметные Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые Метапредметные:  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей. Познавательные:владеть основами смыслового чтения текста, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения. Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
6	Правописание проверяемых согласных в корне слова	1	8.09.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	Личностные Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка. Предметные Знать классификацию звуков и букв русского языка, правильно артикулировать звуки, делить слово на слоги, правильно переносить слово в процессе письменной речи, осуществлять элементы фонетического разбора слова Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова» Метапредметные:  Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные высказывания.
7	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1	9.09.			Личностные Умение отстаивать свое мнение Предметные Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова Метапредметные : Регулятивные: называть цели конкретного задания;  планировать  работу c  ним; проверять свою работу, повторно следуя этапам плана, находить и исправлять свои ошибки, оценивать результат конечной работы,  необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом Познавательные: работать с учебным текстом, задавать вопросы в случае непонимания, оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, договариваться  и приходить к общему решению совместной деятельности.
8	Буквы и, у, а после шипящих	1	12.09.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	Личностные Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка Предметные Сопоставлять произношение с написанием, подбирать однокоренные слова. Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова Метапредметные:  Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
9	Разделительные ъ и ь	1	13.09.
10	Раздельное написание предлогов с словами	1	14.09.
II.2.	Части речи. Орфография	6+1
11	Текст	1	15.09.		ИКТ	Личностные Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов. Предметные Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения. Метапредметные:  Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове. Коммуникативные:сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
12	Р.р. Обучающее изложение с изменением лица	1	16.09.		Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования Метапредметные: Регулятивные:выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Коммуникативные:. формулировать собственное мнение и позицию
13	Части речи	1	19.09.
14	Глагол.	1	20.09.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса .ИКТ	Личностные Положительная мотивация учебной деятельности Предметные Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение. Определять грамматические признаки глаголов Метапредметные:  Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
15	-Тся и –ться в глаголах	1	21.09.		Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения Предметные Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива. Распознавать инфинитиф и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры Метапредметные:  Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.
16	Тема текста	1	22.09.
17	Личные окончания глаголов	1	23.09.
II.3.	Именные части речи	4+1
18	Имя существительное	1	26.09.		Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию Предметные Определять грамматические признаки имён существительных Метапредметные:  Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека. Познавательные: самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные: строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.
19	Имя прилагательное	1	27.09.		Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе Предметные Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы. Метапредметные: Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные:формулировать собственное мнение.
20	Контрольный диктант. Повторение.	1	28.09.
21	Местоимение	1	29.09.
22	Основная мысль текста. Р.р. Устное сочинение «Летние радости»	1	30.09.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные:  Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
III.	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	29+8
III.1.	Синтаксис. Пунктуация
23	Синтаксис Пунктуация	1	3.10.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.	Личностные Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своейреч Предметные основными понятиями синтаксиса. Анализировать языковой материал, различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов. Метапредметные:  Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению.
III.2.	Словосочетание	2			Демонстрационные карточки со словами для запоминания.	Личностные Проявлять познавательный интерес к новым знаниям Предметные Выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между слова в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания Метапредметные:   Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
24	Словосочетание.	1	4.10.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса
25	Разбор словосочетания	1	5.10.
III.3.	Предложение	3+4			Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные Положительная мотивация учебной деятельности Предметные Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить Метапредметные: Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничествеграмматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других  языковых единиц.
26	Р.р. Сжатое изложение	1	6.10.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования Метапредметные  Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
27,28	Виды предложений по цели высказывания	2	7.10. 10.10.
29	Восклицательные предложения	1	11.10.
30 - 31	Р.р. Сочинение «Памятный день»	2	12.10. 13.10.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные:  Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
III.4.	Члены предложения	8+1
32	Главные члены предложения. Подлежащее	1	14.10.			Личностные Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию Предметные Распознавать главные и второстепенные члены предложения. Определять назначение главных и второстепенных членов предложения. Метапредметные:  Регулятивные: обращаться к способу действия, оценивая свои возможности, прогнозировать результат и уровень освоения способов действия. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия, выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: формулировать собственное мнение.
33	Сказуемое	1	17.10.
34	Тире между подлежащим и сказуемым	1	18.10.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования Метапредметные:  Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
35	Нераспространенные и распространенные предложения	1	19.10.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.	Личностные Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию Предметные Выделять грамматическую основу предложения, распространять грамматическую основу предложения, определять способ выражения подлежащего и сказуемого. Метапредметные   Регулятивные: уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений Коммуникативные: рефлексия своих действий
36	Р.р.  Изложение	1	20.10.
37	Второстепенные члены  предложения. Дополнение	1	21.10.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
38	Определение	1	24.10.		раздаточный материал
39- 40	Обстоятельство	2	25.10. 26.10.		таблицы
III.5.	Простое осложненное предложение.	5			Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям Предметные Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении. Правильно интонировать предложения с ОЧП, выделять из предложения однородные ряды, составлять схемы ОЧП. Применять при письме данное пунктуационное правило. Метапредметные   Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
41	Предложения с однородными членами	1	27.10.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.
42	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1	28.10.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
43	Обобщающие слова при однородных членах	1	7.11.		Атласы
44	Предложения с обращениями	1	8.11.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	Личностные Положительная мотивация учебной деятельности Предметные Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего. Составлять предложения с обращениями, схемы предложений с обращениями, пунктуационно выделять обращения в предложении. Метапредметные:  Регулятивные: организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе. Познавательные: отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.
III.6.	Простое и сложное предложения	4+2
45	Письмо. Сочинение Р.р. «Письмо другу»	1	9.11.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные:   Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
46	Синтаксический разбор простого предложения	1	10.11.
47	Р.р. Описание картины Ф.Решетникова «Мальчишки» (устно)	1	11.11.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения. Предметные Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине Метапредметные:  Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Познавательные:осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
48	Пунктуационный разбор простого предложения	1	14.11.			Личностные Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе Предметные Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них.  Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ. Метапредметные:   Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области. Познавательные:выделять существенную информацию из сообщений разных видов. Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
49	Простые и сложные предложения	1	15.11.
50	Синтаксический разбор сложного предложения	1	16.11.
III. 7.	Прямая речь и диалог	5+1			Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения Предметные Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью Метапредметные:  Регулятивные:самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
51 52	Прямая речь Знаки препинания при прямой речи	1 1	17.11. 18.11.
53	Диалог	1	21.11.
54	Р.р. Сжатое изложение	1	22.11.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования Метапредметные:  Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
55	Повторение	1	23.11.
56	Контрольный диктант. Синтаксис и пунктуация	1	24.11.			Личностные Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Предметные Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Метапредметные  Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
IV.	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.	15+3
IV.1.	Фонетика. Звуки речи.	7+1				Личностные Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности Предметные Знать классификацию звуков и букв русского языка, правильно артикулировать звуки, делить слово на слоги, правильно переносить слово в процессе письменной речи, осуществлять элементы фонетического разбора слова Метапредметные  Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные высказывания.
57	Фонетика. Гласные звуки	1	25.11.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.
58	Согласные звуки.	1	28.11.		Атласы
59	Согласные твердые и мягкие.	1	29.11.		Раздаточный материал по всем разделам курса
60	Согласные звонкие и глухие.	1	30.11.
IV.2.	Орфография. Графика.	8+2				Личностные Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач. Предметные Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова Метапредметные:  Регулятивные: руководствоваться правилом при создании речевого высказывания; Познавательные: классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.
61	Графика	1	1.12.
62	Алфавит	1	2.12.
63	Р.р. Сочинение - описание предмета	1	5.12.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные  Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
64	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого  знака	1	6.12.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.	Личностные Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач. Предметные Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова Метапредметные  Регулятивные: руководствоваться правилом при создании речевого высказывания; Познавательные: классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.
65	Двойная роль букв е, ё, ю, я	1	7.12.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
66	Орфоэпия.	1	8.12.		Атласы
67	Фонетический разбор слова	1	9.12.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса
68	Повторение.	1	12.12.			Личностные Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Предметные Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Метапредметные:  Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
69	Контрольный диктант. Фонетика	1	13.12.
V.	Лексика. Культура речи.	8+2			Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные Положительная мотивация учебной деятельности Предметные Овладеть сведениями о тематических связях слов. Опознавать, находить основания для распределения слов по тематическим группам. Группировать слова по тематическим группам. Практически использовать знание алфавита при работе со словарём; выявлять слова, значение которых требует уточнения Метапредметные  Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации
70	Слово и его лексическое значение	1	14.12.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.
71	Однозначные и многозначные слова.	1	15.12.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
72	Прямое и переносное значение слов	1	16.12.
73	Омонимы	1	19.12.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.	Личностные Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач Предметные Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и многозначные слова. Оценивать уместность и точность использования слов в тексте. Метапредметные:  Регулятивные: уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений Коммуникативные: рефлексия своих действий
74	Синонимы.	1	20.12.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.	Личностные Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности Предметные Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи. Подбирать синонимы для  устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи
75-76	Р.р. Сочинение по картине И. Э. Грабаря « Февральская лазурь»	2	21.12. 22.12.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения. Предметные Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине Метапредметные  Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
77	Антонимы	1	23.12.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	Личностные Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности Предметные Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов. Подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении. Метапредметные  Регулятивные:уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений Коммуникативные: рефлексия своих действий
78	Повторение.	1	26.12.			Личностные Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Предметные Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Метапредметные  Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
79	Р.р. Изложение «Первый снег»	1	27.12.		90	Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования Метапредметные: Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Коммуникативные:. формулировать собственное мнение и позицию
VI.	Морфемика. Орфография. Культура речи.	22+4			Тренинговые программы по разделам курса русского языка
VI.1.	Морфемика	7+3				Личностные Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Предметные Применять при письме данное орфографическое правило Метапредметные   Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала
80	Морфема. Изменение и образование слов	1	28.12.
81	Основа слова и окончание	1				Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Создавать текст по данному началу в письменной форме. Уметь выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, готовить рабочий материал, выстраивать композицию. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные  Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия Познавательные:умение структурировать знания Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.
82	Корень слова.	1				Личностные Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. Предметные Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование Метапредметные  Регулятивные:самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.
83	Р. р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение «Почему нужно…»	1				Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные:  Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные:  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
84	Суффикс	1			Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.	Личностные Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. Предметные Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование Метапредметные  Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.
85	Приставка.	1			Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
VI.2.	Варианты морфем	3			Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	ЛичностныеСпособность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. Предметные Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова. Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование Метапредметные  Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.
86	Чередование звуков	1	11.01.
87	Беглые гласные. Варианты морфем	1	12.01.
88	Морфемный разбор слова	1	13.01.
VI.3.	Орфография	9			Контролирующие программы по всем разделам курса русского языка
89	Правописание гласных и согласных в приставках.	1	14.01.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.	Личностные Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. Предметные Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование Метапредметные  Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.
90	Буквы з и с на конце приставок.	1	15.01.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
91	Правописание приставок	1	16.01.		Атласы
92	Буквы а – о  в корне -лаг- лож-	1	18.01.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	Личностные Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. Предметные Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв А//О в корнях с чередованием Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование Метапредметные  Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
93	Буквы а - о  в корне - раст-  - -рос -	1	19.01.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.
94	Чередующиеся гласные в корне слова	1	20.01.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
95-96	Буквы ё – о  после шипящих в корне	2	21.01. 22.01.		Атласы	Личностные Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе Предметные Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы. Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование. Метапредметные  Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий. Коммуникативные: ставить вопросы.
97	Буквы и – ы  после ц	1	23.01.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса
VI.4.	Обобщение по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»	3+1
98	Повторение	1	25.01.
99	Р.р. Рассуждение о нормах орфографии	1	26.01.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные  Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
100	Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография».	1	27.01.			Личностные Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Предметные Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Метапредметные  Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
VII.	Морфология. Орфография. Культура речи.	69+14
VII.1	Самостоятельные и служебные части речи	1				Личностные Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. Предметные Применять при письме данное орфографическое правило. Метапредметные  Регулятивные:самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.
101	Самостоятельные и служебные части речи	1	29.01.
VII.2.	Имя существительное	20+4			Мультимед. тренинговые программы по всем разделам
VII.2.1	Постоянные признаки имени существительного	4+2				Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Определять грамматические признаки имён существительных , совершенствование орфографических и пунктуационных умений Метапредметные  Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия Познавательные: умение структурировать знания Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
102	Имя существительное как часть речи	1	30.01.
103	Р.р. Доказательства в рассуждении	1	1.02.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные  Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
104	Существительные одушевленные и неодушевленные	1	2.02.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.	Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Определять грамматические признаки имён существительных , совершенствование орфографических и пунктуационных умений Метапредметные  Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия Познавательные: умение структурировать знания Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
105	Имена существительные собственные и нарицательные.	1	3.02.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
106	Р.р Сочинение  « Кем бы я хотел стать»	1	4.02.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные  Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
107	Род имен существительных.	1	5.02.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении, об именах существительных, имеющих форму только единственного или только множественного числа. Метапредметные  Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
VII.2.2	Непостоянные признаки имени существительного	5				Личностные Умение соотносить цели и результат Предметные Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание. Метапредметные  Регулятивные: уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений Коммуникативные:рефлексия своих действий.
108	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1	6.02.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.
109	Имена существительные, которые имеют форму единственного числа	1	8.02.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
110	Три склонения имен существительных.	1	9.02.		Атласы
111-112	Падеж имен существительных.	2	10.02. 11.02.
VII.2.23.	Правописание имен существительных	7+2				Личностные Умение соотносить цели и результат Предметные Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования. Применять при письме данное орфографическое правило. Метапредметные   Регулятивные: уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений Коммуникативные: рефлексия своих действий.
113- 114	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	2	12.02. 13.02.
115	Множественное число имен существительных.	1	15.02.
116-117	P.p. Подробное изложение с изменением лица	2	16.02. 17.02.			Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Создавать текст по данному началу в письменной форме. Уметь выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, готовить рабочий материал, выстраивать композицию. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные  Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия Познавательные:умение структурировать знания Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.
118-119	Правописание о - е после шипящих и ц  в окончаниях  существительных.	2	18.02. 19.02.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.	Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Применять при письме данное орфографическое правило. Метапредметные  Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия Познавательные:умение структурировать знания Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
120	Морфологический разбор имени существительного	1	20.02.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
121	Повторение	1	22.02.		Атласы	Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений Метапредметные  Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия Познавательные:умение структурировать знания Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
VII.2.4.	Обобщение изученного по теме «Имя существительное»	4			Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса
122	Обобщение знаний по теме «Имя существительное»	1	23.02.			Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений Метапредметные   Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия Познавательные: умение структурировать знания Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
123	Контрольный диктант по теме « Имя существительное».	1	25.02.			Личностные Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Предметные Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Метапредметные  Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
VII.3.	Имя прилагательное	12+ 4			Тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка
VII.3.1.	Имя прилагательное как часть речи. Орфография	8+2				Личностные Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности Предметные Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи. Метапредметные   Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация
124	Имя прилагательное как часть речи	1	27.02.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.
125-126	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	2	1.03. 2.03.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.	Личностные Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности Предметные Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи. Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила. Применять при письме данное орфографическое правило. Метапредметные  Регулятивные:  составление плана и последовательности действий Познавательные: умение структурировать знания Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
127-128	Р. р. Описание животного. Сочинение-описание	2	3.03. 4.03.			Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные  Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
129-130	Окончание имен прилагательных после шипящих и Ц	2	5.03. 7.03.		Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса
131	Прилагательные полные и  краткие.	1	9.03.			Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Применять изученное правило в практике письма Метапредметные   Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия Познавательные:умение структурировать знания Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
VII.32.	Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»	4+2			Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений Метапредметные  Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия Познавательные: умение структурировать знания Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
132	Морфологический разбор имени прилагательного	1	11.03.
133	Р.р. Выборочное изложение	1	12.03.			Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Создавать текст по данному началу в письменной форме. Уметь выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, готовить рабочий материал, выстраивать композицию. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные  Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия Познавательные:умение структурировать знания Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.
134	Повторение	1	14.03.
135	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».	1	15.03.			Личностные Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Предметные Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Метапредметные  Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
VII.4.	Глагол	36+ 6			Тренинговые программы по всем разделам курса русского языка
VII.4.1.	Глагол как часть речи. Формы глагола.	9+1				Личностные Положительная мотивация учебной деятельности Предметные Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение. Определять грамматические признаки глаголов Метапредметные  Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
136	Глагол как часть речи	1	17.03.		Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.
137	Не с глаголами.	1	18.03.		Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
138	Р. р. Рассказ. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам «Как я однажды... »	1			Атласы	Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Предметные Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные  Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
139	Неопределённая форма глагола. Правописание Ь.	1			Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	Личностные Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения Предметные Распознавать инфинитиф и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры. Метапредметные   Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные:самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.
140	Правописание - тся-ться в глаголах	1
141	Контрольный диктант по теме «Глагол».	1				Личностные Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Предметные Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Метапредметные  Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные:формулировать собственное мнение.
VII.4.2.	Виды глагола	4+1				Личностные Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе. Предметные Определять время  и вид глаголов. Группировать слова по признаку их употребления в рассказе о событиях настоящего, прошедшего, будущего. Метапредметные  Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению.
142-143	Виды глагола. Совершенный и несовершенный вид	2			Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.
144-145	Буквы Е-И в корнях с чередованием. Орфография	2			Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
146	Р. р. Невыдуманный рассказ о себе	1			Атласы	Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения. Предметные Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме Метапредметные  Регулятивные: уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
VII. 4.3.	Время глагола	4			Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	Личностные Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе. Предметные Определять время глаголов. Группировать слова по признаку их употребления в рассказе о событиях настоящего, прошедшего, будущего. Метапредметные  Регулятивные: создавать ал­горитмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.  Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению.
147	Время глагола.	1
148	Прошедшее время. Согласование подлежащих и сказуемых в прошедшем времени.	1			Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.
149	Настоящее время	1			Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
150	Будущее время.	1			Атласы
VII. 4.4.	Спряжение глаголов	4+1			Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса	Личностные Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения Предметные Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени. Определять спряжение глагола, , писать окончания 2 лица –ешь, -ишь. Применять при письме данное орфографическое правило. Метапредметные  Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/ Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков;  выполнять задания с использованием материальных объектов, Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации
151	Спряжение глаголов	1
152-153	Правописание безударных личных окончаний глаголов	2
154	Р. р. Сжатое изложение	1				Личностные Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом Предметные Создавать текст по данному началу в письменной форме. Уметь выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, готовить рабочий материал, выстраивать композицию. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами Метапредметные  Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия Познавательные:умение структурировать знания Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.
155	Морфологический разбор глагола.	1
VII.4.5.	Употребление глаголов	3+2				Личностные Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения Предметные Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени. Определять спряжение глагола, , писать окончания 2 лица –ешь, -ишь. Применять при письме данное орфографическое правило. Метапредметные:  Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/ Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков;  выполнять задания с использованием материальных объектов, схем; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации
156	Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа	1
157-158	Р. р. Сочинение - рассказ по картине К.Успенской «Не взяли на рыбалку»	2				Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения. Предметные Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине Метапредметные  Регулятивные:выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
159-160	Употребление времён. Формы будущего времени	2
VII.4.6.	Обобщение изученного по теме «Глагол»	3			Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Предметные Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Метапредметные  Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные: формулировать собственное мнение.
161-162	Закрепление изученного по теме «Глагол»	2
163	Контрольный диктант по теме «Глагол».	1
VII.4.7.	Повторение и систематизация пройденного в 5 классе	5+2			Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка	Личностные Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Предметные Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Метапредметные:  Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные: формулировать собственное мнение.
164	Орфограммы в приставках и в корнях слов.	1			Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.
165	Орфограммы в окончаниях слов	1			Демонстрационные карточки со словами для запоминания.
166	Р. р. Сочинение на тему: «Куда бы мне хотелось поехать летом и почему?»	1				Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения. Предметные Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме ·                     Метапредметные:  Регулятивные: уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
167	Употребление букв Ъ и Ь знаков	1			Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса
168	Знаки препинания в простом и сложном предложениях	1
169 170	Итоговый контрольный диктант. Анализ диктанта	1 1				Личностные Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Предметные Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Метапредметные  Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные:формулировать собственное мнение.
Итого – 170 часа К.р. – 8 Р.р. - 29