|
№
п/п
|
Дата
п/п
|
Дата
факт.
|
Тема уроку
|
Характеристика видов деятельности учащегося
|
Примечание
|
|
|
Информационная мастерская - 3 ч.
|
|
|
1
|
08.09.
2016
|
|
Вспомним
и обсудим!(с.6-10)
|
Планирует
практическую работу и работает по составленному плану. С помощью учителя
находит наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.
Вступает в
беседу и обсуждение на уроке. Выявляет и формулирует учебную проблему совместно
с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).
Сотрудничает в малых группах; положительно относиться к труду людей
ремесленных профессий.
|
|
|
|
2
|
15.09.
2016
|
|
Знакомимся
с компьютером.(с.10-14)
|
Выполняет
предлагаемые задания в паре, группе; самостоятельно делает простейшие
обобщения и выводы.
Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
Воспитание и развитие желания трудиться, уважительно относиться к чужому
мнению.
Понимает
особенности работы с компьютером. Слушает учителя и одноклассников, высказывает
свое мнение. Работает по составленному совместно с учителем плану,
используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты).
Сотрудничает
в совместном решении проблемы, ищет нужную информацию, перерабатывает ее.
Объясняет свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой
деятельности.
|
|
|
|
3
|
22.09.
2016
|
|
Компьютер
– твой помощник.(с.14-18)
|
|
|
|
Мастерская скульптора - 6
ч.
|
|
|
4
|
29.09.
2016
|
|
Как
работает скульптор?(с.18-20)
|
С
помощью учителя: наблюдает и сравнивает различные рельефы, скульптуры по
сюжетам, назначению, материалам.
Внимательно
рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находит
адекватные способы работы по их воссозданию.
Открывает
новые знания.
Изготавливает
изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы.
Проверяет
изделия в действии, корректирует конструкцию и технологию изготовления.
Формирует
готовность к труду и саморазвитию.
Опираясь
на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и
умения, делает выбор способов реализации предложенного или собственного
замысла.
Самостоятельно
определяет и объясняет свои чувства и ощущения, возникающие в результате
наблюдения, рассуждения, обсуждения.
|
|
|
|
5
|
06.10.
2016
|
|
Скульптуры
разных времен и народов.(с.20-22)
|
|
|
|
6
|
13.10.
2016
|
|
Статуэтки.(с.22-28)
|
|
|
|
7
|
20.10.
2016
|
|
Рельеф и
его виды.Как придать поверхности фактуру и объем?(с.28-32)
|
|
|
|
8
|
27.10.
2016
|
|
Рельеф и
его
виды.
Как придать поверхности фактуру и объем?(с.28-32)
|
Опираясь
на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и
умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного
замысла.
|
|
|
9
|
10.11.
2016
|
|
Конструируем
из фольги.(с.32-38)
|
С
помощью учителя: исследует свойства фольги, сравнивает способы обработки
фольги.
Самостоятельно:
анализирует образцы изделий с опорой на схему.
Отбирает
необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.
Планирует
практическую работу и работает по составленному плану.
Оценивает
свою работу и работу одноклассников.
|
|
|
|
Мастерская рукодельницы
(швеи, вышивальщицы) - 9 ч.
|
|
|
10
|
17.11.
2016
|
|
Вышивка
и вышивание. (с.38-42)
|
Самостоятельно:
-анализирует
образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология
изготовления);
-организовывает
рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;
-наблюдает
и сравнивает разные вышивки, строчку косого стежка и ее вариант «Болгарский
крест».
Планирует
практическую работу и работает по составленному плану.
Отбирает
необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.
Оценивает
свою работу и работу одноклассников.
|
|
|
|
11
|
24.11.
2016
|
|
Строчка
петельного стежка.(с.42-44)
|
|
|
|
12
|
01.12.
2016
|
|
Пришивание
пуговицы.(с.44-48)
|
Принимает
и сохраняет учебную задачу.
С
помощью учителя:
-
наблюдает и сравнивает разные способы пришивания пуговиц;
-
открывает новые знания;
-
оценивает свою работу и работу одноклассников.
|
|
|
|
13
|
08.12.
2016
|
|
Наши
проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево».(с.48-50)
|
Устанавливает
связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет
учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Самостоятельно:
Анализирует
образцы изделий с опорой на схему.
Планирует
практическую работу и работает по составленному плану.
Отбирает
необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.
Договаривается
и помогает одноклассникам в совместной работе.
Оценивает
свою работу и работу других..
|
|
|
|
14
|
15.12.
2016
|
|
Наши
проекты.
Подарок
малышам «Волшебное дерево».(с.48-50)
|
|
|
|
15
|
22.12.
2016
|
|
История
швейной машины.(с.50-54)
|
Самостоятельно:
-анализирует
образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология
изготовления);
-организовывает
рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;
-наблюдает
и сравнивает свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;
-соотносит
изделие с лекалами деталей;
-
отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;
-
оценивает свою работу и работу одноклассников.
|
|
|
|
16
|
29.12.
2016
|
|
Секреты
швейной машины.(с.54-56)
|
|
|
|
17
|
12.01.
2017
|
|
Футляры.(с.56-60)
|
Знакомится
с профессиями, учится уважать труд мастеров.
Самостоятельно:
Анализирует
образцы изделий с опорой на схему.
Отбирает
необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.
Планирует
практическую работу и работает по составленному плану.
Оценивает
свою работу и работу одноклассников.
|
|
|
|
18
|
19.01.
2017
|
|
Наши
проекты. Подвеска.(с.60-64)
|
Устанавливает
связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет
учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Самостоятельно:
Анализирует
образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология
изготовления).
Организовывает
рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.
Планирует
практическую работу и работает по составленному плану.
Отбирает
необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.
Договаривается
и помогает одноклассникам в совместной работе.
Оценивает
свою работу и работу других.
С
помощью учителя:
-наблюдает
и обсуждает особенности изделий сложной конструкции (развертка пирамид);
-делает
выводы о наблюдаемых явлениях;
-подбирает
технологию изготовления сложной конструкции (с помощью чертежных
инструментов).
|
|
|
|
Мастерская
инженера, конструктора, строителя, декоратора - 12 ч.
|
|
|
19
|
26.01.
2017
|
|
Строительство
и украшение дома.(с.64-68)
|
Внимательно
рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находить
адекватные способы работы по их воссозданию.
С
помощью учителя:
-наблюдает
и сравнивает, обсуждает конструктивные особенности, материалы и технологию
изготовления;
-отделяет
известное от неизвестного;
-открывает
новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через
пробные упражнения (расслоение гофрокартона, его резание, соединение деталей
из разных материалов)
|
|
|
|
20
|
02.02.
2017
|
|
Объем и
объемные формы. Развертка.(с.68-72)
|
Удерживает
цель деятельности до получения ее результата, планирует решение учебной
задачи.
Использует
полученные знания и умения в схожих ситуациях. Организовывает рабочее место в
зависимости от конструктивных особенностей изделия.
Отбирает
необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.
Декорирует
объемные геометрические формы известными способами. Наблюдает и сравнивает
плоские и объемные геометрические фигуры, конструктивные особенности узлов
макета машины.
Анализируют
образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология
изготовления).
Решает
конструкторско-технологические задачи через наблюдение, обсуждение, пробные
упражнения(понятие «развертка»,развертки и их чертежи.
Находят
и соотносят развертки и их чертежи.
|
|
|
|
21
|
09.02.
2017
|
|
Подарочные
упаковки.(с.72-76)
|
|
|
|
22
|
16.02.
2017
|
|
Декорирование(украшение
) готовых форм.(с.76-78)
|
|
|
|
23
|
02.03.
2017
|
|
Конструирование
из сложных разверток.(с.78-80)
|
|
|
|
24
|
09.03.
2017
|
|
Модели и
конструкции.(с.80-84)
|
Устанавливает
связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет
учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Самостоятельно:
Анализирует
образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология
изготовления).
Организовывает
рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.
Планирует
практическую работу и работает по составленному плану.
Отбирает
необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.
Договаривается
и помогает одноклассникам в совместной работе.
Оценивает
свою работу и работу других.
С
помощью учителя:
Наблюдает
и обсуждает конструктивные особенности деталей набора «Конструктор» и изделий
,изготовленных из этих деталей.
|
|
|
|
25
|
16.03.
2017
|
|
Наши
проекты.Парад военной техники.(с.84-86)
|
Открывает
новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через
пробные упражнения (виды деталей, их назначение, отвертка и гаечный ключ,
приемы работы с ними, подвижное и неподвижное соединение планок и узлов из
планок),делает выводы о наблюдаемых явлениях. Создание композиций, строящихся
на основе полученных знаний умений и навыков.
Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
|
|
|
|
26
|
23.03.
2017
|
|
Наша
родная армия.(с.86-90)
|
|
|
|
27
|
06.04.
2017
|
|
Художник-декоратор.(с.90-91)
|
Извлекает
информацию из прослушанного объяснения, удерживает цель деятельности до
получения ее результата.
Самостоятельно:
Анализирует
образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология
изготовления).
Организовывает
рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.
Планирует
практическую работу и работает по составленному плану.
Отбирает
необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор. Копирует или
создает свои формы цветов в технике "квиллинг". Изготавливает
изображения в технике "изонить"по рисункам и схемам.
Договаривается
и помогает одноклассникам в совместной работе.
Оценивает
свою работу и работу других.
Создание
композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков.
|
|
|
|
28
|
13.04.
2017
|
|
Филигрань
и квиллинг. Знакомство с понятием "декоративно-прикладное
искусство", понятиями "филигрань",
"квиллинг"(с.91-96)
|
|
|
|
29
|
20.04.
2017
|
|
Изонить.(с.96-100)
|
|
|
|
30
|
27.04.
2017
|
|
Художественные
техники из креповой бумаги.(с.100-104)
|
|
|
|
Мастерская
кукольника - 4 ч.
|
|
31
|
04.05.
2017
|
|
Что
такое игрушка?(с.104-108)
|
Самостоятельно:
Анализирует
образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология
изготовления).
Организовывает
рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.
Планирует
практическую работу и работает по составленному плану.
Отбирает
необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.
Договаривается
и помогает одноклассникам в совместной работе.
Оценивает
свою работу и работу других.
С
помощью учителя:
-наблюдает
и сравнивает народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления,
назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии
изготовления;
-
наблюдает и сравнивает конструктивные особенности и технологии изготовления
кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек;
-открывает
новые знания и умения, решает конструкторские задачи через пробные упражнения
(возможности вторичного использования домашних предметов - изготовление
новых полезных изделий; подвижный механизм марионетки, грузила для неваляшки;
-изготавливает
изделия с опорой на рисунки и схемы;
-проверяет
изделие в действии; корректирует конструкцию и технологию изготовления.
Подводит
итоги работы за год. Использует освоенные знания и умения для решения
предложенных задач.
|
|
|
|
32
|
11.05.
2017
|
|
Театральные
куклы. Марионетки.(с.108-112)
|
|
|
|
33
|
18.05.
2017
|
|
Игрушка
из носка.(с.112-114)
|
|
|
|
34
|
25.05.
2017
|
|
Кукла-неваляшка.(с.114-119).Проверка
знаний и умений. Итоговый урок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.