Календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красненская основная общеобразовательная школа Шебекинского района

Белгородской области»

«Рассмотрено» на заседании МС Протокол №_____ от «____» _________2017г.

«Согласовано» Заместитель директора школы МБОУ «Красненская  ООШ» ____________Редькина И.А. «_____»___________2017 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Красненская  ООШ» __________Колтунова М.В. Приказ № ____      от «_____»___________2017 г.

Календарно-тематическое планирование

для 2 класса

по технологии

Передистой Оксаны Викторовны

(первая квалификационная категория)

2017 - 2018 уч. год

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№		План.	Факт.	Наименование темы урока	Характеристика деятельности обучающихся	Примечание
1.		1.09	1.09	Здравствуй,  дорогой друг! Как работать с учебником	Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.
Человек и земля (23 ч)
2.		8.09	8.09	Земледелие (1ч) Практическая  работа №1«Выращивание лука» Стартовый контроль	Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.  Проводить наблюдения, оформлять их результаты.
3.		15.09	15.09	Посуда (4ч) Виды, способы изготовления. Назначение посуды. Плетение корзин. Изделие: композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».	Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, ее видах, материалах , из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовление посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приемы ее изготовления. Организовывать рабочее место. Размечать изделия по шаблону, составлять композицию. Осваивать приемы наматывания. Обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы ножницами.
4.		22.09	22.09	Закрепление приемов работы с пластилином. Изделие:  «Семейка грибов на поляне». Практическая  работа№2 «Съедобные и несъедобные грибы». №3«Плоды лесные и садовые»	Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план.  Определять  и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать  рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений)..
5.		29.09	29.09	Знакомство с новой техникой изготовления изделий - тестопластикой. Изделие: «Игрушка из теста»	Составлять  рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним. Организовывать  рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.
6.		6.10	6.10	Проект «Праздничный стол» Изготовление изделий из пластических материалов. Сравнение свойств солёного теста, глины и пластилина. Анализ формы и вида изделия	Осваивать  технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста). Сравнивать свойства пластичных материалов. Анализировать  форму и вид изделия,  определять  последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления по иллюстрации в учебнике. Выбирать  необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Использовать  рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности. Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять  план,  распределять  роли, проводить самооценку. Слушать  собеседника, излагать  своё мнение,  осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность.
7.		13.10	13.10	Народные промыслы. (5ч.) Народный промысел хохломская роспись. Техника: папье-маше, грунтовка. Изделие: «Золотая хохлома»	Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать  с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше». Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя). Использовать  приёмы работы с бумагой и ножницами. Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
8.		20.10	20.10	Особенности народного промысла городецкая роспись. Аппликация из бумаги. Изделие:  «Городецкая роспись».	Осмысливать  на практическом уровне понятия «имитация». Наблюдать  и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать  правила безопасного использования инструментов. Использовать  навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Осмысливать  значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных  традиций.
9.		27.10	27.10	Особенности народного промысла дымковская игрушка. Закрепление навыков работы с пластилином. Изделие: «Дымковская игрушка»	Наблюдать  и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать  образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать  и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям. Сравнивать  виды народных промыслов.
10.		10.11	10.11	История матрешки. Работа резчика по дереву. Разные способы росписи матрёшки. Разметка деталей на ткани, бумаге и картоне по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея. Изделие: «Матрешка из картона и ткани»	Использовать  приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять  изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. Сравнивать  орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. Составлять  рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога» .
11.		17.11	17.11	Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Работа с пластилином. Составление тематической композиции. Изделие: пейзаж «Деревня».	Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять  композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.
12.		24.11	24.11	Домашние животные и птицы (3ч) Значение лошади в жизни человека. Конструирование из бумаги. Изделие: игрушка «Лошадка». Практическая работа №4 «Домашние животные»	Составлять  рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений). Понимать значимость этих профессий. Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу. Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять  отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».
13.		1.12	1.12	Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т.д. Аппликация из природного материала. Изделия: композиция «Курочка» , «Цыплёнок» или «Петушок».( по выбору учителя)	Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий). Экономно расходовать материалы при выполнении. Составлять  план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.
14.		8.12	8.12	Проект: «Деревенский двор» Изготовление объемных изделий на основе развертки.	Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать  правила работы в группе,  ставить цель, распределять  обязанности, обсуждать  план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие. Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать  малые фольклорные жанры и иллюстрации.
15.		15.12	15.12	Новый год(1ч.) История возникновения елочных игрушек и традиции празднования Нового года. Приемы изготовления изделий из яичной скорлупы. Изделие: «Новогодняя маска». «Елочные игрушки из яиц» (по выбору учителя) Рубежный контроль	Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирать  приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывать эскиз, выбирать  материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски. Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой. Самостоятельно оформлять готовое изделие. Использовать  элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания)
16.		22.12	22.12	Строительство(1ч.) Особенности деревянного зодчества. Конструкция русской избы. Изделия: «Изба». «Крепость»(по выбору учителя)	Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.   Сравнивать её  с домами,  которые  строятся в местности проживания. Выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше. Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы. Осваивать технику кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики  из разных  материалов.  По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров.
17.		12.01	12.01	В доме(4ч.) Традиции оформления русской избы. Правила приема гостей. Работа с нитками и бумагой. Изделие: «Домовой». Практическая работа №5 «Наш дом».	Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия.  Соблюдать правила безопасной работы циркулем. Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций). Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.
18.		19.01	19.01	Проект «Убранство избы». Изделие: «Русская печь»	Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы, осуществлятькоррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы, сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям).  Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план выполнения работы. Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона).
19.		26.01	26.01	Ткачество. Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изделие: Коврик.	Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать.
20.		2.02	2.02	Мебель, традиционная для русской избы. Конструирование из картона.        Изделие: «Стол и скамья»	Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона проживания. Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой,  ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в  презентации   фольклорные  произведения.  Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.
21.		9.02	9.02	Народный костюм(4ч.) Национальный костюм и особенности его украшения. Работа с нитками и картоном. Плетение в три нити. Изделие: «Русская красавица»	Искать   и  отбирать  информацию  о  национальных   костюмах   народов России (из учебника, собственных наблюдении я   других источников).  Сравнивать   и  находить  общее   и   различие в национальных  костюмах.   Исследовать   особенности   национального костюма    региона    проживания    и    соотносить    их    с  природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор).     Исследовать   виды,   свойства   и   состав   тканей.    Определять по  внешним признакам вид тканей из натуральных   волокон. Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними. Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления.
22.	16.02		16.02	Создание национального костюма (женского и мужского). Разметка ткани по шаблону. Изделие: «Костюм для Ани и Вани» ( национальный костюм региона)	Искать и  отбирать  информацию о национальных  костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального  костюма своего  края  и  определять  его  характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом,  использовать   различные  виды   материалов  (тесьму,  мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.
23.	23.02		23.02	Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Изделие: «Кошелёк». .	Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.
24.	2.03		2.03	Способ оформления изделий вышивкой. Тамбурные стежки. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка».	Исследовать способы украшения изделий при помощи вышивки. Осваивать технологию выполнения тамбурного шва. Использовать пяльцы для вышивания. Переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги. Использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки. Применять и соблюдать правила при работе с иглой. Организовывать рабочее место. Осваивать работу с технологической картой. Составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам, сравнивать последовательность изготовления изделий и находить общие закономерности в их изготовлении. Анализировать текст, находить информацию о способах изготовления изделия. Использовать материалы учебника (тексты и иллюстрации) для составления рассказа и презентации изделия.
25.	9.03			Рыболовство(3ч.) Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Новый вид техники - изонить . Изделие: композиция «Золотая рыбка».	Искать и отбирать информацию о роли   воды в жизни человека, животных, растений. Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначении инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснять значение воды для жизни на земле. Осваивать технику «изонить». Создавать изделия созданные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента. Применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам. Контролировать и корректировать свою работу.. Сравнивать с информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта.). Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя)
26.	16.03			Проект «Аквариум». Композиция из природных материалов. Изделие: Аквариум.	Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять  композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролировать и корректировать свою деятельность.  Предъявлять  и оценивать изделие. Формирование познавательного мотива. Проводить презентацию готового изделия.
27.	23.03			Полуобъемная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами.  Изделие:  «Русалка».	Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнять с помощью учителя технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и  корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оценивать работы одноклассников
28.	6.04			Птица счастья(1ч.) Значение символа птицы в культуре. Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья».	Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами. Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготов­ления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Научиться складывать изделия техникой оригами; закрепить навыки работы с бумагой, самостоятельного планирования работы. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.
29.	13.04			Использование ветра(2ч.) Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Моделирование Изделие: «Ветряная мельница».	Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных  наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы ножницами. Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Уметь самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом. Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу.
30.	20.04			Флюгер, его назначение. конструктивные особенности. Использование фольги. Изделие: флюгер.	Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания. Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги. Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя). Научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану.
Человек и информация (3 ч)
31.	27.04			Книгопечатание(1ч.) История книгопечатания. Способы создания книги. Работа с бумагой и картоном Изделие: «Книжка-ширма»	Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты.  Выделять  с опорой  на  план  и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения. Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений. Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.) Познакомить учащихся с процессом изготовления книги; развивать чертежные навыки, умение выполнять разметку по линейке; воспитывать бережное отношение к книге через описание трудности этого процесса. Научиться создавать книжку-ширму, выполнять разметку по линейке.
32 33.	4.05 11.05			Поиск информации в Интернете(2ч) Способы поиска информации. Правила набора текста. Итоговый контроль Практическая работа №6 «Ищем информацию в Интернете»	Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий.
Заключительный урок (1 ч)
34	18.05			Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий.	Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.

Стартовый контроль по технологии

2 класс

Задание № 1.

Рассмотри рисунок изделий.

Определи материал, из которого сделана посуда:

• Дерево
• Глина
• Стекло

Задание № 2.

Прочитай название  технологических операций. Пронумеруй порядок выполнения изделия.

o   Выделение деталей. Раскрой.

o   Сборка изделия.

o   Разметка деталей.

o   Отделка изделия.

Задание № 3

Подчеркни правильные ответы

Что является инструментом?

·                               Пластилин

·                               Ножницы

·                               Кисточка

·                               Картон

·                               Швейная игла

Задание *

Отметь, какие из этих правил необходимо выполнять на уроке технологии.

• Передавай ножницы товарищу кольцами вперед;
• Передавай ножницы лезвием вперед;
• Иголку держи в игольнице;
• Иголку держи за длинную нитку, продетую в ушко;
• При разметке экономно используй бумагу;
• При вырезании из бумаги отвернитесь друг от друга;
• Каждую деталь размечай на новом листе бумаги.

Рубежный контроль по технологии

2 класс

А1. Аппликация из цветной бумаги

а) детали склеиваются 
б) детали сшиваются 
в) детали сколачиваются гвоздями 

А2. Можно ли сделать поделки с ватными деталями? 

а) нет 
б) да 

А3. Кисточку после работы с клеем необходимо: 

а) вымыть водой 
б) выбросить 
в) высушить 

А4. Швы для вышивания

а) «вперёд иголка» 
б) «назад иголка» 
в)« иголка в сторону» 

В1. Что такое игольница? 

а) подушечка 

б)  ежиха 
в) кактус 

В2. Укажи породы рыб, которые водятся в реке

 а) скумбрия 
 б) карась 
 в) щука 

С1. Как правильно передавать ножницы?

а) кольцами вперед 
б) кольцами к себе 
в) с раскрытыми лезвиями 

Итоговый контроль по технологии

2 класс

А1.   Для изготовления современной посуды не используют:

                   А – стекло                       В – бумагу

                   Б – глину                         Г – металл

А2.   Гончар – это:

                  А – мастер по изготовлению глиняной посуды

                  Б – мастер по изготовлению металлической посуды

                  В – мастер по изготовлению стеклянной посуды

А3.   Какие инструменты не использует в работе пекарь?

                  А – скалка                        В – сито

                  Б – ножницы                    Г – миксер

А4.   Какие изделия готовят из теста?

                  А – каша                           В – коржик

                  Б – пирог                          Г – конфета

В1.   Символом какой страны является матрёшка?

                  А – Англия                       В – Германия

                  Б – Россия                         Г – Швеция

В2.   Как называется профессия человека, который ухаживает  за лошадьми?

                  А – конюх                        В – тракторист

                  Б – пахарь                        Г – доярка

С1.   Отгадай загадку

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком.

              А – тетрадь                В – доска

              Б – книга                    Г – компьютер