Карточки по русскому языку "Фонетика. 5 класс"

Карточки к разделу «Фонетика»

Карточка № 1

Звуки и буквы

1.      Отгадай загадки.

И прямые, и кривые,

От рождения немые,

Станут в ряд –

Сразу заговорят. (Буквы)

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд,

Каждый в условленном месте стоит,

И называется всё … (Алфавит)

                                                    

2.      Расположите названия городов строго в алфавитном порядке.

Москва, Смоленск, Тула, Мурманск, Керчь, Новороссийск, Волгоград, Севастополь.

- Знаете ли вы, что объединяет эти города? (Это названия городов-героев). Какие ещё города-герои вы знаете?

3.      В каком ряду названия городов расположены строго в алфавитном порядке?

1) Воронеж, Владимир, Владивосток, Волгоград, Вологда

2) Владимир, Владивосток, Вологда, Волгоград, Воронеж

3) Владивосток, Владимир, Волгоград, Вологда, Воронеж  

4) Волгоград, Воронеж, Владивосток, Вологда, Владимир

- Какие из перечисленных городов являются городами воинской славы? (Воронеж, Владивосток).

4.  В каком ряду названия городов расположены строго в алфавитном порядке?

1) Барнаул, Брянск, Белгород, Белорецк, Борисоглебск

2) Магадан, Майкоп, Можайск, Мурманск, Мичуринск

3) Казань, Калининград, Калуга, Красноярск, Краснодар

4) Саратов, Севастополь, Северодвинск, Смоленск, Сочи.

- Какие из перечисленных городов являются городами-героями? (Мурманск, Севастополь, Смоленск).

- Какие из перечисленных городов являются городами воинской славы? (Белгород, Брянск, Можайск).

_____________________________________________________________________________

Карточка № 2

Звуки и буквы

1.    Совпадает ли количество букв в русском алфавите с количеством звуков, обозначаемых ими? Докажите, приведите примеры.

2.  В каком слове звуков больше, чем букв?

1)   семья      2) земля      3) якорь     4) пояс

3.  Игра «Кто быстрее?». Кто (за условленное время) запишет больше слов, в которых звуков меньше, чем букв, и, наоборот, букв меньше, чем звуков?

4.    В речи малышей встречаются слова «колобок» (вместо коробок), «миска» (вместо мишка) и др. Как вы думаете, чем это вызвано?

_____________________________________________________________________________

Карточка № 3

Согласные звуки твёрдые и мягкие

1.     Всегда ли мягкость согласного звука обозначается при помощи мягкого знака? Почему в словах дочка, мощный, бинтик, гвозди мягкий знак для обозначения мягкости не пишется? Сделайте выводы из этих фактов.

2.    В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1)   живёт     2) жила     3) дача     4) щука

3.    В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1)   ёжик       2) цапля      3) крокодил    4) жираф

4.    В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) песня      2) припев     3) мотив     4) певец

5.    В каком слове все согласные звуки мягкие?

1)   лимон   2) апельсин     3) киви      4) яблоко

_____________________________________________________________________________

Карточка № 4

Согласные звуки звонкие и глухие

1. В каком слове все согласные звуки глухие?

1)   ёж         2) мышь     3) вскачь   4) плющ

2. В каком слове все согласные звуки звонкие?

1)  космос     2) яма     3) мороз     4) голод

3. В каком слове есть согласный звук [д]?

1) день   2) отбежать   3) блюдце   4) редкость

4. В каком слове есть согласный звук [т]?

1)   отдала      2) учится     3) поднял     4) предположил

5. Сделайте фонетический разбор слов: съезд, всё, маяк.

__________________________________________________________________

Карточка № 5

Укажите ошибочное суждение

1. Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ЧУВСТВА есть непроизносимый согласный.

2) В слове ПЕЧЬ звуков меньше, чем букв.

3) В слове ЯСЕНЬ букв больше, чем звуков.

4) В слове ПОХОЖ последний звук [ш].

2. Укажите ошибочное суждение. 

1) В слове БОЛЬШОГО нет звука [г].

2) В слове ЦЕПОЧКА все согласные звуки твёрдые.

3) В слове НЕПРИЯТНО буква Я обозначает два звука.

4) В слове НЕНАСТНЫЙ есть непроизносимый согласный. 

3. Укажите ошибочное суждение. 

1) В слове ЯКОРЬ одинаковое количество букв и звуков.  

2) В слове МОЛОТЬБА все согласные звуки звонкие.

3) В слове ОБАЯНИЕ буква Е обозначает один звук.

4) В слове ЛЕСТНИЦА есть непроизносимый согласный. 

4. Укажите ошибочное суждение. 

1) В слове СБЕЖАТЬ нет озвончения согласного звука.

2) В слове ОСЕНЬ звуков меньше, чем букв.

3) В слове ПРОСЬБА есть звук [з’]. 

4) В слове КРУГ нет звука [г]. 

__________________________________________________________________

Карточка № 6

Укажите ошибочное суждение

1. Укажите ошибочное суждение. 

1) В слове (у) НЕЁ два мягких согласных звука.

2) В слове НИЧУТЬ все согласные звуки мягкие.

3) В слове ЗНАЕШЬ одинаковое количество звуков и букв.

4) В слове ЯНВАРЬ букв больше, чем звуков.

2. Укажите ошибочное суждение. 

1) В слове ЕЛЬНИК все согласные звуки мягкие.

2) В слове РЕДКО два глухих согласных звука.

3) В слове МЕСТНЫЙ есть непроизносимый согласный.

4) В слове РАНЬШЕ один мягкий согласный. 

3. Укажите ошибочное суждение. 

1) В слове ПОДСВЕЧНИК происходит оглушение согласного.

2) В слове ОБЪЯВИТ звуков столько же, сколько букв.

3) В слове КОПЕЙКИ все согласные звуки глухие.

4) В слове ЛАДЬЯ буква Я обозначает два звука.

4. Укажите ошибочное суждение. 

1) В слове ШЁЛ все согласные звуки твердые.

2) В слове ПОДКОЛОТ только один звонкий согласный.

3) В слове ЕЖИХА звуков больше, чем букв.

4) В слове РУКАВ последний звук звонкий.

_________________________________________________________________

Карточка № 7

Чередование звуков. Полногласные и неполногласные сочетания слов

1.    Образуйте фонетическую пару по приведённому образцу. Например: день – дня.

Красавец, лев, ливень, лоб, морозец, мох, новичок, песок, потолок, свисток, сон.

Какой фонетический процесс отмечается в данных словах?

2.    Подберите однокоренные слова с чередованием согласных. Например: снег – снежный. Река, казак, друг, ухо, рука, свеча, езда, водить, воздух, сухой.

3.    Характерной звуковой особенностью русского языка является полногласие, которое проявляется в том, что в исконно русских словах выступают сочетания оло(ело), оро, ере между согласными в корнях слов (и в некоторых приставках). Например: голова, город, дерево, пере- и т.д. Вместе с тем почти каждому русскому слову с полногласием можно найти соответствующие однокоренное слово со старославянским неполногласным сочетанием ла, ра, ре. Например: глава, град, древо, пре- и т.д.

Приведите слова с неполногласными сочетаниями:

1)      берег, береговой – брег, прибрежный

2)      ворота - … (врата (науки), вратарь)

3)      голос, голосование - … (возглас, гласный)

4)      городить, огород - … (ограждать, ограда)

5)      дороговизна – (драгоценность)

6)      жеребьевка - … (жребий)

7)      заполонить - … (плен, пленник)

8)      здоровый, здоровье - … (здравый, здравствовать, здравоохранение)

9)      молодой, молодость - … (младенец, младший)

10)  молоко - … (млекопитающее)

11)  середина - … (среда, посредник)

12)  сторож - … (страж)

13)  сторона, посторонний - … (страна, иностранный)

14)  холод, холодный - … (прохлада, охладить)

15)  хоромы - … (храм)

16)  хоронить - … (хранить, хранилище)

__________________________________________________________________

Карточка № 8

Учись говорить правильно

1. Придумайте фразы с приведенными звукосочетаниями. Объясните, благодаря чему рифмуются слова? Например: Кры-кру-кра – идёт игра. Бо-бу-бы – стоят столбы.

Со-со-со – … (покатилось колесо).

Жа-жа-жа – … (мы увидели ужа).

Ло-ло-ло – … (на улице тепло).

Лу-лу-лу – … (стул стоит в углу).

Ра-ра-ра – … (Саше спать пора).

Ча-ча-ча – … (на столе горит свеча).

Цо-цо-цо – … (мы построили крыльцо).

Цы-цы-цы – … (мы сегодня молодцы).

Ша-ша-ша –... (мама моет малыша).

2.      «Подскажи словечко»:

Руки мыть пошла Людмила

Ей понадобилось…

Мы щенка в воде и мыле

Два часа мочалкой…

У себя в саду Андрейка

Поливал цветы из…

Молодчина эта Лина

Лепит всё из…

Михаил играл в футбол –

И забил в ворота…

В реке большая драка –

Поссорились два…

Кто имеет один рог?

Отгадайте – …

__________________________________________________________________

Карточка № 9

Скороговорки

1.      Произнесите скороговорку сначала медленно, а затем в ускоренном темпе. Постарайтесь чётко проговаривать все слова.

2.      Как вы думаете, почему скороговорки способствуют овладению правильным произношением? Докажите.

·         Стоит воз овса, возле воза – овца.

·         Во дворе горка, под горкой норка.

В этой норе крот, он норку стережёт.

·         Саша любит сушки, а Соня ватрушки.

·         Не живут ужи, где живут ужи.

·         У ежа ежата, у ужа ужата.

·         У зайки Бубы заболели зубы.

·         На окошке крошку мошку
Ловко лапой ловит кошка.

·         Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

·         Везёт Сеня с Саней Соню на санях.

·         Проворонила ворона воронёнка.

·         У пеньков опять пять опят.

·         Дробью по перепелам
да по тетеревам.

·         Веселей, Савелий,
Сено пошевеливай!

·         Черепаха, не скучая,

Час сидит за чашкой чая.

·         Всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить.

_______________________________________________________________________________

Карточка № 10

Говорите правильно

1.    Поставьте правильное ударение. Какие закономерности в произношении данных групп слов вы можете отметить?

1)   весел, весела, весело, веселы.

2)   дорог, дорога, дорого, дороги.

3)   редок, редка, редко, редки.

4)   крепок, крепка, крепко, крепки.

5)   пуст, пуста, пусто, пусты.

2.    Прочитайте приведённые ниже стихотворные строки. Что может помочь в запоминании правильного произношения слов?

1)   Ударенье – слог последний:

ПозвонИшь, звонИм, звонЯт.

Не забудьте! Это важно

И для взрослых, и для ребят.

2)   СкОлько, скОльких –

Ударенье

Неизменно, без сомненья!

3)   «Ах, какая свёкла!» -

Восхищалась Фёкла.

4)   А сегодня жарко, душно

И ещё безумно ску[шн]о.

5)   Первый слог ударный: «тОрты»!

Забываешь? Вспомни: «шорты».

_______________________________________________________________________________

Карточка № 11

Изменение смысла слова с изменением звука

1.    Учитель произносит вслух односложное или двусложное слово (имя существительное) и предлагает заменить в нём тот или иной звук другим так, чтобы получилось новое слово. Выигрывает тот, кто подберёт наибольшее количество слов. Например:

1)      дом – ком, сом, ром, лом…

2)      гора – кора, нора, пора, нора…

3)      дочка – кочка, ночка, бочка, почка, точка…

4)      пар, дар, вар, жар, шар…

 Проанализируйте приведённые выше явления звукового строя русского языка. Чем различаются эти слова по звуковому составу? Как связаны между собой звуковой состав и лексическое значение слова?

2.    Можно ли сделать вывод о смыслоразличительной роли звуков на основании следующих примеров? Докажите. Составьте с приведёнными словами предложения.

Умалять – умолять, полоскать – поласкать, посветить – посвятить.

_______________________________________________________________________________

Карточка № 12

Метаграмма – это загадка, по условиям которой из загаданного слова путём замены одной буквы другой получается новое слово. Например: дом – том; карта – парта; соль – моль.

1.    Отгадай слова.

С к – я в школе на стене,

Горы, реки есть на мне,

С п – от вас не утаю –

Тоже в школе я стою. (Карта – парта)

Со звуком с я не вкусна,

Но в пище каждому нужна.

С м берегись меня, не то

Я съем и платье, и пальто. (Соль-моль)

С глухим шипящим –

Кругл, как мячик,

Со звонким –

Как огонь горячий. (Шар – жар)

Хоть и мала я, но взгляни:

Весь мир в себе я отражаю.

Но к на ц перемени –

Я по болоту зашагаю. (Капля – цапля)

2.      Задание: составьте метаграммы, используя слова:

1)      галка – палка;

2)      стол – стул;

3)      дом – дым

3.      Игра-шутка «Буква-озорница» («Найди ошибку»)

Русская красавица

Своей козою славится.

Тащит мышонок в норку

Огромную хлебную горку.

Поэт закончил строчку,

В конце поставил дочку.

На поляне весной

Вырос зуб молодой.

У печки с удочкой сижу,

От рыбы глаз не отвожу.

Усатый кит сидит на печке,

Выбрав тёплое местечко.

Под берёзами, где тень,

Притаился старый день.

(Т. М. Андрианова)

_____________________________________________________________________________

Карточка № 13

Омографы

Омографы  - слова, которые пишутся одинаково, но произносятся различно.

1.    Прочитайте вслух пары слов. Докажите, где изменение места ударения служит для различения смысла слов, а где для различения грамматических форм. Составьте предложения с приведёнными словами:

мУка – мукА

жАркое – жаркОе

Атлас – атлАс

сбЕгать - сбегАть

звОнок – звонОк

зАмок – замОк

мЕлок – мелОк

Ирис – ирИс

дорОга – дорогА

крУжки – кружкИ

сЕло – селО

мУка – мукА

подрЕзать - подрезАть

прОпасть – пропАсть

Орган - оргАн

пОлки - полкИ

2.   Поставьте ударения в выделенных словах. Почему важно соблюдать правильное ударение в словах?

·         Я сижу под синим пологом на холме пологом.

·         Замок был закрыт на замок.

·         Семена гвоздики похожи на гвоздики.

·         Огородное пугало всех пугало.

3.        Какие выводы об особенностях русского ударения можно сделать на основе отрывка из стихотворения А. Барто «Игра в слова»?

Отца спросила дочка:

- Не знаю, как прочесть,

Есть слово «проволочка»

И «проволочка» есть.

А что такое «атлас»?

Его приносят в класс?

Я прочитала «атлас»,

Но есть ведь и «атлас».

4.   Одинаково ли звучат слова-омографы в предложении?

  А дорога к вам дорога. (А. Чехов).

____________________________________________________________________________

Карточка № 14

Двойные согласные

1.    Замените краткие определения или описания различных понятий одним словом, содержащим двойные согласные:

1)      группа учеников одного и того же года обучения;

2)      исполнительность, точность, тщательность;

3)      группа лиц, объединённых общей работой, интересами;

4)      безрельсовый трамвай;

5)      избирательный листок;

6)      один из видов спортивной игры в мяч;

7)      свидетельство об окончании средней школы;

8)      рисунок в книге или журнале;

9)      сотрудник газеты, журнала.

(Одноклассники, аккуратность, коллектив, троллейбус, бюллетень, теннис, аттестат, иллюстрация, корреспондент).

2.      Четвертый лишний (во время игры можно пользоваться словарями):

1)        перрон, корреспондент, коридор, территория;

2)        вожжи, дрожать, дрожжи, жужжать;

3)        миссия, комиссия, эмульсия, профессия;

4)        аппетит, апельсин, группа, аппарат;

5)        коллектив, коллекция, миллион, телеграмма.

3.      Загадки-складки

1)      Он на вокзале есть всегда,

К нему подходят поезда.

Двойное р содержит он

И называется… (Перрон)

____________________________________

2) На большие расстояния

Мчится он без опоздания,

Пишется в конце два сс,

Называется… (Экспресс)

Карточка № 15

Пиши правильно

1.      Объясните написание выделенных слов:

1)      В сентябре стояли тёплые дни вперемежку с холодными. – На полу валялись вперемешку семена разных трав.

2)      Изморозь расписывает узоры на окнах. – В осеннем воздухе сеялась мелкая изморось.

2.      Четвёртый – лишний:

1)   суп, серп, клуб, тулуп;

2)   зуб, дуб, сноп, лоб;

3)   лев, плов, сев, шеф;

4)   круг, плуг, друг, волк;

5)   город, отряд, букет, сад.

3.      Четвертый лишний:

1)      безжалостный, бессовестный, древесный, доблестный;

2)      злостный, грустный, властный, вкусный;

3)      гигантский, известный, прекрасный, радостный;

4)      чудесный, ужасный, опасный, местный.

4.      Правильно прочитайте слова, подберите к каждому из них проверочное слово:

вестник

властный

грустный

доблестный

известный

местный

ненастный

прелестный

сверстник

свистнуть

сердце

скоростной

счастливый

устный

участник

честный

5.      Четвертый лишний:

1)   шоссе, шофёр, шоколад, шёлк;

2)   парашют, жюри, журнал, брошюра;

3)   циркуль, цыган, цирк, цинк;

4)   цыплёнок, цинга, цитата, циркуль.

____________________________________________________________________________

Карточка № 16

Какой художественный приём находит отражение в стихотворных строчках?

1)   Под ногами в листопад

Листья жёлтые лежат.

Листья жёлтые лежат,

А под листьями шуршат

Шурш,

Шуршиха

и Шуршонок –

Папа, мама и ребёнок.

                           (В. Голяховский)

2)   Скажи погромче
Слово «Гром» —
Грохочет слово,
Словно гром.

Скажи потише:
«Шесть мышат» —
И сразу мыши

Зашуршат.
                            (А. Барто)

3)   Жук жужжит в железной банке –
Жук не хочет жить в жестянке.
Жизнь жука в плену горька.
Жалко бедного жука.

                (Т. М. Андрианова)                                   

Краткое описание документа:

Приведенные материалы могут быть использованы на разных этапах уроков русского языка при изучении раздела "Фонетика", в процессе отработки учебных умений и навыков, в условиях дифференцированного обучения. Карточки составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, содержат занимательный материал по изучаемым темам.