Картотека
дидактических игр
по здоровьесбережению.
Я и опасные предметы
«Найди опасные предметы»
Цель: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и
здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного
обращения с ним.
Оборудование: нож, ножницы, иголка, утюг.
В квартире остаются Андрюша и Наташа. Их
родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им
пользоваться, чтобы не случилось беды. Дети повторяют правила безопасности:
- все острые, колющие, режущие предметы
обязательно надо класть на место;
- нельзя включать электроприборы, они могут
ударить током или стать причиной пожара;
- ни в коем случае нельзя пробовать лекарства
– это яд;
- нельзя трогать стиральные порошки, средство
для мытья посуды, соду, хлорку;
- опасно одному выходить на балкон.
«Отгадай загадку по картинке»
Цель: помочь детям запомнить основную группу опасных
предметов, развивать внимание.
Оборудование: картинки с изображением опасных предметов.
Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают
и находят соответствующую картинку. Взрослый просит подумать и сказать, чем эти
предметы опасны? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.
Загадки
На столе, в колпаке, 4. Режет хлеб,
Да в стеклянном пузырьке Намажет масло.
Поселился дружок Но помни:
Развесёлый огонёк. Есть с него опасно!
(Настольная лампа) (Нож)
Из горячего колодца 5. Два конца, два кольца,
Через нос водица льётся. Посередине – гвоздик.
(Чайник) (Ножницы)
Гладит всё, чего касается, 6. Всех на свете
обшивает,
А дотронешься – кусается. Что сошьёт – не
надевает.
( Утюг) (Иголка)
«Наша улица, или Светофор»
Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора, понятиях: улица, дорога,
тротуар, деревья, дома; вспомнить ПДД.
Детей учат не спешить, переходя дорогу, быть
внимательным, знать и находить место пешеходного перехода, понимать сигналы
светофора, дорожные знаки.
«Нарисуй дорожный знак»
Цель: закрепить дорожные знаки.
Детям дают бумагу и карандаши. За две минуты
дети должны нарисовать дорожные знаки.
«Сигналы светофора»
Цель: развивать внимание.
Ведущий показывает вразбивку сигналы
светофора, при зелёном свете дети топают ногами, при жёлтом хлопают в ладоши,
при красном не делают ничего.
«Опасно – не опасно»
Цель: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от
неопасных; уметь предвидеть результат возможного развитии ситуации; закреплять
знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.
Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и
неопасных для жизни и здоровья ситуаций; карточки разных цветов (красного,
белого и жёлтого) в зависимости от вариантов игры. Содержание картинок: ребёнок
лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет
на других и т. д.
Детей просят определить степень угрозы
предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять определённую
карточку, в зависимости от опасности, правильно разложить дидактические
картинки.
Внимательно прослушав рассказ воспитателя,
дети поднимают красную карточку, если есть опасность, жёлтую – если опасность
может возникнуть при определённом поведении, и белую – если опасности нет. Дети
не должны мешать друг другу, при необходимости дополнять ответы товарищей, не
подсказывать и не пользоваться подсказками.
«Скорая помощь»
Цель: закрепить у детей знания и практические умения по
оказанию первой помощи.
Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей
(термометр, бинт, зелёнка).
Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию,
когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затем температурил,
когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой
ситуации отрабатывают последовательность действий.
«Горит – не горит»
Цель: быстро и правильно выполнить
ответственное действие.
Образовательная задача: закрепить
знание о свойствах горючести различных предметов и веществ; помочь осознать
разрушительную силу огня и развить быструю реакцию на ответное действие.
Правила игры: дети стоят в кругу,
воспитатель – в центре. Педагог называет какой-либо предмет или вещество и
бросает мяч одному из детей. В том случае, если это вещество не горючее,
ребенок должен поймать мяч, если же оно горючее – отбить. Ребенок, сделавший
ошибку, выбывает из круга. Выигрывает ребенок, оставшийся последним.
(Примеры негорючих предметов и веществ:
металл, вода, лед, земля, воздух, камень, кирпич, глина, мел и т.д.)
«Что
нужно пожарным?»
Цель: быстро и
правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики.
Образовательная задача: сформировать
у детей интерес к профессии пожарного.
Правила игры: детям раздаются
карточки с изображением предметов и явлений, характеризующих различные
профессии, в том числе и пожарного. Ребята на скорость выбирают из общей массы
карточек те, которые относятся к пожарной тематике. Выигрывает тот, кто быстрее
отберет нужные карточки и не допустит при этом ошибки.
«Диалоги по телефону»
Цель: научить детей правильно
набирать номер по телефону и давать точные и четкие ответы на
вопросы. Образовательная
задача: способствовать запоминанию детьми общепринятых правил разговора по
телефону, в том числе с дежурными экстренных служб.
Правила игры: дети
по очереди выбирают карточки с номерами телефонов экстренных служб: 01, 02, 03,
04. Воспитатель рассказывает предысторию чрезвычайной ситуации (3-4
предложения) и дает задание ребенку, в зависимости от конкретного случая,
вызвать по игрушечному телефону ту или иную службу. Задание считается
выполненным, если по рассказу ребенка можно понять, куда и с какой целью должна
приехать та или иная служба. (Роль дежурного выполняет воспитатель).
«Если возникает
пожар»
Цель: учить детей в рифму заканчивать
стихотворение-загадку.
Образовательная задача: закрепить
знания детей о правилах безопасного обращения с огнем.
Правила игры: дети, взявшись за руки,
образуют круг, в его центре стоит воспитатель с воздушным шариком (мячом) в
руках. Он произносит строки стихотворения и, делая паузу на последнем слове,
передает шарик (мяч) ребенку, который быстро досказывает слово и возвращает
шарик воспитателю.
Этот шар в руках не даром.
Если раньше был пожар,
Ввысь взмывал сигнальный шар –
Звал пожарных в бой с пожаром.
Где с огнем беспечны люди,
Где взовьется в небо шар,
Там везде грозить нам будет
Злой, безжалостный … (пожар).
Раз, два, три, четыре –
У кого пожар в… ( квартире)?
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил … (утюг)?
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил белье над … (газом).
Пламя прыгнуло в траву.
Кто у дома жег … (листву).
Дым увидел – не зевай
И пожарных … (вызывай).
Помни, каждый гражданин –
Этот номер … (01)!
«Карточная викторина»
Цель: закрепить знания
детей о правилах пожарной безопасности. Развивать память, мышление, речь.
Воспитывать чувство ответственности.
Ход игры: воспитатель раскладывает на
столе, или кладёт в красиво оформленную коробочку корточки с вопросами на тему
правил поведении во время пожара. Ребёнок, правильно ответивший на вопрос,
получает фишку. Выигрывает тот, у кого при по окончании игры окажется больше
фишек.
Варианты вопросов:
- Назови возможную причину пожара;
- как правильно вызвать пожарных;
- что делать, если во время пожара нет
возможности вызвать пожарных, и пути из дома отрезаны пожаром;
- можно ли заниматься тушением огня, не
вызвав предварительно пожарных;
- что нужно делать, если в доме запахло
газом;
- можно ли прятаться в шкафу или под
столом во время пожара;
- можно ли поджигать тополиный пух;
- можно ли во время пожара устраивать
сквозняк, открывая одновременно все окна и двери;
- можно ли использовать лифт во время
пожара в доме;
- что нужно спасать во время пожара в
первую очередь: деньги, документы или себя;
- как правильно покинуть задымлённое
помещение;
- можно ли играть спичками и зажигалками и
почему.
«Назови причины
пожара»
Цель: формировать
знания о причинах пожара .Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.
Ход игры: из предложенных воспитателем
сюжетных картинок ( дети собирают осенние листья, дети вешают горящие свечи на
ёлку, мальчик в шкафу играет спичками, дети поливают цветы и т. д.) ребёнок
должен выбрать те ситуации, которые могут стать причиной пожара и
аргументировать свой ответ, за что получает фишку. Выигрывает тот, у кого
окажется больше фишек к концу игры.
«С чем можно
играть»
Цель: развивать внимание, мышление, закреплять
знания о пожарной безопасности.
Ход игры: перед детьми карточка с
нарисованными на ней предметами. Ведущий называет предмет и спрашивает, можно с
ним играть или нет. Если можно, то ребенок закрывает предмет желтым кружком.
Если нельзя – черным. При этом ребенок должен объяснить, почему нельзя играть с
тем или иным предметом.
«Зайчата»
Цель: воспитывать
умение подчиняться правилам игры, развивать быстроту реакции, ловкость,
скорость, внимание.
Развивать ритмичной, выразительной речи и координации движений.
Развивать ориентировку в пространстве.
Описание. Воспитатель
считалкой выбирает одного ребенка, который будет выполнять роль Волка.
Остальные дети – Зайчата. Дети идут к логову Волка, произнося:
Мы. Зайчата смелые,
Не боимся волка.
Спит зубастый серый волк
Под высокой елкой. ( волк просыпается и старается поймать зайчат)
«Крокодилы»
Цель: воспитывать
доброжелательное отношение к участникам игры, развивать умение пролезать в
обруч, лазать по наклонной лесенке, действовать в соответствии со словами
текста.
Оборудование: веревка,
обруч, лесенка.
Описание. Дети выполняют
упражнения.
Жили в долине Нила
Три больших крокодила.
Звали их так:
Мик, Мок, мак.
Мик ползать любил, как любой крокодил
Любопытный Мок
Пролезал куда мог
А ловкий Мак
По горам бродил
Такой смельчак
Этот был крокодил.
«Собираем урожай»
Цель: воспитывать
выдержку и дисциплинированность, упражнять в метании мяча в горизонтальную цель
левой и правой руками.
Развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора.
Оборудование: корзинки,
маленькие мячи двух цветов.
Описание. На расстоянии 2
м. от детей стоят корзинки, рядом с детьми лежат маленькие мячи двух цветов.
Воспитатель объясняет детям, что они – зайцы, а мячи – это овощи, которые нужно
собрать в корзинки.
Соберут зайчата ловко
С грядок сочную морковку
И хрустящую капусту.
В огороде будет пусто.
По очереди дети бросают мячи «овощи» в
корзинку: левой рукой – «морковку», а правой – «капусту».
«Попади в круг»
Описание: Дети встают в круг
в центре которого очерчен мелом кружок диаметром не больше 2 метров. Каждому
игроку раздают по мешочку с песком. Задача: нужно по команде «бросай» кинуть
свой мешочек в нарисованный кружок. Когда все кинут, дается команда «забери
мешочек». Дети собирают каждый свой мешочек и вновь встают на свои места.
«Возьми что хочешь»
Описание: Дети садятся на
стульчики или на скамейку. Воспитатель вызывает несколько детей и ставит их
вплотную к очерченной линии на полу или земле. Каждому игроку раздается свой
мешочек определенного цвета, например, одному синий мешочек, а другому красный.
По сигналу «бросай» дети кидают мешочки вдаль. И по сигналу «собери мешочки»
бегут за своими мешочками и приносят их воспитателю. Воспитатель обращает
внимание кто дальше кинул свой мешочек. Затем дети меняются. Кто бросал,
садятся на скамеечку, а на их место встают другие. Игра заканчивается только
тогда, когда все дети бросят свои мешочки.
«Два мяча»
Описание: Дети стоят
по кругу на расстоянии вытянутых рук один от другого. Воспитатель дает два мяча
детям, которые стоят рядом. На команду "раз" дети начинают передавать
мячи один с правой стороны от себя, а другой - с левой. Когда мячи встретятся у
детей, которые стоят рядом, эти дети выходят на середину круга, подбрасывают
мяч вверх 2 - 3 раза, ловят его, а потом подходят к детям, которые стоят в
кругу рядом, и дают им мяч, а сами встают на свои места. Игра продолжается.
Воспитатель отмечает детей, у которых мяч при передачи другому ни разу не упал.
«Попади в предмет»
Описание: Дети сидят вдоль
комнаты. В центре комнаты нарисован круг (диаметром (1,5 - 2 м). В середину
круга поставить ящик (высотой 40 см). В ящик положить по два мяча или два
мешочка (наполненных писком) на каждого ребенка. Воспитатель берет 4 - 5 детей,
которые подходят к ящику, берут по два мяча и встают на линию круга на
расстоянии 1 м от ящика и на определенном расстоянии один от другого.
На сигнал "раз" дети все вместе бросают мячи правой рукой в ящик
(цель). На сигнал "два" - бросают мячи левой рукой. Игра
заканчивается, когда дети бросят по два мяча каждый.
с игрушками.
«Не звони!»
Описание: Дети сидят
на стульчиках. На некотором расстоянии натянут канат (на высоте 60 - 40 см), к
которому привязаны звоночки. За канатом (на расстоянии 2 - 3 м) положены разные
игрушки по одной на ребенка. Дети по 3 - 4 человека подходят к канату и
пролазят под ним так, чтобы не задеть звоночки, каждый выбирает себе игрушку,
чтобы потом поиграть с ней.
«Поменяй кубик!»
Описание: Дети,
поделены на 2 равные группы, сидят на стульчиках, на противоположных концах
площадки, лицом в центр. На расстоянии метра от стульчиков начертить линии и
положить кубики на одной стороне площадки, а обручи на другой. Воспитатель
выбирает группу детей (4-5) с одной стороны площадки, они встают перед
кубиками. На сигнал воспитателя "раз" они нагибаются и берут кубики,
а на "два" бегут с ними на противоположный конец площадки, там меняют
кубики на обручи и возвращаются на места, поднимают их вверх. Воспитатель
проверяет все ли дети правильно поменяли кубики, и хвалит тех, кто не ошибся и
первым вернулся на свое место.
То же самое проделывает вторая группа, а первая в это время наблюдает и
отдыхает.
«Кто быстрее?»
Описание: Дети сидят
на стульчиках лицом в середину. Стульчики поставлены в круг, один от другого на
расстоянии одного шага. Воспитатель вызывает двух детей, которые сидят рядом.
Названные дети выходят за круг и стоят возле своих стульчиков, спиной один к
другому. Остальные дети, вместе с воспитателем, громко говорят "раз, два,
три, бегите!". Пара, которая стоит за стульчиками бегут: один ребенок в
одну сторону, другой - в другую. Выигрывает тот ребенок, который раньше добежит
до своего стульчика.
«Кто быстрее добежит
до флажка?»
Описание: С одной
стороны площадки на стульчиках сидят дети перед нарисованной линией. На линию
выходят 3 - 4 ребенка и встают напротив стульчиков. На другом конце площадки
лежат флажки.
На сигнал воспитателя "раз!" или "беги!" дети бегут к
флажкам, берут их и поднимают вверх, затем кладут на место. Воспитатель
отмечает, кто первый поднял флажки. Затем все дети, кто принимал участие, идут
и садятся на свои места. На линию выходят следующая тройка или четверка детей.
Игра заканчивается, когда все дети поднимут флажки вверх. Игру можно повторить
2 - 3 раза.
«Искатели»
Описание: Дети
встают из своих мест и отворачиваются к стене, закрывают глаза. Воспитатель с
другой стороны площадки раскладывает флажки так, чтобы их не было видно. На
обговоренный сигнал дети раскрывают глаза и идут искать флажки. Кто нашел, тот
садится на свой стульчик с найденным флажком.
Когда все флажки будут найдены, дети встают и под песню воспитателя ходят с ними
по площадке. Первым в колоне идет тот, кто раньше всех нашел флажок. Дети
обходят один раз площадку и садятся на свои места. Игра повторяется.
«Передай обручи!»
Описание: Дети стоят
в кругу лицом в центр. Воспитатель берет обручи и на слово "раз!"
подает обруч ребенку справа, а на - "два" - ребенку слева. Дети берут
обручи за свободные места и, поворачивая туловище, переносят обручи на
вытянутые руки вперед, в другую сторону, передают его дальше. Ребенок, у
которого окажутся два обруча, выходит на середину и выполняет разные движения с
обручами. На слова воспитателя:"Толя, в круг вставай, обручи
передавай!" Толя встает, где хочет и на обговоренный сигнал
"раз" передает один обруч в правую сторону, на сигнал "два"
передает обруч в левую сторону. Игра повторяется 3 - 4 раза.
«Кто бросит дальше
мешочек»
Цель: развивать
у детей умение действовать по сигналу, упражнять в метании вдаль правой и левой
рукой, в беге, в распознавании цвета.
Описание: Дети сидят вдоль
стен или по сторонам площадки. Несколько детей, названных воспитателем,
становятся на одной линии перед положенной на пол веревкой. Дети получают мешочки
3 – 4 разных цветов. По сигналу воспитателя « бросай» дети бросают мешочек
вдаль. Воспитатель обращает внимание детей на то, чей мешочек упал дальше, и
говорит: «Поднимите мешочки». Дети бегут за своими мешочками, поднимают их и
садятся на места. Воспитатель называет других детей. Игра повторяется 3 – 4
раза.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.