К.Д.Бальмонт "Фейные сказки" (Планирование)

Тема: К.Д.Бальмонт "Фейные сказки"

Цель:

1. Познакомиться с фактами биографии К. Бальмонта и с циклом стихотворений "Фейные сказки"; изучить определение термина «аллитерация».

2. Развивать умение исследования поэтического текста, закрепить знания учащихся о тропах, их роли в тексте, развивать творческое воображение, помочь увидеть и почувствовать чарующую красоту русского слова.

 3.  Обогащать духовно - нравственный опыт учащихся, воспитывать любовь к природе, добру и красоте.

Методы: словесные: беседа, рассказ.

Форма работы: фронтальная, групповая.

Оборудование: учебник, тетрадь, тексты стихотворений, проектор, компьютер.

Тип урока: урок систематизации и обобщения нового материала.

Ход урока.

1.      Организационный момент.

Звонок. Учитель и ученики приветствуют друг друга.

     2. Вступительная беседа.

 - Здравствуйте, дорогие ребята. Тема нашего сегодняшнего урока близка, понятна и приятна всем: и детям, и взрослым. Разговор будет о детстве, о сказке, о волшебстве. Скажите, что такое фольклор и как он связан со сказками? Какие герои обычно описываются в сказках. Именно о феях мы с вами сегодня поговорим. И начнем наш разговор со знакомства с писателем – К.Д.Бальмонтом, в чьем творчестве отведена особая роль сказочным феям.

3. Знакомство с биографией.

Откройте учебник на стр. 204, т.к. работа в группах, разделим информацию на абзацы: 1-4  - 1 группа, 5-2 группа, 6-7- 3 группа, 8-9 – 4 группа. На подготовку 3-5 мин. В рассказе вам будет помогать выведенная на экран презентация. Записать в тетрадь определение понятия «аллитерация».

4. Анализ стихотворения «Светлый мир»

 - Выразительное чтение стихотворения. Анализ по схеме:

Образы, герои (лирический герой) – в центре стихотворения действует лирический герой, автор использует образы драгоценных камней, музыкальных инструментов, загадочных героев (чей-то светлый глаз, чьих-то ног башмачок)

Настроение стихотворения (эмоциональный фон) – таинственное, загадочное

Художественные приемы: олицетворение, аллитерация, сравнение: ход мечту ведет, разноцветности зажглись, опал снежит, расцветает изумруд; тонкий, узкий, длинный ход; нежность, снежность, жемчуга; нужно бережно.

Рифма -парная

Связь с фольклором - неизвестный мир, его таинственные  жители

5. Анализ стихотворений по группам

Каждая группа берет по 1 стихотворению и производит анализ по указанному плану. После окончания зачитываем анализ по очереди, остальные оценивают.

Домашнее задание:  Выучить наизусть одно  стихотворение на выбор. Сделать иллюстрации к понравившимся стихам поэта.