Кейс на тему "Простые механизмы". Физика 7 класс

Кейс – технология

Кейс-технологии объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ.

 В кейс-технологии производится анализ реальной ситуации (каких-то вводных данных) описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы

 Кейс-технологии – это не повторение за учителем, не пересказ параграфа или статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять пласт полученных знаний и применить их на практике.

Различают несколько методов работы с кейсами:

- метод инцидентов;

-метод разбора деловой или технической документации («баскетметод»);

- игровое проектирование;

- ситуационно-ролевая игра;

- метод дискуссии;

- кейс-стади (анализ конкретной ситуации).

Данные технологии помогают повысить интерес учащихся к изучаемому предмету, развивает у школьников такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.

Кроме того, учащиеся:

•    Получают коммуникативные навыки

•    Развивают презентационные умения

• Формируют интерактивные умения, позволяющие эффективно взаимодействовать и принимать коллективные решения

•    Приобретают экспертные умения и навыки

•   Учатся учиться, самостоятельно отыскивая необходимые знания для решения ситуационной проблемы

•    Изменяют мотивацию к обучению

Когда учащиеся представляют результаты своей работы, предлагают свой выбор, то нужно обратить внимание на следующее:

1.      определить существенные элементы, которые вы будите учитывать при анализе кейса;

2.      вы должны быть объективны в оценивании работы каждой группы и каждого участника группы;

3.      важна демонстрация умений осуществлять анализ, логически мыслить, предлагать альтернативы решения проблем, определённый план действий решения проблемы.

Это критерии оценивания работы  учащихся над кейсом.

7 класс

Кейс по теме «Простые механизмы»

Класс делиться на две команды, каждая из которых получает несколько заданий. После выполнения одного, переходят к следующему. Выигрывает та команда, которая правильно и быстро ответит на все вопросы.

Задания кейса.

I.     Разгадайте загадки. Подробно прокомментируйте принцип работы каждого  инструмента, руководствуясь законами физики.

1. Два кольца, два конца, посередине гвоздик. (Ножницы)
2. Две сестры качались, правды добивались, а когда добились – то остановились. (Весы)
3. Ручка есть, а не грабли, землю роет, а не плуг. (Лопата)
4. Сам худ, голова с пуд, как ударит – крепко станет. (Молоток)
5. Цепкий рот на тех сердит, кто зазря в доске сидит. (Клещи)
6.  Он целый день звенел в бору
     Густом, от инея белёсом,
     А ночью, подойдя к костру
     Заснул, в бревно уткнувшись носом. (Топор)

II.    Работа с картинами.

№1.   Перед вами три картины – три колодца. Какие простые механизмы положены в основу работы этих простых, но весьма эффективных устройств, позволяющих облегчить подъём воды из колодца? Сопроводите ваш ответ схематическими рисунками.

Лейб-гусары у водопоя Микешин Михаил Осипович

Зимним утром Джордж Харди

У колодца Даниэль Риджуэй Найт 1880 год

Ответ: журавль, ворот, блок

№2.   Какое устройство изображено на картине Генри Бэкона «Буксировка корабля»? Поясните принцип его работы.

Буксировка корабля Генри Бэкон, 1891 год

Ответ: На картине Генри Бэкона «Буксировка корабля» изображён кабестан (вертикальный ворот – видоизменённый двойной блок), применявшийся для подтягивания судов у причалов, а также выбирания судовых якорей. Спицы кабестана играют ту же роль, какую играет блок большего диаметра в двойном блоке. Условия равновесия для ворота такие же, как и для двойного блока, но вместо радиусов меньшего и большего блоков, должны быть взяты соответственно радиус барабана и длина спицы, считая от оси до места приложения силы. Так как длину спиц можно сделать во много раз большей, чем радиус барабана, то ворот позволяет уравновешивать силы во много раз большие, чем те, которые приложены к спицам.

III.  Работа с текстом.

Текст 1. Палка о двух концах.

Два приятеля отправились на несколько дней в лес. Каждый из них нес на палке через плечо узелок с провизией.

У Миши узелок касался плеча, а у Вани он был так далеко, что между ним и плечом модно было поместить еще два-три таких узелка. Вес узелков и палок у приятелей был совершенно одинаков.

- Кому из нас палка давит на меньше на плечо? – спросил Миша.

- Конечно, мне, - ответил Ваня.

- Нет, мне, - возразил Миша.

Вопросы:

1. Какой механизм использовали мальчики?

2. Как вы думаете, кто из ребят прав?

                                  3. Какое правила может облегчить ношу одного из них?

Ответ: Рычаг. Чем ближе груз расположен к плечу, тем меньше сила, с которой рука должна удерживать палку. Поэтому сила давления палки на плечо, равная сумме веса груза и силы воздействия руки, будет меньше. Правило равновесия рычага.

Текст 2. Зигзаги на шоссе.

Молодой человек ехал по шоссе так, как показано на рисунке. Дорога шла в гору, и юноше надо было преодолеть большой подъем. Его обогнал знакомый колхозник, который возвращался на пустой телеге в деревню. В деревне велосипедист снова увидел знакомого колхозника: тот помогал шоферу грузить мотор на машину по наклонным жердям.

- Чудной ты парень! – сказал мужчина велосипедисту, когда погрузили мотор. – Для чего ты петлял по дороге?

- Хм… - улыбнулся парень. – А для чего вы подставляли сейчас жерди к машине?

- Жерди – это серьезное дело, - пояснил возница. – Они облегчают работу. Без них нам и втроем не справиться бы с погрузкой.

- Вот и мне «петли» помогли въехать в гору. Силы то у меня меньше, чем у твоей лошади, а подъем я все же преодолел. Прямым путем я не осилил бы его.

Вопросы:

1.     А каком простом механизме говориться в тексте?

2.     Как вы думаете, почему дорога в гору всегда извилистая?

3.     Что помогло велосипедисту, если быть точнее?

Ответ: наклонная плоскость. По извилистой дороге легче подниматься в гору. Когда велосипедист въезжает в гору зигзагообразно на круто поднимающуюся часть шоссе, то он проигрывает в расстоянии, но зато выигрывает в силе. В этом случае уменьшается крутизна подъема, или, как говорят физики, уменьшается угол наклонной плоскости, что не трудно заметить.