КИМ по ОДНКР 5 класс на семейной форме обучения

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 30                                                                ИМЕНИ КАВАЛЕРА ОРДЕНА КРАСНОЙ ЗВЕЗДЫ Ю.В. ГАВРИЛОВА                                 ГОРОДСКОГО ОКРУГА СЫЗРАНЬ САМАРСКОЙ  ОБЛАСТИ

Рассмотрены на заседании МО __________________________ __________________________ Протокол № _______ от «___»__________20___г. Руководитель МО __________

Утверждены  приказом  № _____ от ______ Директор ГБОУ СОШ № 30 г.о. Сызрань _________ Тюкова Л.И.

Контрольно-измерительные материалы

для проведения промежуточной аттестации

обучающегося 5В класса,

находящегося на семейной форме получения образования,

по ОДНКР

в 2019-2020 учебном году

Разработал учитель  Петрайтис Ольга Изасовна

Сызрань, 2020 г.

Спецификация  контрольно-измерительных материалов

 по ОДНКР

за курс 5  класса

Промежуточная аттестация по ОДНКР в 5 классе проводится в форме индивидуального проекта.

Дата проведения: ____________

Цели работы:  определить уровень усвоения обучающимся, находящимся на семейной форме получения образования,  предметного содержания курса  ОДНКР за 5 класс.

Время : ___________

Задания составлены в соответствии с планируемыми предметными результатами по ОДНКР .

Структура работы – в соответствии с программой

Контролируемые элементы содержания	Проверяемые умения
1. 1. 1. Человек: носитель и творец культуры, духовный мир человека . 1. 1. 3. Величие многонациональной российской культуры .	Овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений) .
1. 2. 1. Религиозная культура ислама. 1. 2. 2. Религиозная культура буддизма. 1. 2. 3. Религиозная культура иудаизма . 1. 2. 4. Религиозная культура христианства.	Осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, отдельных особенностях традиционных религий России.
2. 1. 1. Представлять, что изучает предмет ОДНКНР, его важность в системе предметного цикла, ключевые понятия темы, понимать, что человек является одновременно и носителем и творцом духовных ценностей, нравственные законы – часть культуры общества, подчеркивающие взаимосвязь культуры и религии. Называть элементы, составляющие духовный мир человека, описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Высказывать свои предположения о том, в чем ценность человеческой личности, культуры, религии, нравственности. Раскрывать на конкретных примерах ценность культуры и религии в жизни человека и общества. 2. 1. 2. Сознавать, что будущее страны – сохранение и умножение богатства культурного наследия предков Понимать роль государства в сохранении духовных ценностей, исторической памяти, важность уважения к культурно – историческому наследию разных народов. Называть пути, возможности личного вклада, собственной деятельности в сохранение духовного наследия . Приводить примеры созидательной деятельности человека. Характеризовать памятники федерального значения. Раскрывать понятия «совесть», «долг», «нравственные ценности», «культура» в контексте темы Расширять, углублять знания о судьбах своих земляков, их вкладе в культурное наследие малой родины и общества в целом через посещение музея. 2. 1. 3. Понимать, что Россия – многоконфессинальная, многонациональная страна, где каждый народ внес вклад в ее величие, называть культурные достижения народов России, оценивать их вклад в культуру и историю отдельного человека, исторической личности, представлять возможности трудовой, нравственной, культурной деятельности человека, его личный вклад в развитие своей страны и общества. Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями через анализ сказок, картин, памятников, подвигов, трудовой деятельности Осознавать что культура и религия могут связывать связывает народы и страны через общечеловеческие нравственные ценности.	Расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
2. 2. 1. Знать родину возникновения ислама, субъекты РФ, где она представлена в большей степени, называть исторических личностей, понятия, культурные традиции, связанные с ней, культовые сооружения, священные книги, нравственные ценности, заложенные в данной религии, показывать на примере достижений взаимосвязь религии и культуры . 2. 2. 2. Знать родину возникновения буддизма, субъекты РФ, где она представлена в большей степени, называть исторических личностей, понятия, культурные традиции, связанные с ней, культовые сооружения, священные книги, нравственные ценности, заложенные в данной религии, показывать на примере достижений взаимосвязь религии и культуры . 2. 2. 3. Знать родину возникновения иудаизма, субъекты РФ, где она представлена в большей степени, называть исторических личностей, понятия, культурные традиции, связанные с ней, культовые сооружения, священные книги, нравственные ценности, заложенные в данной религии, показывать на примере достижений взаимосвязь религии и культуры . 2. 2. 4. Знать родину возникновения христианства, субъекты РФ, где она представлена в большей степени, называть исторических личностей, понятия, культурные традиции, связанные с ней, культовые сооружения, священные книги, нравственные ценности, заложенные в данной религии, показывать на примере достижений взаимосвязь религии и культуры .	Знание изучаемых терминов и понятий. Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей. Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.

Требования к выполнению проекта

 Порядок работы над проектом  

1. Выбор темы.

2. Определение проблемы, выдвижение гипотезы, обоснование темы работы.

3. Постановка цели.

4. Определение задач.

5. Подбор, изучение, анализ литературы.

6. Методы исследований (наблюдение, сопоставление, эксперимент, поиск, систематизация).

7. Выполнение практической части.

8. Обработка результатов, описание экспериментов.

9. Анализ полученных результатов.

10. Выводы.

11. Заключение.

12. Оформление работы в виде реферата с приложением наглядных результатов (графики, схемы, результаты опросов и т.д.).

13. Создание презентации выступления .

14. Написание тезисов работы.

План реферата:

 Оглавление

 Введение

 Основная часть ( Теоретическая часть , практическая часть)

 Заключение

 Список источников информации

 Приложение

Содержание:

В содержании Приложение не указываем

Введение:

 Актуальность (почему я выбрал эту тему, чем она меня заинтересовала)

 Цель (предполагаемый результат)

 Задачи (что нужно сделать)

Основная часть:

 Описание того, как решались поставленные задачи

 Характеристика основных понятий

Заключение:

 Выводы

 Перспективы дальнейшей деятельности

Требования к выступлению (защита работы)

v Моя работа называется…..

v Я выбрал эту тему потому, что…(своё мнение)

v Что я хотел узнать…(цель)

v Что я для этого сделал….(задачи)

v Что наблюдал….(основная часть )

v Что получилось…(выводы)

v Наглядность

Приветствуются различные схемы, фразы: предположила, допустим, возможно, рассказала о своих наблюдениях, провела опрос…

Структура и содержание работы

1. Титульный лист (смотри образец)

2. Содержание (оглавление) с указанием страниц

3. Введение(1-2 стр)

 Актуальность

 Значимость( для конкретного места, контингента…) сообщается, в чём заключается значимость и (или) прикладная ценность полученных результатов

 Мотивация выбора темы

 Цель (прямая связь с названием)( существительное(чаще) создание, исследование, разработка….)

 Задачи - этапы реализации цели (3-4 задачи) (глагол (чаще) действия-изучить, разработать, обосновать, экспериментально проверить и т.п)

Обзор литературы (может быть выделен самостоятельной, теоретической частью проекта)- 2-3 стр.

 Обязательно личное отношение

к источникам информации с фактическим подтверждением позиции автора.

4. Основная часть (можно с параграфами) - 3-4 стр.

 Подробно приводится методика и техника исследования, даются сведения об объёме исследования, излагаются и обсуждаются полученные результаты, которые сопровождаются статистическим комментарием (погрешность, ошибка, доверительный интервал, коэффициент корреляции...). Содержание основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью её раскрывать

Желательно фактический материал приводить в наглядной форме. Все таблицы, иллюстрации, диаграммы, схемы, фото и т.п. должны быть расположены в приложении. В тексте указывается только ссылка на номер приложения.

5. Заключение – 1-2 стр.

(выводы, рекомендации, результаты опроса..)

 Должно соответствовать заявленному автором целеполаганию.

 Содержит основные выводы, к которым пришёл автор в процессе анализа избранного материала, необходимо указать фактические результаты.

 Должна быть подчёркнута самостоятельность выводов, их новизна, теоретическое и (или) практическое (прикладное) значение полученных результатов.

6. Список источников информации-1 стр.

 Все источники информации, которые были упомянуты в работе.

7. Приложение (необходимое количество страниц)

 1 страница – отдельная страница со словом Приложение

 2 и последующие страницы – это иллюстрированный материал основной части (таблицы, рисунки, графики и т.п.), вспомогательные или дополнительные материалы

Объём работы без учета приложения не должно превышать 10 стр., при этом личные результаты автора должны по объёму вдвое превышать анализируемые результаты других исследователей.

Требования к оформлению работы

 Кегель шрифта основного текста работы должен быть 14 пунктов, ненаклонный. Для заголовков разрешается использовать шрифты кеглем до 23 пунктов. Гарнитура шрифта – семейства Times или Ariаl.

К заголовкам возможно применение Ж – полужирного начертания.

 Интервал- 1.5 Выравнивание – по ширине

 Поля: левое-3см, правое- 1.5см, верхнее и нижнее- 2.5 см.

 Ч – подчеркивание текста в работе недопустимо.

 Каждый основной раздел начинается с новой страницы. В конце заголовка точка не ставится.

 Номер приложения выводится сверху страницы без знака № (например: Приложение 1). В тексте даётся ссылка. Каждое приложение на новой странице отделено от следующего разрывом страницы (Разметка страницы - Разрывы- Страница)

Под иллюстрацией приложения располагается название.

Темы индивидуального проекта (на выбор)

1.Мы выбираем дружбу.

2.С чего начинается Родина …

3.Спасибо прадеду за Победу!

4.Герои России.

5.Моя семья.

6.Достопримечательности моего города.

7.Моя родословная.

8.Праздники и традиции в моей семье.

9.Защита природы и забота о ней в повседневной жизни.

10.Мы в ответе за тех, кого приручили.

11.Традиции  воспитания  детей  в  исламе.

12.Традиции  воспитания  детей   в  буддизме.

13.Традиции  воспитания  детей  в  иудаизме.

14.Киево-Печерская  Лавра – величайшая  святыня  русского  православия.

15.Оптина  пустынь.

16.Саровская  пустынь.

17.Епископ  Лука  Войно-Ясенецкий.

18.Православие  в  традициях  русского  народа.

19.Образ  дома  в  православии.

20.Дом  и  семья   в  православии.

21.Православный  храм.

22.Мусульманское  медресе.

23. Ислам  в  традициях  русского  народа.

24. Образ  дома  в  исламе.

25.Мусульманская  семья.

26. Мечеть.

27.Синагога.

28.Иудейская  семья.

29.Иудаизм  в  культуре  еврейского  народа.

30.Иудаизм  в  традициях  еврейского  народа.

31.Направления  буддизма  в  России.

32. Монастыри     буддистов  России.

33. Агван  Доржиев – выдающийся  лидер  буддистов  России.

34. Буддизм  в  традициях  народов  России.

35.Священные  книги  православных,  мусульман,  иудеев  и  буддистов  России.

36.История  одной  иконы.

37.Отношение  к  родителям  в  православии,  исламе,  иудаизме  и  буддизме.

38.Любовь  к  Родине  в  православии,  исламе,  иудаизме  и  буддизме.

39.Милосердие  в  православии,  исламе,  иудаизме  и  буддизме.

40.Родители  и  дети  в  православии,  исламе,  иудаизме  и  буддизме.

Критерии оценки проекта

v Умение выделять и сформировать проблему, определить цель и задачи проекта;

v Оригинальность идеи, исполнения, результатов проекта;

v Наличие исследовательского компонентов проекте;

v Степень самостоятельности автора проекта;

v Качество оформления проекта;

v Качество презентации проекта;

v Уровень защиты проекта, ответы на вопросы, культура общения

Критерии оценки проекта	Содержание критерия оценки	Количество баллов
Актуальность поставленной проблемы (до 5 баллов)	Насколько работа интересна в практическом или теоретическом плане?	От 0 до 1
	Насколько работа является новой? обращается ли автор к проблеме, для комплексного решения которой нет готовых ответов?	От 0 до 1
	Верно ли определил автор актуальность работы?	От 0 до 1
	Верно ли определены цели, задачи работы?	От 0 до 2
Теоретическая и \ или практическая ценность (до 5 баллов)	Результаты исследования доведены до идеи (потенциальной возможности) применения на практике.	От 0 до 2
	Проделанная работа решает или детально прорабатывает на материале проблемные теоретические вопросы в определенной научной области	От 0 до 2
	Автор в работе указал теоретическую и / или практическую значимость	От 0 до 1
Технологический процесс (до 2 баллов)	Целесообразность применяемых техник	От 0 до 1
	Соблюдение технологии использования техник	От 0 до 1
Качество содержания проектной работы (до 8 баллов)	выводы работы соответствуют поставленным целям	От 0 до 2
	оригинальность, неповторимость проекта	От 0 до 2
	в проекте есть разделение на части, компоненты, в каждом из которых освещается отдельная сторона работы	От 0 до 1
	есть ли исследовательский аспект в работе	От 0 до 2
	есть ли у работы перспектива развития	От 0 до 1
Оформление работы (до 8 баллов)	Титульный лист	0т 0 до 1
	Оформление оглавления, заголовков разделов, подразделов	0т 0 до 1
	Оформление рисунков, графиков, таблиц, приложений	0т 0 до 2
	Информационные источники	0т 0 до 2
	Форматирование текста, нумерация и параметры страниц	0т 0 до 2
Итого:		28

Оценка за контроль ключевых компетенций учащихся производится по пятибалльной системе. При выполнении заданий ставится отметка:

Отметка	Баллы
5	25-28
4	19-24
3	11-18
2	0-10