Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / КИМ по литературе (профильный уровень)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

КИМ по литературе (профильный уровень)

библиотека
материалов




Содержание


  1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов…………………………………………………………

1.1. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке……

1.1.1. Профессиональные и общие компетенции…………………..

1.1.2. Дидактические единицы «уметь» и «знать»………………...

2. Контрольно-оценочные материалы для дифференцированного

зачета………………………………………………………………

2.1. Форма проведения дифференцированного зачета……………..

2.2. Форма комплекта зачетных материалов…………………………

2.3. Пакет для обучающихся …………………………………………

2.3.1. Инструкция для обучающихся ………………………………...

2.4. Пакет для эксперта ………………………………………………

2.4.1 Показатели оценки результатов освоения программы учебной

дисциплины «Литература»………………………………………

2.4.2. Инструкция для эксперта………………………………………

Приложение 1. Варианты заданий для дифференцированного

зачета …………………………………………………

Приложение 2. Бланк ответов ……………………………………….

Приложение 3. Ответы (ключи, модельные ответы)……………….

Литература для подготовки к зачету…………………………………



4

4

4

4

6

6

6

7

7

8

8

11

14

33

34

40
























I. Паспорт контрольно-измерительных материалов


Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Литература» составлены в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта специальности среднего профессионального образования (далее СПО)

030912 «Право и организация социального обеспечения»

Формой промежуточной аттестации по ОПОП при освоении учебной дисциплины «Литература» является дифференцированный зачёт.

Результаты зачета признаются удовлетворительными в случае, если обучающийся при сдаче зачета по литературе получил отметку не ниже удовлетворительной (три балла).

1.1. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

1.1.1. Профессиональные и общие компетенции

Учебная дисциплина «Литература» способствует освоению общей ОК 11 компетенции Федерального государственного образовательного стандарта: использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональ-ной деятельности).


1.1.2. Дидактические единицы «уметь» и «знать»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить следующие дидактические единицы.


Таблица 1. Перечень дидактических единиц и заданий для проверки

Наименования

Показатели оценки результата


Уметь:



воспроизводить содержание литературного произведения;



Работа по тексту: пересказ, анализ и интерпретация отрывка из художественного произведения,

стилистический анализ (С1)





анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;



соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

проследить связь с историей, с разными видами искусства.



определять род и жанр произведения;



определение принадлежности литературного текста к тому или иному роду и жанру


выявлять авторскую позицию;


анализ произведения, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения (С!)


сопоставлять литературные произведения;


сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям, самостоятельное определение оснований для сопоставления и аргументация позиций сопоставления


аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

написать рецензию к прочитанному произведению

(С1)



выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;



осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;


Знать:



образную природу словесного искусства

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения


содержание изученных литературных произведений


пересказ, анализ предложенных эпизодов


основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;


установление соответствий


основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;


охарактеризовать особенности развития русской литературы определенного периода


основные теоретико-литературные понятия.


раскрыть значение выбранных теоретико-литературных понятий


II. Контрольно-оценочные материалы для дифференцированного зачета

2.1. Форма проведения дифференцированного зачета

Дифференцированный зачет проводится в письменной форме.

2.2. Форма комплекта зачетных материалов

Проверка усвоенных знаний осуществляется с помощью заданий следующего типа:

  1. закрытый тест с выбором одного варианта из фиксированного набора вариантов;

  2. закрытый тест на установление соответствия;

Проверка освоенных умений осуществляется с помощью заданий следующего типа:

1) открытый тест со свободным кратким ответом;

2) открытый тест на свободное изложение.

Оборудование: для проверки КИМ-ов специального оборудования не требуется.

2.3. Пакет для обучающихся


2.3.1. Инструкция для обучающихся

Последовательность и условия выполнения задания.

Работа состоит из 3 частей и включает 20 заданий.

Часть 1 включает 14 заданий (А1–А14). К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, из которых только один - правильный. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов.

Часть 2 состоит из 5 заданий (В1–В5).Ответом к заданиям является слово или словосочетание.

Часть 3 содержит 1 наиболее сложное задание. Дайте связный ответ на вопрос в объеме 10-15 предложений. Задание C1 требует полного (развёрнутого) ответа.

Номера выбранных Вами правильных ответов и развёрнутые ответы переносятся в бланк ответов. Бланк ответов заполняется яркими чернилами, без исправлений. При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Максимальное время выполнения задания.

На выполнение письменной работы по литературе отводится 1,5 часа (90 минут). Рекомендуемое время выполнения каждого задания:

для каждого задания 1 части – 2 минуты;

для каждого задания 2 части – 5-7 минут;

для задания 3 части – до 25 минут.

2.4. Пакет для эксперта

2.4.1. Показатели оценки результатов освоения программы учебной дисциплины «Литература»

Номер и краткое содержание задания

Оцениваемые умения и знания

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)


В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен уметь:


А2,А5,А7,А13– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

В2– открытый тест со свободным кратким ответом.

С1 – открытый тест на свободное изложение.



-воспроизводить содержание литературного произведения;

Воспроизведение краткого содержания литературного произведения соответствует предложенному художественному тексту, нормам литературного языка


А8– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.


В1,В2 – открытый тест со свободным кратким ответом.

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

Анализ и интерпретирование эпизода, произведения выполнены в соответствии с планом анализа эпизода, художественного произведения (тематика связана с историческими фактами, отражены проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь)

А6,А7– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.











-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;


Содержание художественных произведений соотнесено с событиями реальной жизни, общественной жизнью и культурой

Конкретно-историческое и общечеловеческое содержание соответствует историческим фактам эпохи.

Выделены главные проблемы, затронутые в произведении. Определена принадлежность произведения к тому или иному литературному направлению эпохи

В4– открытый тест со свободным кратким ответом.


-определять род и жанр произведения;

Род и жанр произведения определён в соответствии с характерными признаками и особенностями.

А8,А13– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

сопоставлять литературные произведения;

Сопоставление литературных произведений выполнено в соответствии с изученным алгоритмом.

А3,А9– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

-выявлять авторскую позицию;

Авторская позиция выявлена с опорой на текст произведения,

на мнение литературной критики, аргументированное собственное мнение

А4– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.


-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Чтение текста соответствует правилам выразительного чтения и нормам литературного произношения


С1– открытый тест на свободное изложение.



-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

С1– открытый тест на свободное изложение.



-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Письменная работа выполнена в соответствии с планом написания рецензии, сочинения по литературному произведению.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:


А2,А5,А7– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

-содержание изученных литературных произведений;

Пересказ содержания соответствует тексту указанного литературного произведения.


А1,А3,А10– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

-основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

Перечисляет факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.

А11– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

В3– открытый тест со свободным кратким ответом.

-основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

Формулирует основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений, а также основные теоретико-литературные понятия в соответствии с их смыслом

А4– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

В1,В2,В4,В5-– открытый тест со свободным кратким ответом.

-основные теоретико-литературные понятия;






2.4.2. Инструкция для эксперта

Количество вариантов заданий для обучающихся, сдающих дифференцированный зачёт: 30.

Каждый вариант состоит из трёх частей и включает 20 заданий. Одинаковые по форме представления и уровню сложности задания сгруппированы в определённые части работы.

Часть 1 содержит 14 заданий с выбором ответа, базового уровня сложности. Их обозначение в работе: А1, А2,…А14, предназначены для проверки знаний.

Часть 2 содержит 5 заданий с кратким ответом, повышенного уровня сложности. Их обозначение в работе: В1, В2,…В5, предназначены для проверки знаний.

Часть 3 содержит 1 задание с развёрнутым ответом, повышенного уровня сложности. Их обозначение в работе: С1 предназначено для проверки умений.

Время выполнения каждого задания:

Для каждого задания 1 части – 2 минуты;

Для каждого задания 2 части – 5-7 минут;

Для задания 3 части – до 25 минут;

Общая продолжительность выполнения заданий на дифференцированном зачёте составляет 90 минут.


Рекомендации по проведению оценки:

1. Ознакомьтесь с заданиями для студентов, сдающих дифференцированный зачёт, оцениваемыми знаниями и умениями, показателями оценки.

2. Создайте доброжелательную обстановку, но не вмешивайтесь в ход (технику) выполнения задания.

3. Соберите выполненные задания через 90 минут после начала выполнения и проверьте правильность выполнения задания.

3.1. Ответы на задания части 1 и части 2 проверяются сопоставлением с ключом

3.2. Верное выполнение каждого задания части 1 оценивается 1 баллом.

Верное выполнение каждого задания части 2 оценивается 2 баллами.

За выполнение задания ставится 0 баллов, если:

а) указан неправильный ответ;

б) указаны 2 или несколько ответов, среди которых может быть и правильный;

в) ответ отсутствует.

3.3. Развернутый ответ ограниченного объема (указание на объем условно). Оценка ответа зависит от его содержательности.


Точность и полнота ответа

Баллы

а) экзаменуемый обнаруживает понимание специфики задания:

отвечает на главный вопрос, обращенный к конкретному произведению, и вопрос, требующий привлечения литературного контекста, (то есть называет не менее двух позиций сопоставления* и дает развернутое аргументированное обоснование для двух позиций сопоставления);

фактические ошибки отсутствуют.


3

б) экзаменуемый отвечает на главный вопрос, приводит две позиции сопоставления (указывает произведения и авторов), для одной из которых дает развернутое аргументированное обоснование; и/или допускает 1 фактическую ошибку

2

в) экзаменуемый отвечает на главный вопрос,

приводит две позиции сопоставления, ни для одной из них не давая развернутого аргументированного обоснования или не давая обоснования;

или приводит одну позицию сопоставления и дает для нее аргументированное обоснование;

и/или допускает 2-3 фактические ошибки;

1

г) экзаменуемый не отвечает на главный вопрос,

или дает ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей;

или приводит одну позицию сопоставления без обоснования;

и/или допускает более 3 фактических ошибок.

0


*Позицией сопоставления считается указание автора и названия художественного произведения.

4. Суммируйте баллы, полученные обучающимся за верно выполненные задания.

5. Поставьте оценку, руководствуясь следующей шкалой:


Сумма баллов

% выполнения заданий

Оценка

25-27 баллов

90-100%

Отлично

20-24балла

75-89%

Хорошо

13-19 баллов

50-74%

удовлетворительно

0-12 баллов

50%

неудовлетворительно


6. Перенесите № вариантов, набранные баллы обучающимися и выставленные им оценки в оценочную ведомость







Приложение 1. Варианты заданий для дифференцированного зачета

ВАРИАНТ 1

Часть 1


При выполнении заданий этой части поставьте номер выбранного вами ответа в бланк ответов под номером выполняемого вами задания (A1–A14).


А1



А.Н. Островского прозвали

  1. «Колумб Замоскворечья»

  2. «человек без селезенки»

  3. «товарищ Константин»

  4. «луч света в темном царстве»

А2



Ниже приведено высказывание одного из героев драмы А. Н. Островского «Гроза»: «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры». Кому принадлежат эти слова?
1) Кудряшу
2) Феклуше
3) Борису Григорьевичу
4) Кулигину

А3



Укажите, кому И.С.Тургенев посвятил роман «Отцы и дети»

  1. Н.А.Добролюбову;

  2. В.Г.Белинскому;

  3. Д.И.Писареву;

  4. Н.Н.Страхову.

А4



Укажите стихотворение А.А.Фета, в котором нет ни одного глагола.

  1. «Бабочка»

  2. «Шепот, робкое дыханье…»

  3. «Еще майская ночь…»

4) «Еще весны душистой нега…»

А5



Узнайте писателя по фактам биографии и творчества.

Государственный деятель, литератор, редактор. Был вице-губернатором в Твери, после служил в Пензе, Туле и Рязани. По словам Чехова, «как никто другой, …владел нелёгким даром – говорить читателям правду». Крупные его произведения «Господа Головлёвы», «Помпадуры и помпадурши», «Пошехонская старина», «История одного города».

1) Тургенев И.С.

2) Салтыков-Щедрин М.Е.

3) Чехов А.П.

4) Толстой Л.Н.


А6



С каким из сражений, изображенных в романе Л.Н. Толстого «Война и мир», связаны следующие размышления князя Андрея: «Как тихо, спокойно и торжественно, совсем не так, как я бежал ... совсем не так, как с озлобленными и испуганными лицами тащили друг у друга банник француз и артиллерист, - совсем не так ползут облака по этому высокому, бесконечному небу. Как же я не видал прежде этого высокого неба?»?

1) Бородинской битвой

2) боем под Островной

3) Шенграбенским сражением

4) боем под Аустерлицем

А7



Определите, чей портрет воссоздан в тексте романа Л.Н.Толстого «Война и мир»:

« Он был в синем мундире, раскрытом над белым жилетом, спускавшимся на круглый живот, в белых лосинах, обтягивающих жирные ляжки коротких ног, и в ботфортах».

«…На моложавом полном лице его с выступающим подбородком было выражение милостливого и величественного приветствия»

  1. Аракчеев;

  2. Наполеон;

  3. Кутузов;

4) Сперанский.

А8



Кто из героев романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» подслушивает разговор Раскольникова с Соней об убийстве?

1) Порфирий Петрович

2) Лужин

3) Лебезятников

4) Свидригайлов


А9



Укажите название пьесы А.П.Чехова, основная сюжетная линия которой связана с судьбой дворянского имения:

  1. «Вишневый сад»;

  2. «Чайка»;

  3. «Три сестры»;

  4. «Дядя Ваня».


А10



Творчество И.А.Бунина принадлежит эпохе

  1. Первой половины 19 века;

  2. Конца 19-первой половины 20 века;

  3. Второй половины 20 века;

  4. Второй половины 19 века.


А11



Это литературное течение Серебряного века имело, кроме основного, еще одно название –«адамизм» :

  1. Символизм;

  2. Футуризм;

  3. Акмеизм;

  4. Имажинизм.


А12



Прекрасная дама, Незнакомка, Снежная маска, Кармен. Это образы лирических героинь поэзии:

  1. Н.Гумилева;

  2. А.Блока;

  3. С.Есенина;

  4. О.Мандельштама.


А13



О каком трагическом событии извещает ночлежников Барон в финале пьесы М. Горького «На дне»?

1) смерти Анны

2) убийстве Костылева

3) самоубийстве Актера

4) расправе Василисы над Наташей

А14



Этот российский писатель является автором рассказов «Чудик», «Срезал», «Сапожки», сказки «До третьих петухов», повести «Калина Красная»:

  1. В.Распутин;

  2. В.Быков;

  3. В.Астафьев;

  4. В.Шукшин.


Часть 2


Ответом к заданиям В1-В5 является слово или словосочетание. Впишите сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов №2.


В1

Какая композиция используется в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети» с целью отразить духовную эволюцию Е. Базарова


Ответ:_____________________



В2



Ознакомьтесь с фрагментом стихотворения Ф.И. Тютчева:

Еще природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она

И ей невольно улыбнулась…

Укажите художественный прием, использованный поэтом.

Ответ: ________________________________




В3



Назовите персонаж повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет», который помогает понять Вере Николаевне, что ее жизненный путь «пересекла именно такая любовь, о которой грезят женщины…»


Ответ:_____________________



В4



Определите жанровую принадлежность произведения М.А.Шолохова «Тихий Дон», характеризующегося углубленным историзмом повествования и изображением судеб на фоне реальных исторических событий.


Ответ:_____________________



В5



Назовите поэта, одного из основоположников авторской песни, в творчестве которого особое место занимает Арбат и Москва:

Ах, Арбат, мой Арбат,

Ты – моя религия, мостовые твои подо мною лежат…


Ответ___________________________________




Часть3


Задание С1 требует развернутого ответа ограниченного объема. Из предложенного задания необходимо выбрать одно. Выполняя его, надо постараться сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик.



С1




Как вы понимаете слова Н.А.Некрасова «Народ освобожден, но счастлив ли народ?»




ВАРИАНТ 2

Часть 1


При выполнении заданий этой части поставьте номер выбранного вами ответа в бланк ответов под номером выполняемого вами задания (A1–A14).


А1



Кто связал свою литературную деятельность с Малым театром?

  1. Н.А.Некрасов

  2. А.Н.Островский

  3. И.А.Гончаров

4) И.С.Тургенев

А2



Погибшей Катерине, считая собственную жизнь нескончаемой мукой, в

финале драмы «Гроза» А.Н.Островского позавидовал:

1)Борис;

2) Кудряш;

3) Кулигин;

4) Тихон.

А3



Кто из героев романа И. Тургенева «Отцы и дети» играет на виолончели, читает стихи Пушкина?

  1. Анна Одинцова

  2. Павел Кирсанов

  3. Николай Кирсанов

4) Евгений Базаров

А4



Кому принадлежат эти строки?

«Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить».

  1. А.Пушкин

  2. Н.А.Некрасов

  3. А.А.Фет

4) Ф.И.Тютчев

А5



Установите соответствие названий сказок Салтыкова-Щедрина приведенным отрывкам:

  1. «И вдруг он исчез. Что тут случилось! - Щука ли его заглотала, рак ли клешней перешиб или сам своей смертью умер и всплыл на поверхность, - свидетелей не было. Скорее всего – сам умер…»

  2. «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был…, жил и, на свет глядючи, радовался. Всего у него было довольно: и крестьян, и хлеба, и скота, и земли, и садов. И был тот …глупый, читал газету «Весть» и тело имел мягкое, белое и рассыпчатое»

  3. «Служили (они) в какой-то регистратуре; там родились, воспитывались и состарились, следовательно, ничего не понимали. Даже слов никаких не знали, кроме: «Примите уверение в совершенном моем почтении и преданности».

  1. «Премудрый пескарь»;

  2. «Дикий помещик»;

  3. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».


А6



Из-за чего Достоевский был приговорен к расстрелу в декабре 1849 года?

  1. за участие в кружке петрашевцев;

  2. за произведение «Идиот»;

  3. за участие в митинге против царя;

  4. за статью, обличающую царское правительство


А7



Определите, портрет какого героя романа Л.Н.Толстого «Война и мир»

перед вами:

«…небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными и сухими чертами…Ему, видимо, все бывшие в гостиной не только были знакомы, но уже надоели ему так, что и смотреть на них, и слушать их ему было очень скучно».

  1. Николая Ростова;

  2. Пьера Безухова;

  3. Андрея Болконского;

  4. Анатоль Курагина.


А8



На каком из островов застала героя рассказа И.Бунина «Господин из Сан-Франциско» смерть?

  1. Пасха

  2. Корсика

  3. Цейлон

  4. Капри


А9



Определите судьбу Фирса в финале пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад»:

  1. Переходит на службу к Лопахину;

  2. Забыт в покинутом доме;

  3. Уезжает с Раневской за границу;

  4. Остается присматривать за Гаевым.


А10



Рассказ М. Горького «Старуха Изергиль» обладает признаками

1) модернизма

2) романтизма

3) сентиментализма

4) классицизма


А11



Автором поэмы «Двенадцать» был:

  1. А.А.Блок;

  2. А.С.Пушкин;

  3. М.Ю.Лермонтов;

  4. М.И.Цветаева.


А12



О каком персонаже идет речь (по роману М.Булгакова «Мастер и Маргарита»)?

Этот человек был одет в старенький и разорванный голубой хитон. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба, а руки связаны за спиной. Под левым глазом у человека был большой синяк, в углу рта - ссадина с запекшейся кровью”.

  1. Понтий Пилат

  2. Иешуа Га-Ноцри

  3. Римский

  4. Доктор Стравинский.


А13



Отметьте произведение, автором которого является А.П.Платонов:

  1. «Бег»;

  2. «Мужество»;

  3. «Котлован».

  4. « Старший сын»;



А14



Проблема экологии является одной из центральных в произведении:

  1. «Василий Теркин» А.Твардовского;

  2. «Сотников» В.Быкова;

  3. «Царь-рыба» В.Астафьева;

  4. «Калина красная» В.Шукшина.


Часть 2


Ответом к заданиям В1-В5 является слово или словосочетание. Впишите сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов №2.


В1

Назовите реку, на берегу которой начинается и заканчивается действие драмы А.Н.Островского «Гроза»


Ответ:_____________________



В2



В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Родиону Раскольникову один из персонажей говорит: «Мы с вами одного поля ягоды». Назовите фамилию этого героя.

Ответ___________________________________


В3



Определите жанровую принадлежность произведения Л.Н.Толстого «Война и мир", характеризующегося углубленным историзмом повествования и изображением судеб на фоне реальных исторических событий.


Ответ:_____________________


В4



Их М.Е.Салтыков-Щедрин писал для «детей изрядного возраста»:


Ответ:____________________



В5



Кто из поэтов серебряного века стал во главе поэтического течения, получившего название «акмеизм»?

Ответ :_____________________________




Часть3


Задание С1 требует развернутого ответа ограниченного объема. Выполняя его, надо постараться сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик.

С1





Почему именно двенадцать является символическим числом в поэме А.Блока «Двенадцать»?





ВАРИАНТ 3

Часть 1


При выполнении заданий этой части поставьте номер выбранного вами ответа в бланк ответов под номером выполняемого вами задания (A1–A14).


А1



Назовите главное историческое событие второй половины 19 века, повлиявшее на развитие литературы.

  1. Крымская война

  2. Отмена крепостного права

  3. Восстание декабристов

4 ) Отечественная война с французами

А2



Замысел «Грозы» у А.Н.Островского появился:

1) Во время заграничного путешествия;

2) Во время отдых;

3) Во время лечения;

4) Во время фольклорной экспедиции по Волге.

А3



Какое произведение не принадлежит Гончарову:

  1. «Обыкновенная история»

  2. «Невский проспект»

  3. «Обломов»

4) «Обрыв»

А4



Найдите соответствие героев романа И.Тургенева «Отцы и дети» их социальному положению:

  1. Русский аристократ;

  2. Полковой лекарь;

  3. Студент-барич

  4. Студент-демократ

  1. А.Н.Кирсанов;

  2. П.П.Кирсанов;

  3. Е.Базаров;

  4. В.И.Базаров.

А5



На долгие годы жизненной целью для А.А.Фета стало стремление вернуть:

  1. Свои деньги;

  2. Свой участок;

  3. Свою фамилию;

4) Свои вещи.

А6



Кто из героев романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» является для автора нравственным идеалом?

  1. Порфирий Петрович

  2. Дуня Раскольникова

  3. Сонечка Мармеладова

  4. Катерина Ивановна


А7



Определите, портрет какого героя романа Л.Н.Толстого «Война и мир»

перед вами:

«…Был неуклюж, толстый, выше обыкновенного роста, широкий, с огромными красными руками, он, как говорится, не умел войти в салон и еще менее умел из него выйти...»

  1. Николая Ростова;

  2. Пьера Безухова;

  3. Андрея Болконского;

  4. Анатоль Курагина.


А8



Почему в рассказе А.П.Чехова «Ионыч» происходит превращение Дмитрия Старцева в Ионыча?

  1. Он приспособился к окружающей среде

  2. Он деградировал как личность, не сумев противостоять обществ3

  3. Он внутренне всегда был таким

  4. Он стал таким после отказа Катерины Ивановны


А9



.Песню в финале драмы М.Горького «На дне» испортил:

  1. Попавший в тюрьму за убийство Пепел;

  2. Повесившийся Актер;

  3. Василиса, обварившая кипятком Наташу;

  4. Пропавший Лука.


А10



К какому литературному течению относится поэзия А.А.Блока?

1) к символизму

2) к футуризму

3) к акмеизму

4) к имажинизму


А11



Назовите писателя, перу которого принадлежат следующие произведения: «Антоновские яблоки», «Жизнь Арсеньева», «Человек из Сан-Франциско»?

  1. И.А.Бунин

  2. М.Горький

  3. А.Н.Толстой

  4. А.И.Куприн



А12



Какой город является местом действия романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»?

  1. Петроград

  2. Москва

  3. Киев

  4. Одесса


А13



Какое из приведенных произведений М.А.Шолохова посвящено теме революции и Гражданской войны?

  1. «Поднятая целина»

  2. «Судьба человека»

  3. «Они сражались за Родину»

  4. «Тихий Дон»


А14



Кто из перечисленных поэтов писал в жанре авторской песни?

  1. Б.Ш.Окуджава

  2. А.Т.Твардовский

  3. Б.А.Ахмадуллина

  4. Н.А.Заболоцкий


Часть 2


Ответом к заданиям В1-В5 является слово или словосочетание. Впишите сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов №2.


В1

Назовите героиню, о которой говорит Кулигин в драме А.Н.Островского «Гроза»: «Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а домашних заела совсем»:


Ответ:_____________________



В2



На каких животных проводил опыты герой романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» Е.Базаров?

Ответ:___________________________



В3



Назовите имя главной героини главы «Крестьянка» в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»


Ответ:_____________________



В4



А.П.Чехов определил жанр своей пьесы «Вишневый сад» как:


Ответ:_____________________



В5



Назовите произведение И.А.Бунина, первоначальным названием которого было «Смерть на Капри»:


Ответ:____________________



Часть3


Задание С1 требует развернутого ответа ограниченного объема. Выполняя его, надо постараться сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик.

С1





Почему все плывущие на корабле «Атлантида»( и праздные богачи и измученные матросы) обречены на гибель? (по рассказу И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско»)






ВАРИАНТ 4

Часть 1


При выполнении заданий этой части поставьте номер выбранного вами ответа в бланк ответов под номером выполняемого вами задания (A1–A14).


А1



Ниже приведено высказывание одного из героев драмы А.Н.Островского «Гроза»:

«Воспитывали нас родители в Москве хорошо, ничего для нас не жалели. Меня отдали в Коммерческую академию, а сестру в пансион, да оба вдруг и умерли в холеру, мы с сестрой сиротами и остались».

Кому принадлежат эти слова?

  1. Кудряш

  2. Тихон

  3. Кулигин

  4. Борис

А2



Кто из поэтов принадлежит школе «чистого искусства»?

  1. В.Жуковский, Г.Державин

  2. А.Пушкин, М.Лермонтов

  3. Ф.Тютчев, А.Фет

  4. Н.Некрасов, И.Бунин



А3



Споры героев романа «Отцы и дети» велись вокруг разных вопросов,

волновавших общественную мысль России. Найдите лишнее:

  1. Об искусстве, науке;

  2. Об аристократизме;

  3. О положении рабочего класса;

  4. О природе.


А4



С 1947 года Н.А.Некрасов является издателем журнала (основанного

А.С.Пушкиным):

  1. «Вестник Европы»;

  2. «Современник»;

  3. «Библиотека для чтения»;

4) «Русский вестник».

А5



Прочитайте следующие строки из стихотворения Н.А. Некрасова «Элегия»:

«Довольно ликовать в наивном увлеченье, —

Шепнула Муза мне. — Пора идти вперед:

Народ освобожден, но счастлив ли народ?..»

О каком историческом событии вспоминает автор?

  1. О войне 1812 года

  2. О крымской войне

  3. О восстании декабристов

  4. Об отмене крепостного права


А6



Кто подвергается осмеянию в сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь»?

  1. правительство

  2. революционные демократы

  3. трусливые обыватели

  4. либералы


А7



Назовите сражение, во время которого состоялась встреча Князя Андрея и Наполеона, имевшая огромное значение в судьбе героя:

  1. Аустерлицкого;

  2. Шенграбенского;

  3. Бородинского;

  4. Красненского.


А8



Кому из героев пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад» дали прозвище «вечный студент»?

  1. Трофимову

  2. Симеонову-Пищику

  3. Епиходову

  4. Лопахину


А9



Кто из героев рассказа И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» символизирует собой красоту Италии, выступая моделью для живописцев?

  1. Кармелла

  2. Лоренцо

  3. Джузеппе

  4. Луиджи


А10



Кто в финале поэмы А.А.Блока «Двенадцать» оказывается впереди с кровавым флагом?

  1. Христос

  2. Петька

  3. Катька

  4. Бродяга


А11



Укажите литературное направление, к которому принадлежал В.В.Маяковский.

  1. Сентиментализм

  2. Футуризм

  3. Акмеизм

4) Символизм

А12



Чье появление в ночлежке изменило жизнь героев? (По пьесе М.Горького «На дне»)

  1. Сатина

  2. Барона

  3. Клеща

  4. Луки


А13



Кто из героев романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» не входит в свиту Воланда?

  1. Бегемот

  2. Абадонна

  3. Коровьев-Фагот

  4. Азазелло


А14



Укажите произведение А.Твардовского, которое называют поэтической энциклопедией Великой Отечественной войны:

  1. «Василий Теркин»;

  2. «Дом у дороги»;

  3. «По праву памяти»;

  4. «Я убит под Ржевом».



Часть 2


Ответом к заданиям В1-В5 является слово или словосочетание. Впишите сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов №2.


В1

Назовите социальную среду, которую изображает А.Н.Островский в пьесе «Гроза»?


Ответ:_____________________


В2



Назовите поэму Н.А.Некрасова, которая начинается следующими строками:

«В каком году-рассчитывай,

В какой земле-угадывай,

На столбовой дороженьке

Сошлись семь мужиков»


Ответ:___________________________



В3



Кем был по профессии «человек в футляре» из одноименного рассказа А.П.Чехова?


Ответ:_____________________



В4



Какой отрывок из Библии Соня Мармеладова читает Раскольникову в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»?


Ответ:_____________________



В5



От этой премии вынудили отказаться Б.Л.Пастернака в 1958 году


Ответ:____________________



Часть3


Задание С1 требует развернутого ответа ограниченного объема. Выполняя его, надо постараться сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик.

С1





Как раскрывается тема времени в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад"?








ВАРИАНТ 5

Часть 1


При выполнении заданий этой части поставьте номер выбранного вами ответа в бланк ответов под номером выполняемого вами задания (A1–A14).


А1



Ниже приведено высказывание одного из героев драмы А.Н.Островского «Гроза»:

«В одной земле сидит на троне салтан Махнут турецкий, а в другой салтан Махнут персидский, и суд творят они, милая девушка, надо всеми людьми, и, что ни судят они, всё неправильно».

Кому принадлежат эти слова?

  1. Барыне

  2. Кабанихе

  3. Глаше

  4. Феклуше



А2



Чем необычно стихотворение А.А.Фета « Шёпот, робкое дыханье»:

  1. безглагольностью

  2. многозначностью слова

  3. примитивностью языка

  4. сложностью восприятия



А3



Укажите фамилию героя романа И.С.Тургенева «Отцы и дети», который мечтал о том, чтобы в биографии его сына была фраза: «Сын простого штабс-лекаря, который, однако, рано сумел разгадать его и ничего не жалел для его воспитания»:

  1. В.И.Базаров;

  2. П.П.Кирсанов;

  3. Рудин;

  4. Инсаров.

А4



Кто автор сатирических сказок «для детей изрядного возраста»?

  1. Фонвизин

  2. Салтыков-Щедрин

  3. Гоголь

  4. Задорнов



А5



К какому жанру принадлежат произведения Н.С.Лескова «Очарованный странник», «Человек на часах», «Однодум»?

1) роман

2) рассказ

3) повесть

4) новелла



А6



Герой романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» совершает убийство старухи-процентщицы ради:

  1. Денег;

  2. Карточного долга;

  3. Оправдания своей теории;

  4. Семьи Мармеладовых.


А7



С событий какого года начинается действие в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»?

  1. 1805 г.

  2. 1812 г.

  3. 1825 г.

  4. 1856 г


А8



Ниже приведена характеристика одного из героев романа Л.Н.Толстого «Война и мир».

«Образуйте мне этого медведя, - сказал он. – Вот он месяц живёт у меня, и в первый раз я его вижу в свете. Ничто так не нужно молодому человеку, как общество умных женщин».

О ком из героев романа идёт речь?

  1. Пьер Безухов

  2. Андрей Болконский

  3. Борис Друбецкой

  4. Анатоль Курагин



А9



Это произведение А.И.Куприна повествует о возвышенной безответной любви:

  1. «Суламифь»;

  2. «Гранатовый браслет»;

  3. «Поединок»;

  4. «Гамбринус».


А10



Кто из героев пьес А.П.Чехова и к какому предмету обращается со словами: «Дорогой, многоуважаемый …»?

  1. Раневская к саду;

  2. Гаев к шкафу;

  3. Треплев к озеру;

  4. Фирс к саду.


А11



Центральной фигурой этого течения русской поэзии рубежа Х1Х-ХХ веков был А.А.Блок:

  1. Футуризм;

  2. Акмеизм;

  3. Символизм;

  4. Имажинизм.


А12



Назовите событие, о котором А.Ахматова в поэме «Реквием» писала: «Перед этим горем гнутся горы, не течет великая река…»:

  1. Великая Отечественная война;

  2. Революция;

  3. Эмиграция;

  4. Арест мужа и сына.


А13



Назовите повесть В.Распутина, в которой жителей деревни заставляют против их воли переселиться на новое место?

  1. «Живи и помни»

  2. «Прощание с Матерой»

  3. «Последний срок»

  4. «Пожар»


А14



Герои рассказов В.М.Шукшина - это люди, живущие:

  1. В деревне;

  2. В городе;

  3. За границей;

  4. На острове;


Часть 2


Ответом к заданиям В1-В5 является слово или словосочетание. Впишите сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов №2.


В1

Как называлась статья Раскольникова, которая была опубликована в «Периодической речи» за полгода до убийства старухи-процентщицы?


Ответ:_____________________


В2



Укажите изобразительно-выразительное средство, которое использует С.А.Есенин, создавая образ лирической героини в следующих строках:

«На закат ты розовый похожа,

И, как снег, лучиста и светла».


Ответ:___________________________


В3



Назовите фамилию героя произведения А.И.Куприна «Гранатовый браслет», которого прозвали ППЖ.


Ответ:_____________________



В4



Назовите литературное течение начала 20 века, заявившее о себе манифестом «Пощечина общественному вкусу», в котором предлагалось сбросить Пушкина, Лермонтова, Гоголя с парохода современности.


Ответ:_____________________



В5



Назовите произведение М.А.Шолохова, удостоенное Нобелевской премии


Ответ:____________________



Часть3


Задание С1 требует развернутого ответа ограниченного объема. Выполняя его, надо постараться сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик.

С1





Почему можно считать роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» романом-трагедией?



ВАРИАНТ 6

Часть 1


При выполнении заданий этой части поставьте номер выбранного вами ответа в бланк ответов под номером выполняемого вами задания (A1–A14).


А1



Какое литературное направление господствовало в литературе второй половины XIX в.

  1. романтизм

  2. классицизм

  3. сентиментализм

  4. реализм



А2



Этот герой драмы А.Н.Островского «Гроза» «мечтал изобрести вечный двигатель, получить за него миллион и обеспечить работой бедных людей»:

1) Кулигин;

2) Кудряш;

3) Тихон;

4) Дикой.

А3



С особым драматизмом раскрывается тема любви в стихах Ф. И. Тютчева, посвящённых:

  1. Элеоноре Петерсон

  2. Амалии Лерхенфельд

  3. Елене Денисьевой

  4. Эрнестине Дернберг



А4



В каком стихотворении Н.А.Некрасов определяет свой взгляд на поэта и поэзию?

  1. «Мы с тобой бестолковые люди…»

  2. «Поэт и гражданин»

  3. «Забытая деревня»

4) «Коробейники»

А5



Назовите имя писателя, которому смертную казнь заменили четырьмя годами каторжной работы:

  1. Н.Г.Чернышевский;

  2. Ф.М.Достоевский;

  3. Л.Н.Толстой;

4) А.И.Солженицын.

А6



У каждого из героев романа Ф. М. Достоевского свой «исход».

На земле лежал только что раздавленный лошадьми человек, без чувств по-видимому, очень худо одетый, но в «благородном» платье, весь в крови. С лица, в головы текла кровь; лицо было все избито, ободрано, исковеркано

О ком из героев романа идет речь?

  1. Раскольникове

  2. Свидригайлове

  3. Мармеладове

  4. Лебезятникове


А7



Роман Л.Н.Толстого «Война и мир» начинается с описания:

  1. Шенграбенского сражения;

  2. Именин в доме Ростовых;

  3. Вечера у А.П.Шерер;

  4. Встречи отца и сына Болконских.


А8



Укажите фамилию русского писателя-сатирика второй половины Х1Х века, который в 1848 году был выслан в Вятку за «…вредный образ мыслей и пагубное стремление к распространению идей,…ниспровергающих власти и общественное спокойствие».

  1. И.А.Гончаров;

  2. М.Е.Салтыков-Щедрин;

  3. И.С.Тургенев;

  4. А.А.Фет.


А9



Кому из героев пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад» принадлежит фраза:

«Ваше имение находится только в двадцати верстах от города, возле прошла железная дорога, и если вишнёвый сад и землю по реке разбить на дачные участки и отдавать потом в аренду под дачи, то вы будете иметь самое малое двадцать пять тысяч в год дохода»?

  1. Лопахину

  2. Пищику

  3. Трофимову

  4. Епиходову


А10



В пьесе М.Горького «На дне» совет Луки: «Ты…лечись! От пьянства нынче лечат…Бесплатно, браток, лечат…» предназначен :

  1. Актеру;

  2. Барону;

  3. Татарину;

  4. Пеплу.


А11



Анна Андреевна Ахматова-это псевдоним. Назовите фамилию поэтессы:

  1. Бородина;

  2. Куликова;

  3. Суворова;

  4. Горенко.



А12



Кто из перечисленных писателей не является Нобелевским лауреатом?

  1. Б. Пастернак

  2. И. Бунин

  3. А. Солженицын

  4. М. Булгаков


А13



Определите сословие, которое изображал М.Шолохов в своих произведениях:

  1. Купечество;

  2. Крестьянство;

  3. Казачество;

  4. Аристократов.


А14



Укажите фамилию российского писателя ХХ века, который в своих

произведениях воссоздал традиционный для русской литературы Х1Х века тип «маленького человека», образно названный им в одном из рассказов «чудиком»:

  1. Н.А.Некрасов;

  2. В.П.Астафьев;

  3. А.П.Платонов;

  4. В.М.Шукшин;

Часть 2


Ответом к заданиям В1-В5 является слово или словосочетание. Впишите сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов №2.


В1

Что являлось «нормальным состоянием» Ильи Ильича Обломова, героя романа И.А.Гончарова «Обломов»?


Ответ:_____________________


В2



Назовите имя героя романа И.С.Тургенева «Отцы и дети», которому принадлежат слова: «Я нужен России… Нет, видно, не нужен. Да и кто нужен? Сапожник нужен, портной нужен, мясник…»:


Ответ:_____________________


В3



Кто в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» является олицетворением покорности, смирения, жертвенности?


Ответ:_____________________


В4



В каком произведении Л.Н.Толстого ставится проблема роли личности в истории?


Ответ:_____________________


В5



Укажите имя поэта ХХ века, которому принадлежат строки:

Послушайте!

Ведь если звезды

зажигают-

значит-это кому-нибудь нужно?


Ответ:____________________


Часть3


Задание С1 требует развернутого ответа ограниченного объема. Выполняя его, надо постараться сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик.

С1





Как раскрывается тема гибели души в рассказе А.П.Чехова «Ионыч»?



Приложение 2. Бланк ответов

Ф.И.студента__________________

№ группы_____________________

Дата_________________________

Вариант


Часть 1


№ зада-ния

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

ответ
















Часть 2


№ задания

В1

В2

В3

В4

В5

ответ








Часть3

С1.





Приложение 3. Ответы (ключи, модельные ответы)


Вариант 1


Часть 1


№ зада-ния

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

ответ

1

4

2

2

2

4

2

4

1

2

3

2

3

4



Часть 2


№ задания

В1

В2

В3

В4

В5

ответ

кольцевая композиция

олицетворение

Аносов

роман-

эпопея

Б.Окуджава




Часть 3




С1.

















































Вариант 2


Часть 1


№ зада-ния

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

ответ

2

4

3

4

1-1

2-2

3-3

1

3

4

2

2

1

2

3

3



Часть 2


№ задания

В1

В2

В3

В4

В5

ответ

Волга

Свидригайлов

Роман-эпопея

сказки

Н. Гумилев


Часть 3




С1






























Вариант 3


Часть 1


№ зада-ния

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

ответ

2

4

2

1-2

2-4

3-1

4-3

3

3

2

2

2

1

1

2

4

1



Часть 2


№ задания

В1

В2

В3

В4

В5

ответ

Кабаниха

Лягушках

Матрена Тимофеевна Корчагина

комедия

«Господин из Сан-Франциско»


Часть 3



С1






















Вариант 4


Часть 1


№ зада-ния

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

ответ

4

3

3

2


4

3

1

1

2

1

2

4

2

1



Часть 2


№ задания

В1

В2

В3

В4

В5

ответ

купеческая

«Кому на Руси жить хорошо»

учитель

«Воскрешение Лазаря»

Нобелевской премии


Часть 3


С1


















Вариант 5


Часть 1


№ зада-ния

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

ответ

4

1

1

2


3

3

1

1

2

2

3

4

2

1



Часть 2


№ задания

В1

В2

В3

В4

В5

ответ

«О преступлении»

сравнение

Желтков

футуризм

«Тихий Дон»


Часть 3



С1
































Вариант 6


Часть 1


№ зада-ния

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

ответ

4

1

3

2

2

3

3

2

1

1

4

4

3

4



Часть 2


№ задания

В1

В2

В3

В4

В5

ответ

лежание

Е.Базарову

Соня Мармеладова

«Война и мир»

Маяковскому


Часть 3



С1




































Литература для подготовки к зачету:


  1. История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., 2000.

  2. История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2001.

  3. История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2001.

  4. Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2002.

  5. Литература. Учебник для ссузов. Под ред. В.К. Сигова. 3-е изд., стер. Гриф МО РФ

  6. Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2000.

  7. Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2003.

  8. Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2002.

  9. Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. – М., 2001.

  10. Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2001.

  11. Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2002.

  12. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2001.

  13. Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2001.

  14. Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2000.

  15. Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2001.

















Краткое описание документа:

Содержание

 

1.     Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов…………………………………………………………

     1.1. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке……      1.1.1. Профессиональные и общие компетенции…………………..

     1.1.2. Дидактические единицы  «уметь» и «знать»………………...

     2. Контрольно-оценочные материалы для дифференцированного          зачета………………………………………………………………      2.1. Форма проведения дифференцированного зачета……………..      2.2. Форма комплекта зачетных материалов…………………………

     2.3.  Пакет для обучающихся …………………………………………

     2.3.1. Инструкция для обучающихся ………………………………...

    2.4.  Пакет для эксперта ………………………………………………

    2.4.1 Показатели оценки результатов освоения программы учебной

             дисциплины «Литература»………………………………………

     2.4.2. Инструкция для эксперта………………………………………

     Приложение 1. Варианты заданий для дифференцированного  

                               зачета …………………………………………………

       Приложение 2.  Бланк ответов ……………………………………….

     Приложение 3.  Ответы (ключи, модельные ответы)……………….

     Литература для подготовки к зачету…………………………………

 

 

4

4

4

4

6

6

6

7

7

8

8

11

14

33

34

40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. Паспорт контрольно-измерительных материалов

 

Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Литература» составлены в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта  специальности среднего профессионального образования (далее СПО)

030912 «Право и организация социального обеспечения»

Формой промежуточной аттестации по ОПОП при освоении учебной дисциплины «Литература» является дифференцированный зачёт. Результаты зачета  признаются удовлетворительными в случае, если обучающийся при сдаче зачета  по литературе получил отметку не ниже удовлетворительной (три балла). 1.1. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке 1.1.1. Профессиональные и общие компетенции

Учебная дисциплина «Литература» способствует освоению      общей  ОК  11 компетенции   Федерального   государственного   образовательного стандарта: использовать умения и знания базовых дисциплин федерального   компонента   среднего   (полного)   общего   образования в профессиональ-нойдеятельности).

 

1.1.2. Дидактические единицы  «уметь» и «знать»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить следующие дидактические единицы.

 

          Таблица 1. Перечень дидактических единиц и заданий для проверки

Наименования

Показатели оценки результата

 

Уметь:

 

 

воспроизводить содержание литературного произведения;

 

 

Работа по тексту: пересказ, анализ и интерпретация  отрывка  из художественного произведения,

стилистический  анализ (С1)

 

 

 

 

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

 

 

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

 

проследить связь с историей, с разными видами искусства.

 

 

определять род и жанр произведения;

 

 

определение  принадлежности  литературного  текста к тому или иному роду и жанру

 

выявлять авторскую позицию;

 

анализ произведения, выявляющий  авторский  замысел  и  различные  средства его воплощения (С!)

 

сопоставлять литературные произведения;

 

сравнение,  сопоставление,  классификация,  ранжирование  объектов по одному или нескольким предложенным основаниям,  критериям,  самостоятельное  определение  оснований  для  сопоставления и аргументация позиций сопоставления

 

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

написать рецензию к прочитанному произведению

(С1)

 

 

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

 

 

 осознанное,  творческое  чтение  художественных  произведений  разных жанров;

 

Знать:

 

 

образную природу словесного искусства

выявление  языковых  средств  художественной  образности  и  определение  их  роли  в  раскрытии  идейно-тематического  содержания произведения

 

содержание изученных литературных произведений

 

пересказ, анализ предложенных эпизодов

 

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

 

установление соответствий

 

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

 

охарактеризовать  особенности развития русской литературы определенного периода

 

основные теоретико-литературные понятия.

 

раскрыть  значение выбранных  теоретико-литературных понятий

 

  II. Контрольно-оценочные материалы для дифференцированного зачета 2.1. Форма проведения дифференцированного зачета

Дифференцированный зачет проводится в письменной форме.

2.2. Форма комплекта зачетных материалов

Проверка усвоенных знаний осуществляется с помощью заданий следующего типа:

1)     закрытый тест с выбором одного варианта из фиксированного набора вариантов;

2)     закрытый тест на установление соответствия;

Проверка освоенных умений осуществляется с помощью заданий следующего типа:

     1) открытый тест со свободным кратким ответом;

     2) открытый тест на свободное изложение.

Оборудование: для проверки КИМ-ов специального оборудования не требуется.

2.3.  Пакет для обучающихся

 

2.3.1. Инструкция для обучающихся

Последовательность и условия выполнения задания.

Работа состоит из 3 частей и включает 20 заданий.

Часть 1 включает 14 заданий (А1–А14). К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, из которых только один - правильный. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов.

Часть 2 состоит из 5 заданий (В1–В5).Ответом к заданиям является слово или словосочетание.

Часть 3 содержит 1 наиболее сложное задание. Дайте связный ответ на вопрос в объеме 10-15 предложений. Задание C1 требует полного (развёрнутого) ответа.

Номера выбранных Вами правильных ответов и развёрнутые ответы переносятся в бланк ответов. Бланк ответов заполняется яркими чернилами, без исправлений. При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Максимальное время выполнения задания.

На выполнение письменной работы по литературе отводится 1,5 часа (90 минут). Рекомендуемое время выполнения каждого задания:

для каждого задания 1 части – 2 минуты;

для каждого задания 2 части – 5-7 минут;

для задания 3 части – до 25 минут.

2.4.  Пакет для эксперта

2.4.1. Показатели оценки результатов освоения программы учебной дисциплины «Литература»

Номер и краткое содержание задания

Оцениваемые умения и знания

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

 

В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен уметь:

 

А2,А5,А7,А13– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

В2– открытый тест со свободным кратким ответом.

С1 – открытый тест на свободное изложение.

 

 

-воспроизводить содержание литературного произведения;

Воспроизведение краткого содержания литературного произведения соответствует предложенному художественному тексту, нормам литературного языка

 

А8– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

 

В1,В2 – открытый тест со свободным кратким ответом.

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

Анализ и интерпретирование эпизода, произведения выполнены в соответствии с планом анализа эпизода, художественного произведения (тематика связана с историческими фактами, отражены проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь)

А6,А7– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

 

Содержание художественных произведений соотнесено с событиями реальной жизни, общественной жизнью и культурой

Конкретно-историческое и общечеловеческое содержание соответствует историческим фактам эпохи.

Выделены главные проблемы, затронутые в произведении. Определена принадлежность произведения к тому или иному литературному направлению эпохи

В4– открытый тест со свободным кратким ответом.

 

-определять род и жанр произведения;

Род и жанр произведения определён в соответствии с характерными признаками и особенностями.

А8,А13– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

сопоставлять литературные произведения;

Сопоставление литературных произведений выполнено в соответствии с изученным алгоритмом.

А3,А9– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

-выявлять авторскую позицию;

Авторская позиция выявлена с опорой на текст произведения,

на мнение литературной критики, аргументированное собственное мнение

А4– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

 

-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Чтение текста соответствует правилам выразительного чтения и нормам литературного произношения

 

С1– открытый тест на свободное изложение.

 

 

-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

С1– открытый тест на свободное изложение.

 

 

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Письменная работа выполнена в соответствии с планом написания рецензии, сочинения по литературному произведению.

 

    В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

 

А2,А5,А7– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

-содержание изученных литературных произведений;

Пересказ содержания соответствует тексту указанного литературного произведения.

 

А1,А3,А10– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

-основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

Перечисляет факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.

А11– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

В3– открытый тест со свободным кратким ответом.

-основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

Формулирует основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений, а также основные теоретико-литературные понятия в соответствии с их смыслом

А4– закрытый тест с выбором правильного ответа из фиксированного набора вариантов.

В1,В2,В4,В5-–

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров979
Номер материала 184385
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

16 дней назад
Спасибо. Хороший, продуманный, систематизированный материал.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх