КИМы по окружающему миру 4 класс. УМК Школа России

Контрольно - измерительные материалы  

по окружающему миру  в 4 классе.

    Контрольно-измерительные материалы (далее - КИМ) позволяют установить уровень освоения обучающимися основной образовательной программы по предмету «Окружающий мир» за курс 4 класса, проводится в форме контрольной работы.

Для составления КИМов использованы следующие источники:

Ю.И. Глаголева, Ю.И. Архипова. Окружающий мир: предварительный контроль, текущий контроль, итоговый контроль: 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ М.: Просвещение: УчЛит, 2017

   Назначение КИМ

Установить степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов образовательного учреждения требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по окружающему миру.

 Структура работы.   

Кодификатор содержит перечень планируемых результатов освоения основной образовательной программы по предмету «Окружающий мир». Определяет требования, достижение которых должно проверяться при проведении индивидуальной оценки уровня подготовки выпускников за курс начальной школы.

   Спецификация КИМов.  

	КОД	Проверяемые умения
1.      РАЗдел «Человек и природа»
1.1	Различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы
	1.1.1	соотносить изученные природные объекты и явления с их описаниями или характерными свойствами
	1.1.2	различать изученные объекты и явления живой и неживой природы по рисункам, фотографиям или схемам
	1.1.3	узнавать изученные объекты и явления в ходе непосредственных наблюдений в окружающей природе или в составе коллекций и гербариев на занятиях в классе
	1.1.4	различать характерные свойства изученных объектов и явлений живой и неживой природы по их названию
	1.1.5	приводить примеры изученных объектов и явлений и их характерных свойств
1.2	Описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки
	1.2.1	выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и неживой природы
	1.2.2	описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы
1.3	Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы
	1.3.1	сравнивать объекты на основе внешних признаков или известных характерных свойств
	1.3.2	проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств
1.4	Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов
	1.4.1	использовать простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы при проведении наблюдений и опытов
	1.4.2	различать в описании наблюдения или опыта его цель (проверяемое предположение), ход наблюдения или опыта и выводы
	1.4.3	проводить несложные наблюдения и опыты, следуя инструкции и соблюдая правила техники безопасности
1.5	Использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний
	1.5.1	использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений
	1.5.2	создавать на основании текста небольшие устные и письменные высказывания на заданную тему, по заданному вопросу
1.6	Использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт) для поиска необходимой информации
	1.6.1	выбирать тип справочного издания в соответствии с информационным запросом
	1.6.2	использовать справочные издания для поиска информации
1.7	Использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов
	1.7.1	находить информацию на глобусе, карте или плане, используя условные обозначения
	1.7.2	использовать глобус, карту или план при выполнении учебных заданий (для объяснения явлений или выявления свойств объектов)
1.8	Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе
	1.8.1	обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе
	1.8.2	использовать взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе для объяснения бережного отношения к природе
1.9	Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека
	1.9.1	находить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу
	1.9.2	определять характер взаимоотношений человека с природой
1.10	Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья
	1.10.1	понимать необходимость здорового образа жизни
	1.10.2	понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения
	1.10.3	использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья
2.      РАЗДЕЛ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»
2.1	Узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город
	2.1.1	узнавать флаг и герб Российской Федерации
	2.1.2	называть столицу России
	2.1.3	узнавать (приводить примеры) достопримечательности столицы России и родного края
	2.1.4	находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город
2.2	Различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить основные (изученные) исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»
	2.2.1	различать прошлое, настоящее и будущее
	2.2.2	соотносить изученные исторические события с датами
	2.2.3	соотносить конкретную дату исторического события с веком
	2.2.4	находить место изученных событий на «ленте времени»
2.3	Используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов
	2.3.1	используя дополнительные источники информации находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков
	2.3.2	отличать приведенные в дополнительных источниках информации реальные исторические факты от вымыслов (легенд, сказаний и т.п.)
2.4	Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос и т.д.)
	2.4.1	оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос и т.д.)
2.5	Использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний
	2.5.1	выбирать для поиска информации книгу, определяя примерное содержание по ее названию или оглавлению
	2.5.2	использовать различные справочные издания и детскую литературу о человеке и обществе для ответов на вопросы, объяснений
	2.5.3	использовать различные справочные издания и детскую литературу о человеке и обществе для создания собственных устных или письменных высказываний
2.6	Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих
	2.6.1	Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих

Контрольный тест к разделу «Земля и человечество»

Номер задания	Выполнено верно	Выполнено неверно или не полностью
1	1 балл	Неверно – 0 баллов
2	1 балл	Неверно – 0 баллов
3	1 балл	Неверно – 0 баллов
4	2 балла	Верно соотнесены с цифрами 4 – 6 названий планет – 1 балл, неверно соотнесены с цифрами планет – 0 баллов
5	1 балл	Неверно – 0 баллов
6	2 балла	Дано одно следствие экологической проблемы – 1 балл, последствия экологической проблемы не описаны – 0 баллов
7	1 балл	Неверно – 0 баллов
Максимальный балл: 9. Тест выполнен, если набрано 5 и более баллов.

Если обучающийся набрал 9 баллов – его оценка 5, если 7 – 8 баллов – 4, если 5 – 6 баллов – 3, менее 5 баллов – 2.

Контрольная работа №1 по теме: «Земля и человечество»

1. Родители Миши, Андрея и Алексея – учёные. Используя рассказы мальчиков, определите, какие науки изучают их родители? Установите соответствие между рассказами детей и названиями наук. Ответ запишите в таблицу.

Рассказы детей.

А) Миша рассказал, что его папа изучает климат материков Земли, зависимость погоды от хозяйственной деятельности человека.

Б) Андрей рассказал, что его мама работает с архивами документами.

В) Алексей рассказал, что его папа изучает планеты и другие космические тела солнечной системы.

Названия наук

1) история

2) астрономия

3) география

Ответ  

А	Б	В

2. С помощью, какой звезды можно определить направление на север? Обведи омер верного ответа.

1) Сириус

2) Альдебаран

3) Полярная звезда

3. Какой картой удобно пользоваться при рассказе о формах земной поверхности нашей страны? Отметь галочкой (˅)номер верного ответа.

□ 1) карта полушарий

□ 2) политическая арта мира

□ 3) физическая карта России

□ 4) карта звёздного неба

□ 5) историческая карта Росси XVIII в.

□ 6) физическая карта мира

4. Рассмотрите изображение. Планеты солнечной системы (Юпитер, Земля, Меркурий, Сатурн, Уран, Нептун, Венера, Марс) отмечены на нём цифрами. Определите, какая планета какой цифрой обозначена. Запишите ответ.

1-  ____________________________________________

2-_____________________________________________

3 -____________________________________________

4 - ____________________________________________

5 - ____________________________________________

6 - ____________________________________________

7- ____________________________________________

8 - ____________________________________________

5. На какой ленте времени верно соотнесены  дата исторического события (Отечественная война 1812 года и век? Отметь галочкой (˅) номер соответствующего рисунка.

6. Выбери одну из экологических проблем, отметь галочкой (˅) и опиши её последствия.

□ 1) проблема исчезновения тропических лесов

□ 2) проблема загрязнения океана

□ 3) проблема мусора

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО расположены на территории нашей страны? Выберите названия объектов из списка, обведите их номера.

1) водопад Виктория

2) Золотые горы Алтая

3) исторический центр Санкт-Петербурга

4) национальный парк Гранд-Каньон

5) Большой Барьерный риф

6) погост Кижи

Контрольный тест к разделу «Природа России»

Номер задания	Выполнено верно	Выполнено неверно или не полностью
1	2 балла	Верно названа одна природная зона – 1 балл, неверно названы обе природные зоны – 0 баллов
2	1 балл	Неверно – 0 баллов
3	1 балл	Неверно – 0 баллов
4	2 балла	Верно выполнена часть задания - 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
5	2 балла	Верно выполнена часть задания - 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
6	1 балл	Неверно – 0 баллов
7	1 балл	Неверно – 0 баллов
Максимальный балл: 10. Тест выполнен, если набрано 5 и более баллов.

Если обучающийся набрал 9 - 10 баллов – его оценка 5, если 7 – 8 баллов – 4, если 5 – 6 баллов – 3, менее 5 баллов – 2.

Контрольная работа №2 по теме: Контрольная работа №2 по теме: «Природа России»

1. Рассмотрите карту России. На ней буквами А и Б отмечены две природные зоны.

2. Соедините слова левого и правого столбиков.

	1) Среднесибирское плоскогорье
А) озеро	2) Байкал
Б) река	3) Амур
В) равнина	4) Алтай
Г) горы	5) Западно – Сибирская равнина
	6) Волга

3. Обведите номер верного утверждения.

1) Природные зоны на территории России сменяются по мере удаления от крупных водоёмов.

2) Природные зоны сменяются вследствие неравномерного нагревания Солнцем поверхности Земли.

4. Рассмотрите фотографии. Какие их растений, изображённых на них, произрастают в естественной среде в пределах зоны тундры? Отметьте галочкой (˅) номера соответствующих фотографий. Подпишите названия растений.

5. Прочитайте названия животных. Распределите их по двум группам, запишите в таблицу. Дайте название каждой группе животных.

Сайгак, кабан, тушканчик, барсук, глухарь, песчаный удавчик.

6. Какая схема отражает цепь питания, характерную для зоны арктических пустынь? Отметьте галочкой номер(˅)  соответствующей схемы.

7. Какой заповедник был создан в целях охраны природы тундры? Обведи номер верного ответа.

1) Остров Врангеля

2) Чёрные Земли

3) Таймырский заповедник

4) Даурский заповедник

Контрольный тест к разделу «Родной край – часть большой страны»

Номер задания	Выполнено верно	Выполнено неверно или не полностью
1	2 балла	Дополнено 1 – 2 предложения – 1 балл, предложения не дополнены – 0 баллов
2	2 балла	Верно выполнена часть задания  – 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
3	1 балл	Неверно – 0 баллов
4	2 балла	Верно выполнена часть задания - 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
5	2 балла	Верно выполнена часть задания - 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
6	1 балл	Неверно – 0 баллов
7	2 балла	Верно выполнена часть задания - 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
Максимальный балл: 12. Тест выполнен, если набрано 7 и более баллов.

Если обучающийся набрал 11 - 12 баллов – его оценка 5, если 9 – 10 баллов – 4, если 7 – 8 баллов – 3, менее 7 баллов – 2.

Контрольная работа №3 по теме: «Родной край – часть большой страны»

1. Дайте краткую характеристику вашего края. Дополните предложения.

1) Регион (республика, область, край, автономный округ), в котором вы живёте,

____________________________________________________________________

2) Главный город вашего региона / район, в котором вы живёте, ___________________________________________________________________

3) На территории региона   вашего проживания произрастают такие растения, как   

______________________________________________________________________  ,

обитают животные: _____________________________________________________

_______________________________________________________________________ .                       

2. В таблице пропущены отдельные элементы. Найдите их в приведённом списке и впишите в таблицу номера, которыми эти элементы обозначены.

Полезное ископаемое	Свойства полезного ископаемого	Краткая характеристика
	Горючесть, рыхлость	Состоит из остатков растений, имеет тёмно – коричневый цвет
Гранит		Состоит из полевого шпата, кварца и слюды, имеет коричневый и серо – коричневый цвет.
		Общее название нескольких разновидностей минералов чёрного, бурого желтоватого, красноватого цвета.

Пропущены элементы таблицы:

1) прочность                          3) плавкость

 2) торф                                  4) железная руда  

3. Егор начал составлять план рассказа о природном сообществе леса. Помогите ему определить, какие пункты необходимо включить в план рассказа о лесе как о природном сообществе. Обведите номера соответствующих пунктов.

1) Влияние человека на жизнь леса.

2) Как красив лес весной!

3) Экологические связи в сообществе леса.

4) Организмы, которые представлены в сообществе леса.

5) Как можно отдыхать в лесу.

6) Лес в литературных произведениях.

4. Рассмотрите рисунки. На каких из них изображены растения луга? Отметьте галочкой (˅) номера верных ответов. Подпишите названия растений.

5. Прочитайте рассказ биолога об экологических связях в пресном водоёме. Вставьте пропущенные слова и словосочетания: минеральные вещества, моллюски, птицы, растения, земноводные, остатки организмов.

Пищевые цепи в пресном водоёме начинаются с водных ___________________________. Ими питаются _____________________________________, раки, личинки насекомых, растительноядные рыбы, птицы. ______________________________________________ и многие виды рыб поедают насекомых и их личинки. На рыб охотятся пресмыкающиеся, _______________________________________, а также млекопитающие.

Отмершие _______________________________________________________ подвергаются переработке бактериями, обитающими на дне водоёма и в толще воды. После этого разложившиеся питательные вещества становятся источником________________________    водных растений.

6. Определите правила поведения в различных природных сообществах. Обведите номера верных высказываний.

1) Собирать красивые букеты из водных растений.

2) Разорять гнёзда вредных насекомых.

3) В период весеннего разлива переносить альков рыб из мелких луж в безопасные места.

4) Убирать мусор после отдыха в лесу и на лугу.

7. Рассмотрите фотографии. Зачеркните лишние изображения, объясните свой выбор. Какая отрасль растениеводства занимается выращиванием растений, представленных на оставшихся фотографиях? Запишите свои ответы.

Контрольный тест № 4 к разделу «Страницы всемирной истории»

№ задания	Выполнено верно	Выполнено неверно или не полностью
1	1 балл	Неверно – 0 баллов
2	1 балл	Неверно – 0 баллов
3	2 балла	Верно выполнена часть задания – 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
4	2 балла	Верно выполнена часть задания – 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
5	2 балла	Верно выполнена часть задания – 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
6	2 балла	Верно выполнена часть задания – 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
Максимальный балл: 10. Тест выполнен, если набрано 6 и более баллов. 10 баллов – «5»,        8-9 баллов – «4»,         6-7 баллов – «3»,        менее 6 баллов – «2»

Контрольный тест № 4 к разделу «Страницы всемирной истории»

1. Рассмотрите фотографии. На каких из них изображены предметы, которые археологи могли обнаружить во время раскопок поселений Древнего мира? Отметь галочкой (V) номера соответствующих изображений.

2. Рассмотрите изображения. О каком древнем государстве могут рассказать эти знаменитые памятники архитектуры? Запиши свой ответ.

________________________________________________________________________

3. Разместите на ленте времени названия исторических эпох в правильной последовательности.

Первобытная история. Новое время. Древний мир. Новейшее время. Средневековье.

4. Выберите и подчеркните название одного из изобретений Нового времени. Опишите, как это изобретение изменило жизнь людей.

     1) телеграф                         2) пароход                          3) паровоз

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Соедини линиями имена известных людей и род их занятий.

А) Христофор Колумб

Б) Леонардо да Винчи

В) Лев Николаевич Толстой                     1) писатель

Г) Рафаэль Санти                                       2) художник

Д) Жюль Верн                                            3) путешественник

Е) Фернан Магелллан

6. Распределите приведённые исторические понятия по двум группам, запишите их. Дайте название каждой группе.

     Первобытная история, иудаизм, история Средних веков, история Нового времени, ислам, буддизм, история Новейшего времени, история Древнего мира, христианство.

1. Название группы: _______________________________________________________

Понятия: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Название группы: _______________________________________________________

Понятия: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольный тест № 5 к разделу «Страницы истории России»

№ задания	Выполнено верно	Выполнено неверно или не полностью
1	2 балла	Верно выполнена часть задания – 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
2	1 балл	Неверно – 0 баллов
3	1 балл	Неверно – 0 баллов
4	1 балл	Неверно – 0 баллов
5	2 балла	Даны верно два ответа – 1 балл, неверно – 0 баллов
6	1 балл	Неверно – 0 баллов
7	2 балла	Не названа роль исторического события – 0 баллов
Максимальный балл: 10. Тест выполнен, если набрано 6 и более баллов. 10 баллов – «5»,        8-9 баллов – «4»,         6-7 баллов – «3»,        менее 6 баллов – «2»

Контрольный тест № 5 к разделу «Страницы истории России»

1. Рассмотрите карты. Дайте название каждой карте, используя следующие формулировки: «Россия во времена Ивана Грозного», «Россия во времена Николая Второго». Запишите, какой город являлся столицей государства во времена Ивана Грозного и во времена Николая Второго.

 А) _________________________________________________________________

Б)   _____________________________________________________________________

2. Соотнесите изображения Московского Кремля в разные исторические эпохи и имена князей, при которых он изменял свой облик. Ответ запишите в таблицу.

                          А)                                                                               Б)

1) Иван Третий                    2) Иван Калита

А	Б

Ответ:

3. Установите соответствие между датами и событиями из истории. Соедините линиями.

А) 26 августа 1812 года                1) Октябрьская революция

Б) 25 октября 1917 года                2) Бородинская битва

В) 16 мая 1703 года                       3) основание Санкт-Петербурга

4. Илья читал энциклопедию по истории и выписывал интересные сведения о выдающихся людях России. Один из выписанных им отрывков он забыл подписать. Выбери имя человека, которого характеризуют представленные факты. Обведите соответствующий выбор ответа.

Великий русский полководец. Граф, светлейший князь Смоленский. Генерал-фельдмаршал. Главнокомандующий Русской армией во время Отечественной войны 1812 года. Его жизнь прошла в сражениях. Личная храбрость принесла ему не только множество наград, но и два ранения. Важнейшим достижением стала победа над Наполеоном.

1)      Георгий Константинович Жуков

2)      Александр Невский

3)      Михаил Илларионович Кутузов

4)      Дмитрий Донской

5. Ответьте на вопросы о памятнике, изображённом на фотографии.

1)      Кому посвящён этот памятник?                                        __________________________________________________________________

2)      Где он установлен? _________________________________________________

3)      По чьему распоряжению был установлен памятник?                                 __________________________________________________________________

6. Отметьте галочкой (V) достопримечательности Москвы.

      Софийский собор

  Грановитая палата

   Кремль

  Адмиралтейство

  Памятник Минину и Пожарскому

7. Выберите одно из исторических событий (подчеркните) и запишите, какую роль оно сыграло в мировой истории.

1)      Победа СССР в Великой Отечественной войне 9 мая 1945 года

2)      Полёт первого человека в космос 12 апреля 1961 года

3)      Победа России в Отечественной войне 1812 года

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольный тест № 6 к разделу «Современная Россия»

№ задания	Выполнено верно	Выполнено неверно или не полностью
1	1 балл	Неверно – 0 баллов
2	1 балл	Неверно – 0 баллов
3	2 балла	Верно выполнена часть задания – 1 балл, выполнено неверно – 0 баллов
4	1 балл	Неверно – 0 баллов
5	1 балл	Неверно – 0 баллов
6	1 балл	Неверно – 0 баллов
7	2 балла	Верно выполнена часть задания (приведён пример народного праздника) – 1 балл, задание не выполнено – 0 баллов
Максимальный балл: 9. Тест выполнен, если набрано 5 и более баллов. 9 баллов – «5»,        7-8 баллов – «4»,         5-6 баллов – «3»,        менее 5 баллов – «2»

Контрольный тест № 6 к разделу «Современная Россия»

1. На какой карте верно указана столица России? Обведите номер соответствующего изображения.

2. Прочитайте фрагмент рассказа Л.Н. Толстого «Филипок». О каком праве человека говорится в этом рассказе? В каком документе Российской Федерации сегодня закреплено это право? Запиши свой ответ.

       Филипок и пошёл в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, и учитель в красном шарфе ходил посередине.

   - Ты что? – закричал он на Филипка. Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.

   - Да кто ты? – Филипок молчал.

   - Или ты немой?

Филипок так напугался, что говорить не мог.

   - Ну так иди домой, коль говорить не хочешь. – А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

   - Это Филипок, Костюшкин брат; он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.

   - Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Установите соответствие между веками и принятыми в эти периоды наименованиями главы государства. Соедините линиями.

А) ХVIII век                          1) князь

Б) ХIV век                             2) царь

В) ХХI век                             3) президент

Г) ХVI век                             4) император

4. Определите, в каких ситуациях уместно исполнение гимна Российской Федерации. Обведите номера верных ответов.

1) при открытии и закрытии торжественных собраний, посвящённых государственным праздникам Российской Федерации

2) на отдыхе

3) при открытии музыкального фестиваля современной песни

4) при встрече официальных иностранных делегаций

5) во время награждения спортсменов на международных соревнованиях

5. Когда отмечается День народного единства? Обведите номер верного ответа.

1) 4 ноября                          2) 12 июня                         3) 23 февраля

6. В какой части нашей страны расположены следующие города: Ставрополь, Анапа, Ростов-на-Дону, Краснодар, Сочи? Обведите номер верного ответа.

          1) на Урале                                                3) на юге России

          2) в Восточной Сибири                            4) на севере России

7. Приведите пример народного праздника в вашем регионе проживания. Чему он посвящён? Запишите свой ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________