"Кладка стен толщиной в 1,5 кирпича с расшивкой швов».

Областное  государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКА КАРТА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

 ПО

ПМ.03  ВЫПОЛНЕНИЕ КАМЕННЫХ РАБОТ

Тема занятия: «Кладка стен толщиной в 1,5 кирпича с расшивкой швов».

Разработала:   

мастер производственного обучения        

В. А. Хоменок

 2019

Технологическая карта открытого занятия производственной практики

Задачи занятия:

Личностные (воспитательные):

        -  содействовать воспитанию ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств;

-  формировать умение использовать полученные знания для достижения личностно-значимых результатов.

- продолжить формирование осознаний потребности в труде, понимания значения трудовой деятельности,

- продолжить   воспитывать инициативу и самостоятельность, соблюдение техники безопасности на всех этапах      производственного процесса

- продолжить  формировать умение использовать полученные знания, умения для достижения  производственных результатов

Метапредметные (развивающие):

технология

Регулятивные: определять и формулировать тему и цель урока с помощью педагога; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять само- и взаимоконтроль.

Познавательные: 

формировать умение осуществлять контроль своей деятельности, определять способы дальнейших действий в рамках предложенных условий.

Коммуникативные:

формировать умение обсуждать содержание и результат совместной деятельности, аргументировать и обосновывать свою точку зрения.

Предметные (образовательные):

дать общее представление о самоконтроле ;

проверка усвоенных знаний и  практических умений .

Тип урока:  контрольно-проверочный

Формы работы: индивидуальная работа

Технологии:  приемы технологии и технические условия, контроль качества, самоконтроль

Предметные связи –  технология

Место проведения: территория ООО «МБ ШАРТ»

Материально техническое обеспечение урока:  рабочие инструменты, контрольно-измерительные инструменты,                                               инструкционно - технологические карты,  схемы, чертежи 

Этап урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы работы	УУД	Виды контроля
Ориентировочно-мотивационный 15 мин	I.Организационный этап. 1.организация рабочего места 2.приветствие 3.отметка явки 4.проверка готовности к уроку 5сообщение темы и целей урока 2. «Имя – качество» - каждый участник своё имя и то своё качество, которое он готов привнести в предстоящую работу на  занятии .	1.проверка и организация рабочего места 2.проверка выполнения домашнего задания 3.Создать позитивную, доброжелательную атмосферу, установить эмоциональный контакт  между обучающимися и мастером, включить мотив  на совместную работу.	1.Явка на место проведения урока. 2. подготовка всех необходимых материалов, инструментов 3.Называют свое имя и качество, которое готовы привнести в совместную деятельность на уроке.	индивидуальная	Личностные: Мобилизация внимания. Проявить интерес к теме занятия, готовность к рациональному использованию Нвр. и Нвыр. Проявлять познавательную активность на занятии, развитие трудолюбия и ответственности, качество выполнения задания	Текущий
	II. Этап проблематизации и формулировки темы занятия. 1. Постановка проблемы и темы занятия. 2. Прием «Незаконченное слово» - обозначить, что включает в себя «самоконтроль»	1.Организовать  просмотр схем и чертежей  и  их обсуждение 2.Создать проблемную ситуацию. 3.Обеспечить формулировку проблемы и темы занятия 4.Спросить у  обучающихся. Что включает в себя самоконтроль.	1.Смотрят чертежи, схемы и нстр укционно –т е   хнологии ческую карту 2.Самостоятельно повторяют схемы 3.Участвуют в обсуждении и осознании проблемы, формулируют тему занятия. 4.Называют составляющие самоконтроля.	Фронтальная	Личностные: понимать значение знаний для человека и принимать его, иметь желание сдать НОК на повышенный разряд Познавательные: сформировать представление о самоконтроле, выполнении  схемы  согласно технологии Регулятивные: определять и формулировать проблему и тему занятия с помощью мастера.	Повторение теоретических вопросов
	III. Изучение нового материала. Объяснить ход выполнения УПЗ, обеспечивает мотивацию выполнения задания. Создает ситуацию успеха. Использует технические возможности. Ход выполнения показывает на образец, используя инструменты и приспособления	Подготовка к повторению и зак реп л ению   изученного материала: -предложить обучающимся сформулировать тему занятия, опираясь на эпиграф к уроку. -предложить обучающимся совместно определить цели ответов на вопросы.		индивидуальная	Предметные: Повторить  способы укладки кирпича, последовательность схем, контроль качества выполненной конструкции	Вспомнить и повторить с  обучающимся технологический процесс
	IV. Целеполагание и постановка задач  занятия.	1озвучить тему и цель занятия. 2.Помочь наводящими вопросами определить задачи занятия.  3.Напомнить о правилах ТБ  и ОТ на занятии производственной практике Создать условие для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в  производственную деятельность	1.Обучающиеся самостоятельно определяют цель занятия и ставят задачи, ориентируясь на полученные маршрутные листы.	индивидуальная	Регулятивные: определять и формулировать цель и задачи занятия с помощью мастера производственного обучения и маршрутного листа.	Вспомнить и повторить  теоретических вопросы
Операционно-исполнительский 3 часа	Практическая деятельность Организовать  самостоятельную работу обучающихся. Предлагает индивидуальные задания. Осуществляет выборочный и индивидуальный контроль. Практическая работа	Обучающиеся самостоятельно выполняют задание, мастер производственного обучения координирует, направляет деятельность, проверяет качество выполненной работы	1.Выполнить обьем работы согласно Нвыр. И Нвр. 2.Определить интенсивность, работы дальнейшие действия при выполнении производственных работ, обратить особое внимание на качество кладки и самоконтроль	индивидуальная.	Личностные: повысить производительность труда с применением  инновационной технологии Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самоконтроль. Познавательные:  проверить сформированные  умения, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы дальнейших действий в рамках предложенных условий. Коммуникативные:  обсуждать содержание и результат совместной деятельности, аргументировать и обосновывать свою точку зрения. Предметные: Самостоятельная постановка  и формулировка темы и задач занятия.  Планирование собственной познавательной деятельности. Проверка освоенных навыков проведения практической работы. Использование  речевых средств для выражения собственных мыслей.	Практическое выполнение, наблюдение, Контроль качества
	Планирование	Систематизировать имеющиеся у обучающихся знания. Мотивировать к пробному действию. Выявить затруднения в организации работы	1.Какие инструменты и приспособления применяются Норма времени и качество  выполненной работы	индивидуальная.	Личностные: формировать умение использовать полученные знания для достижения личностно-значимых результатов. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самоконтроль. Познавательные:  осуществлять контроль сформированных умений, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы дальнейших действий в рамках предложенных условий. Коммуникативные: осуществлять контроль сформированных умений, обсуждать содержание и результат совместной деятельности, аргументировать и обосновывать свою точку зрения. Предметные: - содействовать развитию производственных качеств  используя инновационные технологии	Практическое выполнение, наблюдение.
	III. Закрепление изучаемого материала	Повторение изученного материала используя различные методы и формы. Проверка качеств выполнения  работы.	Выполнить предложенные упражнения.	Групповая,  и      индивидуальная	Личностные: осуществлять контроль сформированных умений по использованию полученных знаний для достижения личностно-значимых результатов. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самоконтроль. Познавательные:  осуществлять контроль сформированных умений, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы дальнейших действий в рамках предложенных условий. Коммуникативные: Осуществлять развитые умения, осуществлять взаимоконтроль; обсуждать содержание и результат совместной деятельности. Предметные: - содействовать развитию полученных знаний, познавательной деятельности.                                                          Освоение навыков выполнения практической работы.
Рефлексивно-оценочный 5 мин.	Подводить обучающихся к выводу, оцениваню своей деятельности. Обеспечивает положительную реакцию на собственную деятельность и однокурсников. Занятие сегодня было удачным, Не прошёл для вас он зря. Вы все постарались. V. Подведение итогов Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание.	1.Проанализировать, что происходит с показателями ЧСС от состояния покоя до третьего блока занятия. 2.Вернуться к проблеме, обозначенной в начале занятия. 3. Обозначить способ решения проблемы. 4. Предложить обучающимся сделать вывод. Анализ практических работ, отметить наиболее правильные. Осудить затруднения, возникшие в процессе работы. Выставление оценок по результатам проделанной работы.	1.Анализируют  2.Обозначают способ решения проблемы. 3. Делают и озвучивают вывод. получают оценки	индивидуальная.	Личностные: содействовать воспитанию ценностного отношения к ЗОЖ Регулятивные: определять способ решения проблемы, обозначенной в начале  занятия. Коммуникативные: Продолжить развивать умение делать выводы. Предметные: Продолжить развивать способности к самоанализу физического состояния, опираясь на индивидуальные изменения ЧСС.

Мастер п.о.                         В.А.Хоменок

Приложение

ИНСТРУКЦИОННО -  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА

на кладку  стен толщиной в 1,5 кирпича на растворе по однорядной системе перевязки швов.

Тема:	Кирпичная кладка  по однорядной системе перевязки швов
Задание:	Выложить участок стены толщиной в 1,5 кирпича с вертикальным ограничением по однорядной системе перевязки швов на растворе способом вприсык с подрезкой раствора
Учебная цель:	Научиться натягивать причалку, раскладывать кирпич и расстилать раствор на стене, закладывать вертикальное ограничение, укладывать кирпич в  тычковые и ложковые версты под причалку на растворе способом вприсык с подрезкой раствора, проверять качество выполненной работы

№№ п/п	Последовательность выполнения задания	Рисунок		Указания по выполнению операций и трудовых приемов
1	Распределить обязанности между членами звена «двойка»	Рис. 1. Работа звеном “двойка” а, б - кладка стены (а- внутренней версты; б -забутки и внутренней версты)		Кладку производить звеном «двойка». Один из членов звена должен вести кладку (кладчик), другой – выполнять обязанности подсобного (подсобный). Через установленные мастером промежутка времени обучающиеся в звеньях должны меняться местами и обязанностями
2	Подготовить рабочее место согласно рисунка №2	Рис. 2 Организация рабочего места		Поддоны с кирпичом и ящики с раствором установить на расстоянии 0,6 – 0,7 м от выкладываемой стены. Подготовить кельму, ков-лопату, молоток –кирочку, правило, уровень, отвес и разместить на рабочем месте их так, чтобы было удобно пользоваться.
3	Установить порядовки и натянуть причальный шнур	Рис.3 Установка порядовок		Порядовки должны быть установлены строго вертикально, а причальный шнур натянут без провеса на высоте 75 мм от уровня пола (или последнего ряда кладки в действительных условиях производства)
4	Подготовить не полномерный кирпич	Рис. 4 Рубка кирпича		Одеть очки. Для рубки взять кирпич в левую руку, а в правую молоток-кирочку. Острым концом молотка наметить с 4-х сторон кирпича линию рубки, слегка надрубив его, а затем сильным ударом молотка отрубить четвертку кирпича.
5	Разложить кирпич, расстелить раствор для кладки наружной тычковой версты и заложить вертикальное ограничение	Рис.5 Раскладка кирпича	Рис.6 Первый ряд кладки	Подсобный в звене раскладывает кирпич на внутренней части стены стопками по два кирпича параллельно оси стены. Затем он ковшом –лопатой берет раствор из ящика и расстилает его вдоль причального шнура в виде грядки длиной до 1 м, шириной 20 – 22 см и высотой 2см.     Вертикальное ограничение кладчик закладывает из 3-х трехчетверток, которые укладывает с угла стены околотой гранью внутрь стены (рис.6) .

№№ п/п	Последовательность выполнения задания	Рисунок		Указания по выполнению операций и трудовых приемов
6	Обрубить два кирпича на трехчетверку и заложить вертикальное ограничение	Рис. 7 Второй ряд кладки		Трехчетвертные кирпичи уложить во втором ряду ложками в наружную и внутреннюю версты. Отколотые грани трехчетверок должны быть обращены внутрь стены.
7	Выложить третий ряд	Рис.8 Третий ряд кладки (как первый)		Повторить первый ряд. Вертикальное ограничение кладчик закладывает из 3-х трехчетверток, которые укладывает с угла стены отколотой гранью внутрь стены.
8	Выложить четвертый ряд	Рис. 9 Четвертый ряд кладки (как второй)		Повторить второй ряд. Трехчетвертные кирпичи уложить во втором ряду ложками в наружную и внутреннюю версты. Отколотые грани трехчетверок должны быть обращены внутрь стены.
9	Проверить качество кладки	Рис.9 Проверка правильности кирпичной кладки.		Проверить правильность кирпичной кладки: правилом, уровнем и отвесом
10	Разобрать кладку. Почистить кирпичи. Уложить кирпичи штабелями на поддонах. Раствор распределить в ящик.	Рис.10 Складирование кирпича	Рис. 11 Ящик для раствора	Кирпич уложить с соблюдением  требований указанных на рис. 10, 11.

Примечание. Норма времени рабочего на кладку 1 м³  = 3,4