Классный час "Лукошко добрых дел"

КЛАССНЫЙ ЧАС

2 КЛАСС

 

ТЕМА: «Урок Добра»

ЦЕЛИ:    1.  Раскрыть   сущность   полярных    понятий   «добро»   и   «зло»,   показать,  каким

                         эмоциональным состояниям они соответствуют;

                   2.  учить детей дифференцировать эмоциональный мир человека по мимике, жестам;

3.      учить детей конструктивным способам снятия напряжения, связанного с чувствами зла и агрессии.

СТРУКТУРНЫЕ  МОМЕНТЫ  УРОКА  И  ИХ  СОДЕРЖАНИЕ

Назначение цели включения в урок упражнений

-Звучит веселая детская песенка М. Шаинского «Улыбка» - От улыбки станет всем светлей … (музыка чуть стихает). Учитель: Добрый день, дорогие мои девочки и мальчики. Скажите, что вы чувствовали, когда слушали эту музыку? Веселье, радость? Или печаль и тревогу?    Детям предлагается послушать отрывок из другого музыкального произведения (серьезного, трагического). Учитель: Что вы чувствовали, когда слушали серьезную музыку? Какая музыка вам больше понравилась? Почему? Учитель: Сегодня у нас классный час или Урок Добра! В жизни каждого человека бывают случаи, когда в него вселяются «драконы» - гнев, обида, зависть, грусть, ярость. Эти чувства набрасываются на нас и держат в цепких лапах. Человек становится злым, сердитым, недовольным и даже может причинить боль и неприятности другим. Посмотрите на эти рисунки: (на доске приклеены маски) /Дети называют, а учитель пишет слова «добрый» - «злой»/. Учитель: Сейчас я вам прочитаю стихи, а вы мне скажите о каком человеке – добром или злом говорится в этих стихах. Я слабым помогать готов, попавшим вдруг в беду, Всегда приветлив и здоров и правду говорю. Не жадничаю никогда жалею я других. Ошибки всем прощу всегда, забуду я о них. С улыбкой я всегда дружу, всегда гостям я рад, Я дружбой верной дорожу люблю я всех ребят. - О каком человеке эти стихи. А я с улыбкой не дружу и лишь обидам рад Я гневом, злостью дорожу кусаю всех подряд. Не пожалею никогда нигде и никого, Люблю на свете я всегда себя лишь одного. -          О каком человеке это стихотворение? Учитель: ребята, мы с вами читаем много детских книг.  Вспомните книгу «Цветик-семицветик». Как по вашему, почему первые 6 сорванных лепестков, не принесли девочке радости? Ведь она получала, все что хотела – попала на Север, горы игрушек, горы мороженого и т.д. после исполнения каждого желания девочка обрадовалась? Ей  стало весело? (идет обсуждение). Учитель: Ребята, а посмотрите на наших человечков. Как вы думаете какое у них настроение? -          У доброго – настроение веселое, светлое, доброе, радостное, приветливое, прекрасное. -          А у злого человечка – хмурое, угрюмое, мрачное, сердитое. Учитель: Что такое настроение? Настроение – это душевное состояние. Какое у тебя сейчас настроение? На что похоже твое настроение? Какого  оно цвета? (Дети раскрашивают круг любым цветом, эти рисунки учитель прикрепляет на доску). Цвет позволяет учителю диагностировать настроение детей. Цветопись настроения: красный – восторг, оранжевый – радость, желтый - мне приятно, зеленый – спокойное, синий – грустное, черный – унылое, белый – страх. Учитель: Да, ребята, как я вижу у всех хорошее настроение. Давайте попробуем избавиться от плохого настроения с помощью волшебного мешочка. (Черный мешочек. У детей на столах лежат полоски с надписями). Варианты полосок с надписями: «Добро», «Злость», «Смех», «Веселье», «Радость», «Грусть», «Драка», «Печаль», «Забота», «Гнев», «Ярость», «Дружба», «Любовь». Предлагаю вам сложить в черный мешок все плохие эмоции, все плохое настроение. Дети читают и выбирают полоски отражающие эмоции, и опускают в мешочек. Учитель: Сейчас мы туго – туго затянем наш черный мешочек и выбросим его в мусор. А что  осталось у нас. Прочтите. (Дети читают: радость, веселье, смех, дружба, добро, любовь, забота). Учитель: Засиделись вы у меня. Давайте поиграем в мяч. Учитель бросает мяч ребенку, называя слово, ученик должен, вернув мяч учителю, назвать это слово ласково. Назови ласково: Мама, сестра, брат, солнце, ручей, цветок, ветка. Учитель: Вот мы и научились говорить ласковые слова. Ребята, почаще говорите вежливые, ласковые слова друг другу! Наш урок продолжается. Сегодня мы будем учиться справляться с гневом, плохим настроением, обидой. Я научу вас. Это очень интересно. Беседа с детьми: -          Вам приходилось злиться в жизни? -          А вам приходилось злиться вчера или сегодня? -          Из-за чего вы злитесь? -          Когда вы рассержены, что вам хочется сделать? (Дети отвечают: ударить, толкнуть, накричать…) -          Что вы делаете для того, чтобы не сердиться, не злиться? (ответы детей).      Детям предлагается: - Представьте, что вы артисты, улыбнитесь – как веселый ребенок, -          как доброе солнышко – -          как весенняя радуга – -          как дракон – -          сердитый волк – -          сердитый мальчик. Что вам больше понравилось?       Сегодня мы научимся выпускать из себя злого волка, злого дракона. 1.      Всю обиду и гнев можно выдуть из себя в воздушный шарик (дети надувают, завязывают). 2.      Рассмешить себя,  глядя в зеркало. Построй  сам себе рожицы – Смешно, правда? 3.      Послушать приятную, успокаивающую музыку, спеть веселую песенку. 4.      Смыть водой плохое настроение. «Умывайтесь, обливайтесь водой…» Детям предлагается послушать и обыграть следующую ситуацию: Мы поссорились с подругой И уселись по углам. Очень скучно друг без друга! Помириться нужно нам.                         Я ее не обижала,                         Только мишку подержала,                         Только с мишкой убежала.                         И сказала: «Не отдам!» Учитель: Скажите из-за чего поссорились девочки? /Из-за игрушки/. А вы когда-нибудь ссорились со своими друзьями? Из-за чего? А что вы чувствуете, когда вы в ссоре? А можно обойтись без ссор? Посоветуйте, как девочки могут помириться? (Дети говорят свои варианты примирения). Вспомним чистоговорку – Не надо только ссориться                                                      А то и мяч не ловится,                                                      И книжка не читается                                                       И дождик начинается Учитель: Дам ей мишку, извинюсь,                         Дам ей мячик, дам трамвай                         И скажу: «Играть, давай». Проверка степени усвоения правил поведения в сложной ситуации. Проблемная ситуация. Коля и Петя играли в мяч. Мяч покатился в лужу. Коля хотел достать мяч, но не удержался на ногах и сам упал в лужу. Петя стал смеяться, а Коля обиделся? -          Почему Коля обиделся? -          Правильно ли поступил Петя? -          Как помочь помириться мальчикам? Учитель: Если вы виноваты, или невзначай обидели кого-либо, то умейте признать свою вину. Вам помогут волшебные слова: извини, давай играть вместе, не сердись. Анализ собственных поступков. Учитель: Ребята а вам приходилось совершать недобрые, плохие поступки? Какие поступки можно назвать плохими? Что вы чувствовали, когда поступали плохо? Что вы чувствовали, когда совершили хорошие поступки? Игра – «Хорошо, плохо». Я буду называть поступки, а вы хором говорите «хорошо» или «плохо». 1.      Порвал одежду, защитил слабого, обидел друга, проведал больного товарища, поссорился с мамой, обогрел и накормил щенка, ударил котенка, помог младшей сестре одеться, разрушил птичье гнездо, уступил место в автобусе бабушке. -          Молодцы, теперь я вижу, что вы хорошо знаете, какие поступки хорошие, а какие плохие. Итог: - Ребята, сейчас весна. Самое красивое время года. Мы читали много рассказов, стихов о весне, делали аппликации и рисунки о первых весенних цветах. Они тоже нуждаются в нашей защите! Берегите, цветок, ручеек, лес, бабочку, шмеля – все, что вокруг нас и без чего наша жизнь станет серой и скучной. Предлагаю вам нарисовать красивых бабочек, которых вы можете подарить своим друзьям, и может быть тем, с кем вы сейчас в ссоре – они помогут помириться. Дети рисуют, звучат детские песни, нарисованных бабочек прикрепляем и сравниваем с рисунками «Мое настроение». Цель: увидеть изменилось ли настроение детей к концу классного часа. Сравнение показало, что настроение детей улучшилось, бабочки были красного, желтого, зеленого цветов В заключении:                         В мире много сказок Грустных и смешных И прожить на свете Нам нельзя без них. Пусть герои сказок Дарят нам добро, Пусть Добро навеки Побеждает Зло!

Коррекция осознанного восприятия прочитанного Коррегировать устную речь, мышление. Коррекция психоэмоциональной сферы Коррекция творческого воображения, мелкой моторики, глазомера.

.

.