Цель:
воспитание патриотического отношения к родному городу.
Задачи:
1. познавательные
– познакомить с историей Нижегородской ярмарки,
2. воспитательные
– воспитание чувства гордости за свой город, воспитание чувства
ответственности, дружбы, сотрудничества;
3. развивающие
– развитие внимания, логического мышления, речи, творческих способностей.
Ход
занятия
Рассказ воспитателя с
презентацией:
Некогда была широко
распространена поговорка: «Петербург – голова России, Москва – ее сердце, а
Нижний – ее карман». Ребята, как вы думаете, откуда пошло это выражение? Как
оно появилось? (ответы детей).
Это выражение вошло в обиход благодаря
знаменитой Нижегородской ярмарке, которая являлась крупнейшей в мире. Волга
издавна служила торговым целям и являлась местом обмена товаров между русскими
и восточными купцами. Впервые крупная ярмарка проводилась в Нижнем Новгороде
во второй половине XIV века. Здесь находили сбыт товары, производимые в самых
отдаленных регионах мира, но основная торговля шла с Китаем, Персией и Средней
Азией.
История Нижегородской ярмарки
своими корнями уходит в далекий XVII век, когда в 1641 году ярмарка была
официально утверждена у стен Макарьевского монастыря, расположенного в 90
км от Нижнего Новгорода вниз по реке Волге. В 1817 году после пожара она была
перенесена в Нижний Новгород. Не случайно, что в течение многих десятилетий
ярмарка называлась по имени своей предшественницы Макарьевской.
Определение места для постройки
постоянной ярмарки было доверено А.А.Бетанкуру, показавшему себя опытным
инженером на многих крупномасштабных работах как в России, так и в других
европейских странах. Бетанкур, прибыл в Н.Новгород 23 июля 1817 года. Особое
внимание Бетанкура привлекло место на стрелке, которое, по его мнению,
"соединяет в высочайшей степени все удобности к устроению ярмарки".
Выбор архитектурного построения ярмарки полностью зависел от Бетанкура, и он
мог поручить выполнение проекта любому архитектору, служившему в комитете строений
под его руководством.
Автором проектов зданий ярмарки стал архитектор Монферран, осенью 1816 года
приехавший в Россию из Парижа и состоявший в должности начальника чертежной
мастерской Комитета строений. С первых лет новой службы Монферран показал себя
талантливым архитектором и градостроителем.
15 июля 1822 года
состоялось открытие ярмарки во вновь построенных зданиях. Это был целый город,
занимавший крупную территорию и имевший плотную застройку.
На ярмарку приезжало не менее 150 тыс.человек, в то время как в самом
Н.Новгороде проживало около 18 тыс. жителей.
Особый интерес представляли четыре
корпуса Китайских рядов. На ярмарку приезжало много купцов из Азии, а чай из
Китая являлся одним из главных товаров.
Ежегодно торги проводились с 15
июля по 10 сентября, все остальное время ярмарка пустовала. Весной, после того
как сходили паводковые и талые воды, торговые павильоны, амбары, прилавки,
полки подновлялись и постепенно заполнялись товарами. Каждому товару
предназначался свой особый ряд. Продажа товара сопровождалась громкими
призывами – рекламой, как бы сей час сказали. Каждый продавец хвалил свой
товар: «С моего кваску не бросишься в печаль и тоску!». А товар был самый
разнообразный: и для простого люда, и для богачей вельмож, – в том числе и
невиданный по тем временам, например лимоны. Была в народе поговорка: «Артамоны
едят лимоны, а мы, молодцы, – огурцы!» Знатные люди заводят все больше иноземных
новшеств, и все больше приезжают на русские ярмарки иностранные гости – купцы.
В. Итак,
товары привезли. Надо приготовить их к продаже, разложить по рядам.
Посмотрите, чем будет торговать каждая группа.
1-я
группа:
Житный ряд – съестные припасы;
2-я
группа:
Красный ряд – изделия из ткани и для домашнего обихода;
3-я
группа:
Иностранный ряд – иностранные (иноземные) товары.
Детям
предлагаются карточки (рисунки) с изображениями всех товаров (или сами
предметы). Каждая группа выбирает необходимые им предметы и выкладывает у себя
на столе.
Примерные
ответы групп
1-я
группа
– рыба, разные овощи, десяток яиц, курица, пряники, баранки, творог, др.
2-я
группа
– шуба, платок, валенки бочка, корзина, музыкальные инструменты, одеяло,
хозяйственный инвентарь, др.
3-я
группа
– лимон, апельсин, виноград, грецкий орех, лавровый лист, фарфоровые чашка и
блюдце, чай, рис, пряности, шелк, зеркало.
На общем столе
должны остаться калькулятор, шариковая ручка, кроссовки (рисунок), «Фанта» (рисунок).
В.: – Ярмарка предлагала также
много развлечений, недоступных в другое время, – карусели, невиданные чудеса,
кукольный спектакль, цирковые представления, забавы.
Физкультминутка:
игра «Золотые ворота»
В. -
Товары разложены, торговлю можно начинать? Да, но сначала цены надо знать!
Перед началом торговли надо установить цены на товары! Копейка начинает
царствовать в ХVIII веке, и с ее помощью проводятся все расчеты/
Группы
получают карточки-ценники и переводят наименования цен ХIХ века в копейки. Подсказка
для выполнения вычислений: алтын – 3 копейки, полушка – 1/4 копейки, гривна –
10 копеек.
Примерные
ответы групп
1-я
группа:
бочка
рыбы 3 руб. 15 алтын = ... коп. (345 коп.);
лимон – 8 полушек = ... коп. (2 коп.);
свеча – 2 алтына = ... коп. (6 коп.).
2-я
группа:
сапожки
12 полушек = ... коп. (3 коп.);
сукно (1 аршин) 4 алтына = ... коп. (12 коп.);
ведро масла 8 гривен = ... коп. (80 коп.).
3-я
группа:
чай
(фунт) – 12 гривен = ... коп. (120 коп.);
сарафан – 2 руб. 4 гривны = ... коп. (240 коп.);
курица – 4 полушки = ... коп. (1 коп.);
жилет – 8 полушек = ... коп. (2 коп.).
В.:
– Молодцы! Вы отлично справились с заданием! Как вы думаете, какие товары могли
предложить покупателям продавцы из нижнего Новгорода и Нижегородской области
(волости)? (ответы детей).
Промыслы,
прославившие наш край на весь мир, существуют давно. Об этих промыслах
расскажут ребята (1-я группа – хохломская роспись, 2-я группа –
городецкая роспись, 3-я группа – Полхов-майданская роспись)
Ярмарки способствовали укреплению
связей между населением, укреплению экономических связей между разными районами
и странами; давали возможность при встрече обсудить важные вопросы, обменяться
новостями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.