Тема: Мы
– дети Земли.
Ход классного часа.
Проверка готовности к уроку. Звучит песня
«Притяжение Земли» (1 куплет и припев.) (Слайд 1)
II.
Устный журнал.
- А что мы называем общим домом? (Природу,
планету Земля).
- Верно. 22 апреля – праздник, который знают
во всем мире – День Земли. (Слайд 2)
(Звучит стихотворение Р. Рождественского)
Кромсаем лед,
Меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот…
Но мы еще придем просить прощения
У этих рек, барханов и болот.
У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька…
Пока об этом думать неохота,
Сейчас нам не до этого. Пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды…
Все меньше окружающей природы,
Все больше окружающей среды.
- Природа – самое дорогое, что есть на
нашей планете Земля, а человек – это маленькая часть этой природы. (Слайд 3)
Именно для сохранения нашей природы и
планеты возникла наука «Экология» и профессия «эколог».
- Листая страницы нашего устного журнала,
попробуем отследить, какое влияние оказывает человек на живую природу.
(Страницы комментируют ученики, заранее
подготовившие сообщения.)
Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для
этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок».
Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду
поступать хорошо, говорим "да", если плохо, то все вместе говорим
"нет"!
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
Страница 1. «Почва». (Слайд
4)
Сообщение: Замечательный русский ученый
В.В. Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить могут,
а вот без плодородной почвы – нет. Мусорных свалок, массовой вырубки лесов не
должно быть! Один сантиметр почвы образуется за 250-300 лет, 20 сантиметров –
за 5-6 тысяч лет! Мы должны беречь и охранять нашу почву. (Слайд 5)
- Ребята, а что должен делать человек,
чтобы сохранить почву для потомков? Какие предложения вы могли бы внести по
сохранению плодородных почв, если нельзя избежать нарушения? (Снимать аккуратно
плодородный слой и перевозить в места, где почвы неплодородны. Нужно
восстанавливать слой почвы там, где ранее велись работы по добыче полезных
ископаемых.)
Страница 2. «Вода». (Слайд
6)
- (Звучит стихотворение А.Плотникова
«Черные пятна».)
Океан седой звенит набатно,
Он таит обиду в глубине,
Чёрные раскачивая пятна
На крутой разгневанной волне.
Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках,
Но темнеют черные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно «освоили» планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету –
Чёрные, сотрешь ли, человек?
- Ребята, почему океан «звенит набатно»?
Что такое «набат»? (Набат – удары в колокол как сигнал тревоги. Люди загрязняют
океан, он просит помощи.)
- О каком загрязнении идет речь в этом
стихотворении? (Загрязнение нефтью.) (Слайд 7)
- А почему нефтяные загрязнения губительны
для всего живого? (Нефть пленкой покрывает воду, перекрывая доступ кислорода
для обитателей водоемов. Гибнет все живое.)
- Человек отходами загрязняет водоемы.
Происходят экологические катастрофы.
Сообщение: Фосфатные заводы в африканском
городе Того сбрасывают ядовитые отходы в море. Это самый дешевый способ
избавляться от вредных веществ, но как долго море сможет принимать смертельные
яды?! (Слайд 8)
- 23 марта 1989 года на Аляске танкер
«Эксон Валдиз», груженый нефтью, напоролся на рифы. Случилась экологическая
катастрофа. Более 44 млн тонн нефти вытекло в море. Погибли тысячи уток,
крабов, рыб, медведей, орлов и других обитателей моря и суши. После очистки от
нефти понадобиться не один десяток лет, чтобы акватория приобрела прежний вид.
(Слайд 9)
- Что же должен делать человек, чтобы
сохранить чистоту воды для потомков? Что вы можете предложить для сохранения
мирового океана? (Не выбрасывать в воду отходы, нефть, ставить на предприятиях
очистные сооружения, использовать воду экономно.)
Страница 3. «Растения и животные». (Слайд
10)
Сообщение: Ежегодно с лица Земли по вине
человека исчезает одно животное, а ежедневно – одно растение. Ежеминутно на
земном шаре вырубается 23 гектара леса. Редкие и исчезающие виды растений и
представителей животного мира заносят в Красную книгу. (Слайд 11)
- В нашей Волгоградской области многие
растения и животные охраняются государством. Одни из них редкое животное –
Дрофа и растение – тюльпан Шренка. (Слайд 12)
- А как вы думаете, каким образом человек
мог бы сохранить исчезающие виды? Что вы можете предложить для этого? (Создавать
заповедники, оранжереи; не рвать растения в природе, не убивать животных.)
(Звучит стихотворение Э. Мошковской.)
(Слайд 13)
На заре зеленую березку
На краю весеннего села
Полоснул ножом своим подросток,
Мимоходом. В шутку, не со зла.
Может быть, с сегодняшнего утра
Ей не встать бы, сбитой наповал.
Только кто-то, ласковый и мудрый,
Рану у нее забинтовал.
И ушел, оставшись безымянным,
Доброглазый этот человек.
И огонь, ликующий, зеленый
С той поры в ветвях ее не гас.
Очень уж хотелось знать спасенной,
Кто ее от верной смерти спас.
- Ребята, для охраны нашей природы в
настоящее время создаются разные организации. Одна из самых крупных –
«Гринпис». Активисты этой организации всегда готовы прийти природе на помощь.
(Слайд 14)
- Активисты «Гринпис» пытаются помешать
захоронению радиоактивных отходов в море, сжиганию отходов, борятся за чистоту
природы. Членам этой организации удалось добиться международного соглашения о
запрете сжигания отходов с 1994 года.
III.
Итог.
- Вот мы и перелистнули очередную страницу
нашего устного журнала. Каждый человек, живущий на Земле, должен помнить, что
все мы являемся частью природы. А в природе все взаимосвязано. (Слайд 15)
( Учащиеся читают стихотворение М. Дубина)
Как яблоко на блюдце, у нас Земля одна.
Не торопитесь, люди, все выскрести до дна.
Немудрено добраться до скрытых тайников,
Разграбить все богатства у будущих веков.
Мы общей жизни зерна, одной судьбы родня.
Нам пировать позорно в счет будущего дня.
Поймите это, люди, как собственный приказ,
Не то Земли не будет у каждого из нас.
- Посмотрите, у вас на столах лежат
листочки бумаги. Обведите ваши ладошки и напишите на них, что бы вы могли
сделать для сохранения нашей планеты Земля. (Выполнение коллективного коллажа
«Мы – дети Земли». Прикрепление вырезанных ладошек детей с надписями на плакат
на доске. На плакате посередине изображение Земли.)
- Итак, посмотрим, как же каждый из нас
может сохранить Землю. (Чтение высказываний детей на коллаже.)
Ребята, желаю вам быть внимательными к
друг другу, животным, растениям, и тогда нам удастся сохранить нашу планету!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.