«Наши
права»
Цель:
1. Обобщить знания учащихся об основных правах
ребенка.
2. Развести понятия "право”,
"права”, "обязанности”, показать единство прав и обязанностей для детей-подростков.
3. Повышать социально-правовую компетентность
старшеклассников.
4. Воспитывать уважение к высказываниям
одноклассников и к их правам.
5. Акцентировать внимание детей-подростков на
необходимости понимания и знания своих прав и обязанностей.
Оборудование:
1. Выставка литературы по правовому
воспитанию.
2. Выставка газет и журналов, в которых
постоянно печатается информация по правовому воспитанию и ЗОЖ.
3. Плакаты: "Календарь правовых дат”,
"Законы о правах человека-гражданина РФ”.
4. Карточки с понятиями.
5. Анкета о правах и обязанностях учащихся
(для творческого д/з).
6. "Кодекс достойного человека” (для
творческого д/з).
7. Эпиграфы к занятию:
"Храни порядок и порядок сохранить
тебя” (латинское изречение);
"Знание прав определяет
добросовестное выполнение обязанности” (Б. Франклин);
"Живи по закону, поступай по
совести” (латинское изречение);
"Изучая свои права, мы получаем
возможность жить и поступать по справедливости” (Г. Лихтенберг);
"Учись думать о себе и о других”
(китайская мудрость);
"Порядочность, справедливость,
разумность, воспитанность, обязанность – основные показатели "правильной
жизни”” (жизненная установка учащихся 9
класса)
8. 4 красных "сердца” (по
количеству учащихся в классе), где написаны мудрые мысли (данные изречения).
"Сердца” раздаются всем приглашенным на классный час.
1 июня – Международный день защиты детей.
4 июня – Международный день детей – жертв
агрессии.
20 ноября – Всемирный день прав ребенка.
10 декабря – День прав человека.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
I. Рефлексия. Психологическая установка на хорошее настроение.
II. Сегодня на
классном часе мы с вами будем беседовать по теме "Наши права”.
Перед нами поставлено несколько конкретных
задач-проблем:
1. Нам необходимо определиться с понятиями
"право” и "права”.
2. Выделить основные права
человека-гражданина, учащегося-подростка.
3. Показать единство прав и обязанностей.
4. Внимательно, уважительно и с пониманием
отнестись к той информации, которая прозвучит сегодня и сейчас в ходе нашего с
вами разговора по душам. А для того, чтобы этот разговор состоялся, мы с вами
провели большую кропотливую работу. Вы получили и подготовили ряд творческих
заданий по нашей теме, с которыми будете выступать, и помогать мне в процессе
нашей беседы.
Итак, тема разговора "Наши права”. В
начале уясним для себя суть понятий "право” и "права” разведем и
объединим эти понятия.
Обращаясь к научной, научно-популярной и
научно-методической литературе мы выделим несколько определений... Что такое право?
Послушаем вас.
Учащийся. ПРАВО
(из словаря Ожегова) – есть совокупность установленных и охраняемых государственной
властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми.
Учащийся. ПРАВО (по курсу обществознания, доктор
педагогических наук Л. Боголюбов) – это нормативная форма выражения формального
равенства людей в общественных отношениях. Признание формального равенства
людей подразумевает их свободу и независимость. Где нет свободы, не может быть
и отношения, т.е. отношения между людьми в обществе.
Учитель. По
курсу обществознания, который вы изучаете в школе с 8 по 11 классы, мы также
определяем суть понятия "категорический императив права”. Что это за
понятие?
Учащийся. "Категорический
императив права” определил немецкий философ Иммануил Кант. Это взаимосвязь прав
и обязанности человека-гражданина, т. е. свобода действий и поступков должна
быть совместима со свободой и независимостью каждого человека.
Учитель. Прекрасно. Но
это лишь несколько более доступных и понятных нашему восприятию определений
"права”. Хотя их существует достаточно много в такой науке как
"правоведение”.
Какие вида права вы можете назвать?
Учащийся: виды права:
конституционное, административное, гражданское, семейное, жилищное, трудовое,
финансовое, процессуальное, уголовное и т. д.
Учитель: действительно,
право охватывает все сферы жизни и деятельности общества людей. На уроках
обществознание вы более подробно знакомитесь с тем, какую важную роль играет
право в жизни человека, общества и государства.
А теперь определимся с понятием "права
человека-гражданина”. Ведь человек есть кто? Давайте выделим пять позиций...
Учащийся:
1) хомосапиенс (человек разумный);
2) существо биосоциальное, т. е. человек
связан с природой и обществом людей;
3) индивид;
4) личность;
5) гражданин (по факту рождения).
Если это так, следовательно, каждый человек (и
взрослый, и ребенок) имеет свои права.
Итак, права человека-гражданина – это...
Учащийся: Права
человека-гражданина – это правила, по которым живет он сам и окружающее его
общество людей. Правила, определяющиеся моралью, моральными нормами, формами
поведения, которые заложены в обществе людей, определены обычаями, традициями,
жизненным опытом многих поколений людей.
Общество людей должно жить по правилам и тогда
в этом обществе будут действовать принципы разума, гуманизма, справедливости,
совести и порядка.
Учащийся: Правила
поведения и общения, нормы морали, испытанные временем, постепенно утверждались
и приобретали форму законов. Право и права человека-гражданина определяются
законами, а сами законы определяются правом.
Учащийся: Исходя
из этих установок, можно сделать вывод о том, что правовое государство – это государство,
где господствует право.
Право определяется законами. Действительно
правовое государство это то, в котором граждане являются законопослушными, т.е.
добровольно, осознанно живут и действуют по закону и совести.
Учитель. В
нашем государстве, в Российской Федерации, впрочем, как и в любой другой стране
нашего многообразного мира, законами защищены и взрослые и дети. Особенно дети.
Ведь это будущее любой нации.
Давайте обратимся к тем законам международного
и федерального уровней, которые действительно призваны защищать нас, граждан:
взрослых и детей, определяя и подчеркивая наши права.
Вы сами сделали подборку таких документов.
Учащийся (по таблице):
- Всеобщая декларация прав человека и
гражданина (10 декабря 1948 г.);
- Конвенция ООН о правах ребенка (1989 год);
- Конституция РФ (12 декабря 1993 года);
- Конституция РБ (24 декабря 1993 года);
- Постановление Президента РФ В. В. Путина
"Об основных направлениях государственной политики по улучшению положения
детей”;
- Президентская программа "Дети России”;
- Законы РФ и РБ "Об образовании”,
"О правах ребенка”, "О государственной поддержке молодежных
объединений”, "Об общественных объединениях”.
Учитель: Из года в год увеличивается количество законов и постановлений
республиканского, федерального, международного уровней, которые защищают права
человека-гражданина, особенно права ребенка, ваши права.
Пример тому, разработанный и утвержденный
Генеральной Ассамблеей ООН, Календарь правовых дат на 2001–2010 гг.
Учащийся (по таблице):
XXI век – век ребенка, 2001–2010 годы –
Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты;
1 июня – Международный день защиты детей;
4 июня – Международный день детей – жертв
агрессии;
20 ноября – Всемирный день прав ребенка;
10 декабря – День прав ребенка.
Учитель. Молодцы!
Сегодня мы возьмем для работы один документ международного уровня: "Конвенцию
ООН о правах ребенка” и выделим основные ваши права, права ребенка, подростка,
юного гражданина планеты Земля. Но сначала немного теории. Что такое
международные конвенции?
Учащийся: Международные
конвенции (от латинского conventio)
– соглашение, один из видом международного договора, они устанавливают взаимные
права и обязанности государств в какой-либо специальной области. Например,
Конвенция международной организации труда, Конвенция ООН о правах ребенка и
т.д.
Существуют многосторонние конвенции, которые
содержат общие нормы, определяющие жизнь и деятельность людей на Земле.
Например. Гаагские конвенции 1899 и 1907 годов, Женевские конвенции 1949 и 1989
годов и т.д.
Учитель: Конвенция о
правах ребенка разработана и принята ООН в 1989 году. ООН – что вы знаете об
этой организации?
Учащийся. ООН –
Организация Объединенных Наций. Декларация о создании данной организации
разработана в 1942 г. Устав ООН принят в 1945
г. Свою работу организация начала в 1946 году. В настоящее время Генеральным
Секретарем ООН является Пин Гимун. Штаб-квартира организации находится в США в
г. Нью-Йорк. Организация объединяет более двухсот стран мира (данные на 2004
г.).
Она призвана выступать и бороться за
сохранение мира во всем мире.
III. Учитель: Сегодня вы живете с родителями, которые заботятся о вас, стараются
уберечь вас от всяких неприятностей. Лечат вас, когда вы болеете, создают вам
условия для учебы и отдыха, помогают подготовиться ко взрослой жизни. Семья –
самая важная часть общества; здесь ребенка стараются защитить от всего
негативного.
О детях заботятся не только семьи. Существуют
разные общественные и благотворительные организации, которые главной своей
задачей считают защиту детей. Одной из таких организаций и является ООН.
В 1989 году ООН приняла особый документ –
"Конвенцию о правах ребенка”. Наша страна подписалась под этим документом
(1991 г.), значит, пообещала всему миру заботиться о своем подрастающем
поколении, о вас – молодых гражданах Российской Федерации.
Ваша семья, ваши папа и мама дали вам жизнь.
Главное право каждого человека – это право на жизнь, это первое, что записано в
Конвенции. Послушаем...
Учащийся: "Каждый
человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу... Каждая
страна должна заботиться о новорожденных, помогать их мамам, строить больницы,
где врачи помогут маленькому гражданину, спасут и вылечат его”.
Учитель: В Конвенции
говорится, что каждый имеет право на имя и фамилию. У каждого из вас имеется
свой первый в жизни документ, в котором записаны ваши имя, отчество, фамилия,
данные об отце и матери, место рождения. Как называется этот документ?
Свидетельство о рождении. (Идет представление данного документа учащимися.)
Учащийся: Этот документ
свидетельствует не только о факте появления на свет нового человека, но и о
том, что он является гражданином страны, которая обязана заботиться о его
благополучии и безопасности.
Скажите, гражданами какой страны вы являетесь?
Правильно, гражданами Российской Федерации. Следовательно, о вас заботится
Президент и Правительство России, Президент и Правительство Республики
Башкортостан, т. к. Республика Башкортостан является составляющей частью
Российской Федерации.
Учитель: Конвенция
подчеркивает, что благополучие каждого ребенка во многом зависит от родителей,
они первыми несут ответственность за вас. О том, какими должны быть родители, в
шутку, от имени детей, написал современный поэт Марк Шварц. Послушаем...
Учащийся:
Если вы родители –
Ласкатели, хвалители.
Если вы родители –
Прощатели, любители.
Если разрешители, купители, дарители,
Тогда вы не родители,
А просто восхитители!
А если вы родители –
Ворчатели, сердители.
Если вы родители –
Ругатели, стыдители,
Гулять не отпускатели,
Собакозапретители,
То знаете, родители,
Вы просто – крокодители.
Учитель: Взрослые
просто обязаны любить своих детей, следить за тем, чтобы дети росли умными,
умелыми, грамотными, хорошо учились, были воспитанными, здоровыми. Взрослые не
должны допускать, чтобы детей били, истязали.
Учащийся: Каждый из нас
имеет право на бесплатное образованием, и мы этим правом действительно
пользуемся, потому, что каждый день ходим в школу. Этим самым мы помогаем нашей
стране выполнять обещание (по Конвенции) о гарантии права на всеобщее
бесплатное образование.
Учитель: Учиться всегда
и в любом возрасте просто необходимо, повышать свой образовательный уровень
постоянно на протяжении всей жизни, учиться и расширять свой кругозор. О
необходимости учения сочинил стихотворение наш ученик… (читается
стихотворение).
Учитель: Учеба – это
основное ваше право, ваш главный основной труд и основная обязанность. На
уроках обществознания мы с вами сразу определились с таким принципом:
"Если я имею права, то значит, я имею обязанности”.
Учащиеся заканчивают фразу хором:
"Если я знаю свои права, значит, я знаю
свои обязанности”. "Если я знаю свои обязанности, значит, я знаю свои
права”. Статья 29 "Конвенции" гласит о том, что человек имеет не
только права, но и обязанности.
В каком документе определены ваши права и
обязанности? Правильно, в Уставе школы.
По заданию вы заполняли анкеты, в которой сами
отвечали на вопросы. Посмотрим...
1. Какие права вы имеете, как ученик?
(Несколько учащихся зачитывают свои ответы)
2. Что обязан делать ученик?
3. С какими нарушениями вы чаще всего
встречаетесь: нарушением прав или нарушением обязанностей? Почему так
происходит? Объясните.
Учитель: Итак, права определяются обязанностями, обязанности – правами. И то и
другое вы должны знать, понимать и добросовестно выполнять.
Любая работа (физическая, умственная), учеба
или трудовой десант должны прерываться отдыхом.
Учащийся. Мы с вами
имеем право не только на образование (учеба – наш главный труд), но и право на
отдых. Родители не должны забывать о том, что право на отдых, на игры, на
праздники. Это записано в Конвенции о правах ребенка. Лучший отдых – это отдых
со своей семьей.
Учитель: О семейном
отдыхе нам
прочитают свои стихотворения... (учащиеся читают свои стихи).
Ребенок, как и всякий человек, имеет право на
собственную личную жизнь, на свою личную неприкосновенность, право на
неприкосновенность и невмешательство в личную жизнь. Ребенок сам может выбирать
себе друзей, никто не имеет право указывать ему с кем дружить, какую музыку
любить, думать только так, а не иначе...
Учащийся: Да, это
действительно, верно. Но мы все уверены в том, что нашим родителям небезразлично,
с кем мы общаемся, дружим, где бываем... К мнению взрослых стоит прислушаться.
У них большой жизненный опыт. Взрослый может многое посоветовать, многому научить,
в чем-то помочь разобраться. Но никто не имеет права силой переделывать жизнь
человека, а жизнь ребенка тем более. Нас нужно направлять и поправлять в наших
делах и поступках.
Учитель. Дети имеют
право на собственное мнение, хотя вы можете думать, думаете не так, как
взрослые, с большей долей фантазии и мечты. Но свои мысли вы можете свободно
высказывать вслух, записывать, при желании напечатать в газете, в журнале.
Опубликовать личный сборник своих творческих работ.
Обзор выставки печатных изданий, в которых
постоянно публикуются материалы о правовом воспитании, о правах и обязанностях
граждан Республики Башкортостан, Российской Федерации. Обзор выставки
специальной литературы по правовому обучению.
Учитель: Вы подготовили
стихотворения о нашей жизни, о мире, в котором мы живем, о том, как вам,
молодым, живется в этом мире. Послушаем...
Учитель: Для счастья и
достойной жизни нужно многое, прежде всего, мир. Право на мирную жизнь, право
на ЗОЖ, также записано в Конвенции о правах ребенка. В этом документе говорится
о том, что все страны, чьи правительства подписали данное соглашение, обязаны
предоставить убежище ребенку, который вынужден бежать от войны или насилия.
Учащийся: Если дети
бежали одни, без родителей, нужно помочь им отыскать родных. Каждый ребенок
имеет право на личную безопасность и личное счастье, на поддержку родных и
близких, на поддержку всех людей, которые окружают маленького человека.
Учитель: Ребята
сочинили стихотворения и на эту тему. Послушаем...
Общие выводы по ходу диалога:
Мы сегодня говорили о праве и правах.
Рассмотрели и определили смысл и действительную необходимость прав
человека-гражданина по Конвенции ООН о правах ребенка. Мы заслушали личные мнения
и выводы. Определили и выделили группу прав, которые являются основополагающими
для каждого гражданина любой страны мира как взрослого, так и ребенка.
Право на:
- жизнь;
- имя;
- гражданство;
- благополучие и любовь;
- образование;
- отдых на личную жизнь;
- собственное мнение на мирную жизнь;
- здоровый образ жизни.
По ходу нашего разговора мы выделим три
основных принципа, которые и есть ваши обязанности как человека-гражданина, как
учащегося и подростка.
Первый учащийся: Наша первая обязанность – любить свою Родину и гордиться статусом
гражданина Российской Федерации. Любить свою семью.
Второй учащийся: Наша
вторая обязанность – учиться, учиться и учиться.
Третий учащийся:
Наша третья обязанность – стараться вести достойный и здоровый образ жизни.
Учитель: В итоге нашего
разговора по душам хочется поставить огромный восклицательный знак и закончить
нашу беседу на оптимистической ноте. Сказать стихами:
Очень много стран на свете,
Это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих
Самый-самый важный?
Не спешите, не пытайтесь
Дать ответ в один момент.
Главных много – выбирайте,
Там – король, здесь – президент!!!
Учащийся:
Про царей и про вождей
Знаем мы с пеленок.
Но главней, нужней, важней
Для страны – ребенок!
Кем он станет завтра,
Маленький и нежный?
Учитель и учащиеся вместе:
Всей Земли права его -
Право на надежду!
Учитель: Мы подготовили Кодекс достойного человека-гражданина.
Учащиеся: Я – дитя Природы и господин
Природы, поэтому я ...
1 ученик: Люблю небо, звезды, море и землю;
радуюсь солонцу, дождю, снегу и ветру.
2 ученик: Надеюсь посадить и вырастить хотя,
бы одно дерево.
3 ученик: Я
несу ответственность за природу вместе со всем человечеством. Я – носитель
разума, поэтому я ...
1 ученик: Не совершаю бездумных действий.
2 ученик: Несу ответственность за все, что со
мной происходит.
3 ученик: Стараюсь противостоять неразумным и
низким влияниям. Я ценю жизнь и поэтому я...
1 ученик: Жалею всех тех, кому плохо и кого
обижают.
2 ученик: Я помогаю.
3 ученик: Я сам несу ответственность и
забочусь о своем здоровье. Я среди других людей, без которых нет смысла в моей
жизни, поэтому я...
1 ученик: Осознаю, что я человек.
2 ученик: Слышу, понимаю, принимаю и
воспринимаю другого человека.
3 ученик: Уважаю право на ошибку и не делаю
обидных сравнений. Я – созидатель и своим трудом самоутверждаюсь, поэтому я...
1 ученик: Стремлюсь хорошо учиться.
2 ученик: Серьезно и основательно буду
выбирать свою профессию.
3 ученик: Посажу дерево, построю дом, выращу
детей. Я – обладаю внутренним миром, душой, стараюсь быть интересен людям,
поэтому я...
1 ученик. Признаю и уважаю непохожесть каждого
человека и сам имею смелость не быть как все.
2 ученик: Не
позволяю себя обижать, унижать, подавлять.
3 ученик: У меня есть совесть, и она болит,
когда я совершаю недостойные поступки. Я – гражданин своего Отечества, своей
страны, поэтому я...
1 ученик: Изучаю прошлое, интересуюсь
настоящим своей Родины, меня волнует будущее моей страны.
2 ученик: Если возникнет необходимость, я
буду защищать свое Отечество по мере своих сил.
3 ученик: Я горжусь своей Родиной и в будущем
буду стараться улучшить жизнь моего народа своим делом, своей жизнью.
Учитель.
Товарищи взрослые и дети!
За свое будущее мы все в ответе!
Права и обязанности все свои знайте,
Вы, взрослые, будьте! А вы, дети!Хорошими людьми вырастайте!
Ваши права в ваших руках! Всем всяческих благ!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.