Классный
час на тему "Что такое хорошо и что такое плохо?"
Цель:
·
Формирование нравственных
качеств детей, раскрытие понятий «хорошо» и «плохо» на примере жизненных
ситуаций.
Задачи:
·
Расширить знания детей о добре
и зле.
·
Учить детей совершать только хорошие
дела и поступки, быть добрыми.
·
Воспитывать уважительное
отношение к одноклассникам, к старшим и друг к другу.
·
Развивать словарный запас у
учащихся, формировать умение налаживать контакт с окружающими
Ход
классного часа.
I Организационный
момент
Звенит весёлый колокольчик,
Игрушки все свои оставь!
Нам надо дружно подравняться.
И классный час пора начать.
II.
Введение в тему.
1.
- Стихотворение: Владимир Новиков "Забыл"
Молчат
на ветках птицы.
Зима.
И корма нет.
Но
очень долго длится
У
Толика: обед.
Они
гладят в окошко:
Там
на краю стола
Оставил
Толя крошки,
Но
вспомнил про дела.
Он
сделал все уроки,
Он
выучил стишок
И
в уличном потоке
Помчался
на каток.
Он
смелым и отважным
С
хоккейной клюшкой был.
А
вот о чём-то важном
Он
всё-таки: забыл!
-
Ребята, что забыл сделать Толик? (Покормить птиц)
-
Как поступил Толик, не покормив птичек за окном? (плохо)
-
Что должен был сделать Толик, чтобы про него сказали, что он поступил хорошо?
(покормил птиц, а потом сел за выполнение уроков)
Вывод
учителя: - В нашей жизни вокруг нас ходят два существа "Плохо" и
"Хорошо". (вывешиваю человечков под такими названиями)
III.
Сообщение темы классного часа.
-
Вот и сегодня мы с вами поведём наш разговор на тему: "Что такое
хорошо?" и "Что такое плохо?" (появляется плакат с темой беседы)
IV.
Основная часть.
-
А сейчас мы вместе с вами попробуем разобраться, какие плохие поступки
встречаются нам в жизни, а какие хорошие.
-
Ребята нам прочитают стихотворения, а мы попробуем отгадать плохо или хорошо
поступали герои этих стихотворений.
А)
В
поезд входят три юнната
"Ух,
народу сколько тут!
Занимай
места, ребята,
А
то бабушки займут!"
-
Как поступили ребята? (плохо)
-
В чём заключается их плохое поведение? (неуважение к старшим)
(табличка
"НЕУВАЖЕНИЕ К СТАРШИМ" прикрепляется под героем "Плохо" на
доску)
Петя
ловко ловит рыбу,
Может
ловко мастерить,
Только
"Здравствуй" и "Спасибо"
Не
умеет говорить.
-
(табличка "НЕВЕЖЛИВОСТЬ")
Коля
ссорится с друзьями,
Вход
пускает кулаки.
У
задиры под глазами
Не
проходят синяки.
-
(табличка "ОБИЖАЕТ ДРУЗЕЙ"")
Говорит
лентяйке мать:
-
Убери свою кровать!
-
Я бы, мама, убрала,
Только
я ещё мала.
-
(табличка "ЛЕНЬ" )
Б)
Сценка: Мальчик - сладкоежка очень любит мороженое. Он собирается идти гулять
на улицу, зная, что там недалеко есть киоск, в котором можно купить мороженое.
Он подходит к маме, папе, бабушке и просит у них денежек на мороженое.
На
улице он покупает четыре порции мороженого и всё сразу съедает. На следующий
день он не может разговаривать. У него - ангина.
-
Хорошо или плохо поступил мальчик?
-
А как по-вашему мнению должен был поступить мальчик?
-
Какой мальчик? (жадный)
-
(табличка "ЖАДНОСТЬ")
-
А если бы мальчик всем раздал мороженое. Как бы он поступил? (хорошо)
-
Каким можно было бы тогда его назвать? (щедрым)
-
Это хорошо? (да)
(далее
в домике "ХОРОШО" появляются таблички "Щедрость",
"Уважение старших", "Вежливость", "Вежливость",
"Дружба", "Трудолюбие")
-
Мне интересно, а какие ещё хорошие и плохие поступки могут совершать люди?
-
Скажите, ребята, а вы какие хорошие поступки совершаете?
-
Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок?
-
А бывало ли так, что вы поступали плохо?
-
Как вы думаете мы с вами должны стараться больше хороших поступков совершать
или плохих?
-
А почему?
Учитель:
- Конечно, мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что
добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и
лучше. Мы с вами должны отличать Хорошее от Плохого.
-
Вообще, вы знаете это такой важный вопрос "Что такое хорошо иЧто такое
плохо?". И не только мы с вами размышляем на эту тему, но и все люди на
Земле: учителя, ученики, врачи, строители, хлеборобы, писатели. Вот сейчас
вашему вниманию я хотела бы предложить стихотворение писателя В.В.Маяковского,
которое так и называется "Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО?"
Просмотр
презентации к стихотворению В.Маяковского "Что такое ХОРОШО и что такое
ПЛОХО?"
Физминутка.
Игра «Не попади впросак»
(Учитель читает загадки) Если загадка учит
добру и вежливости , то в ответ на нее надо, хлопая в ладоши, всем хором
сказать: «это я, это я , это все мои друзья!»давайте прорепетируем. Но
трудность в том, что эти слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка
с подвохом - надо промолчать.
Кто из вас, проснувшись
бодро,
«С добрым утром
!» скажет твёрдо?
Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?
У кого из вас в порядке,
Сумка, книжки и тетрадки?
Кто из вас в трамвае тесном
Уступает
старшим место?
Кто
из вас молчит, как рыба,
Вместо
доброго «спасибо»?
Кто
быть вежливым желает,
- Ребята, список
хорошего и плохого можно ещё продолжать и продолжать. Но наша жизнь длинная вы
ещё узнаете больше таких моментов.
Работа
с рассказом
-
Хочется ко всему этому рассказать вам одну иситорию. (Аудиозапись)
“Стал
дед стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не
было. И, когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его
за один стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в
чашке. Он хотел ее пододвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить
старика за то, что он им в доме все портит и чашки бьет, и сказала, что теперь
она будет кормить его из лоханки (лоханка — небольшое корыто из деревянных
дощечек). Старик только вздохнул и ничего не сказал.Сидят раз муж с женой дома
и смотрят — сынишка их на полу дощечкой играет, что-то мастерит. Отец спросил:
“Что ты делаешь, Миша?” А Миша и говорит: “Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда
вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить”. Муж с женой
поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали
старика; и с тех пор стали сажать его за стол и ухаживать за ним.”
Вопросы
к обсуждению.
-
Почему заплакали муж и жена?
-
Почему дед “только вздохнул”, когда невестка его ругала?
-
Почему ребенок стал делать именно лоханку, а не что-нибудь другое?
-
На какую пословицу или известную поговорку похожа эта история?
(На
доске: “Как аукнется - так и откликнется”. “Не делай того, чего, не хотел бы,
чтобы тебе сделали другие” Ребенок учится тому, что видит у себя в дому.)
А теперь давайте
обобщим наш разговор. выполнив тест. Проверочный тест
"Шаги к
успеху" ("Является ли добрым человек, который..?" - дети должны
ответить "да" или "нет") [6]:
а) делает зимой
для птиц кормушки;
б) всегда
чувствует, кому нужна помощь;
в) стреляет в птиц
из рогатки;
г) помогает маме
ухаживать за младшей сестренкой;
д) не оказывает
помощь в трудную минуту;
е) каждый день
ходит за покупками для старенькой бабушки.
посмотрим
некоторые ситуации.
V Рефлексия
Каждому ряду я даю по два воздушных шарика. На одном написано
(хорошо) на другом (плохо). Чтобы мы и окружающие люди не совершали плохих
поступков, давайте шарики с надписью плохо лопнем, а с надписью хорошо отпустим
в небо, чтобы вокруг нас царила дружба, доброта, понимание и мир.
VI Заключение
- О чём мы сегодня вели с вами беседу?
- Каких больше поступков мы должны стараться делать?
- Хочется ли вам о сегодняшнем разговоре рассказать своим
родителям или близким? (Почему?)
-Как же мы ответим на вопрос, что такое хорошо и что такое плохо?
- Хорошо, когда человек совершает хорошие поступки, приносящие
радость ему и окружающим.- Плохо, когда своими поступками человек огорчает
других и себя.
-Вам понравилось, сегодня на классном часу? (ответы дететй)
- Спасибо всем за
участие в беседе?
Стало быть, так
выходит:
Всё, что мы
делаем - нужно,
Значит, давайте
общаться
Честно, усердно и
дружно!
И в конце нашего
классного часа. давайте вместе исполним песню Кота Леопольда.» Если добрый ты.»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.