- 23.11.2014
- 7163
- 43
Цели и задачи:
воспитание собранности;
• закрепление знаний учащихся о гигиенических нормах и культуре поведения;
• знакомство с правилами составления режима дня; развитие умения планировать свой день;
• знакомство с понятием «пиктограмма»,
• обогащение словарного запаса и развитие кругозора детей.
ü карточки со словами и картинками для составления режима дня, с пословицами и поговорками;
ü презентация «Режим дня»
ü плакатик «Напоминашка».
Ход классного часа
Учитель:
Приветствуем всех, кто время нашёл
И в школу на урок здоровья пришёл!
- Сегодня вы узнаете, кто такие «успевашки» и «неуспевашки», режим дня, как неинтересное дело сделать интересным, что такое «пиктография» и как она может каждому из вас помочь соблюдать режим дня.
Среди ваших знакомых есть ребята, которые все успевают: и уроки сделать, и книжку почитать, поиграть, любимым делом заняться. Одежда у них всегда в порядке, и комната всегда прибрана, и они никогда в школу тетрадки не забывают и не опаздывают. А есть такие, у которых только обещания: потом, не сейчас, завтра... «С завтрашнего дня начну зарядку делать», «Сейчас пойду, погуляю, а уроки потом выучу», «Маме помогу, только сейчас поиграю с котёнком». И получается у них так: пошёл поиграть, а про уроки забыл. Собрался маме помочь, а сам заигрался с котёнком. Так за целый день ничего не успел.
Так кто такие «успевашки»?
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: А кто такие «неуспевашки»?
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Учащийся:
Валя, вставай, умывайся,
Завтрак готов, хватит спать!
Валя, быстрей собирайся,
Ведь опоздаешь опять!
Валя с трудом просыпается,
Нежится, сладко зевает.
Долго с портфелем копается —
Не поспевает.
В школе звонок будет вскоре
На переменку. И вдруг
Ожил весь класс: в коридоре —
Валиных туфелек стук.
Если бы — без опоздания,
Это была бы не Валя!
Классом дано ей прозвание:
Непоспеваля.
(Олег Орач)
Учитель: А в самом деле, почему одни всё успевают сделать, а другие и одного дела закончить не могут? Может быть, «успевашки» знают какую-то «тайну времени» или часы у них по-другому ходят?
Оказывается, «тайны времени» все-таки есть. Посмотрите, на доске эти «тайны» записаны. Прочитайте их.
Учащиеся: Тайны времени.
Взялся за дело — не отвлекайся.
Делай все быстро.
Учитель: Поясните эти «тайны времени».
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: Посуду можно за 3 минуты вымыть, а можно и полчаса плескаться, если заодно ещё и играть с мыльными пузырями. Утром можно быстро умыться, а если этикетки будешь читать, рассматривать бутылочки, шампуни.., то и утра не хватит. А кровать заправлять? Уж веселей с ребятами поиграть. А ведь можно и неинтересное дело делать быстро и с интересом. Попробуй засечь время: сколько минут заняло. Попробуй ещё — теперь уже времени потребуется меньше. Но не забывай: при этом делать не только быстро, но и аккуратно.
А как же не забыть о каких-то делах, как посчитать, сколько времени уйдёт на приготовление уроков, а сколько на прогулку?
Вот тут-то мы и познакомимся с главной тайной времени. И называется она — режим дня.
Как вы понимаете слова «режим дня»?
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: Обратимся к «Толковому словарю». Что такое режим?
Учащиеся: Режим — порядок чего-нибудь.
Учитель: Распорядок. Все делать вовремя, в одно и то же время. Ведь это не просто научить себя делать все вовремя. Но надо стараться. Послушайте стихотворение Игоря Мазнина «Одно из трудных дел».
Учащийся:
Одно из самых трудных дел —
Не делать сразу двадцать дел.
А что ни час —
Уметь всё время
Иметь на всё свой час и время:
И на веселье,
И на труд,
На шум и шутки
Пять минут,
И на потеху —
Сладкий миг.
И долгий час
На чтенье книг!
Учитель: Беречь время помогает правильно
организованный режим дня. Посмотрим сценку.
(играют два ученика)
- А ты, Вова, знаешь, что такое режим?
- Конечно! Режим… Режим – это куда хочу, туда
скачу.
- Неправильно! Режим - это распорядок дня. Ты
выполняешь его?
- Даже перевыполняю.
- Как это?
- По распорядку мне надо гулять два раза в день,
а я гуляю четыре!
- Нет, ты не перевыполняешь его, а нарушаешь!
Знаешь, каким должен быть распорядок дня?
- Знаю! Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка
постели. Завтрак. Школа. Обед. Прогулка. Приготовление уроков. Прогулка.
- Хорошо.
- А можно еще лучше.
- Как же это?
- Вот так! Подъём. Завтрак. Прогулка. Второй
завтрак. Прогулка. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. Ужин. Прогулка. Сон.
- Ну, нет. При таком режиме из тебя получится лентяй
и неуч.
- Не получится.
- Почему?
- Потому что с бабушкой мы выполняем весь режим.
- Как это с бабушкой?
- А так. Половину выполняю я, а половину –
бабушка. А вместе получается весь режим.
- Не понимаю!
- Очень просто. Подъем выполняю я. Зарядку
выполняет бабушка. Умывание – бабушка. Уборка постели – бабушка. Завтрак – я.
Прогулка – я. Приготовление уроков – мы с ба- бушкой. Прогулка – я. Обед – я.
- И как тебе не стыдно?! Теперь я понимаю,
почему ты такой недисциплинированный.
Учитель: -
Выскажите своё мнение об услышанном (ответы детей).
У Вовы был сплошной отдых. А где же труд? Надо
запомнить, что правильное выполнение режима, чередование труда и отдыха
необходимы. Они улучшают работоспособность, приучают к аккуратности,
дисциплинируют человека, укрепляют его здоровье.
Учитель: Давайте попробуем сейчас расписать свой день по часам, то есть составить наш режим дня. На доске — карточки, на которых указаны время. А на других действия. Нужно подобрать карточку, где указана деятельность и прикрепить на время.
♦ Учащиеся выполняют задание.
Учитель: Итак, проверим, что получилось. (проверка по презентации)
Дети читают стихи.
Ученик 1: Чтоб
прогнать тоску и лень,
Подниматься каждый день
Нужно ровно в семь часов,
Отворив окна засов,
Сделать легкую зарядку
И убрать свою кроватку!
Душ принять.
И завтрак съесть.
А потом за парту сесть!
Ученик 2: Но
запомните, ребята,
Очень важно это знать,
Идя в школу, на дороге
Вы не вздумайте играть!
Опасайтесь вы машин,
Их коварных черных шин.
Ученик 3: На
занятиях сиди
И все тихо слушай.
За учителем следи,
Навостривши уши.
После школы отдыхай,
Но только не валяйся.
Дома маме помогай,
Гуляй и закаляйся!
Ученик 4: Пообедав,
можешь сесть
Выполнять задания.
Все в порядке, если есть
Воля и старание.
Соблюдать надо всегда
Распорядок свой, друзья!
В час положенный ложиться,
В час положенный вставать,
И тогда вам быть здоровым,
На болезни наплевать.
Учитель: Молодцы! А теперь поиграем в игру «Закончи предложения».
Чистить зубы надо... (2 раза в день.)
Нужно всегда мыть... (руки, лицо, шею, уши с мылом. Руки — перед едой, после работы, посещения туалета...)
Никогда не ешьте немытые... (овощи, фрукты, ягоды.)
Во время еды нельзя... (разговаривать с набитым пищей ртом, вертеться.)
В одно и то же время надо... (вставать, ложиться спать, есть, делать уроки, гулять.)
А чтобы не забыть сделать за день некоторые дела, вам поможет пиктография. Так называется письмо из рисунков- знаков. Это древнейшая форма письменности — с помощью условных рисунков изображали предметы, события и действия. Пиктография была особенно распространена у индейцев Северной Америки. Не исчезла пиктография и в наше время. Посмотрите на дорожные знаки. Назовите их.
 |
|||||||
 |
 |
||||||
 |
|||||||
Используется
пиктография и для маркировки товаров. Например на новой одежде можно увидеть
знаки.
и другие). Обсуждение знаков.
На картонных упаковках для различных товаров тоже можно встретить знаки.
Учитель:
♦
Предлагаю и вам воспользоваться этим древнейшим
изобретением. Есть дела, которые нужно делать не каждый день, но забывать о
них нельзя. А как о них не забыть? Очень просто!
Берем альбомный лист, делим его по вертикали на
три колонки. (Показывает.) В первой колонке («Дело») рисуем пиктографический
знак. Например, веник. Это означает, что надо не забыть убраться в квартире.
Вывешивается плакатик.
Помыть посуду.
Полить цветы.
Подмести пол.
Сходить в магазин.
Учитель. Напротив
дела, которое надо выполнить, во второй колонке («Надо!») вставляем спичку. (Показывает
на плакате.) А сделав дело, переставляем спичку в третью колонку
(«Есть!»).
Мама тоже может воспользоваться твоей
«напоминашкой». Она может, ничего тебе не говоря, воткнуть спичку напротив
дела, которое тебе надо сделать. И если ты его выполнил, то смело вставляешь
спичку рядом, уже в графу «Есть!». Теперь уж точно ни о чем не забудешь: и
самому приятно, и родные будут тобой довольны.
Учитель: Кто такой Мойдодыр, вы, конечно знаете.
Мойдодыр:
Задаю вопрос детишкам,
Всем девчонкам и мальчишкам,
Помни мой совет простой:
Руки мой …. (перед едой)
Хорошо, теперь ответьте
На другой вопрос мне, дети!
Ежедневно, с ранних лет,
Надо ль зубы чистить?
Плохо слышу, вот беда!
Зубы надо чистить?
- Молодцы, ребята! Никогда не забывайте эти важные советы и всегда их выполняйте.
Предлагаю игру «Это я,
это я, это все мои друзья»
Кто ватагою веселой
Каждый день шагает в школу?
….
Кто из вас, из малышей,
Ходит грязный до ушей?
…
Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?
…
Кто одежду «бережет»,
Под кровать её кладет?
…
Кто ложится рано спать
В ботинках грязных на кровать?
Дети отвечают Мойдодыру: (декламация
стихотворения сопровождается движениями)
Мы умеем на кроватке
Простыню разгладить гладко.
И у скомканной подушки
Кулачком задвинуть ушки.
Мы сегодня утром рано
Умывались из-под крана,
А теперь все по порядку
Дружно делаем зарядку.
Стой-ка смирно, руки вниз,
Гнись пониже, не ленись!
Кто с зарядкой дружит смело,
Тот с утра прогонит лень.
Будет сильным и умелым
И веселым целый день.
Мойдодыр для вас приготовил свои рекомендации. Давайте их прочитаем.
Ежедневно вставай в одно и то же время, проветривай комнату и делай зарядку.
Утром умывайся, чисть зубы, мой уши и шею.
Приучайся обтираться после зарядки до пояса водой комнатной температуры.
Всегда мой руки перед едой, после прогулки, после работы и после посещения туалета.
Перед сном умывайся, хорошо проветривай комнату.
Запомните это, ребята. Нужные рекомендации дал Мойдодыр. Постарайтесь их соблюдать и выполнять режим дня.
- А сейчас ребята из нашего класса исполнят частушки о режиме дня.
Частушки
1. Мы частушек много знаем – (все)
И хороших и плохих.
Хорошо тому послушать,
Кто не знает никаких.
2. Просыпаюсь по утрам
Я с большим желанием,
Зубы чищу и спешу
Со школой на свидание.
3. Если утром ты зарядку
Делать очень ленишься,
То в походе от нее
Никуда не денешься.
4. Дома я одна бываю,
Но без дела не скучаю.
Мне ведь некогда скучать:
Надо маме помогать.
5. Поленился утром Вова
Причесаться гребешком.
Подошла к нему корова –
Причесала языком.
6. Мальчик Петя поздно встал:
Просыпаться тяжко.
Умываться он не стал:
Он ведь замарашка.
7. Опозданиям причину
Митя мигом сочинит:
То попал он в паутин
То нашёл метеорит.
8. Маша любит наряжаться,
Да не любит умываться.
Хоть и личиком красива,
Но плаксива и ленива.
9. Я люблю свою сестричку –
Попрыгунью – стрекозу.
Прочитаю я ей книжку,
Утром заплету косу.
10. Если хочешь взрослым стать, (все)
Надо раньше лечь в кровать.
Ляжешь после десяти –
Не успеешь подрасти.
Ученики читают стихи.
Мы здоровьем дорожим,
соблюдая
свой режим.
Утром делаем зарядку,
вовремя
всегда едим,
Днём играем, ночью спим.
После школы по часам делаем уроки,
Отдыхаем и играем, вовремя, всё в сроки.
Маме
дома помогаем.
Свой режим мы соблюдаем.
В десять вечера, устав,
Спокойной ночи пожелав,
Отправляемся мы спать –
до
утра нам отдыхать.
Все: Мы здоровьем дорожим, соблюдая свой режим.
Учитель: Надеюсь, что разговор у нас состоялся очень важный. Закончить наш классный час хочется такими словами:
Помни твёрдо, что режим
Людям всем необходим! (все хором повторяют)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели и задачи:
воспитание собранности;
• закрепление знаний учащихся о гигиенических нормах и культуре поведения;
• знакомство с правилами составления режима дня; развитие умения планировать свой день;
• знакомство с понятием «пиктограмма»,
• обогащение словарного запаса и развитие кругозора детей.
üкарточки со словами и картинками для составления режима дня, с пословицами и поговорками;
üпрезентация «Режим дня»
üплакатик «Напоминашка».
Ход классного часа
Учитель:
Приветствуем всех, кто время нашёл
И в школу на урок здоровья пришёл!
- Сегодня вы узнаете, кто такие «успевашки» и «неуспевашки», режим дня, как неинтересное дело сделать интересным, что такое «пиктография» и как она может каждому из вас помочь соблюдать режим дня.
Среди ваших знакомых есть ребята, которые все успевают: и уроки сделать, и книжку почитать, поиграть, любимым делом заняться. Одежда у них всегда в порядке, и комната всегда прибрана, и они никогда в школу тетрадки не забывают и не опаздывают. А есть такие, у которых только обещания: потом, не сейчас, завтра... «С завтрашнего дня начну зарядку делать», «Сейчас пойду, погуляю, а уроки потом выучу», «Маме помогу, только сейчас поиграю с котёнком». И получается у них так: пошёл поиграть, а про уроки забыл. Собрался маме помочь, а сам заигрался с котёнком. Так за целый день ничего не успел.
Так кто такие «успевашки»?
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: А кто такие «неуспевашки»?
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Учащийся:
Валя, вставай, умывайся,
Завтрак готов, хватит спать!
Валя, быстрей собирайся,
Ведь опоздаешь опять!
Валя с трудом просыпается,
Нежится, сладко зевает.
Долго с портфелем копается —
Не поспевает.
В школе звонок будет вскоре
На переменку. И вдруг
Ожил весь класс: в коридоре —
Валиных туфелек стук.
Если бы — без опоздания,
Это была бы не Валя!
Классом дано ей прозвание:
Непоспеваля.
(Олег Орач)
Учитель: А в самом деле, почему одни всё успевают сделать, а другие и одного дела закончить не могут? Может быть, «успевашки» знают какую-то «тайну времени» или часы у них по-другому ходят?
Оказывается, «тайны времени» все-таки есть. Посмотрите, на доске эти «тайны» записаны. Прочитайте их.
Учащиеся: Тайны времени.
Взялся за дело — не отвлекайся.
Делай все быстро.
Учитель: Поясните эти «тайны времени».
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: Посуду можно за 3 минуты вымыть, а можно и полчаса плескаться, если заодно ещё и играть с мыльными пузырями. Утром можно быстро умыться, а если этикетки будешь читать, рассматривать бутылочки, шампуни.., то и утра не хватит. А кровать заправлять? Уж веселей с ребятами поиграть. А ведь можно и неинтересное дело делать быстро и с интересом. Попробуй засечь время: сколько минут заняло. Попробуй ещё — теперь уже времени потребуется меньше. Но не забывай: при этом делать не только быстро, но и аккуратно.
А как же не забыть о каких-то делах, как посчитать, сколько времени уйдёт на приготовление уроков, а сколько на прогулку?
Вот тут-то мы и познакомимся с главной тайной времени. И называется она — режим дня.
Как вы понимаете слова «режим дня»?
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: Обратимся к «Толковому словарю». Что такое режим?
Учащиеся: Режим — порядок чего-нибудь.
Учитель: Распорядок. Все делать вовремя, в одно и то же время. Ведь это не просто научить себя делать все вовремя. Но надо стараться. Послушайте стихотворение Игоря Мазнина «Одно из трудных дел».
Учащийся:
Одно из самых трудных дел —
Не делать сразу двадцать дел.
А что ни час —
Уметь всё время
Иметь на всё свой час и время:
И на веселье,
И на труд,
На шум и шутки
Пять минут,
И на потеху —
Сладкий миг.
И долгий час
На чтенье книг!
Учитель: Беречь время помогает правильно организованный режим дня. Посмотрим сценку.
(играют два ученика)
- А ты, Вова, знаешь, что такое режим?
- Конечно! Режим… Режим – это куда хочу, туда скачу.
- Неправильно! Режим - это распорядок дня. Ты выполняешь его?
- Даже перевыполняю.
- Как это?
- По распорядку мне надо гулять два раза в день, а я гуляю четыре!
- Нет, ты не перевыполняешь его, а нарушаешь! Знаешь, каким должен быть распорядок дня?
- Знаю! Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка постели. Завтрак. Школа. Обед. Прогулка. Приготовление уроков. Прогулка.
- Хорошо.
- А можно еще лучше.
- Как же это?
- Вот так! Подъём. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак. Прогулка. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. Ужин. Прогулка. Сон.
- Ну, нет. При таком режиме из тебя получится лентяй и неуч.
- Не получится.
- Почему?
- Потому что с бабушкой мы выполняем весь режим.
- Как это с бабушкой?
- А так. Половину выполняю я, а половину – бабушка. А вместе получается весь режим.
- Не понимаю!
- Очень просто. Подъем выполняю я. Зарядку выполняет бабушка. Умывание – бабушка. Уборка постели – бабушка. Завтрак – я. Прогулка – я. Приготовление уроков – мы с ба- бушкой. Прогулка – я. Обед – я.
- И как тебе не стыдно?! Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный.
Учитель: - Выскажите своё мнение об услышанном (ответы детей).
У Вовы был сплошной отдых. А где же труд? Надо запомнить, что правильное выполнение режима, чередование труда и отдыха необходимы. Они улучшают работоспособность, приучают к аккуратности, дисциплинируют человека, укрепляют его здоровье.
Учитель: Давайте попробуем сейчас расписать свой день по часам, то есть составить наш режим дня. На доске — карточки, на которых указаны время. А на других действия. Нужно подобрать карточку, где указана деятельность и прикрепить на время.
♦ Учащиеся выполняют задание.
Учитель: Итак, проверим, что получилось. (проверка по презентации)
Дети читают стихи.
Ученик 1: Чтоб прогнать тоску и лень,
Подниматься каждый день
Нужно ровно в семь часов,
Отворив окна засов,
Сделать легкую зарядку
И убрать свою кроватку!
Душ принять.
И завтрак съесть.
А потом за парту сесть!
Ученик 2: Но запомните, ребята,
Очень важно это знать,
Идя в школу, на дороге
Вы не вздумайте играть!
Опасайтесь вы машин,
Их коварных черных шин.
Ученик 3: На занятиях сиди
И все тихо слушай.
За учителем следи,
Навостривши уши.
После школы отдыхай,
Но только не валяйся.
Дома маме помогай,
Гуляй и закаляйся!
Ученик 4: Пообедав, можешь сесть
Выполнять задания.
Все в порядке, если есть
Воля и старание.
Соблюдать надо всегда
Распорядок свой, друзья!
В час положенный ложиться,
В час положенный вставать,
И тогда вам быть здоровым,
На болезни наплевать.
Учитель: Молодцы! А теперь поиграем в игру «Закончи предложения».
Чистить зубы надо... (2 раза в день.)
Нужно всегда мыть... (руки, лицо, шею, уши с мылом. Руки — перед едой, после работы, посещения туалета...)
Никогда не ешьте немытые... (овощи, фрукты, ягоды.)
Во время еды нельзя... (разговаривать с набитым пищей ртом, вертеться.)
В одно и то же время надо... (вставать, ложиться спать, есть, делать уроки, гулять.)
А чтобы не забыть сделать за день некоторые дела, вам поможет пиктография. Так называется письмо из рисунков- знаков. Это древнейшая форма письменности — с помощью условных рисунков изображали предметы, события и действия. Пиктография была особенно распространена у индейцев Северной Америки. Не исчезла пиктография и в наше время. Посмотрите на дорожные знаки. Назовите их.
Используется пиктография и для маркировки товаров. Например на новой одежде можно увидеть знаки. Учитель показывает несколько знаков-символов по уходу за одеждой (например, «химическая чистка запрещена», «изделие не выкручивать»
и другие). Обсуждение знаков.
На картонных упаковках для различных товаров тоже можно встретить знаки.Учитель показывает несколько знаков на упаковке (например, «Не ронять!», «Беречь от влаги!»).
Учитель:
♦ Предлагаю и вам воспользоваться этим древнейшим изобретением. Есть дела, которые нужно делать не каждый день, но забывать о них нельзя. А как о них не забыть? Очень просто!
Берем альбомный лист, делим его по вертикали на три колонки. (Показывает.) В первой колонке («Дело») рисуем пиктографический знак. Например, веник. Это означает, что надо не забыть убраться в квартире.
Дети вместе с учителем обсуждают, какие еще нужно нарисовать знаки и какие дела они обозначают (например, полить цветы, сходить в магазин, помыть посуду и другие.)
Вывешивается плакатик.
Помыть посуду.
Полить цветы.
Подмести пол.
Сходить в магазин.
Учитель. Напротив дела, которое надо выполнить, во второй колонке («Надо!») вставляем спичку. (Показывает на плакате.) А сделав дело, переставляем спичку в третью колонку («Есть!»).
Мама тоже может воспользоваться твоей «напоминашкой». Она может, ничего тебе не говоря, воткнуть спичку напротив дела, которое тебе надо сделать. И если ты его выполнил, то смело вставляешь спичку рядом, уже в графу «Есть!». Теперь уж точно ни о чем не забудешь: и самому приятно, и родные будут тобой довольны.
Учитель: Кто такой Мойдодыр, вы, конечно знаете.
Мойдодыр:
Задаю вопрос детишкам,
Всем девчонкам и мальчишкам,
Помни мой совет простой:
Руки мой …. (перед едой)
Хорошо, теперь ответьте
На другой вопрос мне, дети!
Ежедневно, с ранних лет,
Надо ль зубы чистить?
Плохо слышу, вот беда!
Зубы надо чистить?
- Молодцы, ребята! Никогда не забывайте эти важные советы и всегда их выполняйте.
Предлагаю игру «Это я, это я, это все мои
6 664 172 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гольцман Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.