547600
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыКлассный час "Секреты выбора профессии"

Классный час "Секреты выбора профессии"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Комсомольская средняя общеобразовательная школа

Автор: Сапогова Алла Анатольевна

Должность: учитель истории, обществознания высшей квалификационной категории

Стаж педагогической работы 25 лет















































Секреты выбора профессии

Классный час


Авторский медиапродукт: 1. Презентация 16 слайдов (среда POWER POINT)

hello_html_52d46852.gif

16


2. Сценарий


Цель: введение в проблему профессионального самоопределения.

Задачи:

  1. Помочь ребятам определить свои интересы и склонности;

  2. Оказать помощь в профессиональном самоопределении;

  3. Дать представление об анализе склонностей, интересов как одном из факторов выбора профессии.

Принципы:

  • Добровольность участия;

  • Активность;

  • Уважение выбора другого.

Участники: учащиеся 9 классов

Подготовительная работа: распечатать

1. Тест «Карта интересов» (модификация);

2. Опросник профессиональных склонностей Л. Йоваши;

3. Бланки для ответов.


Ход:

I. Вводная часть

Классный руководитель

Сhello_html_415c6a3f.gifлайд 1 Слайд 2

Правильный выбор профессии позволит вам полностью реализовать свой потенциал, избежать разочарования, оградить себя от неуверенности в завтрашнем дне. Как и любое дело, выбор профессии начинается с постановки цели. Цели должны быть:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_415c6a3f.gifСлайд 3 Слайд 4

Цели должны быть обеспечены внутренними ресурсами – личностными особенностями, склонностями, способностями, профессионально важными качествами, а не внешними – деньги, связи, случай. При планировании профессиональной карьеры необходимо выделить следующие моменты:

Слайд 5

Если ваша цель – выбор профессии в соответствии с вашими возможностями и потребностями, задайте себе следующие вопросы:

Слайд 6

Выбор можно считать правильным, если соблюдаются следующие условия

Слайд 7

Представим эти условия в виде трех окружностей – «МОГУ», «НАДО», «ХОЧУ» и посмотрим, что означает несовпадение или частичное совпадение этих окружностей.

I вариант. Требования рынка труда, возможности и желания самого человека даже не пересекаются. Результат описан в известной басне И.А.Крылова «Лебедь, Щука и Рак».

Можно только пожалеть человека, который хочет делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо.

Слайд 8

II вариант. Требования рынка, возможности и желания человека пересекаются, хотя не совпадают. Этот случай не так безнадежен, как первый, потому что можно найти компромисс между тремя условиями профессиональной успешности. По мере освоения профессии может расти интерес к ней. Чем выше профессионализм, тем больше шансов на рынке труда.

Слайд 9

III вариант. Счастливое совпадение требований рынка, возможностей и желаний человека. К сожалению, самый редкий вариант, дающий возможность получать достойное вознаграждение за работу, приносящую удовольствие.

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifСлайд 10 Слайд 11

«МОГУ», «НАДО», «ХОЧУ» - слагаемые успеха. Рассмотрим каждое из них.


II. Практическая работа

Классный руководитель

Интересы – важная составная часть направленности личности. Интерес помогает раскрыть способности, преодолеть препятствия на пути к цели. Большинство великих людей – ученых, писателей, композиторов, художников – уже в детском возрасте проявляли интересы и склонности к занятиям наукой, литературой, музыкой.…Но интерес этот возникал не на пустом месте. На формирование интересов влияет окружающая среда, воспитание и образование. У каждого человека есть своя «программа», которую психологи называют жизненным сценарием. Определить свои интересы вам поможет методика «Карта интересов». Раздается тест и бланки для ответов (приложение 1).

Сhello_html_3b8a6ff7.gifлайд 12 Слайд 13

Между интересами и склонностями много общего, но есть и различия. Интересы выражаются формулой «хочу знать», а склонности – формулой «могу делать». Можно интересоваться кинематографом: с удовольствием смотреть фильмы, читать книги по киноискусству, но самому совершенно не стремиться к профессиональной деятельности в области кино. Профессию надо выбирать в соответствии со своими интересами и склонностями. Ребята работают с вопросами опросника профессиональных склонностей (приложение 2).

Сhello_html_3b8a6ff7.gifлайд 14 Слайд 15

Что скрывается за энергичным словом «Надо»?

Рынок труда развивается по тем же законам, что и рынок товаров и услуг. Здесь действует закон спроса и предложения, формируя цены на особый товар – рабочую силу. Эта цена называется заработной платой. Наши выпускники из года в год выбирают одни и те же профессии: программист, юрист, менеджер, экономист и т.п. Но многие из этих профессий не востребованы в настоящее время. Спрос на профессии постоянно меняется. Динамичный и непредсказуемый современный рынок труда требует от молодого специалиста не только профессионализма, но и умения ориентироваться в разных сферах деятельности и адаптироваться к меняющимся условиям.

Слайд 16


III. Рефлексия

Ребята отвечают на вопрос: «Изменилось ли после классного часа отношение к выбору профессии»?




Приложение 1


«Карта интересов»



1а. Ухаживать за животными.

1б. Обслуживать машины, приборы…

2а. Помогать больным, лечить их.

2б. Составлять таблицы, программы…

3а. Следить за качеством плакатов, дисков…

4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань…).

4б. Рекламировать, продавать товары.

5а. Обсуждать научно- популярные книги.

5б. Обсуждать книги, кино, пьесы.

6а. Выращивать молодняк животных.

6б. Третировать товарищей в том, что они безответственны.

7а. Копировать рисунки, изображения.

7б. Управлять каким- либо грузовым транспортом.

8а. Отыскивать сведения, проводить экскурсии.

8б. Оформлять, участвовать в концерте, пьесе.

9а. Ремонтировать вещи, жилище.

9б. Искать и исправлять ошибки в текстах…

10а. Лечить животных.

10б. Выполнять вычисления, расчеты.

11а. Выводить новые сорта растений.

11б. Проектировать новые виды промышленных изделий.





12а. Разбирать споры, ссоры между людьми.

12б. Разбираться в чертежах, схемах.

13а. Изучать работу кружков художественной самодеятельности.

13б. Наблюдать и изучать жизнь микробов.

14а. Обслуживать медицинские приборы.

14б. Разбираться в устройстве. Электроприборов, ремонтировать их

15а. Составлять отчеты о наблюдаемых явлениях.

15б. Художественно описывать события.

16а. Постоянно общаться с большим количеством людей.

16б. Лечить больных.

17а. Красить, расписывать изделия.

17б. Осуществлять монтаж зданий, изделий.

18а. Работать на клавишных машинах, телетайпе.

18б. Изготавливать по чертежам детали.

19а. Интересоваться достижениями в архитектуре.

19б. Читать книги, смотреть фильмы о работе милиции.

20а. Заниматься иностранным языком.

20б. Заниматься спортом, смотреть передачи о спорте.






Бланк для ответов










10а



10б


11а

11б

12а

12б

13а

13б

14а

14б

15а

15б

16а


16б


17а


17б

18а


18б


19а


19б


20а



20б



hello_html_1ef98f33.gif



























Приложение 2


Опросник профессиональных склонностей


  1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности:

а) общаться с самыми разными людьми;

б) что-нибудь делать своими руками – мебель, машины, одежду…;

в) снимать фильмы, рисовать, писать книги, выступать на сцене…

2. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает:

а) художественная форма, мастерство писателя или режиссера;

б) сюжет, действия героя;

в) информация, которая может пригодиться в жизни.

3. Меня больше обрадует Нобелевская премия:

а) в области науки;

б) за общественную работу;

в) в области науки.

4. Я скорее соглашусь стать:

а) управляющим банка;

б) главным инженером на производстве;

в) начальником экспедиции.

5. Будущее людей определяет:

а) достижение науки;

б) развитие производства;

в) взаимопонимание между людьми.

6. На месте директора школы, я, прежде всего, займусь:

а) ее благоустройством;

б) созданием дружного, сплоченного коллектива;

в) разработкой новых технологий обучения.

7. На технической выставке меня больше привлечет:

а) внешний вид экспонатов;

б) внутреннее устройство экспонатов;

в) их практическое применение.

8. В людях я ценю, прежде всего:

а) мужество, смелость, выносливость;

б) дружелюбие, чуткость, отзывчивость;

в) ответственность, честность, аккуратность.

9. В свободное от работы время я буду:

а) писать или рисовать;

б) ставить различные опыты;

в) тренироваться.

10. В заграничных поездках меня больше привлекает:

а) экстремальный туризм;

б) деловое общение;

в) возможность знакомства с историей и культурой другой страны.

11. Мне интереснее беседовать:

а) о машинах нового типа;

б) о новой научной теории;

в) о человеческих отношениях.

12. Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал:

а) технический;

б) музыкальный;

в) спортивный.

13. В школе больше внимания следует уделять:

а) улучшению взаимопониманию между учителями и учениками;

б) поддержанию здоровья учащихся, занятиям спортом;

в) укреплению дисциплины.

14. Я с большим интересом смотрю:

а) научно-популярные фильмы;

б) программы о культуре и искусстве;

в) спортивные программы.

15. Я предпочитаю работать:

а) с машинами, механизмами;

б) с объектами природы;

в) с детьми.

16. Школа в первую очередь должна:

а) давать знания и умения;

б) учить общению с другими людьми;

в) обучать навыкам работы.

17. Каждый человек должен:

а) вести здоровый образ жизни;

б) иметь возможность заниматься творчеством;

в) иметь удобные бытовые условия.

18. Для благополучия общества в первую очередь необходима:

а) защита интересов и прав граждан;

б) забота о материальном благополучии людей;

в) наука и технический прогресс.

19. Мне больше всего нравятся уроки:

а) физкультуры;

б) математики;

в) труда.

20. Мне интереснее было бы:

а) планировать производство продукции;

б) изготавливать изделия;

в) заниматься сбытом продукции.

21. Я предпочитаю читать статьи:

а) о выдающихся ученых и их открытиях;

б) о творчестве художников и музыкантов;

в) об интересных изобретениях.

22. Свободное время я охотнее провожу:

а) делая что-нибудь по хозяйству;

б) с книгой;

в) на выставках и концертах;

23. Большой интерес у меня вызовет сообщение:

а) о художественной выставке;

б) о ситуации на фондовых биржах;

в) о научном открытии.

24. Я хочу работать:

а) в помещении, где много людей;

б) в необычных условиях;

в) в обычном кабинете.





Бланк для ответов



1

2

3

4

5

6

1

а



в


б

2


в


а

б


3

б

а


в



4



б


в

а

5

в

а

б




6

б

в




а

7


б

в

а



8

б




а

в

9


б


а

в


10




в

а

б

11

в

б

а




12



а

б

в


13

а




б

в

14


а


б

в


15

в


а


б


16

б


в



а

17




б

а

в

18

а

в

б




19



в


а

б

20

в


б



а

21


а

в

б



22


б

а

в



23


в


а


б

24

а




б

в

всего










hello_html_m3e9e2788.gif









Краткое описание документа:

  Цель этого мероприятия помочь девятиклассникам профессионально самоопределиться. Выбор профессии - наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие из них недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию.

 В основе разработки лежат "три кита" профессионального самоопределения: 

  • хочу - это с одной стороны, интересы, а с другой профессиональные мотивы;
  • могу- любые способности человека;
  • надо - это востребованность конкретной профессии на рынке труда.

 

Общая информация

Номер материала: 130752

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.