Созданные клоуз-тесты представлены отрывками из
художественных произведений детской литературы.
Тест №1
Один … обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая … ,
весь народ был на палубе. Посреди … вертелась большая обезьяна и забавляла всех.
Обезьяна эта корчилась, … , делала смешные рожи, передразнивала
людей, и видно было – она знала, что ею … , и оттого ещё больше расходилась.
Она подпрыгнула к двенадцатилетнему мальчику, сыну капитана, сорвала
с его головы шляпу, … и живо взобралась на мачту. Все засмеялись, а мальчик
остался без шляпы и сам не знал, смеяться ему или сердиться.
Обезьяна села на первой перекладине … , сняла шляпу и стала зубами
и лапами … её. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и делала
ему рожи. #
Л.
Н. Толстой «Прыжок» (фрагмент), сборник
Филипок: рассказы. – М.: Эксмо, 2011
106
слов
5-6 классы
(начальный уровень)
Карта текста
1.
Данный текст рекомендуется
использовать как обучающий методике восстановления клоуз-теста.
2.
Пропущенные слова: а) корабль,
б) погода, в) народа,
г) прыгала, д) забавляются, е) надела,
ж) мачты, з) рвать.
3.
Задание: восстановите
пропущенные слова, выбрав их из предложенных вариантов.
4.
Варианты выбора:
а) поезд, корабль, трактор, теплоход;
б) ночь, музыка, погода, волна;
в) толпы, людей, ребят, народа;
г) прыгала, скакала, бегала, дразнилась;
д) любуются, забавляются, восхищаются, гордятся;
е) подбросила, порвала, надела, подразнила;
ж) лестницы, мачты, ступеньки, палубы;
з) рвать, кидать, надевать, перебирать.
5. Тест апробирован.
Тест №2
… луг
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная
… . Бывало идём куда-нибудь на свой промысел – он впереди, я в пяту.
- Серёжа!- позову я его деловито.
Он оглянется, а я фукну ему … прямо в лицо. За это он начинает
меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, … . И так мы эти неинтересные
… срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь … от множества
цветущих … . Это было очень красиво. Все говорили: «Очень … ! Луг -
… ». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не … , а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь … . Я
стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик,
и оказалось, что он сжал свои … , как всё равно если бы у нас пальцы со
стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда
солнце взошло, я видел, как … раскрывают свои ладони, и от этого луг
становится опять … . #
178
слов
Карта текста
1.
Вопрос на восприятие
текста.
- Какое время года изображает автор?
- Как вы себе представляете место, описанное автором?
- Что подметил повествователь, наблюдая за лугом?
2. Пропущенные
слова: Золотой (в заголовке), забава, одуванчиком, фукнет,
цветы, золотой, одуванчиков, красиво, золотой,
золотой, золотой, лепестки, одуванчики, золотым.
3. Данный
клоуз-тест применим на начальном этапе работы по данной методике в 5-7 классах.
4.
М. Пришвин. Ребята и утята. М.: «Стрекоза», 2011, «Золотой луг» стр. 7.
5. Языковой
анализ текста.
В каком значении
(прямом или переносном) употреблено название текста «Золотой луг»?
Объясните
значение словосочетания «золотой луг», замените его синонимичным сочетанием.
Определите тип
речи.
Найдите в тексте
деепричастный оборот и подчеркните его.
6.С помощью данного текста можно организовать повторение орфографии
(о-ё после шипящих в корне слова, безударные проверяемые гласные в корне слова)
и пунктуации (знаки препинания в сложном предложении, знаки препинания при
деепричастном обороте).
7. Дополнительное
задание: нарисовать иллюстрации к данному тексту.
8. Тест апробирован.
Проведен урок в 7 классе с целью знакомства с этой формой работы. Перед началом
работы учитель познакомил учащихся со значением слова «клоуз-тест», объяснил,
как восстановить пропущенное слово.
В диагностике
приняли участие 8 учащихся. В тесте пропущено 14 слов. Не вызвало затруднений
восстановление следующих слов: одуванчиков, цветы, золотой. Затруднения
возникли со словом «фукнет», 4 ученика не дали никакого варианта восстановления
слова, 1 ученица восстановила авторский вариант. Восстановлению слова «золотой»
был подобран вариативный ряд слов: зелёный, заливной, душистый цветочный, 4
ученика восстановили слово автора. Учащиеся обосновали выбор слова, опираясь на
текст.
Результаты работы
следующие: 13 слов – 1 ученица, 12 слов – 2 ученика, 11 слов – 4 ученика, 10
слов – 1 ученик. После самостоятельной работы была проведена коллективная
проверка с обсуждением вариантов подобранных слов.
Тест №3
…
Городской человек
редко встречается с землей. … скрыта от его глаз каменными плитами, застывшей
лавой асфальта. Она покоится в глубине черная, бурая, красная, серебристая. Она
задержала дыхание и затаилась. … человек не знает, чем пахнет … , как она
дышит в разные времена года, как страдает от жажды, как рождает Хлеб. Он не
ощущает, что вся его жизнь, его благополучие зависит от … . Не переживает за
сухое лето, не радуется обильному снегопаду. А иногда боится … , как смутной
незнакомой стихии. И тогда в душе затихает необходимое, естественное чувство
сыновней любви к ….
В деревне мы с
мамой ходили босиком. Сперва это было довольно трудно. Но постепенно на ногах
образовались естественные подошвы и ноги перестали чувствовать мелкие уколы.
Эти … верно служили мне – не снашивались, не протирались. Правда, их нередко
приходилось заливать йодом. А перед сном – мыть...
Мать приучала меня к
… , как птица приучает своего … к небу, а белая медведица приваживает медвежонка
к морю. На моих глазах черная земля становилась зеленой, потом разливалась
легкая голубизна, потом мерцала бронза – так рождается лен.
По-настоящему …
открылась мне на войне. Сколько земли перекопал, перелопатил я за войну. Я рыл
окопы, траншеи, землянки, ходы сообщения, могилы... Я … землю и жил в … . Я узнал
спасительное свойство земли: под сильным огнем прижимался к ней в надежде, что
смерть минует меня. Это была земля моей матери, родная … , и она хранила меня с
материнской верностью.
Я увидел землю так
близко, как раньше никогда не мог увидеть. Я приблизился к ней, как муравей.
Она … к моей одежде, к подметкам, к лопате – я весь был намагничен, а она железная. Земля была мне и
убежищем, и постелью, и столом, она гремела и погружалась в тишину. На … жили,
умирали, реже рождались. #
Ю. Яковлев
284 слова
Карта текста
1.
Подберите заглавие к
фрагменту, отразив в нём тему или главную мысль.
2.
Пропущенные слова: Земля
( в заголовке), земля, городской, земля, земли, земле,
подошвы, земле, птенца, земля, рыл, земле,
земля, липла, земле.
3.
Тест предназначен для
учащихся 8-9 классов на уроках по развитию речи с последующим написанием
изложения.
4.
Фрагмент взят из
произведения Юрия Яковлева «Сердце земли». Пояснение к фрагменту: пропущено
слово «земля» в разных грамматических формах.
5.
Тест апробирован в 8
классе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.