Тип урока: комбинированный

Цели:

1)    Дидактические:                                                                                                            - закрепить навык работы с увеличительными приборами;                                           - изучить строение растительной клетки.

2)    Коррекционно-развивающие:                                                                                                 - обеспечить динамичность восприятия путем использования инновационных приемов;                                                                                                                                             - продолжить работу по коррекции речи на основе упражнений в технике и семантике новых биологических понятий; коррекции двигательной сферы на основе упражнений общей моторики и гимнастики для глаз;                                              - развивать логическое мышление путем постановки проблемных вопросов                     и решения тестовых заданий.

3)    Воспитательные:                                                                                                                    - формировать навыки коммуникативности и толерантности  в отношениях                                                                с одноклассниками (работа в группе);                                                                                                     - развивать учебную мотивацию путем промежуточного и итогового аргументированного оценивания.

Ход урока.

1.     Оргмомент: (при входе в класс раздать кружочки разного цвета)                                         - займите места за своими столами

- вспомните, какая должна быть посадка за партой  (слайд 1)

- на парте должны быть тетрадь, ручка, клей, цветные карандаши

- оценить работу в конце урока нам помогут картинки, которые по ходу урока вы будете вклеивать в тетрадь. Запишите в тетради сегодняшнее число.

     2. Актуализация:                                                                                                                                    - Скажите, а на какой урок вы пришли?                                                                                                   - А что изучает биология?   (биология – наука о жизни)                                                                       - Все ли живые организмы мы можем увидеть невооруженным глазом?                                              - Что изобрели, чтобы глубже проникнуть в тайны природы? (увеличительные приборы – лупу и микроскоп)                                                                                                                                       - Кто первый применил микроскоп для изучения живой природы? (Левенгук)

    3. Повторение.                                                                                                                                                                                                 – В начале урока давайте вспомним строение и правила работы с микроскопом и порядок приготовления микропрепарата. Работать будем, как вы догадались,                            в группах. Сейчас каждая группа выберет себе конверт с заданием.

Конверт 1: (памятка «Правила работы с микроскопом») Попробуйте догадаться, зачем?.. Вы будете выполнять практическую работу – готовить микропрепарат.              Что вам нужно для работы?  (микроскоп, лук, вода, йод, пипетка, покровное и предметное стекло, ватные диски)

Конверт 2: (строение микроскопа) Что нужно сделать вашей группе? (разложить листочки с названием частей микроскопа). Чтобы правильно выполнить задание, вспомните строение микроскопа, которое изучали на прошлом уроке.

Конверт 3: (приготовление микропрепарата) Вам надо восстановить последовательность действий при приготовлении микропрепарата.

Проверка:

Строение микроскопа – слайд 2                                                                                  Дополнительные вопросы:                                                                                                                          - что такое тубус? (трубка, которая соединяет окуляр с объективом)                                       - как узнать увеличение микроскопа? (* число на объективе на число на окуляре)

Приготовление микропрепарата – по образцу.  Если все сделали правильно – приклейте.

Практическая работа с микроскопом – если у кого не получается – взаимопомощь.

Промежуточное оценивание: за хорошую работу – картинка на желтом фоне, за более слабую – на белом.

4. Изучение нового материала.                                                                                            Итак, группа за… столиком нам приготовила микропрепарат кожицы лука.                                   А для чего капали йод? (чтобы лучше рассмотреть).                                                                           И что мы там увидели? (какие-то клеточки). Слайд 3

Вот из таких клеточек состоят практически все живые организмы. А если бы увеличение наших микроскопов было больше, мы бы увидели, что клеточки тоже состоят из разных частей. Слайд 4.  И тема нашего урока: Строение растительной клетки (записать в тетрадь).

Даже на нашем микроскопе вы увидели, что клеточки отделяются одна от другой специальной оболочкой, которая называется мембрана. (на доске – табличка «мембрана») Что же это такое? Слайд 5

Слайд 6. Внутри мембраны находятся разные органоиды (табличка на доску). Все они «плавают» в цитоплазме (табличка на доску). Слайд 7

Слайд 8. Что же находится в цитоплазме?                                                                                     Самое крупное образование – вакуоль. Слайд 9. Как вы думаете, у каких клеток вакуоль будет больше – у старых или молодых? (у старых, т к накоплено больше веществ).

Слайд 10. Следующий органоид – ядро с ядрышком. Слайд 11

Слайд 12. И еще в клетке есть пластиды: бесцветные – лейкопласты, красные или желтые – хромопласты, зеленые – хлоропласты. Слайд 13. Нас больше всего интересуют хлоропласты, потому что именно они придают растениям зеленую окраску. Из-за наличия хлоропластов растения даже выделены в отдельное царство природы.

Слайд 14. Сейчас вы выполните практическую работу. Но время на зарисовку тратить не будем, просто вклеим картинку клетки и подпишем, из чего она состоит. За правильную и аккуратную работу – картинки клеток.

Физкукльтминутка «Панда» + гимнастика для глаз.

5. Первичное закрепление материала.                                                                                                        А сейчас мы проверим, как вы усвоили новый материал. 

1) У вас есть набор букв: a b c d e. На экране – вопрос и варианты ответов.                                Вы поднимаете ту букву, под которой ответ вам кажется правильным.                              Слайды 15, 16, 17, 18.  За правильные ответы – картинки клеток.

2) Следующее задание – на внимание. Найдите ошибку. Слайд 19.                                          Проверка – слайд 20.

Картинку получает тот, кто первый справится с заданием.

Меня есть еще одно творческое задание – кроссворд. Слайд 21. Это будет домашнее задание. Чтобы его выполнить, вам надо прочитать материал учебника стр 29 – 30      и, конечно, можно пользоваться записями в тетради. Следующий урок начнем                         с проверки кроссворда.

6. Итог.                                                                                                                                                 - Посмотрите еще раз в свои тетради и скажите, что мы делали сегодня на уроке? (вспоминали строение и правила работы с микроскопом, правила приготовления микропрепарата, изучали строение клетки).                                                                                                 - Какие новые слова вы сегодня узнали? (прочитать на доске).                                              - Оценки за урок……… Слайд 22.