Тип урока: комбинированный
Цели:
1) Дидактические:
-
закрепить навык работы с увеличительными приборами; -
изучить строение растительной клетки.
2) Коррекционно-развивающие:
-
обеспечить динамичность восприятия путем использования инновационных
приемов; -
продолжить работу по коррекции речи на основе упражнений в технике и семантике
новых биологических понятий; коррекции двигательной сферы на основе упражнений
общей моторики и гимнастики для
глаз; - развивать логическое
мышление путем постановки проблемных вопросов и решения
тестовых заданий.
3) Воспитательные:
- формировать навыки
коммуникативности и толерантности в отношениях с
одноклассниками (работа в группе); -
развивать учебную мотивацию путем промежуточного и итогового аргументированного
оценивания.
Ход урока.
1. Оргмомент:
(при входе в класс раздать кружочки разного цвета) -
займите места за своими столами
- вспомните, какая должна
быть посадка за партой (слайд 1)
- на парте должны быть
тетрадь, ручка, клей, цветные карандаши
- оценить работу в конце
урока нам помогут картинки, которые по ходу урока вы будете вклеивать в тетрадь.
Запишите в тетради сегодняшнее число.
2. Актуализация:
- Скажите, а на какой урок вы пришли?
- А что изучает биология? (биология – наука о
жизни) -
Все ли живые организмы мы можем увидеть невооруженным
глазом? - Что изобрели, чтобы
глубже проникнуть в тайны природы? (увеличительные приборы – лупу и
микроскоп)
- Кто первый применил
микроскоп для изучения живой природы? (Левенгук)
3. Повторение.
–
В начале урока давайте вспомним строение и правила работы с микроскопом и
порядок приготовления микропрепарата. Работать будем, как вы
догадались, в группах. Сейчас каждая группа выберет
себе конверт с заданием.
Конверт 1: (памятка «Правила работы с
микроскопом») Попробуйте догадаться, зачем?.. Вы будете выполнять практическую
работу – готовить микропрепарат. Что вам нужно для работы? (микроскоп,
лук, вода, йод, пипетка, покровное и предметное стекло, ватные диски)
Конверт 2: (строение микроскопа) Что нужно
сделать вашей группе? (разложить листочки с названием частей микроскопа). Чтобы
правильно выполнить задание, вспомните строение микроскопа, которое изучали на
прошлом уроке.
Конверт 3: (приготовление микропрепарата)
Вам надо восстановить последовательность действий при приготовлении
микропрепарата.
Проверка:
Строение микроскопа
– слайд 2
Дополнительные
вопросы:
- что такое тубус? (трубка, которая соединяет окуляр с объективом) -
как узнать увеличение микроскопа? (* число на объективе на число на окуляре)
Приготовление микропрепарата –
по образцу. Если все сделали правильно – приклейте.
Практическая работа с микроскопом
– если у кого не получается – взаимопомощь.
Промежуточное оценивание: за хорошую
работу – картинка на желтом фоне, за более слабую – на белом.
4. Изучение
нового материала.
Итак, группа за… столиком нам приготовила микропрепарат кожицы
лука. А для чего капали йод? (чтобы лучше
рассмотреть).
И что мы там увидели? (какие-то клеточки). Слайд 3
Вот из таких клеточек состоят практически
все живые организмы. А если бы увеличение наших микроскопов было больше, мы бы
увидели, что клеточки тоже состоят из разных частей. Слайд
4. И тема нашего урока: Строение растительной клетки (записать в тетрадь).
Даже на нашем микроскопе вы увидели, что
клеточки отделяются одна от другой специальной оболочкой, которая называется мембрана.
(на доске – табличка «мембрана») Что же это такое? Слайд
5
Слайд 6. Внутри
мембраны находятся разные органоиды (табличка на доску). Все они
«плавают» в цитоплазме (табличка на доску). Слайд
7
Слайд 8.
Что же находится в
цитоплазме?
Самое крупное образование – вакуоль. Слайд 9.
Как вы думаете, у каких клеток вакуоль будет больше – у старых или молодых? (у
старых, т к накоплено больше веществ).
Слайд 10.
Следующий органоид – ядро с ядрышком. Слайд 11
Слайд 12. И
еще в клетке есть пластиды: бесцветные –
лейкопласты, красные или желтые – хромопласты, зеленые – хлоропласты. Слайд 13. Нас больше всего интересуют хлоропласты,
потому что именно они придают растениям зеленую окраску. Из-за наличия
хлоропластов растения даже выделены в отдельное царство природы.
Слайд 14.
Сейчас вы выполните практическую работу. Но время на зарисовку тратить не
будем, просто вклеим картинку клетки и подпишем, из чего она состоит. За
правильную и аккуратную работу – картинки клеток.
Физкукльтминутка
«Панда» + гимнастика для глаз.
5. Первичное закрепление материала.
А сейчас мы проверим, как вы усвоили новый материал.
1) У вас есть набор букв: a b c d e.
На экране – вопрос и варианты ответов. Вы
поднимаете ту букву, под которой ответ вам кажется
правильным. Слайды 15, 16,
17, 18. За правильные ответы – картинки клеток.
2) Следующее задание – на внимание.
Найдите ошибку. Слайд 19.
Проверка – слайд 20.
Картинку получает тот, кто первый
справится с заданием.
Меня есть еще одно творческое задание –
кроссворд. Слайд 21. Это будет домашнее задание.
Чтобы его выполнить, вам надо прочитать материал учебника стр 29 – 30 и,
конечно, можно пользоваться записями в тетради. Следующий урок
начнем с проверки кроссворда.
6. Итог.
- Посмотрите еще раз в свои тетради и скажите, что мы делали сегодня на уроке?
(вспоминали строение и правила работы с микроскопом, правила приготовления
микропрепарата, изучали строение
клетки).
- Какие новые слова вы сегодня узнали? (прочитать на доске). -
Оценки за урок……… Слайд 22.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.