Комплекс дидактических игр по русскому языку

                               Комплекс   дидактических  игр  по русскому языку

                                         для   учащихся начальных классов.

1 .  Игра « Не ошибись!» . Цель игры – развивать умение определять ударный гласный в слове.

Учитель записывает на доске слова в три столбика. Класс  делится на 3 команды .  Учащиеся по очереди выходят к доске и   ставят   в этих словах ударение.

начала                           поняла                         взяла

щавель                           столяр                         шофер

предмет                         банты                          крапива

верба                              звонит                         фарфор

туфля                               творог                         волки

торты                               алфавит                      кружится

2.  Игра.  « Кто быстрее?». Цель игры – развивать   умение определять ударный звук, объяснять значение слова.  Составить с 1 парой слов предложения.

Дорогой – дорогой                                   гвоздики—гвоздики

Парить---парить                                         пристань--пристань

3.  Игра  « Не ошибись!».   Цель игры—развивать умение подбирать проверочные слова для безударных гласных в корне слова. В*лна,  м*чи,  з*мля,  сл*ды,  тр*ва,  з*рно,   ств*олы,  гн*здо, л*сты, л*са.

4 . Игра. «Закончи строчку». Цель—дополнить предложения словами по смыслу. ( Рифма.)

    Проверь слова, да не спеши,                Горит прекрасная звезда,          Вот по траве спешит коса,

    Красиво, грамотно пиши.                       А  рядом  с  нею—(звезды).        А рядом с нею—(косы).

     На берегу растет сосна,                         А на траве лежит роса,                 Вот по воде бежит волна,                       

    А рядом с нею-(сосны),                           А рядом с нею—(росы),               А рядом с нею –( волны).

5.  Игра. « Исправь ошибки!».  Цель – развивать умения в правописании слов с мягким знаком.

 Степ?,  кол?цо,  окун?, пол?ка, нул?, тюл?пан, тюлен?, гус?, карас?, сол?, фил?м, двер?, л?дина.  

6.  Игра.  « Жи или Ши». Цель –развивать умения в правописании слов с данными сочетаниями.

   Ер(?)к   и   е (?) к  --колючи, и все же                        С мышами   во  р(?)    подру(?) лись  е (?)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Е(?)к  и  ер(?)к совсем не похожи:                                Ушли в камы(?) ,                          

   Ер(?) к  при виде врагов  не трево(?)т ся,                 А во р(?)-- ни  ду(?).

   Е (?) к  тотчас же пытается съе(?) тся.

 7.  Игра.  « Угадай-ка».  Цель—развивать   умение в правописании слов с парными звонкими и глухими согласными. 

 Ранним утром у школьных ворот              Дом пустует  без ребят,               В тулуп и валенки одет,

 Собирается дружный___________            Убежали дети в     ------------- .      Шел на охоту---------------.

 Щиплет щеки , щиплет нос,                 Научились держать в порядке             Испекли мы из муки                     

Но не страшен нам ---------------              Свои книжки и --------------------             С луком , с мясом ----------

( народ, тетрадки, пирожки, дед, сад, мороз,).

 8. Игра. « Куда  причалят лодки?»  Цель – развивать умение в правописании парных согласных в корне  слов. На 1 лодке буква Ж, а на 2 лодке –Ш.

А)  Ча?ка,  ло?ка,  кни?ка , клю?ка, бума?ка, кату?ка,  сырое?ка.

Б)   Пу?ка, кры?ка,  пря?ка,  теле?ка, варе?ка,  обло?ка,  покры?ка.

9. Игра. « Кто внимательнее?». Цель—развивать умения в правописании слов с безударными гласными в корне слов, в правописании слов с удвоенными согласными, слов с ь.

з-мля                         в-лна                               сл-ды

з-рно                          гн-здо                              тр-ва

б-рег                           л-са                                  р-ка

в-юга                          руж-е                               сем-я

ло-ка                           ска-ка                              шу-ка

трол-ейбус                кол-ектив                        пас-ажир

10. Игра. « Будь внимателен!» Определите одинаковые орфограммы. Соедините стрелочками слова.

   друзья                           чашка                       программа

   Анна                              мосты                        волна

  роща                              цифры                        чаща

  стена                             радостный                 глазки

  цирк                              шубка                          ненастный

  чудесный                     ружье                          поздно

   солнце                         перрон                        лодка

   ложка                          карандаш                    гараж

11. Игра. « Светофор». Вставить  пропущенные буквы а, о, е. учащиеся сигналят карточками

з-вод                     р-бочий                     дев-чка

 учит-ль                 д-журный                  т-традь

 уч-ник                    п-льто                        в-рона

  м-локо                    с-рока                        п-нал

12. Игра  «Да или нет» Цель ; в заданиях с орфограммой на безударную гласную и правописание звонких и глухих согласных учащиеся определяют ошибку. Если в слове допущена ошибка, учащиеся записывают слово –да, если ошибки отсутствуют записывают –нет. Также данный вид заданий можно выполнить, применяя сигнальные карточки Зеленый цвет-идем вперед, красный –стоп. Подобрать проверочные.

Памагать,  зиленеть,  малочный,  вылител, водичка, маряк, лисной, лисица, постаял, дваравой.

13.  Комплекс заданий для закрепления изученных тем по разделу «Слово в языке и в речи»

       А) Определи слова, которые использованы в переносном значении. Раскрой значение слов.

    Б) Назови слова в которых есть орфограмма на безударную гласную в корне слова. Подбери проверочные слова. В)В 1 предложении назови главные члены предложения. Г)В 3 предложении назови части речи. Д) В 4 предложении выпиши словосочетания. Е) Выполни звуко-буквенный разбор слова колье.

  В небе ярко светила звездочка. Катерина светилась от счастья. Папа подарил маме на день рождения золотое колье. Золотые руки выращивают богатый урожай пшеницы.