Комплексная образовательная программа «Внеурочная деятельность учащихся начального общего образования» «Мы

Комплексная образовательная программа «Внеурочная деятельность учащихся начального общего образования» «Мы – дети России»

Скачать материал

Комплексная образовательная программа

«Внеурочная деятельность учащихся начального общего образования»

«Мы – дети России»

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности младших школьников Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № г. Пушкино» разработана на основе примерной основной программы с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса и направлена на освоение ФГОС второго поколения.

Данная программа сформирована с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа – особый этап в жизни ребенка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности.

Внеурочная деятельность является взаимодополняющим компонентом базового образования и объединяет все виды деятельности школьников, направленных на формирование нравственных ориентиров, этнокультурной компетенции, социализации личности.

Цель программы:

Создание комфортной воспитательной среды, обеспечивающей оптимальные психолого-педагогические условия для всестороннего развития личности ребенка на основе общечеловеческих нравственных ценностей.

Внеурочная деятельность направлена на решение следующих задач:

• создать условия для полного удовлетворения потребностей и интересов обучающихся, укрепления их здоровья;

• формировать коммуникативную, этническую, социальную компетентность школьников;

• формировать у детей социокультурную идентичность;

• развивать личностные качества на основе общечеловеческих нравственных ценностей: гуманизма, любви, толерантности;

• развивать творческое мышление, необходимое для практической деятельности в окружающем мире.

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, духовно-нравственное.

Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующей образовательной программы ОУ.

Для реализации образовательного процесса в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

• игровая деятельность

• познавательная деятельность

• проблемно-ценностное общение

• досугово-развлекательная деятельность

• художественное творчество

• социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)

• трудовая

• спортивно-оздоровительная

• патриотическая деятельность

Виды и направления внеурочной деятельности тесно связаны между собой.

Внеурочная деятельность позволяет педагогу выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы. Помочь им их реализовать. Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе. Между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления.

Внеурочная деятельность строится на принципах:

Принцип гуманизации и гуманитаризации способствует правильной ориентации обучающихся в системе ценностей и содействует включению обучающихся в диалог разных культур.

Принцип внешней и внутренней дифференциации – выявление и развитие у школьников склонностей и способностей к работе в различных направлениях творческой деятельности, предоставление возможности обучающимся выбора ряда дисциплин или возможности работать на разных уровнях глубины освоения каждого конкретного предмета

Принцип свободы выбора – предоставление учащимся возможности самостоятельного выбора форм и видов внеурочной деятельности, формирование чувства ответственности за его результаты.

Возможность свободного самоопределения и самореализации;

Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка

Принцип единства – единство обучения, воспитания, развития.

Принцип экологизации – развитие у ребенка чувства ответственности за окружающий мир.

Практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Программа строится по модульному принципу, благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов деятельности, необходимых для достижения учащимися целей обучения.

Каждый из предложенных модулей, как независимая единица содержания, представляет собой технологический процесс обработки определенного материала либо группу работ, которые объединены смысловым и логическим единством и направлены на достижение комплексов дидактической цели.

Мы предлагаем наиболее приемлемые модули для условий нашего образовательного учреждения.

№ п/п	Направления	Название модуля	Количество часов
№ п/п	Направления	Название модуля	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1	Спортивно-оздоровительное «Планета здоровья»	Мир игр	33	34	34	34
1	Спортивно-оздоровительное «Планета здоровья»	Здоровейка		34	34	34
2	Общеинтеллектуальное «Хочу все знать»	Юные умники и умницы	66	68	68	68
2	Общеинтеллектуальное «Хочу все знать»	Шахматная азбука	33
3	Общекультурное «Открой себя»	Юный зритель	33	34	34	34
3	Общекультурное «Открой себя»	Книжкино царство	33	34	34	34
4	Социальное «Твори добро на благо людям»	Мастерская (проектная деятельность)	33	34	34	34
4	Социальное «Твори добро на благо людям»	Калейдоскоп безопасности	33	34	34	34
5	Духовно-нравственное «Юный патриот»	Я живу в России	33	34	34	34
5	Духовно-нравственное «Юный патриот»	Азбука нравственности	33	34	34	34
Предельно допустимая нагрузка за учебный год			330	340	340	340
Всего (1-4 классы)			1350

Программа состоит из 10 относительно самостоятельных модулей (общим объемом 1350 часов) , каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности младших школьников и направлен на решение своих собственных педагогических задач.

Внеурочная деятельность составляет 1350 занятий за 4 года, отводимых на обеспечение индивидуальных запросов и потребностей учащихся и их семей, интересов образовательных учреждений, субъектов Российской Федерации. Часы, отводимые для внеурочной деятельности, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию программы воспитания через различные формы и методы.

Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, клубов, объединений, секций, соревнований, конференций, КВНов, поисковых и научных исследований и т. д. Любая из этих форм обладает достаточно большим воспитательным потенциалом, реализация которого является задачей педагога, организующего свою работу в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами. Занятия по различным модулям могут проводиться разными педагогами: учителями-предметниками в виде факультативных занятий, классными руководителями как классные часы, педагогами дополнительного образования в форме кружковых мероприятий и т. п.

Педагогу, работающему вместе с детьми по настоящей программе, предоставляется возможность планомерно достигать воспитательных результатов разного уровня. Реализуя предлагаемое программой содержание занятий с детьми, подбирая соответствующие этому содержанию формы, педагог может постепенно переходить от простых результатов к более сложным.

В силу индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся при определении направлений занятий в начале года каждому ребенку будет предоставлена возможность пройти через весь спектр направлений внеурочной деятельности.

Ресурсная база школы даст возможность осуществить с учетом возрастных особенностей учащихся:

• взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и целостности образования;

• непрерывность дополнительного образования;

• развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• единство и целостность партнерских отношений всех субъектов дополнительного образования;

• системность организации управления учебно-воспитательным процессом;

• обеспечит баланс между двигательно-активными и теоретическими занятиями.

Ожидаемые результаты реализации программы

• Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

• Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

• Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

В основе воспитания развитие личности обучающегося, признание его индивидуального своеобразия, его право проявлять свое «Я» на том уровне, которого он достиг в своей жизни.

Исходя из этого приоритетными становятся технологии, ориентированные на индивидуальное развитие личности каждого ребенка:

- дифференциация по интересам;

- проектная деятельность

- игровые технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

- информационные и коммуникативные технологии.

Воспитательным результатом, участия ребенка во внеурочной деятельности должны стать духовно-нравственные приобретения, которые помогут ему адаптироваться в основной школе и раскрыть свои личные творческие способности. Будут сформированы следующие УУД:

Личностные УУД:

· Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности.

· Формирование нравственно-эмоциональной отзывчивости на основе способности к восприятию чувств других людей.

· Формирование моральной самооценки.

· Развитие познавательных интересов.

Регулятивные УУД:

· умение учиться и способность к организации своей деятельности;

· умение преодолевать импульсивность, непроизвольность поведения;

· умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

· готовность к преодолению трудностей;

· умение адекватно оценивать свою деятельность;

· учебное сотрудничество учителя с учеником на основе признания индивидуальности каждого ребенка.

Познавательные УУД:

· Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

· Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

· Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

· Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

· Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

· Ориентироваться в возможностях информационного поиска.

· Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Коммуникативные УУД:

· Донести свою позицию до других.

· Слушать и понимать речь других.

· Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

· Учить преодолевать эгоцентризм в пространственных и межличностных отношениях.

· Учить понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

· Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.

· Сравнивать свои достижения вчера и сегодня, вырабатывать дифференцированную самооценку.

· Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Программа внеурочной деятельности обучающихся начального общего образования (1 — 4 классы)

№ п/п	Направления	Название модуля	Количество часов
№ п/п	Направления	Название модуля	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1	Спортивно-оздоровительное «Планета здоровья»	Мир игр	33	34	34	34
1	Спортивно-оздоровительное «Планета здоровья»	Здоровейка	33	34	34	34
2	Общеинтеллектуальное «Хочу все знать»	Юные умники и умницы	66	68	68	68
3	Общекультурное «Открой себя»	Юный зритель	33	34	34	34
3	Общекультурное «Открой себя»	Книжкино царство	33	34	34	34
4	Социальное «Твори добро на благо людям»	Мастерская (проектная деятельность)	33	34	34	34
4	Социальное «Твори добро на благо людям»	Калейдоскоп безопасности	33	34	34	34
5	Духовно-нравственное «Юный патриот»	Я живу в России	33	34	34	34
5	Духовно-нравственное «Юный патриот»	Азбука нравственности	33	34	34	34
Предельно допустимая нагрузка за учебный год			330	340	340	340
Всего (1-4 классы)			1350

«Мы — дети России»

Спортивно-оздоровительное направление «Планета здоровья»

Тематическое планирование (1-4 классы)

	Название модуля и занятий	Общее кол-во часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных активных занятий
1	Мир игр	135	42	93
*1 класс*		33	6	27
1. 1.	Народные игры	6		6
1.2.	Игры на развитие психических процессов	6	6
1.3.	Подвижные игры	14		14
1.4.	Спортивные игры	7		7
*2 класс*		34	7	27
1.5	Введение. Основы знаний о народной подвижной игре.	1	1
1.6	Игры-эстафеты	7	3	4
1.7	Подвижные игры разных народов	9		9
1.8	Общеразвивающие физические упражнения.	4		4
1.9	Подвижные игры, основанные на элементах гимнастики с основами акробатики, легкой атлетики, лыжной подготовки, спортивной игры.	6	3	3
1.10	Зимние забавы	5		5
1.11	Итоговое занятие	2		2
*3 класс*		34	14	20
1.12	Общие подвижные символические игры.	9		9
1.13	Игры для развития внимания	3	3
1.14	Общеразвивающие игры	6	2	4
1.15	Игры с разными предметами	4	1	3
1.16	Хороводные игры	3	1	2
1.17	Игры в помещении	6	6
1.18	Праздник «Мир народных игр»	3	1	2
*4 класс*		34	15	19
1.19	Спортивные игры на улице: лапта	5		5
1.20	«Казаки-разбойники»	5		5
1.21	Ходьба на лыжах	5		5
1.22	Взятие снежного городка	4		4
1.23	Спортивные игры в зале: волейбол	5	5
1.24	Вышибалы	5	5
1.25	Перестрелка	5	5

2	Здоровейка	135	65	70
*1 класс*		33	22	11
2.1.	Введение «Вот мы и в школе».	5	3	2
2.2	Питание и здоровье	4	3	1
2.3	Моё здоровье в моих руках	3	1	2
2.4	Я в школе и дома	2	2
2.5	Чтоб забыть про докторов	4	3	1
2.6	Я и моё ближайшее окружение	2	1	1
2.7	«Вот и стали мы на год взрослей»	2	1	1
*2 класс*		34	18	16
2.8	Введение «Вот мы и в школе».	5	4	1
2.9	Питание и здоровье	2	1	1
2.10	Моё здоровье в моих руках	4	4
2.11	Я в школе и дома	4	1	3
2.12	Чтоб забыть про докторов	4	1	3
2.13	Я и моё ближайшее окружение	5	2	3
2.14	«Вот и стали мы на год взрослей»	7	3	4
*3 класс*		34	12	22
2.15	Введение «Вот мы и в школе».	6	1	5
2.16	Питание и здоровье	5	3	2
2.17	Моё здоровье в моих руках	2	1	1
2.18	Я в школе и дома	2		2
2.19	Чтоб забыть про докторов	1	1
2.20	Я и моё ближайшее окружение	8	2	6
2.21	«Вот и стали мы на год взрослей»	3	2	1
*4 класс*		34	16	18
2.22	Введение «Вот мы и в школе».	8	5	3
2.23	Питание и здоровье	2	2
2.24	Моё здоровье в моих руках	6	5	1
2.25	Я в школе и дома	3	2	1
2.26	Чтоб забыть про докторов	2	1	1
2.27	Я и моё ближайшее окружение	2	1	1
2.28	«Вот и стали мы на год взрослей»	11		11

Содержание занятий

Модуль 1. Мир игр (135 часов)

1 класс (33 часа)

1.1. Народные игры. (6 часов).

Русская народная игра «У медведя во бору»

«Филин и пташка»

«Горелки»

«Кот и мышь»

«Блуждающий мяч»

«Зарница

1.2. Игры на развитие психических процессов (6 часов).

Игры на развитие восприятия. Знакомство с правилами и проведение игр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра».

Упражнения и игры на внимание. Упражнение «Ладонь – кулак», игры «Ищи безостановочно», «Заметь всё», «Запомни порядок».

Игры на развитие памяти. Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник».

Игры на развитие воображения. Игры «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай».

Игры на развитие мышления и речи. Игры «Ну-ка, отгадай», «Определим игрушку».

Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка. Игры «Баба Яга», «Три характера».

1.3. Подвижные игры (14 часов)

Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками».

Игра с элементами ОРУ «Море волнуется – раз».

Игра с мячом «Охотники и утки».

Весёлые старты с мячом.

Игра «Волк во рву».

Весёлые старты со скакалкой.

Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки».

Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель».

Игра «Белки, волки, лисы».

Игра «Совушка», «Перемена мест», «Удочка»,

«Салки с мячом», «Прыгай через ров».

Строевые упражнения; перестроение.

Комплекс утренней гигиенической гимнастики. Гимнастические упражнения.

Эстафеты.

1.4. Спортивные игры (7 часов)

Футбол

Баскетбол.

Спортивный праздник.

Отработка игровых приемов.

Игра.

Эстафета.

Веселые минутки.

2 класс (34 часа)

1.5. Введение. Основы знаний о народной подвижной игре (1 час).

Что такое народная игра? Познакомить с историей народной подвижной игры. Разбор и проигрывание игр наших родителей. Понятие правил игры . Выработка правил. Пятнашки. Фанты. Горелки. Лапта. Штандр.

1.6. Игры-эстафеты (7 часов).

Эстафеты с мячами.

«Бег по кочкам».

Большая игра с малым мячом.

«Не упусти мяч»,

«Чемпионы малого мяча».

Эстафеты с бегом и прыжками.

Эстафеты с преодолением препятствий.

1.7. Подвижные игры разных народов (9 часов).

Игра русского народа. « Гуси-лебеди ».

Игра мордовского народа. «Салки».

Игра белорусского народа. « Прела-горела».

Игра татарского народа. « Скок-перескок»

Игра народов Востока. « Собери яблоки».

Игра украинского народа. « Высокий дуб».

Игра азербайджанского народа « Отдай платочек».
Игр чувашского народа. « Хищник в море».

Игра калмыцкого народа. « Забрасывание белого мяча»

1.8. Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств (4 часа).

Большая игра с малым мячом.

«Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча».

Упражнения со скакалками. Бег с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (“змейкой”, “по кругу”, “спиной вперед”), из разных исходных положений и с разным положением рук; высокий старт с последующим стартовым ускорением. Упражнения со скалками.

1.9. Подвижные игры, основанные на элементах (6 часов):

гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору», «Совушка»; легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву»; лыжной подготовки:

«Охотники и олени»

«Встречная эстафета»

«День и ночь»

«Попади в ворота»

«Выстрел в небо»

«Охотники и утки».

1.10. Зимние забавы (5 часов).

Зимой на воздухе. «Городки», Скатывание шаров,

«Гонки снежных комов». Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров». Эстафета на санках. Лыжные гонки.

1.11. Итоговое занятие (2 часа). Праздник здоровья и подвижной народной игры.

3 класс (34 часа)

1.12. Общие подвижные символические игры (9 часов).

«Бабки»,

«Борющаяся цепь»

«Серый волк»

Игры для формирования правильной осанки. «Бои на бревне», «Ванька-встанька».

Игры со скакалками. «Найди жгут», «Скакалочка».

Игры с бегом. «Дорожки», «Караси и щука», «Змейка».

Игры с прыжками. «Кто дальше», «Перетягивание прыжками», «Попрыгунчики».

Игры с метанием, передачей и ловлей мяча «Сильный бросок».

Игры с ловлей мяча «Мячик кверху», «Свечки».

1.13. Игры для развития внимания (3 часа).

«Волк и овцы»

«Жмурки»

«Корзинки».

1.14. Общеразвивающие игры (6 часов).

«Ворота»

«Встречный бой»

«Во поле берёза»

«Вытолкни за круг»

«Казаки и разбойники»

«Перетягивание каната».

1.15. Игры с разными предметами (4 часа).

«Домики», «Городки»,

«Лапта», «Бирюльки».

Игры с камешками, шариками и палками. «Двенадцать палочек»,

Игры с камешками, шариками и палками. «Достань камешек», «Коршун», «Кольцо», «Рулетка».

1.16. Хороводные игры (3 часа).

«Ясное золото», «Плетень»

«Просо сеяли», «Жених ищет невесту»

«Луг - лужочек», «Заинька», «Ручеёк».

1.17. Игры в помещении (6 часов).

«Дедушка – рожок», «Море волнуется»,

«Игровая», «Коза», «Колечко»,

«Все в кружок», «Слепой козёл».

Игры в фанты. «Работа и забава», «Птичник».

Игры- шутки. «Кольцо», «Чур», «Орехи».

Сюжетные игры. «Два Мороза», «Гуси-Лебеди».

1.18. Праздник «Мир русских народных игр» (3 часа).

Игры к различным народным праздникам: «Проводы берёзы»

«Шапочники», «Коробейники»

«Подвижки льда».

4 класс (34 часа)

1.19. Спортивные игры на улице: Лапта (5 часов).

Лапта. История возникновения игры, правила игры, оборудование, отработка приемов, выбор и ограничение пространства.

Отработка игровых приемов.

1.20. « Казаки разбойники» (5 часов)

« Казаки разбойники». История возникновения игры, правила игры, оборудование, отработка приемов, выбор и ограничение пространства.

Отработка игровых приемов.

1.21. Ходьба на лыжах (5 часов)

Подготовка оборудования.

Выбор местности для занятий.

Оказание первой помощи при обморожениях.

Организация спортивных соревнований.

1.22. Взятие снежного городка (4 часа)

Организация городка силами групп школьников продумывание игровых правил.

Оборудование игровой площадки.

Взятие снежного городка.

1.23. Спортивные игры в зале: Волейбол (5 часов)

Волейбол. История возникновения игры, правила игры, оборудование.

Отработка приемов.

1.24. «Вышибалы» (5 часов)

«Вышибалы». История возникновения игры, правила игры, оборудование.

Отработка приемов.

1.25. «Перестрелка» (5 часов)

«Перестрелка». История возникновения игры, правила игры, оборудование.

Отработка приемов.

Проведение соревнований

Модуль 2. Здоровейка (135 часов)

Раздел 1 Введение «Вот мы и в школе».(16 ч.)

Определение понятия «здоровье». Что такое здоровый образ жизни? Факторы,

укрепляющие здоровье. Личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма.

1 класс 4 часа

Дорога к доброму здоровью

Здоровье в порядке- спасибо зарядке

В гостях у Мойдодыра

Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр»

2 класс- 4 часа

Что мы знаем о ЗОЖ

По стране Здоровейке

В гостях у Мойдодыра

Я хозяин своего здоровья - КВН

3класс – 4 часа

«Здоровый образ жизни, что это?»

Личная гигиена

В гостях у Мойдодыра

«Остров здоровья» - игра

4 класс- 4 часа

«Здоровье и здоровый образ жизни».

Правила личной гигиены.

Физическая активность и здоровье.

Как познать себя - за круглым столом.

Раздел 2. Питание и здоровье (20ч.)

Основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого. Знания об основных витаминах продуктах питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной воде.

1 класс – 5 часов

Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники»

Культура питания. Приглашаем к чаю

Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться)

Как и чем мы питаемся

Красный, жёлтый, зелёный - викторина

2 класс- 5 часов

Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь.

Культура питания. Этикет.

Спектакль «Я выбираю кашу»

«Что даёт нам море»

Светофор здорового питания - викторина

3 класс- 5 часов

Игра «Смак»

Правильное питание – залог физического и психологического здоровья

Вредные микробы

Что такое здоровая пища и как её приготовить

«Чудесный сундучок» – КВН

4 класс- 5 часов

Питание необходимое условие для жизни человека

Здоровая пища для всей семьи

Как питались в стародавние времена и питание нашего времени

Секреты здорового питания. Рацион питания

«Богатырская силушка» – КВН

Раздел 3. Моё здоровье в моих руках( 28ч.)

Влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата, направлено на формирование потребности в здоровом образе жизни, формирование нравственных представлений и убеждений.

1 класс (7 часов)

Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим

Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк»

Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек»

Как обезопасить свою жизнь

День здоровья «Мы болезнь победим - быть здоровыми хотим»

В здоровом теле здоровый дух - викторина

2 класс (7 часов)

Сон и его значение для здоровья человека

Закаливание в домашних условиях

День здоровья «Будьте здоровы»

Иммунитет

Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.

Спорт в жизни ребёнка.

Слагаемые здоровья - за круглым столом

3 класс (7 часов)

Труд и здоровье

Наш мозг и его волшебные действия

День здоровья «Хочу остаться здоровым»

Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья

Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.

Экскурсия «Природа – источник здоровья»

«Моё здоровье в моих руках» -викторина

4 класс (7 часов)

Домашняя аптечка

«Мы за здоровый образ жизни»

Марафон «Сколько стоит твоё здоровье»

«Береги зрение смолоду».

Как избежать искривления позвоночника

Отдых для здоровья

Умеем ли мы отвечать за своё здоровье -викторина

Раздел 4. Я в школе и дома (36ч.)

Социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона, направлено на формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.

1 класс (6 часов)

Мой внешний вид – залог здоровья .

Зрение – это сила

Осанка – это красиво

Весёлые переменки

Здоровье и домашние задания

Мы весёлые ребята , быть здоровыми хотим , все болезни победим

2 класс (6 часов)

Я и мои одноклассники

Почему устают глаза?

Гигиена позвоночника. Сколиоз

Шалости и травмы

«Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление

Умники и умницы

3 класс (6 часов)

Мой внешний вид –залог здоровья

«Доброречие»

Спектакль С. Преображнский «Капризка»

«Бесценный дар- зрение»

Гигиена правильной осанки

«Спасатели, вперёд!»

4 класс (6 часов)

«Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим»

«Класс не улица ребята! И запомнить это надо!»

Кукольный спектакль «Спеши делать добро»

Что такое дружба? Как дружить в школе?

Мода и школьные будни

Делу время , потехе час. - игра викторина

Раздел 5. Чтоб забыть про докторов ( 16ч.)

Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".

1 класс (4 часа)

Хочу остаться здоровым

Вкусные и полезные вкусности

День здоровья «Как хорошо здоровым быть»

«Как сохранять и укреплять свое здоровье» - круглый стол

2 класс (4 часа)

С. Преображенский «Огородники»

Как защитить себя от болезни.(Выставка рисунков)

День здоровья «Самый здоровый класс»

«Разговор о правильном питании»

3 класс (4 часа)

Вкусные и полезные вкусности

Движение это жизнь

День здоровья «Дальше, быстрее, выше»

«Разговор о правильном питании»

4 класс (4 часа)

Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься

День здоровья «За здоровый образ жизни».

Кукольный спектакль Преображенский «Огородники»

«Разговор о правильном питании»

Раздел 6. Я и моё ближайшее окружение (15 ч.)

Развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома; моё настроение, ориентировано на формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.

1 класс (3 часа)

Моё настроение. Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение»

Вредные и полезные привычки.

Я б в спасатели пошел” - ролевая игра

2 класс (4 часа)

Мир эмоций и чувств

Вредные привычки

«Веснянка» - игры на свежем воздухе

В мире интересного.

3 класс (4 часа)

Мир моих увлечений

Вредные привычки и их профилактика

Добро лучше , чем зло, зависть, жадность.

В мире интересного. - Научно – практическая конференция

4 класс (4 часа)

Размышление о жизненном опыте

Вредные привычки и их профилактика

Школа и моё настроение

В мире интересного

Раздел 7. «Вот и стали мы на год взрослей» ( 16ч.)

Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.

1 класс (4 часа)

Опасности летом (просмотр видео фильма)

Первая доврачебная помощь

Вредные и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка»

Чему мы научились за год.

2 класс (4 часа)

Я и опасность.

Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А. Колобова «Красивые грибы»

Первая помощь при отравлении

Наши успехи и достижения.

3 класс (4часа)

Я и опасность.

Лесная аптека на службе человека

Игра «Не зная броду, не суйся в воду»

Чему мы научились и чего достигли.

4 класс (4часа)

Я и опасность.

Игра «Мой горизонт»

Гордо реет флаг здоровья - КВН

«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни». Составление книги здоровья.

Общеинтеллектуальное направление «Хочу всё знать»

Тематическое планирование (1-4 классы)

№ п/п		Название модуля и занятий	Общее кол-во часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеауд. занятий
1		Юные умники и умницы	270	270
*1 класс*
1.1		Вводное занятие	2	2
1.2		Занятие, развивающее концентрацию внимания	10	10
1.3		Занятие, развивающее внимание и мышление	10	10
1.4		Занятие, развивающее слуховую память и мышление	10	10
1.5		Занятие, развивающее зрительную память и мышление.	10	10
1.6		Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций	8	8
1.7		Занятие, развивающее воображение	8	8
1.8		Занятие, развивающее логическое мышление и совершенствующее мыслительные операции	8	8
1.9		Занятие, выявляющее уровень развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.	2	2
*2 класс*
1.10		Вводное занятие	2	2
1.11		Занятие, развивающее концентрацию внимания	10	10
1.12		Занятие, развивающее внимание и мышление	10	10
1.13		Занятие, развивающее слуховую память и мышление	10	10
1.14		Занятие, развивающее зрительную память и мышление.	8	8
1.15		Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций	8	8
1.16		Занятие, развивающее воображение	8	8
1.17		Занятие, развивающее логическое мышление и совершенствующее мыслительные операции	8	8
1.18		Занятие, выявляющее уровень развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.	2	2
*3 класс*
1.19	Вводное занятие		2	2
1.20	Занятие, развивающее концентрацию внимания		10	10
1.21	Занятие, развивающее внимание и мышление		10	10
1.22	Занятие, развивающее слуховую память и мышление		10	10
1.23	Занятие, развивающее зрительную память и мышление.		10	10
1.24	Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций		8	8
1.25	Занятие, развивающее воображение		8	8
1.26	Занятие, развивающее логическое мышление и совершенствующее мыслительные операции		8	8
1.27	Занятие, выявляющее уровень развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.		2	2
*4 класс*
1.28	Вводное занятие		2	2
1.29	Занятие, развивающее концентрацию внимания		10	10
1.30	Занятие, развивающее внимание и мышление		10	10
1.31	Занятие, развивающее слуховую память и мышление		10	10
1.32	Занятие, развивающее зрительную память и мышление.		10	10
1.33	Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций		8	8
1.34	Занятие, развивающее воображение		8	8
1.35	Занятие, развивающее логическое мышление и совершенствующее мыслительные операции		8	8
1.36	Занятие, выявляющее уровень развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.		2	2

Содержание занятий

Модуль 1 Юные умники и умницы (270 часов)

1 класс (66 часа)

2 класс (68 часов)

3 класс (68 часов)

4 класс (68 часов)

1.1. Вводное занятие

Беседы.

1.2. Вводное занятие

Беседы.

1.3. Занятие, развивающее концентрацию внимания «Очень внимательный ребёнок».

«Мозговая гимнастика» Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.4. Занятие, развивающее концентрацию внимания «Очень внимательный ребёнок».

«Мозговая гимнастика» Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.5. Занятие, развивающее внимание и мышление. «Я учусь мыслить!».

«Мозговая гимнастика», разминка. Логически-поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.6. Занятие, развивающее внимание и мышление. «Я учусь мыслить!».

1.7. Занятие, развивающее слуховую память и мышление. «Учусь слышать и запоминать»

«Мозговая гимнастика», разминка. Тренировка слуховой памяти. Логически- поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.8.Занятие, развивающее слуховую память и мышление. «Учусь слышать и запоминать»

1.9.Занятие, развивающее зрительную память и мышление. «Учусь видеть и запоминать»

«Мозговая гимнастика», разминка. Тренировка слуховой памяти. Логически-поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.10. Занятие, развивающее зрительную память и мышление. «Учусь видеть и запоминать»

«Мозговая гимнастика», разминка. Тренировка слуховой памяти. Логически-поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.11. Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций «Мы анализируем!»

«Мозговая гимнастика», разминка . Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.12. Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций «Мы анализируем!»

1.13. Занятие, развивающее воображение «Мы воображаем…»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.14. Занятие, развивающее воображение «Мы воображаем…»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.15. Занятие, развивающее логическое мышление и совершенствующее мыслительные операции «Давайте, подумаем!»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.16. Занятие, развивающее логическое мышление и совершенствующее мыслительные операции «Давайте, подумаем!»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.17. Занятие, развивающее концентрацию внимания «Очень внимательный ребёнок».

«Мозговая гимнастика» Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.18. Занятие, развивающее концентрацию внимания «Очень внимательный ребёнок».

«Мозговая гимнастика» Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.19. Занятие, развивающее внимание и мышление. «Я учусь мыслить!».

1.20. Занятие, развивающее внимание и мышление. «Я учусь мыслить!».

1.21. Занятие, развивающее слуховую память и мышление. «Учусь слышать и запоминать»

1.22.Занятие, развивающее слуховую память и мышление. «Учусь слышать и запоминать»

1.23.Занятие, развивающее зрительную память и мышление. «Учусь видеть и запоминать»

«Мозговая гимнастика», разминка. Тренировка слуховой памяти. Логически-поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.24. Занятие, развивающее зрительную память и мышление. «Учусь видеть и запоминать»

«Мозговая гимнастика», разминка. Тренировка слуховой памяти. Логически-поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.25. Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций «Мы анализируем!»

1.26. Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций «Мы анализируем!»

1.27. Занятие, развивающее воображение «Мы воображаем…»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.28. Занятие, развивающее воображение «Мы воображаем…»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

129. Занятие, развивающее логическое мышление и совершенствующее мыслительные операции «Давайте, подумаем!»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.30. Занятие, развивающее логическое мышление и совершенствующее мыслительные операции «Давайте, подумаем!»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.31. Занятие, развивающее концентрацию внимания «Очень внимательный ребёнок».

«Мозговая гимнастика» Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.32. Занятие, развивающее концентрацию внимания «Очень внимательный ребёнок».

«Мозговая гимнастика» Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.33. Занятие, развивающее внимание и мышление. «Я учусь мыслить!».

1.34. Занятие, развивающее внимание и мышление. «Я учусь мыслить!».

1.35. Занятие, развивающее слуховую память и мышление. «Учусь слышать и запоминать»

1.36. Занятие, развивающее слуховую память и мышление. «Учусь слышать и запоминать»

1.37. Занятие, развивающее зрительную память и мышление. «Учусь видеть и запоминать»

«Мозговая гимнастика», разминка. Тренировка слуховой памяти. Логически-поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.38. Занятие, развивающее зрительную память и мышление. «Учусь видеть и запоминать»

«Мозговая гимнастика», разминка. Тренировка слуховой памяти. Логически-поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.39. Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций «Мы анализируем!»

1.40. Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций «Мы анализируем!»

1.41. Занятие, развивающее воображение «Мы воображаем…»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.42. Занятие, развивающее воображение «Мы воображаем…»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.43. Занятие, развивающее логическое мышление и совершенствующее мыслительные операции «Давайте, подумаем!»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.44. Занятие, развивающее логическое мышление и совершенствующее мыслительные операции «Давайте, подумаем!»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.45. Занятие, развивающее концентрацию внимания «Очень внимательный ребёнок».

«Мозговая гимнастика» Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.46. Занятие, развивающее концентрацию внимания «Очень внимательный ребёнок».

«Мозговая гимнастика» Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.47. Занятие, развивающее внимание и мышление. «Я учусь мыслить!».

1.48. Занятие, развивающее внимание и мышление. «Я учусь мыслить!».

1.49. Занятие, развивающее слуховую память и мышление. «Учусь слышать и запоминать»

1.50.Занятие, развивающее слуховую память и мышление. «Учусь слышать и запоминать»

1.51.Занятие, развивающее зрительную память и мышление. «Учусь видеть и запоминать»

«Мозговая гимнастика», разминка. Тренировка слуховой памяти. Логически-поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.52. Занятие, развивающее зрительную память и мышление. «Учусь видеть и запоминать»

«Мозговая гимнастика», разминка. Тренировка слуховой памяти. Логически-поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.53. Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций «Мы анализируем!»

1.54. Занятие, развивающее аналитические способности и совершенствование мыслительных операций «Мы анализируем!»

1.55. Занятие, развивающее воображение «Мы воображаем…»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.56. Занятие, развивающее воображение «Мы воображаем…»

«Мозговая гимнастика», разминка. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.57. Занятие, развивающее логическое мышление и совершенствующее мыслительные операции «Давайте, подумаем!»

1.57. Занятие, развивающее концентрацию внимания «Очень внимательный ребёнок».

«Мозговая гимнастика» Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.58. Занятие, развивающее концентрацию внимания «Очень внимательный ребёнок».

«Мозговая гимнастика» Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.59. Занятие, развивающее внимание и мышление. «Я учусь мыслить!».

1.60. Занятие, развивающее внимание и мышление. «Я учусь мыслить!».

1.61. Занятие, развивающее слуховую память и мышление. «Учусь слышать и запоминать»

1.62.Занятие, развивающее слуховую память и мышление. «Учусь слышать и запоминать»

1.63.Занятие, развивающее зрительную память и мышление. «Учусь видеть и запоминать»

«Мозговая гимнастика», разминка. Тренировка слуховой памяти. Логически-поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.64. Занятие, развивающее зрительную память и мышление. «Учусь видеть и запоминать»

«Мозговая гимнастика», разминка. Тренировка слуховой памяти. Логически-поисковые занятия. Практическое занятие. Корригирующая гимнастика для глаз, «Весёлая переменка» - отдых.

1.65. Занятие, выявляющее уровень развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.

Конкурс эрудитов.

1.66. Занятие, выявляющее уровень развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.

Конкурс эрудитов.

1.67. Резерв.

1.68. Резерв.

Общекультурное направление «Открой себя»

Тематическое планирование (1 – 4 классы)

№ п/п	Название модуля и занятий	Общее кол-во часов	Часы аудитор. занятий	Часы внеаудит. занятий
1	Юный зритель	135	28	107
*1 класс*		33	6	27
	Дорога в театр.	1	1
	В театре.	4		4
	Как создаётся спектакль	2	1	1
	Просмотр спектаклей в театрах города.	16		16
	Иллюстрирование.	4	4
	Игры на развитие внимания и воображения.	6		6
2класс		34	8	26
	Дорога в театр.	1		1
	В театре.	2		2
	Как создаётся спектакль.	2	2
	Просмотр спектаклей в театрах города.	12		12
	Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.	6	6
	Игры на развитие внимания и воображения.	11		11
3 класс		34	9	27
	Театральные профессии. Бутафор. Реквизитор. Художник-декоратор.	6	3	3
	Древнегреческий театр.	1	1
	Театр «Глобус».	1	1
	Театр под крышей.	1	1
	Современный театр.	1	1
	Театральный билет.	1		1
	Театр кукол.	1		1
	Музыкальный театр.	1		1
	Цирк.	1		1
	Музыкальное сопровождение. Звуки и шумы.	1	1
	Зритель в зале.	1	1	1
	Просмотр спектаклей в театрах города.	19		19
4 класс		34	4	27
	Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург.	2	2
	Театральные жанры.	2	2
	Язык жестов.	1		1
	Дикция. Упражнения для развития хорошей дикции.	4		4
	Интонация.	2		2
	Темп речи.	2		2
	Рифма.	1		1
	Ритм.	1		1
	Считалка.	1		1
	Скороговорка.	1		1
	Искусство декламации.	1		1
	Импровизация.	1		1
	Диалог. Монолог.	1		1
	Просмотр спектаклей в театрах города.	6		6
	Беседа после просмотра спектакля.	5		5
2	Книжкино царство	135	4	131
*1 класс*		33	4	29
	Путешествие по библиотеке	25		25
	Правила и умение обращаться с книгой	8	4	4
*2 класс*		34		34
	Библиотечный фонд	25		25
	Структура книги	9		9
*3 класс*		34		34
	Газеты и журналы для детей	25		25
	Структура книги	9		9
*4 класс*		34		34
	Выбор книги в библиотеке	25		25
	Твои первые энциклопедии, словари, справочники	9		9

Содержание занятий

Модуль 1. Юный зритель (135 часов)

«Мы играем – мы мечтаем!» Игры, которые непосредственно связаны с одним из основополагающих принципов метода К.С. Станиславского: «от внимания – к воображению».

Просмотр спектаклей в театрах города. Просмотр спектаклей в театрах города. Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.

Наш театр. Подготовка школьных спектаклей по прочитанным произведениям на уроках литературного чтения. Изготовление костюмов, декораций.

Модуль 2. Книжкино царство (135 часов)

1 класс (33 часа)

2.1. Путешествие по библиотеке (25 часов).

Знакомство с «Книжкиным домом».

Понятия «читатель», «библиотекарь».

Библиотеки большие и маленькие.

Как самому записаться в библиотеку.

Как самому выбрать книгу (тематические полки, книжные выставки, ящики для выбора книг).

Основные правила пользования библиотекой.

Беседа- просмотр наиболее красочных изданий книг для детей.

Игра «Встреча с героями любимых книг»

Игра «Волшебное дерево сказок»

Игра «В гости АЗБУКА пришла»

Игра «Встреча с героями любимых книг»

Игра «Волшебное дерево сказок»

Игра «В гости АЗБУКА пришла»

Выставка «Читаем сами».

Праздник «Посвящение в читатели».

Запись детей в библиотеку.

2.2. Правила и умения обращаться с книгой (8 часов).

Ознакомление с правилами общения и обращения с книгой.

Обучение простейшему ремонту книг, умению ее обернуть.

Беседа у выставки «Книги просят защиты».

Работа с личным словариком.

Дать возможность детям самим сделать закладки, обложки и другие книжные поделки. Изготовит самодельные книжки- малышки, книжки-раскладушки.

Занятия в «Книжкиной больнице».

Игра «Книжкина больница».

Выставка-конкурс на лучшую книжную поделку.

2 класс (34 часа)

2.3. Библиотечный фонд (25 часов).

Посещение библиотеки.

Продолжение разговора о библиотеке.

Роль и назначение библиотеки.

Понятие «абонемент», «читальный зал».

Правила пользования библиотекой.

Литературные игры, праздники, беседы.

Представление любимых книг.

Расстановка на полках, самостоятельный выбор книг при открытом доступе.

Компьютер, экран, наушники в библиотеке.

Аудио, видео, CD - ROM с обучающими программами в библиотеке.

Работа с личным словариком.

Обзор у книжной выставки.

Библиографическая игра «Кто ищет, тот всегда найдет».

Праздник-игра «Твой друг-книга».

2.4. Структура книги (9 часов).

Кто и как создает книги.

Из чего состоит книга.

Внешнее оформление книги :обложка, переплет, корешок.

Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрации.

Художники детской книги.

Писатели и художники в одном лице.

Урок творчества: мастерим книгу сами.

Библиографическая блиц- игра «Мини-презентация книги».

Выставка конкурс на лучшую иллюстрацию к любимой книге.

3 класс (34 часа)

2.5. Газеты и журналы для детей (25 часов).

Новости со всей России.

Понятие о газете и журнале: статья, заметка, журналист, корреспондент, редакция.

Премьера основных и лучших детских журналов и газет.

Журнал «А почему?»,

Журнал «Мурзилка»

Журнал «Домовенок»

Журнал «Веселые картинки»

Журнал «Дисней»

Журнал «Клепа»

Журнал «Миша»

Журнал «Костер»

Журнал «Светлячок»

Выставка периодических изданий.

Урок творчества: создаем газету сами.

Конкурс на лучшую самодельную газету.

Подготовка к конкурсу «Любимые герои периодических изданий».

Конкурс рисунков «Любимые герои периодических изданий».

2.6. Структура книги (9 часов).

Структура книги: титульный лист. оглавление(содержание), предисловие, -послесловие.

Структура книги: фамилия автора.

Структура книги: заглавие, издательство.

Структура книги: оглавление(содержание), предисловие, -послесловие.

Роль и значение иллюстраций, знаменитые иллюстраторы детских книг

Урок творчества: изготовление книжек-самоделок

Игра «Сегодня мы художники».

Игра «Угадайте, кто нас нарисовал?».

Выставка-конкурс книжек-самоделок.

4 класс (34 часа)

2.7. Выбор книги в библиотеке (25 часов).

Первое знакомство с каталогом.

Первое знакомство с каталогом

Что такое каталог и зачем он нужен в библиотеке.

Что такое каталог и зачем он нужен в библиотеке

Когда следует обращаться к каталогу.

Титульный лист и каталожная карточка - их взаимосвязь.

Шифр книги.

Систематический каталог.

Отделы каталога.

Разделители.

Связь систематического каталога с расстановкой книг на полках.

«Ключ» к систематическому каталогу, его использование для нахождения материалов в систематическом каталоге.

Открытый доступ к книжному фонду: порядок и правила расстановки книг, полочные разделители.

Определение места книги на полке.

Книжные выставки, тематические полки – помощники в выборе книг.

Рекомендательные списки литературы.

Библиотечный плакат.

Библиотечный плакат

Выставка библиотечных плакатов

2.8. Твои первые энциклопедии, словари, справочники (9 часов).

Представление об энциклопедиях, справочниках, словарях.

Цели обращения к словарям и энциклопедиям и как ими пользоваться.

Первые энциклопедии «Что такое? Кто такой?» «Почемучка».

Структура энциклопедии.

Расположение материала по алфавиту.

Выделение общих признаков: алфавитное расположение материала, алфавитный указатель и наличие вопросов в конце словарика.

Знакомство с энциклопедиями на CD - ROM .

Игра – поиск «Книги обо всем на свете».

Составление и разгадывание кроссвордов, головоломок.

Социальное направление «Твори добро на благо людям»

Тематическое планирование (1 – 4 классы)

№ п/п	Название модуля и занятий	Общее кол-во часов	Часы аудит. занятий	Часы внеаудит. занятий
1	Мастерская	135		135
*1 класс*		33		33
	Проект «Наши руки не знают скуки»	17		17
	Проект «Добрые дела для моего класса»	16		16
*2 класс*		34		34
	Проект «Наши руки не знают скуки»	16		16
	Проект «Добрые дела для моего класса»	18		18
*3 класс*		34		34
	Проект «Наши руки не знают скуки»	12		12
	Проект «Добрые дела для моего класса»	14		14
	Проект «Цветы для школьного двора»	8		8
*4 класс*		34		34
	Проект «Наши руки не знают скуки»	12		12
	Проект «Добрые дела для моего класса»	14		14
	Проект «Цветы для школьного двора»	8		8
2	Калейдоскоп безопасности	135
1 класс		33		33
	Безопасное поведение на улице и дороге.	6		6
	Пожарная безопасность и поведение при пожаре.	3		3
	Основы здорового образа жизни.	3		3
	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.	3		3
	Безопасное поведение дома.	3		3
	Безопасное поведение в ситуации криминогенного характера.	2		2
	Безопасное поведение на природе.	6		6
	Защита человека в чрезвычайных ситуациях.	7		7
2 класс		34		34
	Безопасное поведение на улицах и дорогах.	5		5
	Безопасное поведение на воде.	5		5
	Безопасное поведение на природе.	10		10
	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.	6		6
	Защита человека в чрезвычайных ситуациях.	8		8
3 класс		34		34
	Безопасное поведение на улице и дороге.	10		10
	Пожарная безопасность и поведение при пожаре.	4		4
	Безопасное поведение дома.	6		6
	Безопасное поведение в ситуации криминогенного характера.	6		6
	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.	3		3
	Защита человека в чрезвычайных ситуациях.	6		6
4 класс		34		34
	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.	6		6
	Основы здорового образа жизни.	5		5
	Безопасное поведение на улице и дороге.	8		8
	Безопасное поведение дома, на воде.	3		3
	Безопасное поведение на природе.	6		6
	Защита человека в чрезвычайных ситуациях.	6		6

Содержание занятий

Модуль 1. Мастерская (135 часов)

1 класс (33 часа)

Социально-значимая добровольческая деятельность:

1.1. Проект «Наши руки не знают скуки» (17 часов).

Операция «Сувенир».

«Поздравительная открытка».

Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков.

Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй».

Изготовление ёлочных украшений.

Акция «Гнездовье для птиц»

«Встречаем весну» (изготовление кормушек, листовок).

Изготовление декораций для спектаклей.

1.2. Проект «Добрые дела для моего класса» (16 часов).

Знакомство с обязанностями дежурного в классе.

Операция «Чистый класс».

Уход за комнатными растениями в классе.

Ремонт книг в библиотеке.

Трудовые десанты.

Благоустройство территории школьного двора, класса.

Сбор макулатуры.

2 класс (34 часа)

Социально-значимая добровольческая деятельность:

1.3. Проект «Наши руки не знают скуки» (16 часов).

Операция «Сувенир».

«Поздравительная открытка».

Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков.

Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй».

Изготовление ёлочных украшений.

Акция «Гнездовье для птиц»

«Встречаем весну» (изготовление кормушек, листовок).

Изготовление декораций для спектаклей.

Выпуск газет.

1.4. Проект «Добрые дела для моего класса» (18 часов).

Знакомство с обязанностями дежурного в классе.

Операция «Чистый класс».

Уход за комнатными растениями в классе.

Ремонт книг в библиотеке.

Трудовые десанты.

Благоустройство территории школьного двора, класса.

Сбор макулатуры.

Фоторепортаж о проведении акции.

3 класс (34 часа)

Социально-значимая добровольческая деятельность:

1.5. Проект «Наши руки не знают скуки» (12 часов).

Операция «Сувенир».

«Поздравительная открытка».

Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков.

Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй».

Изготовление ёлочных украшений.

Акция «Гнездовье для птиц»

«Встречаем весну» (изготовление кормушек, листовок).

Выпуск газет.

1.6. Проект «Добрые дела для моего класса» (14 часов)

Знакомство с обязанностями дежурного в классе.

Операция «Чистый класс».

Уход за комнатными растениями в классе.

Ремонт книг в библиотеке.

Благоустройство территории школьного двора, класса.

Сбор макулатуры.

Фоторепортаж о проведении акции.

1.7. Проект «Цветы для школьного двора» (8 часов).

Подготовка почвы для посадки семян.

Посев семян цветов.

Уход за посевами (полив, рыхление).

Пикирование ростков.

Пересадка.

Уход за рассадой.

Высадка рассады в грунт на территории школьного двора.

Уход за высаженными растениями.

4 класс (34 часа)

Социально-значимая добровольческая деятельность:

1.8. Проект «Наши руки не знают скуки» (12 часов).

Операция «Сувенир».

«Поздравительная открытка».

Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков.

Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй».

Изготовление ёлочных украшений.

Акция «Гнездовье для птиц»

«Встречаем весну» (изготовление кормушек, листовок).

Выпуск газет.

1.9. Проект «Добрые дела для моего класса» (14 часов).

Знакомство с обязанностями дежурного в классе.

Операция «Чистый класс».

Уход за комнатными растениями в классе.

Ремонт книг в библиотеке.

Благоустройство территории школьного двора, класса.

Сбор макулатуры.

Фоторепортаж о проведении акции.

1.10. Проект «Цветы для школьного двора» (8 часов).

Подготовка почвы для посадки семян.

Посев семян цветов.

Уход за посевами (полив, рыхление).

Пикирование ростков.

Пересадка.

Уход за рассадой.

Высадка рассады в грунт на территории школьного двора.

Уход за высаженными растениями.

Модуль 2. Калейдоскоп безопасности(135 часов)

1 класс (33 часа)

1. Безопасное поведение на улице и дороге. (6 часов)

Наиболее безопасный путь в школу и домой.

Правила перехода дорог.

Движение пешехода.

Дорожные знаки. Сигналы светофора и регулировщика.

Мы – пассажиры, обязанности пассажиров.

Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.

2. Пожарная безопасность и поведение при пожаре. (3 часа)

Огонь и человек. Причины возникновения пожаров в доме.

Дым и его опасность.

Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.

3. Основы здорового образа жизни. (3 часа)

Режим дня первоклассника, профилактика переутомления – основа здоровья каждого.

Умывание и купание. Как ухаживать за своим телом.

Уход за зубами.

4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. (3 часа)

Ушибы, ссадины, порезы – виды травм школьников.

Ожоги. Как уберечься от ожогов.

Первая медицинская помощь при кровотечениях, ожогах, укусах насекомых.

5. Безопасное поведение дома. (3 часа)

Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома.

Электричество и газ как источники возможной опасности.

Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности.

6. Безопасное поведение в ситуации криминогенного характера. (2 часа)

Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми. Правила безопасного общения.

Где можно и где нельзя играть.

7. Безопасное поведение на природе. (6 часов)

Температура окружающего воздуха, его влияние на здоровье человека.

Одежда по сезону.

Погодные условия и их влияние на здоровье человека.

Дождь и правила поведения.

Ветер и правила поведения.

Снег и правила поведения.

8. Защита человека в чрезвычайных ситуациях. (7 часов)

Общее понятие об опасности и чрезвычайной ситуации.

Авария на производстве.

Стихийное бедствие.

2класс (34 часа)

1. Безопасное поведение на улицах и дорогах. (5 часов)

Движение пешеходов по дорогам.

Элементы дорог.

Правила перехода дорог. Перекрёстки.

Правила перехода дорог при высадке из транспортного средства.

Обязанности пассажира.

2. Безопасное поведение на воде. (5 часов)

Правила купания в оборудованных и необорудованных местах.

Правила поведения на пляже.

Чем опасны водоёмы зимой.

Меры предосторожности при движении по льду водоёмов.

Правила безопасного поведения у водоёма.

3. Безопасное поведение на природе. (10 часов)

Чистый воздух, его значение для здоровья человека.

Причины загрязнения воздуха.

Правила безопасного поведения в лесу в поле.

Как ориентироваться в лесу.

Как вести себя в лесу летом.

Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад.

Ориентирование и правила поведения во время грозы, снегопада и др.

Ядовитые растения, грибы, ягоды и меры предосторожности.

Опасные животные и правила поведения при встрече с ними.

Насекомые и меры защиты от них.

4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. (6часов)

От чего зависит наше здоровье.

Наши органы.

Болезни и их возможные причины.

Пути передачи инфекционных заболеваний.

Признаки отравлений.

Первая помощь при отравлении грибами.

5. Защита человека в чрезвычайных ситуациях. (8часов)

Какими бывают чрезвычайные ситуации.

ЧС природного характера.

Мероприятия по защите от ЧС.

Оповещение населения о ЧС.

Что надо сделать по сигналу «Внимание всем!»

3класс (34 часа)

1. Безопасное поведение на улице и дороге. (10 часов)

Движение пешеходов по улице.

Элементы дорог. Дорожная разметка.

Перекрестки и их виды. Переходим улицу.

Сигналы светофора и регулировщика.

Виды транспортных средств. Спецтранспорт.

Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Скорость движения городского транспорта. Состояние дороги.

Загородная дорога. Движение пешеходов по загородной дороге.

Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров.

Поведение при угрозе и во время аварии.

2. Пожарная безопасность и поведение при пожаре. (4 часа)

Пожар в общественном месте. Причины возгорания.

Правила поведения при возникновении пожара в общественном месте.

Возникновение пожара в общественном транспорте.

Правила поведения при пожаре.

3. Безопасное поведение дома. (6 часов)

Лифт – наш домашний транспорт.

Меры безопасного пользования приборами бытовой химии.

Профилактика отравлений.

Как справиться с инфекцией.

Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением.

4. Безопасное поведение в ситуации криминогенного характера. (6 часов)

Правила обеспечения сохранности личных вещей.

Защита квартиры (дома) от воров и грабителей.

Звонок в дверь.

Звонок по телефону.

Опасные незнакомцы.

Особенности поведения с незнакомыми людьми.

5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. (3 часа)

Первая медицинская помощь при отравлении газом.

Признаки отравления угарным газом.

Первая помощь при отравлении.

6. Защита человека в чрезвычайных ситуациях. (5 часов)

Чрезвычайные ситуации природного происхождения – стихийные бедствия.

Лесные пожары.

Действия школьников по предупреждению пожаров.

4класс (34 часа)

1. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. (6 часов)

Основные виды травм у детей: переломы, вывихи, растяжения связок.

Правила вызова «скорой помощи».

Ушибы, укусы, кровотечения. Правила оказания первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при наружном кровотечении. Правила обработки ран. Перевязка ран.

Оказание первой медицинской помощи при ожогах и обморожении.

Оказание первой медицинской помощи при отравлениях.

2. Основы здорового образа жизни. (5 часов)

Основы здорового образа жизни и безопасность человека.

Режим дня. Здоровое питание. Профилактика переедания, пищевых отравлений.

Инфекционные болезни. Профилактика инфекционных заболеваний.

Вредные привычки, их влияние на здоровье.

Профилактика вредных привычек.

3. Безопасное поведение на улице и дороге. (8 часов)

Безопасность пешеходов при движении по дорогам.

Элементы дорог. Дорожная разметка.

Правила перехода дорог. Перекрестки.

Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Соблюдение правил движения велосипедистами.

Причины дорожно – транспортного травматизма.

Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД).

Железнодорожный транспорт, его особенности, безопасное поведение при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира.

4. Безопасное поведение дома, на воде. (3 часа)

Опасные шалости и игрушки. Профилактика возможных опасных ситуаций в быту.

Опасная высота.

Основные правила на воде. Способы и средства спасания утопающих.

5. Безопасное поведение на природе. (6 часов)

Ориентирование на местности. Понятие ориентира.

Определение сторон горизонта по компасу, солнцу, часам и местным предметам.

Безопасная переправа через водную преграду.

Умение вязать узлы.

Костер.

Меры безопасности при разведении костра.

6. Защита человека в чрезвычайных ситуациях. (6 часов)

Чрезвычайные ситуации природного происхождения – стихийные бедствия.

Лесные пожары.

Действия школьников по предупреждению пожаров.

Духовно-нравственное направление «Юный патриот»

Тематическое планирование (1 – 4 классы)

№ п/п	Название модуля и занятий	Общее кол-во часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудит. занятий
1	Я живу в России	135	66	69
*1 класс*		33	19	14
	Моя школа	8	5	3
	Моя семья	8	5	3
	Моя малая Родина	8	4	4
	Я — гражданин России	9	5	4
*2 класс*		34	16	18
	Моя школа	8	4	4
	Моя семья	8	4	4
	Моя малая Родина	9	4	5
	Я — гражданин России	9	4	5
*3 класс*		34	16	18
	Моя школа	8	4	4
	Моя семья	8	4	4
	Моя малая Родина	9	4	5
	Я — гражданин России	9	4	5
*4 класс*		34	15	19
	Моя школа	8	4	4
	Моя семья	8	4	4
	Моя малая Родина	9	4	5
	Я — гражданин России	9	3	6
2	Азбука нравственности	135	64	71
*1 класс*		33	14	19
	Общение. Правила гостеприимства. Будем знакомы.	13	5	8
	Посещение общественных мест.	6	3	3
	Взаимоотношения	8	4	4
	О братьях меньших	3	2	1
	Вежливость и торжество	3		3
*2 класс*		34	16	18
	Этика общения	12	6	6
	Этикет	9	4	5
	Этика отношений с окружающими	8	4	4
	Этика отношений в коллективе	5	2	3
*3 класс*		34	16	18
	В начале было слово.	1	1
	Кириллица — азбука славянского народа	2	1	1
	Характеристика слов.	2	2
	Общение	2	1	1
	Культура и этика общения	4	2	2
	Речь правильная и хорошая	4	2	2
	Чистое Слово — Чистая речь — Чистая душа	4	2	2
	Слово! Сколько внутренней силы в нем!	5	3	2
	О сквернословии	5	2	3
	День Чистого слова	5		5
*4 класс*		34	18	16
	Велико и неисчерпаемо Слово.	1	1
	Слово и его жизнь	4	2	2
	Слово — Сила	4	2	2
	Слово — Поступок	3	2	1
	Экология души — чистота Слова	8	6	2
	Сквернословие	6	3	3
	День Чистого Слова	8	2	6

Содержание занятий

Модуль 1. Я живу в России (135 часов)

1 класс (33 часа)

1.1. Моя школа (8 часов). Я – ученик.

Традиции школы.

Символика школы.

Правила поведения и обязанности школьника.

Школьный музей.

Правила поведения в школе.

Режим дня.

Экскурсия по школе.

1.2. Моя семья. (8 часов).

Моя родословная (фамильное древо).

Тайны бабушкиного сундука.

О чем поведал семейный альбом.

Что в имени тебе моем?

История моего имени и фамилии.

Ценности семейной жизни наших предков.

Семейные династии.

Семейные реликвии.

1.3. Моя малая Родина (8 часов).

РОДНОЙ КРАЙ – край, где родился и вырос.

Богатство и красота природы родного края.

Животные и растения родного края.

Бережное отношение ко всему живому - обязанность человека.

ЛЕС. Как лес служит человеку.

Тайны леса. Сказочные герои леса.

РЕКА. О чем говорят названия рек. Как река служит человеку.

В чем красота реки и ее берегов.

1.4. Я — гражданин России. (9 часов).

Моя родина – Россия.

Государственные символы современной России.

Символика в истории России.

Государственные праздники России.

Путешествие по карте России.

Города России.

Подвигу народа жить в веках.

Встречи с участниками ВОВ, боевых действий.

Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.

2 класс (34 часа)

1.5. Моя школа (8 часов).

Уважительное отношение друг к другу.

Учимся быть вежливыми.

Школьный музей

Участие в проектах «Моя школа».

1.6. Моя семья (8 часов).

Пишем историю своей семьи.

Передача героических и трудовых традиций семьи новым поколениям.

Гордость нашей семьи.

Трудовая слава моей семьи.

Трудовые награды моей семьи.

Наши династии.

Мои предки в труде и в бою.

1.7. Моя малая Родина (9 часов).

Что такое традиция.

Почему традиции необходимы в жизни человека, семьи и общества.

Традиции, обычаи, права и обязанности.

Человек, традиции дела и служения.

ЗАБОТА О РОДНОМ КРАЕ - ДОЛГ ГРАЖДАНИНА.

Россия, россияне. Московская область.

Праздники Отечества. Государственные, народные и национальные праздники. Символы Родного края. Памятные знаки и гербы городов Московской области.

Особо памятные места городов Московской области.

1.8. Я — гражданин России. (9 часов).

Понятия: герб, флаг, гимн, символ, значение цветов и образов.

Обычаи и традиции моей страны.

Русские посиделки.

День Победы. История праздника.

Ветераны войны.

Памятники и память.

Встречи с участниками ВОВ, боевых действий.

Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.

3 класс (34 часа)

1.9. Моя школа (8 часов).

Бережное отношение к вещам.

Уход за домашними животными и растениями.

Доброжелательность, приветливость.

Школьный музей.

Участие в проектах «Моя школа».

1.10. Моя семья (8 часов).

Семейные реликвии.

Наша дружная семья.

Семейные традиции.

Конкурс семейной кухни.

Семья вместе, и душа на месте. (фестиваль семей школы).

Почему нужно дорожить доброй молвой о семье. Дружная семья.

РОД - люди, происходящие от одного предка. Честь рода.

ДОМ - территория семьи, мир вещей. Мир дома.

1.11. Моя малая Родина (9 часов).

Природа моего края.

Мои чувства по отношению к родному месту.

Праздник семейный.

Торжество семейное, гостеприимство.

Трапеза. Трапеза - знак единения и примирения.

Обычаи народной трапезы.

Где песня льется - там легче живется.

Народные гулянья, игры. Ярмарка.

Дни всенародной памяти.

1.12. Я — гражданин России. (9 часов).

Сбор материала об участниках ВОВ.

Участие в благотворительных акциях.

Экскурсии в краеведческий музей.

Как жили наши предки славяне.

Богатырская наша сила.

Русские героические сказки.

Русские полководцы.

Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.

Проект «Военная летопись нашей семьи».

4 класс (34 часа)

1.13. Моя школа (8 часов).

Умение принять гостей.

Умение принять гостей

Добрые дела и поступки.

Школьный музей.

Участие в проектах «Моя школа».

1.14. Моя семья (8 часов).

День рождения в семье.

Я сын, дочь, внук, внучка. Мои обязанности по дому.

Конкурс проектов «Мой будущий дом» .

Дети и родители. Давайте понимать друг друга.

СЛОВО О РОДИТЕЛЯХ. Родители - самые близкие люди. Родительская любовь.

Счастье. Надежда. Утешение. Благодарение.

Забота о родителях.

Доброе Слово о родителях - основа порядочности человека.

1.15. Моя малая Родина (9 часов).

СЛОВО. Слова умные, добрые, меткие, задушевные.

Злословие. Цена слова.

СКАЗКА. Как сказка учит, развлекает и зло побеждает. Сказочник.

ПЕСНЯ. Песня рождается, когда обычных слов мало.

ПЕСНЯ - ДУША народа. Песни праздничные и походные, застольные и торжественные. ПРАЗДНИК. Смысл праздника. Почему праздник называют - труд души.

Народные игры.

Традиции просвещения.

Театры, музеи города.

Мой любимый уголок в городе. Памятные места моего города.

1.16. Я — гражданин России. (9 часов).

Народные праздники России (Рождество, Масленица, Троица).

Русские народные песни и игры.

Государственные праздники.

Праздники в моей семье.

Путешествие по городам-героям.

Экскурсии в музеи.

Встречи с участниками ВОВ, боевых действий.

Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.

Проект «Военная летопись нашей семьи».

Модуль 2. Азбука нравственности (135 часов)

1 класс (33 часа)

2.1. Общение. Правила гостеприимства. Будем знакомы. (13 часов).

Понятие о хороших манерах.

Правила поведения во время знакомства.

Традиционные приветствия в момент пробуждения или отхода ко сну.

Правильное поведение за столом.

Гостеприимство как национальная черта.

Этикетные выражения прощания и сопутствующие формы благодарности, одобрения, извинения и т. д.

Игра в гости.

2.2. Посещение общественных мест (6 часов).

Изучение правил поведения в общественном транспорте.

Освоение правил поведения в общественных местах ( кино, театр, музей, цирк, кафе, парикмахерская и т. д.)

Речевой этикет (благодарность, вежливое обращение и т. п.).

Этикетные формулы общения в библиотеке.

2.3.Взаимоотношения (8 часов).

Разговор со знакомым, но неблизким взрослым человеком.

Контактные этикетные формы обращения к незнакомому человеку.

Навык вежливого разговора по телефону.

Заботливое отношение к младшим членам семьи, внимательное отношение к младшим незнакомым.

Параметры поведения в медицинских учреждениях.

Освоение правил поведения у постели больного.

Формулы сопереживания, сочувствия, сострадания, слова ободрения, поддержки.

Шутка как способ утешения.

2.4. О братьях меньших (3 часа).

Беседы о животных.

Правила поведения с животными.

Беседа «Мы в ответе за тех, кого приручили».

2.5. Вежливость и торжество. (3 часа).

Поздравление по поводу различных дат.

Каким должен быть подарок. Правила вручения и приёма подарка.

Праздник вежливых ребят.

2 класс (34 часа)

2.6. Этика общения (12 часов).

Доброе слово, что ясный день.

«Ежели» вы вежливы».

Да здравствует мыло душистое.

Когда идешь по улице.

Узнай себя.

Нам счастья не сулит обида чья-то.

Чего себе не хочешь, того и другим не делай.

Добро не лихо – ходит тихо.

Жизнь дана на добрые дела (праздник).

2.7. Этикет (9часов).

Простые правила этикета.

Повседневный этикет.

Весёлые правила хорошего тона.

Первая сказка об этикете.

Вторая сказка об этикете.

Путешествие в страну этикета.

Просим к столу (новогодний праздник).

2.8. Этика отношений с окружающими (8 часов).

Путешествие в волшебную сказку.

Я могу быть волшебником.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Любимый уголок родной Отчизны.

У каждого народа свои герои.

Я люблю маму милую свою.

Поздравляем наших мам (праздник).

Люби всё живое (экскурсия).

2.9. Этика отношений в коллективе (5 часов).

Мой класс – мои друзья.

«Самолюб» никому не люб.

Поиграем и подумаем.

О дружбе мальчиков и девочек.

Доброта, что солнце (праздник).

3 класс (34 часа)

2.10. В начале было Слово (1 час).

Какое оно, наше Слово? Слово – «мысль», «понятие», «разум».

2.11. Кириллица — азбука славянского народа. (1 час).

История славянской письменности. Кирилл и Мефодий.

2.12. Характеристика слов. (2 часа).

Плохие слова. Лишние, ненужные слова. Многословие, тавтология.

Игра «Передай словечко».

2.13. Общение. (2 часа).

Виды общения.

Словесное и несловесное общение.

2.14. Культура и этика общения. (4 часа).

Твой голос. Умение «красно говорить».

Правила для собеседников.

Правила этикета. Телефонный этикет.

Игра «Вы мои гости».

2.15. Речь правильная и хорошая. (4 часа).

Речь без ошибок.

Речь человека – это его визитная карточка.

Богатая речь. Чья речь богаче?

Игра – задание «Лучший оратор».

2.16. Чистое Слово. Чистая речь. Чистая душа. (5 часов).

Красота. Красота Слова. Красота души человека.

Поэты и защитники чистоты русского языка: М.В. Ломоносов, Г.Р. Державин, А.С. Пушкин.

Любовь и доброта.

Рисунком выразить понятия «доброта», «красота», «любовь».

Сообщение «Мой друг».

2.17. Слово! Сколько внутренней силы в нем! (5 часов).

Как Слово наше отзовется?!

Слово лечит и калечит.

Слово есть поступок.

Слово – это Сила.

В добром Слове – добрая сила, в плохом – злая.

2.18. О сквернословии (5 часов).

Грязный язык – это духовная слабость.

Помощь заболевшему сквернословием.

Пословицы о скверном слове.

Сила Слова чудотворная и разрушительная.

Вызволим Слово наше из грязи и лжи.

2.19. День Чистого Слова (5 часов).

Путешествие с его Величеством Родным Словом.

Оформление альбома «Удивительная страна — Слово».

Открытка-эмблема «Чистое Слово».

4 класс (34 часа)

2.20. Велико и неисчерпаемо Слово (1 час).

Два типа слов. Слово – имя всему, что есть в мире.

2.21. Слово и его жизнь. (4 часа).

Живое Слово. Слово живет.

Живет народ, создавший слово, живет – изменяется, растет, развивается.

Фольклор. Фольклорные богатства – песни, сказки, былины, пословицы, загадки.

Без карандаша, без фотоаппарата, без кино, без книги оживает прошлая жизнь. Оживает в Слове.

2.22. Слово — сила. (4 часа).

Слова созидательные. Слово лечит.

Слова разрушительные.

Слово калечит.

Слово – это волновая программа, которая изменит жизнь, разрушит здоровье.

2.23. Слово — поступок. (3 часа).

Мысль. Слово. Поступок.

Мысль – архитектор здоровья.

На великое Дело – великое Слово.

2.24. Экология души — чистота Слова. (8 часов).

Красота души человека.

Русские былины. Главный богатырь на Руси - Илья Муромец.

Сердечная привязанность. Любовь к человеку. Любовь к Родине. Любовь к природе.

Милосердие. Желание помочь всему живому на земле.

Улыбка. Чудо улыбки.

«Древо жизни» - игра.

«Сокровища сердца» - игра-задание.

«Цветок качеств» - игра-задание.

2.25. Сквернословие. (6 часов).

Скверные слова.

ДЕЛО стоит за каждым Словом.

Пословицы о скверном слове. Синдром сквернословия. Синдром сквернословия – болезнь человечества.

В/фильм «Источник жизни». «Интервью с самим собой» - игра задание.

Рисуем Слово.

«Путешествие со Словами» - сочинение.

2.26. День Чистого Слова (8 часов).

«Путешествие с его Величеством Родным Словом» - викторина.

«Чистое Слово» - рисуем открытку-эмблему.

«Слово! Какое оно?» - выпуск стенгазеты.

«Мир добрых Слов» - выставка рисунков.

Оформление альбома «История Слова: от фольклора и до наших дней»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – приказ Министерства образования и науки РФ от 06.2009 года № 373.
«Методические рекомендации по аттестационной и аккредитационной оценке воспитательной деятельности ОУ, реализующих общеобразовательные программы различного уровня и напрвленности» - письмо МО РФ от 15.10.2003 года
«О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в ОУ» - письмо МО РФ от 02.04.2002 года.
Воспитание на региональном материале. – Сборник материалов под редакцией Красношлыковой. – Кемерово: 2002. – 41.
Васильева – Гангнус Л. Азбука вежливости. /Текст/: Л. Васильева – Гангнус. – М.: «Педагогика», 1888, - 145 с.,
Волина В. В. Учимся играя. /Текст/ В. В.Волина. М.: «Просвещение», 1994, 120 с..
Детские подвижные игры народов СССР. Сост. А. В.Кенеман. М.: «Просвещение», 1988, - 240 с..
Ермолин А. А. На службе у детства. Основы, создание и фунцционирование воспитательной системы «Новая цивилизация» [Текст] /А. А. Ермолин, А. С. Прутченков и др. – Москва: Народное образование, 2004. – 300 с.
Ермолин А. А. Навигатор третьего тысячелетия, или Как стать разведчиком. [Текст] / А. А. Ермолин. – Москва: «Народное образование», 2004. – 420 с.

• Колодницкий Г. А., В. С. Кузнецов, М. С. Маслов: «Внеурочная деятельность учащихся. Легкая атлетика (Серия "Работаем по новым стандартам") [Текст] / » М., «Просвещение» - 2011 г .

Корчинова О. В. Детский этикет. [Текст] / : О. В. Корчинова . – Ростов на Дону «Феникс», 2002, - 186 с..
Ладынежская Т. А., Сорокина Г. И., Сафонова И. В., Никольская Р. И. Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках. [Текст] / : Т. А. Ладынежская. и др. - М.: «Просвещение», 2002, - 255 с., ил.

• Легкая атлетика. Барьерный бег. Программа. [Текст] / М.: Советский спорт, 2004г.

• Легкая атлетика. Бег на короткие дистанции. Программа. [Текст] / М.: Советский спорт, 2003.

• Легкая атлетика. Бег на средние и длинные дистанции, спортивная ходьба. Программа.[Текст] / М.: Советский спорт, 2004.

• Легкая атлетика. Многоборье. Программа. [Текст] / М.: Советский спорт, 2005.

• Легкая атлетика. Метания. Программа. [Текст] / М.: Советский спорт, 2005.

• Легкая атлетика. Прыжки. Программа. [Текст] / М.: Советский спорт, 2005.

• Локтев, С.А. Легкая атлетика в детском и подростковом возрасте. [Текст] / М.: Советский спорт, 2007.

Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей. [Текст] / : С. В. Петерина. – М.: «Просвещение», 1986, - 135 с..

• Поротова, Н.Г. Легкая атлетика. [Текст] / Н.Г. Поротова, О.Ю. Онюшева: дополнительная образовательная программа. - Кемерово, 2008.

Попов А. А., Роскуровская И. Д. Возможности поколения и индивидуальные шансы [Текст] / А. А. Попов. – Москва, Томск, 2003
Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные программы. Н. В. Самоукина. - М.: «Просвещение», 1993, - 110 с..
Стрелкова Л. П. Уроки сказки. /Текст/: Л. П. Стрелкова. – М.: «Педагогика»,1990, - 128 с., ил.
Солодова Г. Г., М. И. Губанова. Развитие и воспитание личности в общении [Текст] / Г. Г. Солодова, М. И. Губанова: учебное пособие. – Кемерово, 2005. – 92 с.
Шемшурина А. И. Программа нравственно-этического воспитания в работе классного руководителя [Текст] /

Шемшурина А. И. нравственное воспитание школьников (методические рекомендации) [Текст] / Шемшурина А. И. // Этическое воспитание. – 2005. - №1.

Скачать материал

Скачать материал "Комплексная образовательная программа «Внеурочная деятельность учащихся начального общего образования» «Мы – дети России»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 669 078 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Финансовая грамотность, 6 класс

31.10.2020
619
5

pptx

Юные защитники Отечества: наследие и наследники

31.10.2020
294
2

docx

План МО воспитателей младших групп

31.10.2020
523
4

zip

Классный час Н.Н. Семенов и Нобелевская премия

31.10.2020
796
31

pptx

Технология построения современного урока, Современный урок: каким мы его видим?

Рейтинг: 5 из 5

31.10.2020
272
6

docx

Разработка конкурса "Пути к профессии"

31.10.2020
131
0

pptx

Презентация "Конкурс Пути к профессии. Международная ассамблея"

31.10.2020
147
0

pptx

Презентация к классному часу "Великая отечественная война"

31.10.2020
241
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 31.10.2020 153
- DOCX 96.6 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Беляева Алина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Беляева Алина Евгеньевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 61625
- Всего материалов: 19