Компетентно-ориентированное
задание
Предмет ОБЖ, 8
класс
Тема: Аварии на
гидротехнических сооружениях и их последствия.
Преподаватель-организатор
ОБЖ Горбунова Татьяна Ивановна
Прочитайте
текст
Пострадали
7 городов.
Водоподъемная плотина в долине под Сан-Франциско была гордостью жителей 7-ми
городов и многочисленных деревень, расположенных в Калифорнии. Запруженная река
Санкт-Клара образовала великолепное озеро 500метров в ширину и почти 19
километров в длину.
В понедельник 12 марта 1928 года жители долины были разбужены среди ночи
оглушающим грохотом. Они даже не успели подумать о бегстве. Гигантская волна,
высота которой равнялась 6-ти этажам, смыла дома вместе с их жителями. Поток
двигался со скоростью75 километров в час, унося в долину бетонные блоки плотины
и разрушая все на своем пути:
Электростанции,
мосты, железнодорожные пути, дороги, леса, здания.
Позднее было найдено несколько трупов, изуродованных до неузнаваемости. Общее
число жертв катастрофы составило 450 человек, материальный ущерб – 80 миллионов
долларов. Комиссия, расследовавшая это дело, установила, что фундамент плотины
уже не был достаточно прочным ( она была построена 9 лет назад). Кроме того,
расчеты для строительства были неверными с самого начала.
Компетентно-ориентированное
задание
(задание
для обучающихся)
Выполните
задания , используя текст
1)
О
каком виде чрезвычайной ситуации идет речь в тексте?
___________________________________________________
2)
Назовите
причины данной ЧС
___________________________________________________
___________________________________________________
Заполните
схему
Причины
аварии на ГТС
/ \
3)
Каковы
последствия данной ЧС?
____________________________________________________
____________________________________________________
4) Каковы могли быть вторичные
последствия ЧС?
________________________________________________________
________________________________________________________
5) Какой вид гидротехнического
сооружения представлен в тексте?
________________________________________________________
________________________________________________________
Заполните
таблицу
Тип
сооружения
|
Примеры
|
Водоподпорные
|
|
Водопроводящие
|
|
Регуляционные
|
|
Специальные
|
|
6) К какому виду ЧС относится
данная ситуация по масштабам и тяжести последствий?
______________________________________________________________________________
7) Заполните таблицу
Мероприятия
по защите населения от ЧС гидродинамического происхождения.
Группы
мероприятий
|
Что
в себя включают
|
Профилактические
меры
|
|
Мероприятия
по ликвидации ЧС
|
|
Мероприятия
по подготовке населения к безопасному поведению
|
|
Правила
безопасного поведения
Ситуация
|
Ваши
действия
|
Получение
информации о ЧС
|
|
Нахождение
в зоне затопления.
|
|
Спецификация
Компетентностно-ориентированного задания
по ОБЖ
по
теме «Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия».
1.
Назначение
тестовой работы-
·
Сформировать
предметные достижения учащихся по теме.
·
Сформировать
общие предметные умения.
·
Сформировать
уровень деятельности.
·
Сформировать
метапредметные результаты.
2.
Документы,
определяющие содержание работы:
·
Федеральный
государственный образовательный стандарт, основного общего образования (
Пр.№1897).
·
Региональная
программа по ОБЖ.
·
Рабочая
программа по ОБЖ для 8 класса.
3.
Структура
тестовой работы.
Работа основана на использовании обучающимися текста по теме: «Аварии на
гидротехнических сооружениях и их последствия».
Уровень текста 1.1 ( один источник, простой, содержащий информацию, касающуюся
только заданной темы).
Работа призвана диагностировать:
-тематические
результаты ( предметные знания и умения),
-
предметные результаты,
-уровни
деятельности,
-метапредметные
результаты.
Распределение
заданий по проверяемому содержанию темы.
№п/п
|
Тема
|
№
задания
|
Кол-во
заданий
|
Процент
общего числа
|
1
|
Знание
основных причин гидротехнических аварий.
|
2
|
1
|
10
|
2
|
Знание
классификации ЧС и ГТС
|
1,5,6
|
3
|
30
|
3
|
Знание
последствий ЧС
|
3,4
|
2
|
20
|
4
|
Знание
основных правил безопасного поведения при ГДА
|
7
|
1
|
10
|
5
|
Знание
мер по защите населения от ЧС гидродинамического происхождения.
|
7
|
1
|
10
|
Распределение
заданий по диагностируемым предметным результатам
№п/п
|
Предметные
результаты
|
№
задания
|
Кол-во
заданий
|
Процент
общего числа
|
1
|
Умение
принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально
складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
|
7
|
1
|
10
|
Распределение
заданий по диагностируемым метапредметным результатам.
№п/п
|
Метапредметные
результаты
|
№
задания
|
Кол-во
заданий
|
Процент
общего числа
|
1
|
Строить
логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
|
1,2,4,6
|
4
|
40
|
2
|
Классифицировать
, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
|
5,6
|
2
|
20
|
3
|
Устанавливать
причинно-следственные связи.
|
4,6,7
|
3
|
30
|
4
|
Корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
|
7
|
1
|
10
|
5
|
Определять
способы действий в рамках предложенных условий.
|
7
|
1
|
10
|
Распределение
заданий по диагностируемым уровням деятельности.
№п/п
|
Уровни
деятельности
|
№
задания
|
Кол-во
заданий
|
Процент
общего числа
|
1
|
Компетентность
|
7
|
1
|
10
|
2
|
Информированность
|
1-7
|
7
|
100
|
3
|
Функциональная
грамотность
|
1-7
|
7
|
100
|
4.
Время
выполнения работы 20 минут.
5.
Оценки
: «3»
- 3-4 правильных ответов,
«4» - 5-6 правильных ответов,
«5» - 7 правильных ответов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.