Комплект контрольно-оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплине «Русский язык»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПРИМОРСКОГО КРАЯ

ФИЛИАЛ КРАЕВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«УССУРИЙСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

В ОКТЯБРЬСКОМ РАЙОНЕ

Номинация:

«Контрольно-оценочные  средства результатов освоения дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального модуля»

Комплект

контрольно-оценочных средств

для промежуточной аттестации по дисциплине

                  «Русский язык»

Для профессий:

19.01.17. «Повар, кондитер»

15.01.05. «Сварщик ручной и частично механизированной сварки (наплавки)»

         3.01.03. «Автомеханик»

Копылова Наталья Александровна,

преподаватель  русского языка и литературы первой категории

КГБ  ПОУ «Уссурийский агропромышленный  колледж» в Октябрьском районе

 Село Покровка   февраль 2020г.

Содержание

1. Паспорт комплекта КОС……………………………………………….3-7

2.Перечень практических заданий для подготовки  обучающихся к ГИА…………………………………………………………………………8-14

3.Комлпект  тестовых заданий для проведения  ГИА…………………..15-57

4.Критерии оценки………………………………………………………...58-59

1. Паспорт комплекта КОС.

1.1.  Область применения КОС.

«Комплект контрольно-оценочных средств»  предназначен для проверки  результатов освоения   дисциплины «Русский язык » основной  профессиональной  образовательной программы  по профессии СПО:

19.01.17. « Повар, кондитер»

15.01.05. «Сварщик ручной и частично механизированной сварки (наплавки)»

23.01.03. « Автомеханик»

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе  Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального  образования по специальностям СПО: 19.01.17. «Повар, кондитер», 15.01.05. «Сварщик ручной и частично механизированной сварки (наплавки)», 23.01.03. «Автомеханик» и Программы  учебной дисциплины «Русский язык».

1.2.  Формы контроля и оценка результатов освоения дисциплины.

Формой промежуточной аттестации по дисциплине «Русский язык » является сдача ГИА.

1.3.Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке.

В результате освоения  учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен обладать  предусмотренными  ФГОС по профессиям СПО: 19.01.17. «Повар, кондитер», 15.01.05. «Сварщик ручной и частично механизированной сварки (наплавки)», 23.01.03. « Автомеханик» умениями, знаниями, которые формируют профессиональные и общие компетенции:

 1. Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

 2. Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

 3. Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

4. Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи.

 5. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

 6. Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной  (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.

 7. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

 8. Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

 9. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

 10. Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

11. Связь языка и истории, культуры русского и других народов.

12. Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи.

13. Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь.

14. Орфоэпические,  лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

15. Способность к самоорганизации и самообразованию.

16. Способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации. 

17.Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.

1.4.  В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Результаты обучения	Показатели оценки результата
УМЕТЬ:
1. Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.  2. Способность к самоорганизации и самообразованию.	Оценивает речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка; (орфографических, орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
2. Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.  Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.	Опознает основные единицы языка, определяет  их роль в устном и письменном общении; разграничивает основные уровни языка; осознает взаимосвязь единиц и уровней языка; применяет полученные знания на практике.
3. Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.  Способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации.	Определяет стилистику текстов, выделяя характерные языковые признаки каждого стиля, и составляет текст заданной стилистической принадлежности.
4. Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи. Способность к самоорганизации и самообразованию.	Владеет основными видами чтения: ознакомительным, поисковым, изучающим.
5. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.   Способность к коммуникации в устной и письменной формах для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.	Находит информацию в различных источниках, вычленяет главное, систематизирует ее по заданным признакам, умеет  четко формулировать то, что узнал из информационного источника.
6. Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров  в учебно-научной  (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения. Способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации.	Создает устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения
7. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.   Способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации.	Соблюдает орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка
8. Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.  Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.	Применяет знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания.
9. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.  Способность к самоорганизации и самообразованию.	Демонстрирует знание норм речевого поведения
10. Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.  Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.	Владеет основными приемами информационной переработки устного и письменного текста
ЗНАТЬ:
1. Связь языка и истории, культуры русского и других народов.	Раскрывает связь между понятиями «язык» и «народ»; понимает социальную роль русского языка в обществе, связь языка и истории, культуры русского и других народов.
2. Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи.	Понимает смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи.
3. Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь.	Знает основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь.
4. Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого  поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.	Оформляет  письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе.

2.Перечень практических заданий для подготовки  обучающихся к ГИА.

Задание 1.

Произнесите звуки, из которых состоят данные слова, в обратном порядке и запишите  получившиеся слова.

Мог, шрам, рай, ель, ложь, краб, лён, толь, ешь, раб, лоб, крот.

Ответ Ком, марш, яр, лей, шёл, парк, ноль, лёд, шей, пар, пол, торг.

Задание 2.

Это можно сохранить и иметь, но этим нельзя обладать. Это можно отдать, но нельзя взять.
С эти можно выйти, но нельзя войти. Что это:

а) авторитет, б) вещь, в) любовь, г) честь, д) яблоко?

Ответ  Честь.

Задание 3.

Репортаж о спортивных соревнованиях в газете заканчивался так:

Особенно удачно выступали (указаны три фамилии). Все трое включены в состав сборной России.

Определите, в состав какой сборной – мужской или женской – включены соревновавшиеся.

Ответ Они были включены в состав мужской сборной, на что указывает собирательное числительное трое, которое, как и все собирательные числительные, сочетается с существительными мужского и среднего рода и не сочетается с существительными женского рода. Грамматическая категория рода в данном случае соотносима с биологическим полом лиц (спортсменов).

Задание 4.

Определите, в роли  каких членов предложения выступает слово который.

1.     1. Ей было назначено жалованье, которое никогда не выплачивали вовремя.

2.     2. Скажи, который час?

3.     3. Комнаты домика, в котором жили наши старички, были маленькие и низенькие.

4.     4. Александра Пахмутова была тронута аплодисментами, которыми её встретили на юбилейном концерте.

5.     Ответ

1. Прямое дополнение.

2. Согласованное определение.

3. Обстоятельство места.

4. Дополнение.

Задание 5.

Греческая приставка пери- означает «вокруг», «около».
В каких словах встречается эта приставка?

Ответ

Периметр – граница плоской фигуры = то, что очерчивает фигуру вокруг

Периферия – внешняя (крайняя) часть чего-либо в отличие от центральной его части = то, что около/вокруг центра.

Перископ – оптический прибор, позволяющий вести наблюдение из укрытия в разных направлениях (вокруг).

Перифраза – оборот речи (троп), состоящий в употреблении вместо слова описательного сочетания : выражение, близкое к данному слову (около него)

Задание 6.

Найдите пару, в которой слова имеют одинаковое окончание.

Столовая – стая

Портной – герой

Рыбачий – рабочий

Лекторий - лисий

Ответ Пара лекторий, лисий.

Задание 7.

В каждой группе слов найдите одно «лишнее» с точки зрения способа его образования.
Объясните, на каком основании оно является лишним.

1. Выспаться, выкупаться, посыпаться, покатиться.

2. Белоствольный, пароходный, пешеходный, пулеметчик.

Ответ

1. Выспаться. От спать приставочно-постфиксальным способом. Остальные три слова образованы постфиксальным способом.

2. Белоствольный. От бел(ый) +ствол+ н сложением основ и суффиксацией. Остальные слова образованы суффиксальным способом.

Задание 8.

Как называются слова, на столкновении которых построено стихотворение Я. Козловского?

- Чем заняты таланты?

Возвести!

- Да продолжают славный воз везти!

- А бездари?

- Те мнят,

Что делают погоду.

- А критики?

- Темнят

Или молчат по году.

Ответ

1. Омофоны.

2. Возвести – воз вести; те мнят – темнят; погоду – по году.

Задание 9.

М. В. Ломоносов в трудах по филологии иногда употребляет ныне утраченное слово письмя в значении «буква». Однако одна из форм этого слова  в современном русском языке сохранилась. В том случае, если бы сохранилась вся парадигма форм этого слова, оно принадлежало бы определенному типу склонения существительных. Какому?  Что это за форма? Каково её значение?

Ответ

1.     Это разносклоняемые существительные типа имя – имена.

2.     Письмена.

3.     Письмена – древние буквы.

      Задание 10.

В «Стихах к Блоку» М. Цветаева писала:

Имя твоё – птица в руке,

Имя твоё - льдинка на языке.

Одно-единственное движенье губ.

Имя твоё – пять букв.

Почему М.Цветаева говорит о 5 буквах имени поэта?

Ответ

Фамилия поэта в 1916 году, которым датировано стихотворение, писалась с Ъ на конце: Блокъ.

Задание 11.

В каких словах ударение поставлено верно?

БАловать, изЫск, Оптовый, пулОвер, жалюзИ.

Ответ ПулОвер, жалюзИ.

Задание 12.

Какие слова и выражения в приведённых ниже строках из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» не соответствуют современным грамматическим нормам?

а) В то время был еще жених

Её супруг, но поневоле

Она вздыхала по другом,

Который сердцем и умом

Ей нравился гораздо боле.

б) Хотел писать – но труд упорный

Ему был тошен; ничего

Не вышло из пера его,

И не попал он в цех задорный

Людей, о коих не сужу,

Затем, что к ним принадлежу.

Ответ

а). (Она) вздыхала по другом - форма  предложного падежа зависимого слова; современна норма – форма дательного падежа.

Гораздо боле – устаревшая форма сравнительной степени наречия; современная форма – больше, более

б) Не вышло из пера - употребление предлога из; современная норма - употребление в сочетании с главным словом выйти падежно-предложной формы из-под пера.

Людей, о коих не сужу - устаревшее местоимение кои в функции союзного слова; современное относительное местоимение которые.

Затем, что – подчинительный  причинный союз? затем что ,
которому соответствует современный потому, что .

Допустима квалификация затем и как указательного местоименного наречия.

Задание 13.

О каком языковом явлении говорится в песне В.Высоцкого?

Мы говорим не «штормы», а «шторма» -

Слова выходят коротки и смачны.

Ветра не ветры сводят нас с ума

Из палуб выкорчевывая мачты.

Расставьте недостающие знаки препинания, объясните свой выбор.

Ответ

1. Речь идет о профессиональном жаргоне моряков (профессионализмах), рассматривающемся как ненормативное для литературного языка явление.

2. Ветра – не ветры сводят на с ума, Из палуб выкорчевывая мачты.

Тире между однородными членами предложения (подлежащими), связанными противительными отношениями при пропущенном противительном союзе.

Запятая в паре с точкой – знаки, обосабливающие обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

Задание 14.

Определите лексическое значение выделенных слов.

«Этого только недоставало»,- перебила его княжна, сардонически улыбаясь и не изменяя выражения глаз. (Л.Н.Толстой. «Война и мир»)

Он вдруг начал вычислять достоинства барина, ум, ласковость, щедрость, доброту; и если у барина его недоставало качеств для панегирика, он занимал у других и придавал ему знатность, богатство и необычайное могущество. (И. А. Гончаров. «Обломов»)

Ответ. Сардонически – злобно-насмешливо, язвительно. Панегирик – ораторская речь хвалебного содержания; восторженная и неумелая похвала.

Задание 15.

Вставьте в слова пропущенные буквы. В соответствии с какими принципами русской орфографии вы выбирали орфограммы? В чем эти принципы заключаются? Какой принцип в современном русском языке является ведущим (основным)?

Стип…ндиальный, изморо…ь, о…дохнуть, р…з…грыш, к…рзина, п…л…садник, подж…г (сарай), син…(море), удосто…н.

Ответ

1- 2. Стипендиальный, изморось/зь , отдохнуть, синее (море), удостоен – в соответствии с морфологическим (фонематическим) принципом, который требует, чтобы фонемы одной морфемы, находящиеся в слабой позиции, обозначались теми же буквами(1), что и фонемы этой же морфемы в сильной позиции - сохраняется графическое единообразие морфем, независимо от позиционных чередований гласных и согласных фонем, находящихся в одной и той же морфеме в слабой и сильной позиции.

Розыгрыш – в соответствии с фонетическим принципом, при котором фонема в слабой позиции обозначается адекватной ей буквой. = написание соответствует произношению .

Корзина, палисадник – традиционный (исторический) принцип, при котором выбор букв осуществляется не на основе проверки сильной позицией, а на основе этимологии и сложившейся традиции написания слова.

Поджёг (сарай) – дифференцирующие написания, различающие написание слов-омофонов.

3. Большинство написаний в русском языке подчиняется морфологическому принципу, поэтому он является ведущим.

3. Комплект тестовых заданий для проведения ГИА  по дисциплине «Русский язык »

ВАРИАНТ 1

Обязательная   часть.

1.(1 балл). Поставьте правильно ударение.

Баловать,  верба,  звонит, каталог

2.(1 балл). Вставьте пропущенные буквы ы-и после ц в словах:

Ц…ган;

Делегац…я;

Ц…ркач;

Иниц…атива;

Традиц…я;

Навигац...я

3.(1 балл).  Напишите нужное окончание в имена существительные:

Заботиться о сестр…;

Говорили о товарищ…;

Побывали в деревн…;

Бежать к станци…

Сидеть в шалаш…;

Сидеть в автобус…

4. (1балл). Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в два столбика.

Пр…морский климат,  пр...долевать преграды,  пр…клеить к стене, пр…красный человек, пр…интересный рассказ, пр…лестный цвет, пр…великий мастер, пр…бегают.

С приставкой при-                                                           с приставкой пре-

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.(1балл). Определите, какие прилагательные пишутся с одним -Н, какие – с двумя  -НН. Запишите их в два столбика:

Оловя…ый, гости…ый, кожа…ый, стари…ый, дли…ый, стекля…ый, станцио…ый, карти....ый.                   Н-                                                                 НН-

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6.(1 балл). Поставьте числительные оба, обе в нужный падеж. Запишите  правильные формы.

Копать ( оба, обе) руками;______________________________________________________

(оба, обе) девочек не было в музее; ______________________________________________

Вязать  (оба, обе) спицами;_____________________________________________________

Позвать (оба, обе) братьев.____________________________________________________

7.  ( 1 балл).  Образуйте от существительных мужского рода  родительный падеж  множественного числа.

Сапоги____________________________________________________________

Чулки_____________________________________________________________

Ботинки___________________________________________________________

Ремешки___________________________________________________________

Мандарины________________________________________________________

8. ( 1 балл). Определите род имен существительных. Запишите в исправленном виде словосочетания.

Знаменит…             фамилия_________________________________________________

Грузов…                     такси____________________________________________________

Старин…                     рояль___________________________________________________

Горяч…                         кофе____________________________________________________

9. ( 1 балл).   Вставьте пропущенные буквы. Укажите  номера предложений, в которых есть слово, с пропущенной буквой  Ь  !

1/.Туман начинает клубит…ся  над рекой.

2/. Скоро гром смелее грянет, жутким блеском  даль зажжет…ся.

3/.Не стареет  твоя красота, разгорает…ся только сильней.

Правильный  ответ:__________________________________________________________

10.( 1балл).  Вставьте пропущенные  буквы.   Обозначьте знаком «+»  слова   с чередующимися  гласными в корне.

М…тежный, прим…шь, оп…реться,   упом…нуть , пом…ряться ( силами), прим…риться, отм…рать , расст…лать, ст…реть.

11. ( 1 балл).  На месте пропусков вставьте  пропущенные буквы  В какой строке  во всех словах пропущена буква  Я ? Укажите номер строки .

1/.сто…щий дешевле, они высп…тся,  раста…л.

2/.та…щий  снег, они встрет…т, ла…ть

3/. Закле…нный, они езд…т, раска…лся

4/.вер…щий, они выраст…т урожай, измер…нный

Ответ:_____________________________________________________________

12. ( 1 балл). В каком предложении   НЕ  пишется слитно? Укажите номер  предложения.

1/.Многие студенты понятия (не) имели о том, что звезды ,  так же как и солнце и луна, передвигаются по небосводу.

2/ Известно, что взрослые и дети часто ( не ) допонимают друг друга.

3/. Если вы привыкли бросать дело, (не) доводя его до конца, преодолеть эту привычку очень трудно.

4/.Основой производства на Севере было (не)  пашенное земледелие, как в центральных районах России, а вольное предпринимательство.

Правильный ответ: (укажите номер  предложения)__________________________________

13.(1 балл). Вставьте пропущенные буквы. Укажите номер строчки, во всех словах которой пишется буква А.

1/. Реж…щий, пожарные бор…тся  с огнем;

2/.они слыш…т, знач…щий;

3/.дети пол…т  грядки; кле…щий.

Ответ:_____________________________________________________________

14.  (1 балл).  В следующих  предложениях знаки препинания не расставлены. Поставьте там, где считаете  нужным, запятую перед союзом И.   Укажите номер предложения.

1/.Темная грозовая  туча  ушла уже далеко и унесла с собой грозу.

2/.Ночь уже ложилась на горы и туман начинал бродить по ущельям.

3/.Под аркой ворот танцевало и прыгало беспокойное пламя факелов.

15.(1 балл)  Среди приведенных примеров найдите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением  синтаксической нормы) и  укажите его номер.

1/.Мир животных, изучаемый зоологией и некоторыми другими науками, отличается огромным разнообразием.

2/. Те, кто настойчиво стремится к достижению своей цели, достойны уважения.

3/.Вопреки прогноза установилась ясная погода.

Для ответа:____________________________________________________________

16. Прочитайте первую часть предложения  и четыре варианта его продолжения Выберите из предложенных  грамматически  правильное  продолжение  предложения и  укажите номер варианта его продолжения.

Создавая роман-трилогию,

1/.привлекались документально подтвержденные данные.

2/.писатель использовал подлинные документы эпохи.

3/.были использованы подлинные документы эпохи.

4/.документы эпохи подтверждали достоверность событий.

Для правильного ответа:____________________________________________________

17.( 1 балл). Прочитайте  все четыре предложения и определите, в каком предложении вместо слова  ЭКОНОМНЫЙ нужно употребить слово  ЭКОНОМИЧНЫЙ. Выпишите это предложение, заменив в нем слово, ЭКОНОМНЫЙ на слово ЭКОНОМИЧНЫЙ.

1/. Мастер предложил экономный способ литья.

2/.Экономная хозяйка всегда знает бюджет семьи.

3/.Экономный образ жизни.

4/. Экономное расходование запасов - важный фактор современного хозяйства.

__________________________________________________________________

18. (1 балл). Укажите предложение, в котором нужно поставить   одну запятую.

(Знаки препинания не расставлены )  Укажите номер  предложения.

1/.Некоторые виды животных могут служить индикаторами температуры воздуха воды и почвы.

2/.Этих змей чаще  всего  находили  на берегах или около  островов тропических морей.

3/. Со вниманием и любовью написаны  художником и обстановка  дома и одежда  персонажей картины и каждый предмет.

4/.С особой энергией и увлеченностью  действовал Стасов в качестве  музыкального и художественного критика.

19. ( 1 балл). Указать способ подчинительной связи в словосочетании. Поставьте в ответе номер словосочетания при способе связи – управление.

1. осенний день   2. управлять студентами    3. нагреть сильно   4. сидеть под окном

20. ( 1 балл).Напишите  слова в которых гласные буквы дают два звука.

__________________________________________________________________

Дополнительная  часть  задания. (21-27)

21.(3 балла). Вставьте пропущенные гласные.  В какой строке, во всех словах   пропущена безударная гласная, проверяемая ударением. Укажите номер  строки.

1/д…лголетие,  п…йзаж,  рассм…треть

2/р…систый, разб…влять, д…ление

3/г…лосование, п…норама, разб…раться

4/б…снословный, к…ридор, осв…щать.

Для правильного ответа:______________________________________________

22. ( 3 балла). Прочитайте предложение. Решите, нужно ли поставить запятую  вместо скобки. Укажите, какое  из четырех предложенных объяснений, является правильным объяснением пунктуации в предложении. Поставьте номер ответа.

Из пчелиного яда вырабатываются препараты  (  ) которые применяют в медицине для нормальной работы суставов, мышц, кровеносных сосудов, нервной системы.

1/.сложносочиненное предложение с однородными членами предложения, запятая нужна.

2/.сложноподчиненное предложение с однородными членами, запятая нужна.

3/.сложное предложение с разными видами  союзной связи, запятая не нужна.

__________________________________________________________________

23. ( 3 балла). В данном предложении  знаки препинания не расставлены. Прочитайте, расставьте отсутствующие знаки препинания.

Стая гусей  услышавших крик раненой птицы какое-то мгновение  неподвижно висела в воздухе  а затем начала быстро снижаться.

24.(3 балла). Определите, слитно или раздельно следует писать в каждом из данных предложений выделенные слова. Укажите данные слова  в каждом предложении, выписав их под номерами.

1/. (В ) ТЕЧЕНИЕ полета шасси создает лишнее сопротивление, (ПО) ЭТОМУ   все современные самолеты строят с убирающимися шасси.

2/. Осипу хотелось думать, что легкие облака плывут в ТАКИЕ (ЖЕ )  счастливые земли, как и его любимый край, в который он вернулся (НА) КОНЕЦ после долгих скитаний.

3/.ЧТО (БЫ)  прогноз погоды  был точным, данные о состоянии атмосферы, океана и суши  получают на  метеорологических, аэрологических  и радиолокационных станциях, а ТАК (ЖЕ) со спутников.

25. (3 балла). Прочитайте внимательно ниже приведенный текст. Из приведенных в скобках паронимов выберите нужные,  выпишите  их.

1/.На девочку  было (одето, надето) пальто._____________________________________

2/.(Абонемент, абонент)  не отвечает._______________________________________

3/.Все лето стояла (нестерпимая, нетерпимая) жара.____________________________

4/.Из лесу мы возвращались с (целой, цельной) корзиной грибов.____________________________________________________________

5/.(Действенной, действительной) оказалась реклама.___________________________________________________________

6/.(Дефектные, дефективные) вещи  подлежат обмену.____________________________________________________________

7/.(Длительное, длинное) путешествие хотя и утомительно, но очень полезно.___________________________________________________________

8/. (Лесные, лесистые) озера очень красивы.___________________________________________________________

9/.(Единственная, единичная) страсть_________________________________________

10/.(Гарантийный, гарантированный) паспорт.___________________________________________________________

26.(3 балла). Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами.

Оплатить – заплатить__________________________________________________________

Добротный – добрый____________________________________________________________

Болотный-__________________________________________________________________

Болотистый________________________________________________________

Абонемент_________________________________________________________

абонент____________________________________________________________

27. ( 3 балла) Прочитайте текст.

Случается, что отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают, и происходит  это в одних и тех же местах.  Долгое  время ученые не могли объяснить такое явление, но впоследствии было выяснено,  что киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывет кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает  их отражения и обходит препятствие. В случае, когда  дно повышается к берегу постепенно , по правилам  физики, звуковые  волны, посылаемые животным, ударяясь о пологое дно, не возвращается к нему, а уходит в воздух, и , не получая «эха», киты и дельфины плывут вперед и оказываются на мели.

Определите, в каком из приведенных ниже предложений, верно, передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте,  и   укажите его  номер.

1/.Киты и дельфины посылают звуковые сигналы и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывет кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит  препятствие.

2/. Ученые выяснили, что целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах, потому что звуковые волны уходят в воздух.

3/.Когда дно повышается к берегу постепенно, посылаемые китом или дельфинами звуковые волны, ударяясь о пологое дно, уходят в воздух, поэтому животные, не улавливая их отражения, плывут вперед, оказываются на мели  и погибают.

4/.Согласно правилу физики, угол падения всегда равен углу отражения, поэтому отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах.

Запишите правильный ответ:_________________________________________________

Вариант 2

Обязательная часть.

1.( 1 балл). Определите, в каких словах неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите эти слова и поставьте правильно ударение.

Щавель, (он) звонит, эксперт, алфавит,каталог.

2.( 1 балл). Вставьте пропущенные буквы ы , и после ц в словах:

Агитац…я Ц…пленок   Куниц…н   Демонстрац…я   Акац…я

3.( 1 балл). Поставьте нужную букву в  окончание  существительного:

Участвует  в  олимпиад…;

Побывали на станци…;

Говорить о Натали…;

Бежать по дорожк…;

Отметка  по  математик…;

Заботиться  о  матер…

4. ( 1 балл).  Поставьте буквы И   или Е в приставки. Запишите  слова   в два столбика.

Пр…мудрый       пескарь, пр…красная погода, пр…усадебный участок, пр…прятать  конфетку, пр…гнать мопед, пр…строить к дому.

С приставкой при-                                                  с приставкой  пре-

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. ( 1балл). Определить, какие прилагательные пишутся с одним Н, какие с двумя НН. Запишите их в две колонки:

Соломе…ый , осе…ий, клюкве…ый, деревя…ый, стекля…ый, исти…ый, голуби…ый, станцио....ый, карти...ый.

-Н-                                                        –НН-

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6.( 1 балл). Поставьте числительные оба, обе в нужный падеж:

На  (оба, обе) стенах___________________________________________________

У (Оба, обе) мальчиков_________________________________________________________

По (оба, обе) берегам____________________________________________________________

В (Оба, обе) книгах____________________________________________________________

7. ( 1 балл) . Образуйте от  данных существительных родительный падеж множественного числа.

Пара (валенки)__________________________________________________________

Пара (сапоги)___________________________________________________________

Пара (носки)____________________________________________________________

Ящик (лимоны)__________________________________________________________

Много (баклажаны)________________________________________________________

8.(1 балл) Определите род имен существительных.  Запишите в исправленном виде словосочетания.

Лечебн…     шампунь,

Разнообразн…   меню,

Красив… тюль,

Горьк…    кофе.

9. ( 1 балл).  Вставьте пропущенные буквы. Выпишите предложения, в которых есть слова с пропущенной буквой Ь ! Отметьте знаком «+» нужное предложение.

1/. В тишине хорошо спит…ся.

2/. Так и должно было  случит…ся.

3/.Кажется, в дверь  стуча…ся.

Для правильного ответа:______________________________________________________

10. (1 балл). На месте пропусков поставьте пропущенный буквы в слова.  Поставьте над словами  с чередованием гласных в корнях слов знак плюс.

Сож…ление, уд…вление, изб…рать, уг…рать,  предл…гает, расст…лает, предл…жение, прид…рается, заж..гает, оп…здать.

11. (1 балл). Вставьте пропущенные буквы в слова. В какой строке во всех словах на месте пропусков  пишется буква А. Укажите номер правильного ответа.

1/ Реж…щий, пожарные бор…тся с огнем;

2/они слыш…т, знач…щий;

3/дети пол…т клумбы, кле…щий.

Ответ:

12. (1 балл).   В каком предложении  не  пишется раздельно. Укажите номер предложения.

1/.Стая гусей, услышавших крик раненой птицы, какое-то мгновение (не) подвижно висела в воздухе, а  затем начала быстро снижаться.

2/.по вечерам ярко горели лампы и все пел и пел свою ( не)хитрую песенку старый самовар.

3/. Роман с наслаждением думал о том, что ему предстоит продолжить (не)оконченную  вчера  работу.

4/.Во всех движениях молодого механика чувствовалась какая-то ( не)уверенность.

Для правильного ответа:______________________________________________________

13. ( 1 балл). Вставьте пропущенные буквы. В какой строке пишется  во  всех словах буква И  ?  Укажите номер строки.

1/раздел…шь, колебл…мый;

2/бор…шься, выключ…вший;

3/ откус…шь, раскраш…нный;

4/ подкле…шь, слыш…мый.

14. (1 балл). В следующих предложениях знаки препинания не расставлены. Проставьте там, где  считает нужным, запятую перед союзом И. Укажите номер этого предложения.

1/.Светит яркое солнце и природа пробуждается ото сна.

2/.Бурно тают снега и веселыми ручьями бегут по улице.

3/.Радостно летают птицы и наполняют воздух своим гомоном.

Ответ:__________________________________________

15. (1 балл).  Среди приведенных примеров найдите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы) и   укажите его номер.

1/.Согласно распоряжения директора школы в спортивных играх могут принять участие все учащиеся.

2/.Никто из тех, кто слушал удивительную музыку П.И. Чайковского к балету « Щелкунчик», не мог остаться равнодушным.

3/.Все накопленные знания  о мире животных не сможет вместить ни одна энциклопедия.

Ответ:_____________________________________________________________

16. (1 балл).  Прочитайте первую часть  предложения и четыре варианта  его продолжения. Выберите из предложенных грамматически правильное  продолжение предложения и поставьте около него знак «+».

Готовясь к экзамену,

1/.была проведена серьезная работа.

2/.ученики  провели серьезную работу.

3/. Выпускникам пришлось нелегко.

4/.ожидали большие трудности.

17. (1 балл). Прочитайте все четыре предложения и определите , в каком предложении вместо слова  ДЕЛОВОЙ  нужно употребить ДЕЛОВИТЫЙ? Выпишите это предложение.

1/.Между книгами попадались  письма и бумаги ДЕЛОВОГО  характера.

2/. Если бы на ДЕЛОВЫХ  заседаниях было принято аплодировать, докладчик обязательно был бы награжден  аплодисментами.

3/.пушистый зверек, сидя на ветке сосны, с ДЕЛОВЫМ хрустом грыз принесенный ребятами гостинец.

4/.Нижняя, ДЕЛОВАЯ часть города с различными конторами и лавками располагалась почти у самого моря.

Правильный ответ:___________________________________________________________

18. (1 балл).  Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.  Поставьте нужные знаки   в каждое предложение и укажите номер правильного ответа.

1/.Полы в средневековом замке устилали ароматными травами и тростниковыми циновками которые  издавали неповторимый запах.

2/.Тряска в легком возке и пьянящий степной воздух усыпили мальчика.

3/.Наиболее богат и разнообразен растительный и животный  мир  влажных тропических лесов.

Ответ:_____________________________________________________________

19. (1 балл)  Укажите  способ  связи слов  в  словосочетаниях.

1.Яркий человек _____________________________

2.Говорить тихо____________________________

3.Празновать победу________________________

4.открытый разговор_______________________

20. (1 балл).   Напишите пять слов, в которых букв больше, чем звуков.

Дополнительная часть.(21-27)

21. (3 балла).  На месте пропусков поставьте гласные буквы. Укажите номер той строки , во всех словах которой пропущена безударная гласная буква проверяемая ударением.

1/.г…рбарий, раст…рать,  засл…нять;

2/р…скошный, см…риться,  отп…лить;

3/.оз…рить, препод…ватель, к…личество;

4/.с…знание, зав…ршить, в…негрет.

Правильный ответ:_____________________________________________________

22. (3 балла)   Прочитайте предложения.  Решите , нужно ли поставить запятую вместо скобки. Укажите номер предложения,  которое из  четырех предложенных объяснений является правильным объяснением  пунктуации в предложении.

Музыкант выводил трогающие душу  мелодии на подаренной ему  флейте  (  ) и чистый ее  голос летел над речным простором до самого синего неба.

1/ простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2/.Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3/. Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4/.Простое предложение с однородными членами, перед союзом и  нужна запятая.

Укажите правильный ответ:__________________________________________________

23. (3 балла).  В следующем предложении знаки препинания не расставлены. Прочитайте и расставьте отсутствующие знаки препинания.

Владимир Иванович Даль  человек  удивительной судьбы который много сделал  для прогресса российской науки и культуры.

24. (3 балла).  Определите, слитно или раздельно нужно писать  в каждом из данных  предложений выделенные слова. Запишите ниже, под номерами, правильное написание   слов.

1/ Данные о состоянии  атмосферы  океана и суши передаются ( С)НАЧАЛА  в территориальные,(ЗА)ТЕМ в региональные и, наконец,  в мировые  метеорологические центры.

2/.ЧТО (БЫ) уменьшить  потери холода ( В )ТЕЧЕНИЕ  погрузки и разгрузки рефрижераторных судов, их трюмы и люки делают небольшими.

3/.(НА) ПРОТЯЖЕНИИ тысячелетий единственным орудием  для заготовки леса был топор – (В) НАЧАЛЕ  каменный, потом железный.

Ответ:1.___________________________________________________2_______________________________________________3._________________________

25. (3 балла).  Прочитайте внимательно приведенный ниже  предложения. Из приведенных в скобках паронимов выберите нужные, подчеркните их.

1/. В моей жизни это было самое (памятное, памятливое) событие.

2/.(генеральское, генеральное ) сражение было проиграно .

3/.В конце соревнований (авторитарному, авторитетному) жюри предстоит выбрать победителя.

4/.(Голодовка, голодание)  поможет нашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся из-за плохого питания.

5/. Этот  молодой депутат  сумел (снискать, сыскать) доверие у избирателей.

6/.(Одел, надел) пальто и вышел  вон .

7/. (предоставить , представить) слово;

8/.(искусный, искусственный) шелк;

9/.(заглавный, главный) герой произведения;

10/.(одеть, надеть) на ребенка плащ.

26. ( 3 балла) .   Составьте и запишите словосочетания со следующими словами:

Усвоить  -   освоить____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Человечный - человеческий

Деловой-деловитый_________________________________________________________

Авторитетный- авторитарный________________________________________________________________________________________________________________________

27.( 3 балла).  Прочитайте текст.

Случается, что отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают, и происходит  это в одних и тех же местах.  Долгое  время ученые не могли объяснить такое явление, но впоследствии было выяснено,  что киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывет кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает  их отражения и обходит препятствие. В случае, когда  дно повышается к берегу постепенно , по правилам  физики, звуковые  волны, посылаемые животным, ударяясь о пологое дно, не возвращается к нему, а уходит в воздух, и , не получая «эха», киты и дельфины плывут вперед и оказываются на мели.

__________________________________________________________________

Определите, в каком из приведенных ниже предложений, верно, передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте,  и   укажите его  номер.

1/.Киты и дельфины посылают звуковые сигналы и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывет кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит  препятствие.

2/. Ученые выяснили, что целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах, потому что звуковые волны уходят в воздух.

3/.Когда дно повышается к берегу постепенно, посылаемые китом или дельфинами звуковые волны, ударяясь о пологое дно, уходят в воздух, поэтому животные, не улавливая их отражения, плывут вперед, оказываются на мели  и погибают.

4/.Согласно правилу физики, угол падения всегда равен углу отражения, поэтому отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах.

Запишите правильный ответ:_________________________________________________

Вариант 3

Обязательная часть .

1.(1 балл).  Поставьте правильно ударение.

Квартал, послала, донизу,   включат, алфавит

2.  (1 балл). Вставьте пропущенные буквы  -ы, -и  после  ц  в словах:

Информац…я      Грац…озный     Птиц…н    Классиц…зм   Операц…я   синиц....

3.(1 балл) . Поставьте нужную букву в окончание  существительных:

Написать в сочинени…;

Упрекать в равнодуши…;

Лечиться в санатори…;

Упражняться в умножени…;

Задание  по географи…;

Написать в рецензи…

4.(1 балл ).  На месте пропусков поставьте   буквы и или е в приставки. Запишите слова в  два столбика.

Пр…колоть  булавку,  пр…одолевать расстояние,  пр…интересная история,  пр…образование  системы,  пр…соединение к колледжу, пр…летел из Москвы

С приставкой  при-                                            с  приставкой  пре-

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Определите, какие прилагательные пишутся с одним Н-, какие с двумя НН- Запишите слова в две колонки.

Болезне…ый, стекля…ый,  оловя…ый, исти…ый,  карти…ый,  земля…ой, карти…ый, осе…ий, ветр...ный, безветре...ый

-Н-                                                         -НН-

__________________________________________________________________

6.  (1 балл). Поставьте числительное оба, обе в нужный падеж, раскройте скобки;

1/. У (оба, обе) машин проколоты колеса.______________________________________________________________________________________________________________________________

2/.К (оба, обе) сестрам приходили дети.________________________________________________________________________________________________________________________________

3/.Город расположен  на ( оба, обе) берегах реки.________________________________________________________________________________________________________________________________

4/.В (оба,  обе) тетрадях написаны примеры_____________________________________________________________________________________________________________________________

7. ( 1 балл)   Образуйте от  данных существительных родительный падеж множественного числа:

Два ящика (лимоны)_____________________________________________________

Пара (чулки)____________________________________________________________

Две пары (носки)_________________________________________________________

Шесть  (апельсины)______________________________________________________

8. (1 балл). Определите род прилагательных. Поставьте нужное окончание  в прилагательные.

Разнообразн…         меню;

Пят…            авеню;

Тепл…           кашне;

Воен…        атташе.

9. (1 балл) .  Вставьте пропущенные буквы. Укажите номер  предложения, в которых есть слово с пропущенной буквой Ь?

1/.Эти люди не остановят….ся  ни перед чем.

2/.  Я стараюсь улыбат…ся и  верить людям.

3/. Это, наверно, должно было случит…ся.

Для правильного ответа:______________________________________________________________________________________________________________________________

_10. ( 1 балл).  Вставьте пропущенные буквы в слова. Поставьте знак плюс  над словами с чередующимися гласными в корне.

Симп…тичный, заг…релый, р…стительность, запл…тить,  выр…щенный,  прик…снуться, выт…рает, заст…лает.

11. (1 балл). Вставьте пропущенные буквы в слова. Укажите  номер строки, где  во всех словах пропущена буква        И.

1/.маяч…шь, невид…нный;

2/ увид…нный, скле…шь;

3/.подкол…шь, заброс…вший;

4/.умнож…шь, раскрас…вший.

Ответ:_____________________________________________________________

12. (1 балл).  В каком предложении НЕ пишется раздельно. Укажите номер  этого предложения.

1/.Легкий утренний ветерок манит на простор, где в голубой дали спят леса, деревни, мельницы с (не) подвижными крыльями, зеркальные пруды.

2/.Мысли о (не) оконченной вчера работе заставляли Михаила идти быстрее.

3/.Устремленные  в  небо соборы и церкви древнего русского городка производили (не)обычайно сильное впечатление.

4/. Мальчик упрямо покачал головой  и решительным движением пригладил (не)остриженные вихры.

Ответ:____________________________________________________________

13.(1 балл).  Укажите  значение слова АТМОСФЕРА.  Выберите правильный ответ из предложенных  вариантов.

Жизнь, зародившаяся  в воде, вышла на сушу  и освоила нижние слои  атмосферы.

1/.Воздушная оболочка, окружавшая Землю.

2/.Окружающие  условия и обстановка.

3/.единица измерения давления газов.

4/.безвоздушное пространство.

Для правильного ответа:____________________________________________________________

14. (1 балл).  В следующих предложениях знаки препинания не расставлены.  Проставьте, где считаете нужным , запятую перед союзом И.

1/  Детство и юность  поэта Тараса Шевченко  были тяжелыми  и   неоткуда  было ждать ему помощи.

2/ И берег и море молчали.

3/  Океан словно замер и тихо   ласково рокочет.

4/  Татьяна верила преданьям  простонародной старины  и снам  и  карточным гаданьям и предсказаниям луны.

15. (1балл) .  Среди  приведенных примеров предложений найдите  предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы) и   укажите его номер.

1/. Те, кто настойчиво стремится к своей цели, достойны уважения.

2/.Регистрация участников симпозиума  была проведена сразу по их прибытии.

3/. Каждой весной киви откладывает одно, редко два  зеленовато – белое яйцо в имеющий вид плоской платформы гнездо, устраиваемое среди корней, или в густом кустарнике, или в вырытой норке.

Для правильного ответа______________________________________________________

16. (1 балл). Прочитайте первую часть предложения и четыре варианта его продолжения. Выберите из предложенных грамматически правильное продолжение и  укажите номер этого предложения.

Проверяя полученные результаты,

1/.Был проведен повторный опыт.

2/. Их точность подтвердилась.

3/.Ученый провел повторный опыт.

4/.Повторный опыт подтвердил их точность.

17. (1 балл). Прочитайте все четыре предложения и определите, в каком предложении вместо слова болотный нужно употребить слово болотистый . Выпишите это предложение, заменив в нем слово БОЛОТНЫЙ на слово БОЛОТИСТЫЙ.

1/. Перед нами расстилалась  пустынная БОЛОТНАЯ  равнина, покрытая чахлым лесом.

2/.  Можно было заметить под мостами мгновенные отблески звезд в темной – не только БОЛОТНОЙ, не то речной -  воде.

3/.В тяжелых БОЛОТНЫХ сапогах было трудно поспеть за Василием Ефимычем.

4/.Ручьи полны черной с рыжим отливом водой, настоянной на БОЛОТНЫХ травах.

Для  правильного ответа:______________________________________________________________________________________________________________________________

_18. ( 1 балл).  В следующих предложениях знаки препинания не расставлены. Прочитайте и определите, где нужно поставить  одну запятую. Уккажите номер этого предложения.

1/ Райский  бросил взгляд на Волгу и забыл все.

2/.И роща и красивый фасад дома отражались в заливном озере.

3/.Иней  подолгу лежал на скатах крыш и у колодца и на перилах балкона.

4/.Обезьяна была привязана тонкой цепочкой к одной из скамеек на палубе  металась и жалобно пищала по - птичьи.

Правильный ответ:___________________________________________________________

19. (1 балл). Определите способ связи  слов в словосочетаниях.

1.Красивый человек, __________________________________________

2.Отдыхать в Крыму___________________________________________

3. Исполнять  приказ__________________________________________

4.бежать  быстро_____________________________________________

20. (1 балл) В каких словах гласные буквы дают два звука. Укажите номера таких  примеров.

1.  еловый,   2. каюта,  3. метелка,  4. разъездной   5. помогаешь,  6. вытаскивает.

Ответ:_____________________________________________________________

Дополнительная часть (21-27)

21.( 3 балла). На месте пропусков поставьте  пропущенные гласные.   Укажите номер  той строки, во всех словах которой пропущена безударная гласная, проверяемая ударением.

1 /. Прик…сновение, выч…щенный, заг…рел ;

2/. Подп…сать, запл…тить, подск…зать;

3 /. Р…стительность, п…лировать, р…систый;

4/. Подп…сать, оп…здание, зап…рать.

Ответ:_____________________________________________________________

22.( 3балла). Прочитайте предложение. Решите, нужно ли поставить запятую  вместо скобки. Укажите правильный ответ. Какое из четырех предложенных объяснений является правильным объяснением пунктуации в предложении .

Выпускник  историко – филологического  факультета  Петербургского  университета Лев Щерба  был награжден  за блестящую работу по языкознанию  золотой медалью  (   ) и ему предложили остаться  в университете.

1/.Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая нужна.

2/.  Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая  не нужна.

3/ Сложносочиненное  предложение, перед союзом И нужна запятая.

Укажите правильный ответ:_________________________________________________________

23. (3 балла).  В  предложении отсутствуют знаки препинания. Прочитайте и расставьте знаки препинания.

Многие люди  выступая  перед большой аудиторией  чувствуют себя неуверенно.

24. ( 3 балла).  Определите, слитно или раздельно  следует писать в каждом из данных предложений выделенные слова. Укажите   правильное написание слов.

1/.( ВО) ВРЕМЯ  экспедиций специалисты определяют видовой состав  животных и растений,  а  ТАК (ЖЕ)  берут пробы грунта, воды и воздуха.

2/.ВРЯД (ЛИ) сегодня найдется КАКАЯ (НИБУДЬ)  отрасль промышленности, в которой так или иначе  не использовалось  бы дерево.

3/.(В) ПОЛНЕ  вероятно , что (В) СКОРЕ  произойдет естественное слияние кабельного телевидения с сетями Интернета.

Ответ:  1_________________________________________2_______________________

__________________________________3_______________________________

25. (3 балла) .  Прочитайте внимательно предложения, написанные ниже. Из приведенных в скобках паронимов выберите нужные, подчеркните их.

1/.  (Ледовая, ледяная) арена;

2/.(Ледовый, ледяной)ветер;

3/.(Гармоничный, гармонический)  человек;

4/. (Генеральная, генеральская)  уборка квартиры;

5/. (Земляной, землистый, земельный) цвет лица;

6/. ( Гарантированная, гарантийная) мастерская;

7/. (Оплатить, заплатить ) проезд;

8/. (Человеческий, человечный) поступок;

9/.(Эффектный, эффективная) поза;

10/.(Искусный, искусственный ) мастер.

26. (3 балла). Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами:

Земляной -  землистый_________________________________________________________

__________________________________________________________________

Гармоничный-гармонический_____________________________________________________

Деловой-деловитый_________________________________________________________

Дипломат-дипломатичный_______________________________________________________________________________________________________________________

27. ( 3 балла). Прочитайте текст.

Всем известно, что вырабатываемый пчелами мед обладает  целебными свойствами: натуральный мед применяют  при лечении  простудных, желудочно-кишечных болезней, для заживления ран, и благодаря этому он не потерял  своего значения с появлением сахара .  Целебные свойства чудесного дара  природы  связаны с наличием в нем ничтожно малого количества некоторых веществ, выделяемых пчелами в собираемый нектар.  Искусственный мед ,  получаемый из смеси  различных сахаров и по вкусу  не отличающийся  от натурального, такими свойствами не обладает.

Определите, в каком из приведенных ниже предложений, верно, передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте,  укажите   его номер.

1/.Мед применяют при  лечении простудных, желудочно-кишечных  болезней, для заживления ран, и только благодаря этому  он не потерял своего  значения с появлением сахара.

2/. Искусственный мед,  получаемый из смеси различных сахаров, обладает теми же  свойствами , которые имеет натуральный.

3/. Целебными свойствами  обладает только натуральный мед, содержащий выделяемый пчелами  особые вещества ,  не потерявший своей ценности с появлением сахара.

4/. Вырабатываемый  пчелами мед люди считают  чудесным  даром природы.

Для правильного ответа_________________________________________________________

Вариант 4

Обязательная часть.

1. ( 1 балл).  Определите, в каких словах неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите эти слова и поставьте правильно ударение.

Каталог,  торты, красивее, (он) звонит, поняла,    каталог

2.( 1 балл). Вставьте  пропущенные буквы ы-, -и после ц в словах.

Полиц…я   Агитац…я   Энц…клопедия   Операц…я    Ц…кнуть

3.(1 балл.)   Поставьте  нужное окончание в  существительные.

По широкой полос…;

В ярком плать…;

Написать в тетрад…;

Прочитать в справочник…;

Отметка по  физкультур…;

Говорить о подруг…

4. ( 1 балл).   Вставьте пропущенные  буквы .  Запишите их в два столбика.

Пр…соединить провод,  пр…небрегать  советами, искатели пр…ключений,  пр…красный оратор,  пр…мыкающий к  школе сад,  пр…открыть окно,  пр…клеить заплатку.

при-                                                                            пре-

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. (1 балл).  Определите , какое прилагательное пишется с одним Н, какое с двумя НН. Запишите их в две колонки.

Орли…ый, каме…ый, деревя…ый, маши…ый,  стекля…ая, серебря…ый, родстве…ые, клюкве…ый, гуси…ый.

-Н-                                                             -НН-

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1 балл). Поставьте числительное оба, обе в нужный падеж. Согласуйте их с существительными. Запишите правильный вариант.

В (оба, обе) случаях_________________________________________________________

По (оба, обе) сторонам дороги__________________________________________________

Решать по (оба, обе) учебникам ________________________________________________________________

Оторвана пуговица на (оба , обе) блузках_________________________________________________________

7.(1 балл) .  Образуйте от существительных родительный падеж множественного числа. Запишите ваш вариант ответа.

Выстирала несколько пар ( чулки, носки)________________________________________________________

Купила  три пары  (сапоги)______________________________________________________

В складе стояло несколько ящиков ( помидоры, лимоны, апельсины, яблоки)____________________________________________________________________________________________________________________

8.( 1 балл). Определите род существительных. Напишите  окончания прилагательных.

Избирательн…     бюллетень______________________________________________

Военн…     атташе________________________________________________________

Грузов….     такси__________________________________________________________

Известн….     маэстро ______________________________________________________

9.(1 балл).  Вставьте пропущенные буквы.  Укажите  номер предложения, в котором есть слово с пропущенной буквой  Ь.

1/. Я почувствовал, что мне просто необходимо находит…ся рядом с ней.

2/. В выходные дни ,на берегу реки, хорошо думает…ся.

3/. Она всегда радует…ся моему приходу к ней.

Для правильного ответа:_______________________________________________________

10. ( 1балл).  Вставьте пропущенные буквы. Укажите  строчку, во всех словах которой пишется буква И!

1/.вычист…шь, назнач…вший

2/.посе…шь, наполн…вший

3/.затащ…шь, обид…вший

4/.терп…шь, предусмотр…нный

Для правильного ответа:_______________________________________________________

11. ( 1балл) .   Вставьте пропущенные буквы.  Значком  «плюс» отметьте  слова с чередующимися гласными в корне  слова.

Предл…гает,  отп…рает, осв…щает, выр…щенный, приб. ..гает, расст…лает, заж…гает, прик…снулся, отр.сль.

12. ( 1балл).  В каком предложении Не пишется раздельно. Укажите номера таких предложения.

1/.Многие люди, выступая перед большой аудиторией, чувствуют себя ((не)уверенно.

2/. Ребята пересчитали (не) использованные хлопушки и положили их под елку.

3/. Кругом стоит удивительная, ничем (не) нарушаемая тишина

4/Во влажном воздухе витал ( не)повторимый запах приближающейся весны.

13. ( 1балл). В следующих предложениях знаки препинания не  расставлены.  Поставьте там, где считаете  нужным, запятую перед союзом  И. Укажите номер  такого предложения.

1/. Воздух дышит весенним ароматом и  вся природа оживляется.

2/.Я передал ему ваше поручение и он исполнил его с большим удовольствием.

3/.Разговор показался Пьеру интересен и он остановился , ожидая случая высказать свои мысли.

4/.Грустно и тоскливо было в этот день на душе у Болконского.

14. (1Балл).  Среди приведенных примеров найдите предложение с грамматической ошибкой  (с нарушением  синтаксической нормы) и  укажите его.

1/.Те, чьим  талантом и виртуозностью исполнения   музыкальных произведений восхищаются сегодня  миллионы благодарных слушателей, преодолели много преград  на пути к признанию.

2/.Насыщенная удивительными фактами  « Большая книга леса» Юрия Дмитриева – произведение энциклопедического характера, в то же время проникнута   необычайной поэзией.

3/.На больших плакатах, прикрепленных к двум стендам,  стоящим по обеим сторонам сцены, были изображены  известные всем зрителям  условные знаки.

4/.По окончании конференции все были приглашены в зал, где  должно было состояться выступление виртуозного пианиста.

Для правильного  ответа:______________________________________________________

15. (1 балл).  Прочитайте  первую часть предложения и четыре варианта его продолжения.  Выберите из предложенных примеров грамматически правильное продолжение предложения.  Укажите номер  такого предложения.

Создавая живописное полотно,

1./ художник  использовал масло.

2/.было использовано масло.

3/. Использовались масляные краски.

4/. Работа велась несколько дней.

Ответ:______________________________________________________

16. (1 балл).  Прочитайте все четыре  предложения и определите, в каком предложении вместо слова  ДЕРЕВЯННЫЙ нужно употребить ДРЕВЕСНЫЙ?  Укажите это предложение.

1/.На окраине села особняком стояла маленькая ДЕРЕВЯННАЯ избушка с резными наличниками на окнах.

2/. Тимофей славился  своим умением вырезать для ребят ДЕРЕВЯННЫЕ игрушки.

3/.  Катерина начала читать письмо намеренно ДЕРЕВЯННЫМ, глухим от скрытого раздражения голосом.

4/.Как травяная, так и кустарниковая  растительность в горах пышная, зато ДЕРЕВЯННАЯ растительность очень бедна.

Для правильного ответа:_______________________________________________

17. (1балл ). В следующих предложениях знаки препинания не расставлены. Прочитайте и определите, где нужно поставить одну запятую. Поставьте запятые  во всех предложениях.  Укажите номер предложения,  в котором  стоит одна запятая..

1/.Множество  забавных и грустных привычных и неожиданных сцен отпечатывалось в цепкой памяти мальчика.

2/.На  песчаных отмелях реки или озера при желании можно найти двустворчатые раковины  моллюсков.

3/.Во время Крымской  кампании Л.Н. Толстой видел героизм народа и неисчерпаемые беды и несчастья войны.

4/.Яркостью и многоцветием актинии затмевают красоту тропических растений и порхающих над ними разноцветных птиц и бабочек.

Ответ:______________________________________________________

17. (1балл).  Укажите ( отметив номер  ответа) правильное  объяснение постановки запятой перед И в предложении:

В ранних работах, создаваемых русским мастером, ещё чувствовалось  постороннее влияние и его зрелые работы отличались уже абсолютной самостоятельностью.

1/.простое  предложение с однородными членами предложения, запятая нужна.

2/. Простое предложение с однородными членами, запятая не нужна.

3/. Сложносочиненное предложение, запятая не нужна.

4/.сложносочиненное предложение и запятая нужна

Ответ:________________________________________________________

18. (1 балл). Внимательно прочитайте предложение ( задание 17). Укажите верную морфологическую характеристику слова  СОЗДАВАЕМЫХ. Укажите номер правильного ответа.

1/.прилагательное

2/.причастие

3/деепричастие

19.(1 балл). Определите  способ  связи  слов  в словосочетаниях.

1.бегать по парку ___________________________________________

2.широким ручьем__________________________________________

3.Писать грамотно__________________________________________

4.надеяться на друга________________________________________

20. (1 балл).  Привести примеры слов, в которых есть несоответствие букв и звуков.

Ответ:_____________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная часть задания

         (21-27, по три балла за каждое задание)

21.Вставьте пропущенные гласные.   Укажите номер строки, во всех словах которой пропущена безударная гласная, проверяемая ударением.

1/.расс…рдиться, кал…ндарь, водор…сли;

2/.бл…городный, зам…реть, эксп…зиция;

3/.поздр…вление, ц…рковный, расцв…тать;

4/.заст…лить, л…скающий, заг…релый.

Для правильного ответа:____________________________________________________________

22 .Прочитайте предложение. Решите, нужно ли поставить запятую вместо скобки.  Поставьте знаки препинания. Укажите, какое из четырех предложенных объяснений является правильным объяснением пунктуации в предложении.(   укажите номер  овтета)

Нарядных бабочек-крапивниц  ( ) легко порхающих или греющихся на солнце ( ) можно увидеть в природе уже ранней весной.

1/.Простое предложение , осложненное причастным оборотом, запятая не нужна.

2/ Простое предложение , осложненное причастным оборотом, запятая  нужна.

3/.Простое  предложение с уточняющими членами предложения. Запятая не нужна.

4/. Сложносочиненное предложение, запятая нужна.

23. Расставьте в предложении знаки препинания.

Солнце  вода  растения  и  бактерии  являются внешними  силами   по отношению к горам которые  участвуют  в процессе выветривания.

24. Определите, слитно или  раздельно следует писать в каждом из данных предложений выделенные слова. Напишите   выделенные слова каждого предложения.

1/. (НА) ПРОТЯЖЕНИИ  многих веков из леса (В)ВИДЕ бревен вывозят лишь стволы деревьев, а пни остаются в земле.

2/. Качество – это понятие многогранное, а ТАК (ЖЕ)  динамичное: (СО) ВРЕМЕНЕМ  требования к изделию меняются.

3/. (И) ТАК, всё, что хранится в памяти компьютера, представлено (В) ВИДЕ чисел.

4/.ЧТО (БЫ) стать преподавателем политехнического института и проработать в нём (В) ПОСЛЕДСТВИИ несколько лет профессор в совершенстве овладел хорватским языком.

Ответ: 1._______________________________________________2._______________________________________________________3.__________________________

25.  Внимательно прочитайте   написанные ниже  предложения.   Из приведенных в скобках паронимов выберите нужные, подчеркните их.

1/. Это было самое (памятливое, памятное)  событие в моей жизни.

2/. (Генеральская, генеральная) дочь оказалась простушкой.

3/. Брат (заплатил, оплатил) проезд в автобусе.

4/. Это была (авторитарная, авторитетная) участница комиссии.

5/.Он был (нетерпимым, нестерпимым) человеком.

6/.(Генеральский, генеральное) сражение было выиграно.

7/.(Человечное, человеческое) отношение  проявили к больному ребенку.

8/.Он (надел, одел) на себя куртку, хотя было жарко.

9/.В лагере Петр Иванович объявил (голодание, голодовку).

10/.Это была очень (эффективная, эффектная) девушка.

26.Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами:

Голодание -голодовка____________________________________________________________________________________________________________________________

Абонемент - абонент______________________________________________________________________________________________________________________________

Дипломатичный - дипломатический_____________________________________________________________________________________________________________________

Человеческий -человечный__________________________________________________________________________________________________________________________

27.Прочитайте текст.

В разрушении гор участвуют разнообразные  внешние силы.  Днем солнечные лучи нагревают скалу – камни расширяются, ночью же,  остывая, они  вновь сжимаются, и камень не выдерживает и растрескивается, после чего свою разрушительную работу  начинает вода, которая попадает в трещины:  при замерзании она расширяется, и трещины растут; в них проникают корни  растений, высасывая вместе с влагой  вещества, нужные им дл питания, и постепенно разъедают  поверхность скалы, к чему присоединяется  и работа бактерий, которые перерабатывают  разрушенные горные породы  и превращают их в почву.  Все эти процессы  называются выветриванием, хотя ветер и не принимает в них непосредственного участия.

В каком из приведенных  ниже предложений  верно передана  ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? Укажите  это предложение.

1/. Процессы, вызванные разрушением гор, называют выветриванием, хотя ветер  и не принимает  в них непосредственного участия.

2/.Солнце, вода,  растения и бактерии  являются внешними силами  по отношению к горам , которые участвуют  в процессе выветривания.

3/. Выветриванием называется процесс  разрушения гор под воздействием солнца , воды, растительности и бактерий.

4/. Днем камни расширяются, а ночью сжимаются, в трещины попадает вода, при замерзании она расширяется , и трещины растут;  в них проникают корни  растений, к чему присоединяется и работа бактерий.

Для правильного ответа:____________________________________________________

Вариант 5

Обязательная часть.

1.(1 балл). Поставьте правильно ударение  в  словах.

кухонный    документ,   обострить;   (он) звонит,   квартал,      каталог

2.(1балл). Вставьте пропущенные буквы - ы,  -и  после ц в словах:

Дисц…плина   Ц…ркач    Делегац…я     Мотоц…клист     Ц…кнуть   Ц…фра   синиц....

3 . ( 1 балл).  Поставьте  нужное окончание в имена существительные:

Участвует  в соревновани…;

Побывали на станции…;

Говорили о путешестви…;

Бежать по алле…;

Отметка  по  литератур…;

Поджидать в подъезд…

4.(1 балл).  Вставьте пропущенные буквы в приставки. Запишите слова   в два  столбика.

Пр…красные отношения, пр…дорожное кафе, пр…морский  бульвар, пр…шивать пуговицу, сделать пр…вивку, пр…бывание на пр…роде.

С приставкой при-                                 с приставкой пре-

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.( 1 балл ) .  Определите, какие прилагательные пишутся с одним Н-, какие с двумя НН-. Запишите слова  в две колонки.

Земля…ой, кожа…ое, серебря…ый, деревя…ый, оловя…ый, песча…ый, исти…ый, каме…ый  чугу...ый, хозяйстве...ый

-Н-                                                                             -НН

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ( 1 балл).  Поставьте существительные в родительный падеж множественного числа.

Пара   (ботинки)_________________________________________________________

Купить пару  (ремешки)_________________________________________________________

Ящик  (помидоры)________________________________________________________

Пять (апельсины)________________________________________________________

Пара (носки)____________________________________________________________

7.(1 балл) Определите   род  имен  существительных и прилагательных.  Напишите окончания прилагательных.

Лечебн…        шампунь__________________________________________________________

Болезненн…     мозоль________________________________________________________

Стар…         пианино___________________________________________________________

Знаменит…    фамилия________________________________________________________

Красив…       тюль_____________________________________________________________

8.(1 балл).  Вставьте пропущенные буквы. Укажите номер предложения, в котором   есть слова с пропущенной буквой   Ь. Укажите номер такого предложения.

1/. Мне   хорошо  живет…ся.

2/.Так и должно было случит…ся.

3/.Кажется,  он учит…ся в колледже.

Ответ:_________________________________________________________

9.(1 балл). Вставьте пропущенные буквы    в  слова. Укажите номер строчки, во всех словах которой пишется буква А.

1/. Режущ…й, пожарные бор…тся с огнем;

2/.они слыш…т, знач…щий;

3/.студенты пол…т клумбы¸ кле…щий.

Для правильного  ответа:____________________________________________________________

10.( 1 балл). Вставьте пропущенные буквы.  Укажите номер  предложения, в котором   пропущена буква Е.

1/.Быль за сказкой не  угон…тся.

2/.Друга за деньги не куп…шь.

3/.Какое слово произнесешь, такое и  в ответ  услыш…шь.

4/.Дитя не плач…т, мать не разумеет.

Ответ:_____________________________________________________________

11.(1 балл). Укажите номер  предложения, в котором  НЕ  со  словом  пишется  раздельно.

1/Абитуриент дал (не)правильный ответ  на вопрос экзаменатора.

2/. Это поле  ( не ) вспахано.

3/.(Не) откуда ждать помощи.

4/. По листьям деревьев (не) угомонно  стучал  дождь.

Для правильного ответа:____________________________________________________________

12.( 1 балл).  В следующих предложениях знаки препинания не расставлены. Проставьте там, где считается нужным, запятую перед союзом И. Укажите номер  предложения.

1/.Светит веселое солнце и природа пробуждается ото сна.

2/.Бурно тают снега и веселыми ручьями бегут по улице.

3/.Радостно летают птицы и наполняют воздух своим гомоном.

13.( 1 балл). В следующих предложениях знаки препинания не расставлены. Укажите номер предложения , в котором нужно поставить две запятые.

1/.На ручей рябой и пестрый за листком летит листок.

2/.Ветер гнал облака дымчатые легкие.

3/.Артисты приехавшие к нам на гастроли выступили с интересной программой.

Ответ:_____________________________________________________________

14.( 1 балл) . Среди приведенных  примеров найдите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы)  и   укажите   его номер.

1/. Благодаря повышению уровня сервиса в фирменных магазинах стало  больше покупателей.

2/.Максим Горький  в одной из своих статей указывает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нем.

3/.Те, кто с детства стремились к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

Для правильного ответа:____________________________________________________________

15.( 1 балл). Прочитайте первую часть предложения и четыре варианта его продолжения. Выберите из предложенных  примеров грамматически правильное продолжение предложения. Укажите  его  номер.

Возражая против отдельных положений доклада,

1/.большую роль играет культура спора.

2/. Присутствующие в целом согласились с докладчиком.

3/.выступление в целом произвело хорошее  впечатление.

Ответ:______________________________________________________

16.(1 балл). Прочитайте  все четыре предложения и определите, в каком предложении вместо слова ЭКОНОМНЫЙ нужно употребить слово ЭКОНОМИЧНЫЙ. Укажите  это предложение, заменив в нем слово ЭКОНОМНЫЙ на слово ЭКОНОМИЧНЫЙ.

1/. Мастер предложил  экономный способ  литья.

2/. Экономная хозяйка всегда знает бюджет семьи.

3/.Экономный образ жизни.

4/.Экономное расходование запасов – важный фактор современного хозяйства.

Ответ:_____________________________________________________________

17.( 1 балл). В приведенном ниже тексте отсутствует первое предложение. Определите, какое из  приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте. Укажите его номер.

Прочтите предложения.

1/…..

2/. Вся другая информация  ( звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. 3/.Аналогичным образом  на компьютере обрабатывается и текстовая информация:  при вводе в компьютер каждая буква кодируется определенным числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. 4/.Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. 5/.Все числа в компьютере представляется с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей.  6/.  Компьютеры  обычно  работают в двоичной системе счисления.

Задание:

1/.Персональные компьютера – это универсальные устройства для обработки  информации.

2/.Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.

3/.Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах.

18 . (1 балл). Укажите ( поставив  номер  предложения) правильное объяснение постановки запятой перед  И в предложении.

Крепость наша стояла  на высоком месте,  и вид  с вала был прекрасный.

1/.Простое предложение с однородными членами, перед союзом  И нужна запятая.

2/.Сложносочиненное предложение, перед союзом  И нужна запятая.

Ответ:_____________________________________________________________

19.( 1 балл). Выберите слова . в которых есть несоответствие букв и звуков.

Вьюжный,  каменный,  хранится,  помогает,  колено,   ель.

Ответ:_________________________________________________________

20.( 1 балл). Определите способы связи слов  в словосочетаниях.

Быстрая ходьба,_______________________________________________

Гулять по парку,_______________________________________________

Шептать  на ухо_______________________________________________

Говорить негромко__________________________________________

Дополнительная часть.

21.( 3 балла).Вставьте пропущенные гласные. Укажите номер строки  , во всех словах которой пропущена безударная гласная, проверяемая ударением.

1/. Нагр…вать, стр…мление, соч…тающий,

2/.под…рить, хв…стун, просл…вляя.

3/.переб…реешь, к…варный, ст…рона,

4/. Об…яние, прик…снуться, л…скающий.

Для ответа:____________________________________________________________

22.(3 балла).  Прочитайте предложение. Решите, нужно ли поставить запятую  вместо скобки. Укажите, какое из четырех предложенных объяснений является правильным объяснением пунктуации в предложении.

Если бы не выпадали  дожди, давно бы высохла зелень (   ) и земля лежала бы вся в трещинах и морщинах.

1/. Сложное предложение с разными видами  союзной  связи, перед союзом И нужна запятая.

2/.Сложноподчиненное предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3/.Сложное предложение с разными видами союзной  связи и запятая не нужна, т.е. есть общее придаточное.

4/ сложносочиненное предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Правильный ответ:_______________________________________________________

23.( 3 балла). В следующем предложении знаки препинания не расставлены. Прочитайте и расставьте отсутствующие знаки препинания.

Когда Анне Федотовне дали в руки шкатулку с фронтовыми письмами сына она открыла ее  бережно достала бесценные листочки пожелтевшие от времени и слезы выступили на ее глазах.

24.( 3 балла). Определите, слитно или раздельно следует писать  в каждом из данных предложений  выделенные слова. Напишите правильное написание.

1/.Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.

2/. Первые несколько лет, прожитые в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрел  настоящую известность.

3/.(ПО) ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а  ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

Ответ:  1_________________________________________2___________________________3_____________________________________________________________

25.( 3 балла). Прочитайте  внимательно ниже приведенные  предложения. Из приведенных  в скобках паронимов выберите нужные, подчеркните их одной чертой.

1/.В моей жизни это было самое (памятливое, памятное ) событие.

2/. Этот молодой депутат сумел (сыскать, снискать) доверие у горожан.

3/. (Генеральское, генеральное) сражение было проиграно.

4/. Все лето стояла (нестерпимая, нетерпимая) жара.

5/.(Дефективные, дефектные) вещи подлежат обмену.

6/. В конце соревнования (авторитарному, авторитетному) жюри предстоит назвать победителя.

7/. (Голодовка, голодание) поможет нашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нем из-за плохого питания.

8/.(Одел, надел)  пальто и вышел.

9/. (Абонемент, абонент) на связи, говорите.

10/. (Лесные, лесистые) озера очень красивы.

26.( 3 балла).  Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами.

Удачный удачливый

Эффектный  эффективный_________________________________________________________________________________________________________________________

Дипломатичный, дипломатический_____________________________________________________________________________________________________________________

Артистиный-артистический______________________________________________________

27. (3 балла).  Прочитайте текст.

_______________________________________________________________
Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это две пятых пространства Азии. Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам нефти, газа, угля, энергетическим ресурсам, огромным лесным массивам. Именно поэтому в планах экономического развития России Сибири  уделяется большое внимание.

Определите, в каком  из приведенных ниже  предложений, верно, передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте и укажите его номер.

1/. Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

2/. Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам полезных ископаемых.

3/. В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание потому, что здесь сосредоточены огромные природные богатства.

4/.  В развитии мировой экономики Сибири уделяется большое внимание, так как этот  регион занимает две пятых пространства Азии и здесь сосредоточены огромные природные богатства.

Для правильного ответа__________________________________________

4. Критерии оценки.

В соответствии со ст. 15 Закона  РФ  «Об образовании» образовательное учреждение самостоятельно выбрало форму итоговой аттестации  студентов. Экзамен по русскому языку проводится с использованием экзаменационных материалов в виде набора контрольных заданий.  Экзаменационные  материалы для проведения письменного экзамена  по русскому языку сформированы  в пределах образовательной программы среднего полного образования и состоят из двух частей: обязательной  части,  включающей задания  минимально обязательного уровня, правильное выполнение которых достаточно для получения отметки «3», и дополнительной части с более сложными заданиями, выполнение которых позволяет повысить отметку до «4» и «5». Экзаменационная работа оценивается в баллах, каждая работа сопровождается таблицей критериев оценки  и шкалой перевода баллов  в отметки по пятибалльной системе. Студентам на экзамене предложены пять вариантов контрольных заданий, выполнение которых свидетельствует о наличии у студентов навыков  владения русским языком, необходимых человеку в современном обществе. На выполнение работы   отведено время – 240 минут или 4  астрономических часа. Для каждого студента  были подготовлены тексты с одним из пяти вариантов  экзаменационной работы, критерии оценки выполнения работы, инструкции по выполнению письменной экзаменационной работы по русскому языку, листы для черновика. Всю работу студенты выполняют на листах  с текстом экзаменационной работы. На экзамене проводится инструктаж по  выполнению экзаменационной работы.  Обязательная часть работы состоит из двадцати заданий, каждое правильно выполненное задание оценивается  одним баллом. Дополнительная часть работы состоит из семи заданий, правильное выполнение которой оценивается тремя баллами.  Число баллов, которое можно получить за правильное выполнение того или иного задания, проставлено в скобках около его номера, что позволяет  каждому студенту определять на любом  этапе работы  количество и качество выполненной работы  и увидеть свой результат. У студентов  есть   право выбирать в первую очередь те задания, при выполнении которых он чувствует себя более уверенным.
Содержание  экзаменационной работы:

1.Контрольные вопросы экзаменационных работ по русскому  языку составлены  на основании «Методических рекомендаций КГБ  ПОУ «УАПК».

2.Нормативные документы Минобразования России, Рабочая программа по русскому языку, Справочные  материалы по подготовке   к ЕГЭ.

В экзаменационную работу включены задания, проверяющие следующие виды компетенций:

- лингвистическую компетенцию, то есть умение  проводить элементарный лингвистический анализ  языковых явлений;

-языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарем и грамматическим строем, соблюдение  языковых норм;

- коммуникативную компетенцию владение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать  собственное  мнение и высказывания

Оценка «3» (удовлетворительно) ставится при 14-18 баллах выполнения обязательной части экзаменационной работы.

Оценка «4» (хорошо)  ставится при 19-27 баллах

( Выполнение не менее одного задания из дополнительной части)

Оценка «5» (отлично) ставится при 28-42 баллах

( не менее трех заданий из дополнительной части)

Всего в экзаменационной работе 27 заданий:

Обязательная часть -20 заданий (1-20) по одному баллу за каждое выполненное задание;

Дополнительная часть – 7 заданий (21-27) по три балла за каждое  выполненное задание