Компьютер, как средство автоматизации информационных процессов

Тема: Контрольная работа № 2 на тему: «Компьютер, как средство автоматизации информационных процессов»

Класс: 11.

Цель: оценить знания, умения и навыки учащихся по теме: «Компьютер, как средство автоматизации информационных процессов».

Тип урока: контроль и оценка.

Форма: фронтальная, индивидуальная (письменная).

 УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Образовательные ресурсы: раздаточный материал (карточки с заданиями).

Планируемые образовательные результаты:

- предметные - выявить сформированность УУД учащихся на основе пройденного материала;

- метапредметные - применение умение сравнивать, анализировать, делать выводы о восприятии окружающих нас объектов; использовать подходы к упорядочиванию информации; выявление пробелов изученного материала;

- личностные - стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний; осуществление контроля и самоконтроля; развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Ход урока:

I. Мотивационно-ориентировочный этап.

1. Приветствие.

- Здравствуйте! Присаживайтесь (пауза, жду, когда все сядут и установиться тишина).

Сегодня урок информатики проведу у вас я, меня зовут …...

2. Организация внимания.

-Проверьте, всё ли готово к уроку? На столе должны лежать тетради, письменные принадлежности. Всё лишнее уберите. Начинаем урок.

3. Подведение итога этапа.

- Сегодня на уроке вы должны быть внимательны, так как вам предстоит написать контрольную работу.

II. Практический этап.

1. Формулирование темы и цели урока.

- Ребята, сегодня на уроке мы выполняем контрольную работу по теме «Компьютер, как средство автоматизации информационных процессов».

- Откройте тетради подпишите число, тему, вариант. Приступаем к решению.

2. Сообщение задания.

Контрольная работа состоит из 4 вариантов. Каждый вариант содержит 6 заданий. Итак, разделимся на варианты: первый вариант и т.д.

3. Организация контрольной работы.

Слежу за правильностью выполнения задания, оказываю текущий инструктаж.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

1. Рефлексия достижения результатов и способов учебной деятельности обучающихся.

-Ребята, ответьте на следующие вопросы:

- Какие затруднения возникали при решении заданий?

- Какие задания понравились больше всего?

- Как бы вы оценили свою работу?

2. Оценка результатов деятельности учителем.

- Оценки за контрольную работу сообщу на следующем уроке. Урок закончен. До свидания!