Концентрация внимания и педагогических усилий на личности каждого ученика; оказание помощи ученикам в обучении тому, как учиться

Тема	Концентрация внимания  и педагогических усилий на личности каждого ученика; оказание помощи ученикам в обучении тому, как учиться.
Цель	Учителя сделают анализ методики развития детей как саморегулируемых учащихся, осознающих свое обучение и способных к самоуправлению своими эмоциями, мотивацией и социальным взаимодействием.
Результат	Учителя выработают рекомендации по развитию навыков саморегулируемого обучения.
Ключевая идея	Ученики младшего школьного возраста, при обеспечении соответствующих условий, способны принимать ответственность за свое обучение. С раннего возраста дети осознают процесс своего обучения, умеют организовать собственный подход к обучающим заданиям, и положительно позиционируют себя в качестве учеников. Уровень развитости  у ребенка саморегулируемых и метакогнитивных  способностей является ключевым показателем его потенциальной успешности в процессе обучения, достижение  которой возможно при условии высококвалифицированной педагогической практики учителя.
Ход тренинга
Занятие 1 9.00-10.30	1.Упражнение на активизацию и командообразование (4 команды):  прием «Звери».  (3 мин.) 2. Вводное слово  тренера о саморегуляции и ее 4 аспектах  (раздаем ресурс «Обоснование модели саморегуляции,(раздаточный материал стр. 149) ( приложение №1) презентация, текстовая информация» (15 мин) 3.Просмотр  видеоклипов : 25 мин. Задание: просмотреть и определить,   к какому типу саморегуляции относится данный эпизод «Надеть пиджак» - эмоциональная «Сделать мороженое»-  социальная «Фиксики» - познавательная «Поросенок и печенье» - мотивационная 4. Мозговой штурм (5 мин) «Определение аспекта саморегуляции для каждого видеоролика» . 5.  Практическая  работа (20 минут). -Деление на группы ( эмоциональная, социальная, познавательная, мотивационная) (2 мин.) -Обсуждение; Каждая группа  фокусируется на одном из аспектов: Расписать пошагово из чего складывается каждый аспект саморегулирования  (раздаточный материал стр.150) -Оформление  постера (12 мин.) 6. Защита постеров «Мировое кафе» (10 мин). 7. Взаимооценка  (3 мин)  (приложение №2) 8. Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»

Приложение №2.

Лист оценивания групп.

1 группа: «Эмоциональная»

Критерии оценивания	Доступность содержания	Эстетичность	Оптимальность	Ораторство
1 балл
2 балла
3 балла

2 группа: «Социальная»

Критерии оценивания	Доступность содержания	Эстетичность	Оптимальность	Ораторство
1 балл
2 балла
3 балла

3 группа: «Познавательная»

Критерии оценивания	Доступность содержания	Эстетичность	Оптимальность	Ораторство
1 балл
2 балла
3 балла

4 группа: «Мотивационная»

Критерии оценивания	Доступность содержания	Эстетичность	Оптимальность	Ораторство
1 балл
2 балла
3 балла