КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА КОМПЕТЕНЦИЙ (НАВЫКОВ) XXI ВЕКА

УДК 377.5

Васильева Елена Анатольевна,

преподаватель

ГПОУ «Макеевский строительный центр профессионально-технического образования имени Ф.И. Бачурина»,

специалист первой квалификационной категории,

г. Макеевка

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА КОМПЕТЕНЦИЙ (НАВЫКОВ) XXI ВЕКА

Аннотация. В статье рассматриваются компетенции «4 К»: креативность, критическое мышление, кооперация и коммуникация.

            Ключевые слова: навыки XXI века; soft skills (мягкие навыки); компетенции «4К».

Социально-экономические и политические изменения, происходящие в современном мире, предъявляют высокие требования к подготовке специалистов различных сфер трудовой деятельности. Обществом востребованы выпускники, готовые адаптироваться к динамичной среде, способные к постоянному обновлению знаний, умеющие быстро переключаться с одного вида деятельности на другой и совмещать различные трудовые функции. Такой комплекс во многом определяется как полученными знаниями, так и необходимыми в трудовой деятельности качествами. К ведущим качествам и умениям личности XXI в. относят: критичный характер мышления и активность; открытость всему новому и умение в нем ориентироваться; коммуникативные навыки; умение находить и обрабатывать информацию; желание и стремление постоянно самосовершенствоваться и др.

В современной теории и практике под компетенцией понимаются способности, знания, умения и навыки специалиста, благодаря которым он решает какие-либо задачи или достигает желаемых результатов. Таким образом, компетенция – это совокупность, в том числе и сформированных навыков. Выделяют два вида компетенций: «soft skills» и «hard skills». «Soft skills» (англ. — «мягкие навыки») – это унифицированные навыки и личные качества, которые повышают эффективность работы и взаимодействия с другими людьми. «Hard skills» (англ. «твердые навыки») — это набор профессиональных навыков и умений, связанных с технической стороной деятельности. В отличие от последних, которые, как правило, хорошо измеримы, достаточно устойчивы, отождествимы с конкретными конструкциями, а также входят в состав должностных инструкций и квалификационных характеристик, soft skills носят универсальный характер, важны для успешного профессионального и жизненного самоопределения любого человека, независимо от профессии. В зарубежных источниках представлены различные подходы к классификации «мягких» компетенций, в основе которых лежит шесть основных (базовых) групп:

1) основные (фундаментальные, академические) навыки (грамотность, умение считать);

2) коммуникативные навыки (общение, межличностные отношения, работа в команде, навыки обслуживания клиентов);

3) концептуальные (навыки мышления) (сбор и обработка информации, решение проблем, планирование и организация, умение учиться и развивать навыки, творческое и системное мышление);

4) личные навыки (ответственность, находчивость, гибкость, способность управлять своим временем, чувство собственного достоинства);

5) навыки, связанные с деловым миром (инновационные навыки, инициативность);

6) социальные и гражданские навыки (знания и навыки в области гражданского права).

В 2015 году на Всемирном экономическом форуме в докладе «Новый взгляд на образование» была представлена новая модель, в которой образовательные результаты, способные формироваться на всех этапах обучения, разделены на три категории: фундаментальная грамотность, компетенции и качества личности. И в числе главных компетенций были названы 4К: креативность, критическое мышление, кооперация и коммуникация. Данная модель представлена в таблице.

Таблица. Навыки XXI века

Фундаментальная грамотность Как учащиеся применяют базовые знания для решения повседневных задач	Компетенции Как учащиеся соответствуют сложным вызовам	Качества личности Как учащиеся соответствуют своему меняющемуся окружению
1. Языковая грамотность	7. Критическое мышление/ решение проблем	11. Любознательность
2. Математическая грамотность	8. Креативность	12. Инициативность
3. Естественнонаучная грамотность	9. Коммуникация	13. Настойчивость/ выдержка
4. ИКТ грамотность	10. Сотрудничество	14. Адаптивность
5. Финансовая грамотность		15. Лидерство
6. Культурная и гражданская грамотность		16. Социальная и культурная осведомленность

Критическое мышление — это умение ориентироваться в потоках информации, видеть причинно-следственные связи, отсеивать ненужное и делать выводы. Чтобы находить решения даже в случае провала, надо понимать причины своих успехов и неудач.

В качестве основных элементов критического мышления можно выделить несколько умений.

1. Анализ – умение находить связи между утверждениями, вопросами, аргументами.

2. Оценка – умение оценивать надёжность утверждений, убедительность доводов.

3. Объяснение (аргументация) – умение объяснять ход своих мыслей/метод, защищать свои выводы.

4. Выведение гипотез (планирование решений) – умение формировать гипотезы и самим делать выводы, обнаруживать нехватку информации.

5. Саморегуляция (контроль) – рефлексия, самопроверка и коррекция.

Креативность позволяет оценивать ситуацию с разных сторон, принимать нестандартные решения и чувствовать себя уверенно в меняющихся обстоятельствах. Человек с развитой креативностью становится творцом. Он может генерировать идеи и развивать начинания других людей.

В структуру креативности, представленную в модели Б. Лукаса, входят следующие компоненты:

1. Любознательность (активный интерес к заданию):

-        интерес к окружающему миру (ситуации задания) и желание узнать больше об окружающем мире (о различных аспектах ситуации задания; высказывает ассоциации);

-        самостоятельный поиск ответов на собственные вопросы. Активный поиск новой информации (в том числе в неожиданных источниках).

2. Создание идей (воображение). Продуцирование собственных идей. Здесь выделяется два аспекта:

-        оригинальность предложенных идей;

-        гибкость или подвижность, способность продуцировать большое количество идей.

3. Развитие предложенных идей:

-        оценка предложенных идей с разных позиций и поиск их сильных и слабых сторон с целью улучшения идеи или отказа от неё;

-        умение быстро перестраивать свою деятельность в изменившихся условиях и с появлением новой информации об объекте исследования.

Коммуникация – это умение договариваться и налаживать контакты, слушать собеседника и доносить свою точку зрения.

Структура этой компетенции/навыка представлена так.

1. Готовность к коммуникации:

-        отсутствие страха при вступлении в коммуникацию, инициирование коммуникации, готовность ответить на чужой вопрос, готовность задать вопрос.

2. Адаптация к цели и контексту коммуникации и к партнеру:

-        в различных ситуациях общения умение выбрать разные вербальные и невербальные средства коммуникации, ориентируясь на эмоциональный статус партнёра.

3. Убеждающая коммуникация:

-        использование вербальных (словарного запаса и знания правил языка) и невербальных средств (жесты, мимика, интонация) для достижения цели коммуникации.

Кооперация (сотрудничество) тесно связана с коммуникацией, но относится к профессиональной сфере. Это умение определить общую цель и способы ее достижения, распределять роли и оценивать результат.

Структура этой компетенции/навыка представлена так.

1. Принятие общих целей:

-        умение разделять цели команды и ставить их выше собственных целей, работать в команде, встраивать результат своей работы в коллективное решение, управлять своими эмоциями в командной работе.

2. Социальное взаимодействие:

-        участие в обсуждении, умение договариваться, взаимодействовать уважительно, выслушивать и принимать чужие мнения, координация своих действий с действиями других членов команды, готовность помочь им;

-        готовность взять на себя ответственность за общий результат.

3. Выполнение взятых на себя обязательств:

-        готовность занять такую позицию и принять такую роль, которая эффективна для работы в команде;

-        ответственное выполнение своей части работы, достижение качественного результата.

4. Самостоятельность и инициативность:

-        способность работать самостоятельно и проявлять инициативу в рамках поставленной задачи;

-        умение вовлекать всех членов команды в решение задачи, оказывать им психологическую поддержку, мотивировать.

Формирование ключевых компетенций XXI века является неотъемлемой частью получения профессионального образования, и это становится определенным вызовом для современных российских образовательных систем. Качественное и актуальное профессиональное образование позволит студентам приобрести навыки, знания и компетенции, которые после окончания учебного заведения будут им необходимы для успешной интеграции на рынке труда.

Список использованных источников

1. Delphi Report. Сore skills for critical thinking skills and habits of mind. — 1988.

2. Компетенции «4К»: формирование и оценка на уроке : Практические рекомендации / авт.-сост. М. А. Пинская, А. М. Михайлова. — М. : Корпорация «Российский учебник», 2019. — 76, [4] с