Я
– учитель
Обычный
школьный класс…
Я им отдам все знания и душу.
Учитель я, и не люблю покой,
И нет превыше должности такой.
Перед молодым человеком, выбирающим свой жизненный путь, всегда
стоял, стоит и будет стоять один и тот же вопрос: «Кем быть?». Этот вопрос и я
задавал себе в детстве не раз. Кем только ни был в мечтах: гонщиком,
милиционером, космонавтом, врачом.
В
школе мне нравились многие предметы. Любил математику, физику, историю, физическую
культуру, и, конечно, информатику. В 7 классе уже точно решил,
что после окончания школы я буду военным. Но моя мечта посвятить себя службе
Отечеству так и не осуществилась. Окончив школу, я поступил в колледж, на
факультет информационных технологий и вычислительной техники. Закончив учебу,
был призван на службу в армию. После армии я начал искать работу по
специальности и вот уже пятый год я работаю в Новотарманской школе учителем
информатики.
Я помню, как меня представляли на линейке
перед всей школой и от всеобщего внимания я ощутил волнительный восторг. Ведь
на меня смотрели с интересом, любопытством и даже надеждой ученики, родители и,
конечно же, учителя. И именно в этот момент у меня появилось желание, оправдать
все эти надежды, связав свою жизнь со школой.
Да теоретические знания у меня конечно же
были, но не хватало ни практики, ни опыта только огромное желание работать, тем
более коллектив который сразу же подставил свое плечо был дружный, слаженный и
очень опытный.
Я стал набираться опыта у коллег. Они ни
разу не отказали мне в помощи и это тоже сыграло решающую роль в том, что я
работаю в школе.
Почему
становятся учителями? Почему я среди всех профессий для себя выбрал профессию
учителя, учителя информатики?
Я считаю, что
человек становится учителем не после окончания педагогического вуза, а в
результате многолетнего общения с учениками.
Учитель –
один из тех, кто не делает в жизни блистательной карьеры. Он приходит в школу
учителем. И уходит из этой жизни в том же звании.
И теперь я
понимаю, что быть учителем – это призвание, талант, данный свыше. Недаром
говорят, что школа должна стать вторым домом для
учеников и учителей! Ведь дети – это непосредственные создания. Они прекрасно чувствуют
ваше к ним отношение и отвечают взаимностью. Их несложно повести за собой, если
ты их любишь, веришь в них, и стал для них другом.
Учитель - это не просто профессия, - это
состояние души. Я люблю свой предмет, люблю общение с детьми и не мыслю себя
без школы.
Ведь школа это мои трудные, иногда
непутевые, но до боли в сердце любимые дети. Можно на ребенка сердиться, ругать
его, но в то же время радоваться его успехам, жалеть его, порой жертвовать
своими интересами, лишь бы ему было хорошо.
Думаю, что учитель не должен быть равнодушным к
судьбам своих учеников. Без любви и уважения к детям не может быть хорошего
учителя. Я стремлюсь изучить, понять ученика и помочь ему учиться. Одна из
главных моих задач - это развитие и воспитание детей знающих, культурных,
умеющих самостоятельно добывать знания. И не важно, будет ли найден точный
ответ. Главное, что каждый сделает свой выбор, ощутив себя личностью, и тогда
добытое им станет настоящим достоянием. Радуюсь, когда ребята с интересом идут
ко мне на урок, но для меня важно и то, что я иду на урок с удовольствием и жду
встречи с учениками.
Я уяснил для себя главное, что учитель должен год
от года самосовершенствоваться, чтобы быть интересным для своих подопечных.
Но самое главное счастье,
которое мне дает профессия учителя, - счастье самовыражения, самореализации,
возникающее при взаимодействии с детьми. Ведь у каждого свое предназначение –
кому на эстраде песни петь, кому людей лечить, кому ребят учить… Мне нравится
учить детей, каждый день приветствовать их и называть дорогими и любимыми.
Понятно, что дети могут растраивать и огорчать так, как это не смогут сделать
взрослые; но зато уж порадовать и преподнять над жизненной суетой, дать
огромный положительный тонус они тоже могут как никто другой.
Стремительно летит время, меняется
общество и отношения между людьми. Но роль учителя остается неизменной, не
только как человека, передающего знания, но и как наставника, помогающего
ответить на главные жизненные вопросы.
Я – учитель информатики в очень
сложное время, когда все привычное, годами наработанное, такое понятное и
родное вдруг становится не современным, немодным, консервативным.
Кажется, это время сомнений,
разочарований и потерь. Но ведь это и время поиска и обретения. Это
замечательно - быть современником неповторимого времени.
За последние годы изменилась и роль
информатики в учебном плане. Традиционно, одной из задач курса было
формирование алгоритмического мышления учащихся и изучение основ
программирования. Однако все большее место в курсе занимают информационные
технологии, владение которыми необходимо для жизни и деятельности в современном
обществе. Важнейшее место в курсе информатики отводится развитию творческих
способностей учащихся на основе использования новых педагогических технологий и
интегрированных мультимедийных сред.
Мой предмет открывает для меня
дополнительные возможности влиять на сознание подростков, устанавливать с ними
духовную близость. Я чувствую ответственность в деле воспитания свободного,
ответственного, нравственного здорового человека!
Я преподаю предмет, который так необходим
в XXI веке — веке информатизации. Сегодня нет ни одной отрасли науки и техники,
которая развивалась бы так стремительно, как информатика. Фактически мы можем
говорить о том, что в последние годы на наших глазах произошла компьютерная
революция, затронувшая все сферы социальной, культурной, научной и
производственной деятельности людей. Эта компьютерная революция еще не
завершена и совсем недавно вошла в очередной этап, связанный и Интернетом. Дело
идет к тому, что в ближайшем будущем не останется людей, которых не коснутся
изменения, вызванные существованием этого единого информационного поля.
Профессию я выбрал по душе, и она мне
по силам. Хотя, бывают неудачи и огорчения. Я стараюсь относиться к ним
позитивно.
Я счастлив, потому что профессия моя
– это восторг от общения с детьми. Это моменты счастья, когда я вижу широко
раскрытые от удивления детские глаза, когда я вижу благодарность и улыбки на
лицах моих учеников.
Иду в школу с радостью и твердо знаю,
что каждый день принесет новые открытия, ощущение творчества, удовольствия от
работы с детьми. Это мой осознанный жизненный путь. Себя я считаю успешным
человеком. Во-первых, я люблю школу и людей, с которыми работаю. Во-вторых, не
позволяю обиде руководить моими действиями.
Я глубоко убежден в том, что успех – это не слепое везение, а награда за труд.
Он приходит к тому, кто не приспосабливается к ситуации, не плывёт по течению
бурных жизненных вод, а пытается предусмотреть повороты событий, всегда готов
подумать, что выйдет из этого, что из того. А если случаются ошибки и неудачи,
то достойно выходит из положения, непременно учитывая в дальнейшем свои
промахи, чтобы в будущем их не повторить.
По моему мнению, быть педагогом — это
не просто быть хорошим учителем и воспитателем. Это значит быть человеком,
способным увлечь других людей своими идеями, способным побудить их к получению
знаний, то есть к дальнейшему развитию и самосовершенствованию. Один из
важнейших моментов обучения — это создание на занятиях условий для активного
взаимодействия между учениками, условий для сотрудничества и взаимоподдержки.
Учитель, если это настоящий учитель –
должен быть жизненным маячком для своих учеников…
У Ю. Левитанского есть замечательные строки:
Но вот глаза - они уходят навсегда,
Как некий мир, который так и не открыли,
Как некий Рим, который так и не отрыли,
И не отрыть уже, и в этом вся беда.
Неважно,
в какой школе мы работаем, и с какими детьми, какой предмет ведем. Важно, чтобы мир каждого ученика был
открыт, чтобы каждый ученик, каждый ребёнок стал просто Человеком. Хочется верить, что то, что я сумел вложить
в своих учеников, будет им помогать принимать правильные решения в разных
жизненных ситуациях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.