Конспект и презентация по музыке для 5 класса на тему "Мир русской песни".

ПЕРВЫЙ УЧЕНИК:

Давным-давно жил в Вене весельчак, который был известен благодаря своим песням, многие из которых сочинял прямо на ходу… Он был своего рода символом радости и веселья.

Но однажды в страну пришла страшная болезнь – чума, которая уносила жизни людей, так, что вымирали целые улицы и даже города. Приуныли жители Вены. И только Августин по-прежнему появлялся то там, то здесь со своим немудрёным инструментом, и повсюду задорно звучала волынка, словно бросая вызов смерти. Он подбадривал горожан, а они смотрели на него с удивлением: неужели он не боится смерти?

Как то раз усталый Августин, возвращаясь домой ночью, забрёл на окраину города. Он долго блуждал в темноте, совершенно выбился из сил и мечтал только о том, чтобы немного поспать, засыпая прямо на ходу от усталости. Проплёлся Августин по каким-то оврагам и колдобинам и вдруг, споткнувшись, свалился в яму. «Яма – так яма, подумал он. – Чем не место для сна, главное – ветер не дует». И проспал Августин в ней мирно и тихо до самого утра.

ВТОРОЙ УЧЕНИК:

А утром он вдруг обнаружил, что попал на кладбище и провёл ночь в общей могиле для бедняков, сражённых болезнью.

Августин выбрался из ямы, стряхнул с волынки землю и направился в город. А по дороге он сочинил песню, в которой говорилось о том, что сегодня ночью он повстречался со Смертью и победил её.

Он пел эту песню повсюду, и жители гибнувшего города с восторгом и надеждой слушали его, веря,  что песня может спасти человека от гибели.

Вместе с Августином эту песню запела вся Вена. И в конце концов страшная болезнь отступила перед жизнелюбивыми венцами, поющими наперекор смерти. С жизнерадостными и сильными людьми ей и впрямь справиться труднее, чем с людьми слабовольными.

А Августин с тех пор стал народным любимцем и героем.

Стоит на площади памятник Августину и звучит по сей  день весёлая песенка-вальс «Ах, мой милый Августин».

Но, конечно, лучший памятник песне – она сама, её звучание сегодня и всегда.

ПЕРВЫЙ УЧЕНИК:

Давным-давно жил в Вене весельчак, который был известен благодаря своим песням, многие из которых сочинял прямо на ходу… Он был своего рода символом радости и веселья.

Но однажды в страну пришла страшная болезнь – чума, которая уносила жизни людей, так, что вымирали целые улицы и даже города. Приуныли жители Вены. И только Августин по-прежнему появлялся то там, то здесь со своим немудрёным инструментом, и повсюду задорно звучала волынка, словно бросая вызов смерти. Он подбадривал горожан, а они смотрели на него с удивлением: неужели он не боится смерти?

Как то раз усталый Августин, возвращаясь домой ночью, забрёл на окраину города. Он долго блуждал в темноте, совершенно выбился из сил и мечтал только о том, чтобы немного поспать, засыпая прямо на ходу от усталости. Проплёлся Августин по каким-то оврагам и колдобинам и вдруг, споткнувшись, свалился в яму. «Яма – так яма, подумал он. – Чем не место для сна, главное – ветер не дует». И проспал Августин в ней мирно и тихо до самого утра.

ВТОРОЙ УЧЕНИК:

А утром он вдруг обнаружил, что попал на кладбище и провёл ночь в общей могиле для бедняков, сражённых болезнью.

Августин выбрался из ямы, стряхнул с волынки землю и направился в город. А по дороге он сочинил песню, в которой говорилось о том, что сегодня ночью он повстречался со Смертью и победил её.

Он пел эту песню повсюду, и жители гибнувшего города с восторгом и надеждой слушали его, веря,  что песня может спасти человека от гибели.

Вместе с Августином эту песню запела вся Вена. И в конце концов страшная болезнь отступила перед жизнелюбивыми венцами, поющими наперекор смерти. С жизнерадостными и сильными людьми ей и впрямь справиться труднее, чем с людьми слабовольными.

А Августин с тех пор стал народным любимцем и героем.

Стоит на площади памятник Августину и звучит по сей  день весёлая песенка-вальс «Ах, мой милый Августин».

Но, конечно, лучший памятник песне – она сама, её звучание сегодня и всегда.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

лицей №21 г.Иваново

учитель музыки Тарасова Надежда Николаевна.

Урок музыки в 5 классе.

 «Мир русской песни».

Новый материал.

Начнём урок с прослушивания и подпевания песни «С чего начинается Родина?» Слайд №2.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?»

(текст песни выдан – 5 класс)

Прочитайте эпиграф. Слайд №3.

·         Как вы его понимаете?

« Ничего нет на свете чудесней

И прекраснее нет ничего,

Чем простая народная песня,

Что в душе разливалась его».             (С.Широбоков)          

 (что нет ничего прекраснее, чем песня, которую сочинил народ…)

Просто сказать о песне, что это музыкальный жанр или жанр вокальной музыки – значит сказать всё и ничего.  Песня – душа народа. Песня – это верный и вечный, живой и чуткий спутник человека.

В каких бы условиях ни находились люди, в песне они всегда свободны и искренни. Помимо воли людей песни выражают их характеры и настроения, вкусы и жизненные ценности, темперамент и интеллект, возраст и социальный статус, время и место их пребывания на земле. Особое место в искусстве занимает  русская песня. И сегодня мы будем говорить о русской песне.

Тема урока так и называется «Мир русской песни» (доп.щелчок)

·         О чём говорит Гоголь?

 «Покажите мне народ, у которого было бы больше песен! Под песни рубятся из сосновых брёвен избы на всей Руси, под песни мечутся из рук в руки кирпичи, и как грибы вырастают города, под песни баб пеленается, женится и хоронится русский человек!»   (Н. В. Гоголь)

(о том, что песен у русского народа очень много, и с песней проходит вся жизнь человека).

Народные песни давали настолько выразительную картину русской жизни, что для большей художественной достоверности вводились в литературные и музыкальные произведения – часто с элементами обряда. К примеру, свадебная песня «Сватушка» звучит в поэме А.С.Пушкина «Русалка» и в опере Даргомыжского, созданной на основе этого произведения.

А раз уж заговорили о свадьбе, то задам вопрос!

·         Знаете ли вы, как в далёком прошлом праздновали на Руси свадьбы?

 Свадебная игра, как её принято называть (во многих сказках вы, вероятно, слышали: «сыграли свадьбу»), продолжалась несколько дней, а иногда и несколько недель. Она складывалась из разнохарактерных сцен, то лирических, то комических, а то и трагедийных, из различных игр и обрядов. Очень большое место в ней занимали песни.

 Звучали песни торжественные, величальные, славящие невесту и жениха, шуточные, комические, иногда пародийные, чаще всего высмеивающие сватов; гостевые, застольные, плясовые. Всё в этом своеобразнейшем действе – песни, хороводы, диалоги, прибаутки – проникнуто мудростью и красотой сердца русского народа.

Не только свадьбы игрались в народе так ярко и красочно. Вся жизнь наших предков сопровождалась пением, игровыми действиями. Существуют песни бытовые: колыбельные, шуточные, лирические; песни причитания, оплакивающие умерших; песни – сказы, былины, повествующие о далёком прошлом.

Мы сейчас послушаем замечательную русскую народную песню «Ах ты, степь широкая». Слайд №4.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «Ах ты степь широкая» (текст песни выдан – 5 класс)

·         Как звучала песня?

·         Кто её исполнял?

·         О чём рассказала?

·         Что в ней необычного в сравнении с современными песнями?

 (Прозвучала русская народная песня в исполнении смешанного хора, без сопровождения. Музыка звучала широко, раздольно, плавно, протяжно. Она рассказывала о бескрайней степи, о Волге-матушке).

·         А как вы думаете, почему Волгу называет народ матушкой? Слайд №5 подсказка - (картина «Бурлаки на Волге»)  (потому что Волга – кормилица и поилица народа. Она полноводна, в ней много рыбы, по ней бурлаки тащат баржи, зарабатывая себе копейку на пропитание).

·         А что же всё-таки отличает лирическую народную песню от современных песен с музыкальной точки зрения?   (то, что в протяжных лирических песнях много распевов, то есть на один слог пропевается  достаточно много нот).  Слайд №6. (или стр.59 – показ распева в нотной записи).

И вот что получается: доп.щелчок.

Ах ты степь широ-о-о-о-ка-я.
Степь раздо-о-о-льна-а-я.
Ах, ты, Волга-ма-а-а-а-ту-ушка,
Волга во-о-о-о-льна-я.

 Множество песен связано с годовым земледельческим кругом: все сельские работы, все календарные праздники нашли в них своё отражение.

·         А как вы думаете, почему композиторы так любили народные песни включать в свои произведения?

Использование русской народной песни придаёт музыкальным произведениям особый колорит, так как в них запечатлены образ времени и глубокое своеобразие народной культуры. К примеру, П.И.Чайковский использует детскую песню-игру «Гори, гори ясно» в 1 действии оперы «Пиковая дама», Н.А.Римский - Корсаков – народный обряд масленицы в прологе оперы «Снегурочка».

·         А какой вывод вы сделаете из следующего отрывка, из учебника:

«Если народное песенное творчество – это целостный образ страны, её природы, уклада жизни, характеров людей, то песенное творчество композиторов связано обычно с лирическими страницами искусства.

Песни русских композиторов неразрывно связаны с судьбой русской поэзии. Она – основной источник песенной лирики М.Глинки и А.Даргомыжского, М.Мусоргского и А.Бородина. «Как огромный ландшафт, раскинулась русская поэзия, - пишет известный современный поэт Евгений Винокуров. – Она содержит и высокие хребты, и небольшие горы, и холмы. В ней сильно выражено и начало хоровое, и начало личное, индивидуальное.  Русская поэзия – это спор, это общий разговор. Прислушайтесь, и вы услышите стройное многоголосье».

(мы можем сказать, что русская поэзия является важным источником для создания песен…)

Слайд №7. Прочитайте стихотворение И.Козлова «Вечерний звон», которое легло в основу известной песни.

(читают)

А теперь, послушайте это поистине знаменательное для России произведение.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ВЕЧЕРНИЙ ЗВОН»  (текст песни выдан – 5 класс)

·         Что вы можете сказать об этом произведении?

·         Как звучала?

·         Кто исполнял?

·         Что изображает хор?

(звучала в исполнении солиста и детского хора, который как бы аккомпанировал певцу. Музыка звучала плавно, протяжно,  задумчиво, а детский хор изображал колокольный звон).

Это не единственный вариант песни «Вечерний звон». Существует несколько музыкальных интерпретаций к этому стихотворению, среди которых известен и «Вечерний звон» А.А. Алябьева, автора знаменитого «Соловья».

·         Как вы думаете, в чём секрет привлекательности этого стихотворения?

(оно легко ложится на музыку. Кроме того, образ деревянной России с её церквями, храмами, колокольным звоном близок каждой русской душе. Это часть  родного края, детства, юности,  мечтах, надеждах, то есть всего того, что составляет духовную сторону человеческой жизни).

Рассмотрите картину Слайд №8 «Вечерний звон».  Опишите её.

·         Перекликается ли это произведение искусства с тем, что мы с вами только что прослушали?

(да, на картине изображены храм, церковь на берегу небольшой речушки, в водах которой они отражаются. Сумерки, лодка на противоположном берегу и осенний лес. Всё это – облик Родины).

Вывод урока:

Русская песня всегда отражала окружающую жизнь, природу России, её пейзажи.

Мир русской песни включает в себя: поля, леса, степи, дубравы, реки, озёра и многие другие картины природы.

Итог урока:

·         О чём мы говорили? (о русской песни)

·         Кто создавал песню?

·         О чём они рассказывают?

·         Какие жанры русской народной песни есть?

(песни пришли к нам сквозь «дым столетий». Их создавал весь народ. И рождались они для определённых «житейских» целей. Были песни трудовые, помогающие в работе – бурлацкие, покосные, жатвенные; существовали песни обрядовые, звучавшие на праздниках, - свадебные, масленичные, колядки; есть песни игровые; исторические, лирические и т.д. Веками, переходя из поколения в поколение, оттачивались напевы, шлифовался текст. И лучшие из народных песен радуют нас величайшей художественной ценностью, нерасторжимым сплавом текста и мелодии. В них живут вечная мудрость и красота.)

Давайте в завершении урока исполним всем известную русскую народную песню «Во поле берёза стояла».

ИСПОЛНЕНИЕ ПЕСНИ «ВО ПОЛЕ БЕРЁЗА СТОЯЛА» под фортепиано 1 класс.

Слайд №9.

      Д/З – двум учащимся готовые сообщения об Августине.

Литература:

Учебно-методический комплект И.В.Конева, Н.В.Терентьева к учебнику Т.И.Науменко, В.В.Алеева

«Музыка. 5 класс» (М.: Дрофа)

• 1 слайд

  Тема урока:
  «Мир русской песни».
  1
  Тарасова Надежда Николаевна
  МАОУ ЛИЦЕЙ №21 г. Иваново
  Учитель музыки
  

• 2 слайд

  2
  С чего начинается Родина? С картинки в моём букваре,
  С хороших и верных товарищей, живущих в соседнем дворе.
  А может, она начинается с той песни, что пела нам мать,
  С того, что в любых испытаниях у нас никому не отнять.
  
  С чего начинается Родина? С заветной скамьи у ворот,
  С той самой берёзки, что во поле, под ветром склоняясь, растёт,
  А может, она начинается с весенней запевки скворца
  И с этой дороги просёлочной, которой не видно конца.
  
  С чего начинается Родина? С окошек, горящих вдали,
  Со старой отцовской будёновки, что где – то в шкафу мы нашли.
  А может, она начинается со стука вагонных колёс
  И с клятвы, которую в юности ты ей в своём сердце принёс.
  С чего начинается Родина?
  

• 3 слайд

  «Ничего нет на свете чудесней
  И прекраснее нет ничего,
  Чем простая народная песня,
  Что в душе разливалась его!»
  
  (С.Широбоков)
  3
  Тема урока:
  «Мир русской песни»
  

• 4 слайд

  4
  «Ах, ты степь широкая»
  Ах, ты степь широкая, Ой, да не степной орёл
  Степь раздольная, Подымается,
  Ах, ты, Волга-матушка, То речной бурлак
  Волга вольная! Разгуляется!
  
  Не летай, орёл,
  Низко ко земле,
  Не гуляй, бурлак,
  Близко к берегу!
  

• 5 слайд

  «Бурлаки на Волге» И.Репин
  

• 6 слайд

  6
  Ах ты степь широ-о-о-о-ка-я.
  Степь раздо-о-о-льна-а-я.
  Ах, ты, Волга-ма-а-а-а-ту-ушка,
  Волга во-о-о-о-льна-я.
  

• 7 слайд

  7
  Вечерний звон, вечерний звон!
  Как много дум наводит он
  О юных днях в краю родном,
  Где я люблю, где отчий дом,
  И как я, с ним навек простясь,
  Там слушал звон в последний раз.
  

• 8 слайд

  8
  «Вечерний звон» И.Левитан
  

• 9 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ!
  Сообщение об Августине
  двум учащимся!
  9