Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
лицей
№21 г.Иваново
учитель
музыки Тарасова Надежда Николаевна.
Урок
музыки в 5 классе.
«Мифы
и сказки –
вечный
источник искусства».
Повторение:
Главная мысль прошлого урока -
музыка может взаимодействовать с произведениями любых литературных жанров.
·
Какие
источники оказали влияние на развитие музыки? (народная поэзия, песни, поэзия
поэтов, библия…)
·
С каким
вокальным циклом познакомились? (вокальный цикл «Детская»)
·
Сколько
песен и кому посвящён этот цикл? (детям посвящён, 7 песен)
·
Какую
песню послушали? (Кот Матрос)
·
Что
значит духовная музыка и в чём её особенность? (музыка, которая написана на
тексты священных писаний – духовная, особенность в том, что она звучит
сосредоточенно, спокойно, возвышенно…)
Новый материал. Слайд №2.
А сегодня урок начну с
прослушивания фрагмента «Па-де-де» П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик».
Звучит «Па-де-де»
П.И.Чайковского
Прочитайте эпиграф к уроку. Слайд №3.
·
Как вы
его понимаете?
«Как сказка – мир. Сказания народа,
Их мудрость тёмная, но милая
вдвойне,
Как эта древняя могучая природа,
С младенчества запали в душу мне». (Н. Заболоцкий)
(наш мир – как сказка, состоящий из
сказаний…)
Тема нашего урока сегодня Слайд
№4 «Мифы и сказки – вечный источник искусства».
·
Как
звучала музыка, которую мы с вами сейчас прослушали? (волшебно, нежно, как
будто попадаешь в сказку).
Мы не случайно начали этот урок с
прекрасной музыки Чайковского, этого замечательного композитора – сказочника.
Сегодня мы отправимся в далёкое музыкальное путешествие во времени.
Музыка в мифах, сказках и преданиях.
Есть великое множество музыкальных
событий, начало которых так далеко от нас, что даже волшебная подзорная труба
времени не смогла бы отчётливо их приблизить. Однако не будем огорчаться. К нам
на выручку ещё раз придёт наша память, общая память человечества – это
волшебная «машина времени», способная перемещать нас во времени и пространстве.
Самыми замечательными, самыми
интересными проводниками в далёкое минувшее для людей всегда были старинные
сказки, мифы, легенды о музыке и музыкантах.
Из глубины веков пришли античные
мифы, созданные народной фантазией. Древние греки верили, что с наступлением
тепла на вершине горы Парнас собирались на празднества прекрасные
девушки – девять сестёр, девять дочерей владыки богов – Зевса. Их звали музами
жизни – богинями пения. Они покровительствовали искусствам и наукам. Черпая
воду из Кастильского ключа или из источника Иппокрены, музы одаривали ею
избранных.
Те, испив живительной влаги,
становились художниками, поэтами, танцорами и актёрами, музыкантами и учёными.
Слайд №5. Встав в круг, музы
танцевали и пели под звуки золотой кифары, на которой играл покровитель
искусств бог Аполлон.
Голоса девушек сливались в стройный
хор, и вся природа, как зачарованная, внимала сладкозвучным мелодиям. Люди
становились добрее, а боги милостивей.
·
Каково же
значение мифов, сказок и преданий? (ответы ребят)
Это вечный источник искусства. Это
касается не только музыки, но и литературы, живописи. Все эти источники открыли
новые грани творчества великих авторов различных произведений искусства.
Искусство не копирует реальную жизнь, а живёт своей собственной жизнью,
неподвластной суете обычной жизни.
Послушайте пьесу Анатолия
Константиновича Лядова «Волшебное озеро». Слайд №6.
·
Какие
впечатления произведёт на вас музыка?
ЗВУЧИТ «ВОЛШЕБНОЕ ОЗЕРО»
ЛЯДОВА.
(музыка звучала спокойно,
умиротворённо, сказочно, волшебно, в ней не было никаких волнений, напряжения).
Верно, музыка передавала состояние
полного спокойствия и сказочной красоты, а кроме этого, как вы совершенно
правильно заметили, в музыке отсутствовало драматическое напряжение и развитие,
образ волшебного озера носит созерцательный характер, что и является
особенностью этого произведения, поскольку очень мало таких произведений, где
нет кульминации, напряженности, развития.
В заключение пьесы образ постепенно
исчезает, звучность затихает, озеро погружается в безмолвие. Вся прелесть
русских народных сказок, все волшебное очарование сказочных лесных пейзажей,
населённых таинственными существами, нашло в этой пьесе своё музыкальное
выражение.
Но не только образы различных
народных преданий, но сюжеты и персонажи всех мировых мифологий по – своему
воплотились в музыке, придав ей огромное смысловое своеобразие.
Вспомним некоторые из них.
Слайд №7. Однажды, как повествует
легенда, бог лесов Пан повстречал прекрасную нимфу Сиринкс и влюбился в неё с
первого взгляда. Пан, голова которого была увенчана рожками, а ноги были с
копытцами, не понравился Сиринкс. Она бросилась от него прочь.
Влюблённый Пан преследовал ее, но
густой лес укрыл уносящуюся от него прочь девушку. Пан уже было настиг её, и
простёр вперёд руку. Он думал, что догнал её и держит за волосы, оказалось же,
что это не волосы девушки, а листва тростника. Говорят, что деву скрыла от него
земля, а вместо неё родила тростник. От гнева и обиды Пан срезал тростник,
считая, что он спрятал его возлюбленную. Но и после этого не смог её найти.
Тогда он понял, что девушка превратилась в тростник, и очень опечалился, что
сам убил её. Пан собрал все тростинки, как части тела, соединил их вместе, взял
их в руки и стал целовать свежие срезы. Дыхание его проникло сквозь отверстия в
тростнике, и Сиринкс зазвучала. Печальный Пан вырезал из тростника певучую
свирель и с тех пор не расставался с ней.
Слайд №8. В Древней Греции была
распространена многоствольная флейта - флейта Пана, или Сиринкс. Сиринкс
состоит из нескольких трубок, каждая из них - это тростник.
Также известно из мифов, что:
Слайд №9. Из панциря черепахи
сконструировал лиру младенец Гермес, будущий бог скотоводства,
покровитель пастухов.
Слайд №10. Флейту изобрела богиня
мудрости и справедливой войны Афина.
Именно так рассказывают о
возникновении музыки и музыкальных инструментов древнегреческие мифы.
Композиторы пытались подражать звучанию
мифологических музыкальных инструментов, они искали новые сочетания, тембры,
вводили в произведения голоса птиц, шум ветра и другие звуки природы. Всё это
создавало необыкновенную художественную достоверность, наполняемость живыми
звуками и образами.
Послушаем фрагмент из органной
пьесы Мориса Равеля? Слайд №11.
·
Дайте
название произведению.
·
На что
похожа музыка?
·
Что
изобразил звуками известный органный композитор?
ЗВУЧИТ «ИГРА ВОДЫ».
(предположения – ответы детей)
Музыка изображает звуки волн, а называется эта пьеса
«Игра воды». В ней явно слышны переливы искрящихся на солнце струй.
Эпиграфом к данному произведению Равель взял строчки из
стихотворения Андри де Ренье:
«Речной бог, смеющийся над
щекочущими его струями».
И обрисовывает его настолько зримо,
что мы можем представить прекрасный солнечный день, кристально чистый водоём и
смех речного бога, который сливается со смехом быстро журчащей воды.
·
Какой
вывод можно сделать?
В музыке живёт всё многообразие
литературы: фольклор и мифология, священные писания, поэзия, драма и много
другое…
Мы знаем многие литературные
жанры, которые также являются и музыкальными жанрами – это прежде всего,
конечно же, стихотворные жанры – элегии и оды, баллады и гимны, песни и
романсы. Всё это обогатило музыку новыми интонациями.
А также, литературные образы
прочно вошли в оперы, балеты.
Итог урока:
Наверное, без влияния слова было бы
совсем другим строение музыкального произведения, музыкальной речи, ставшее
более выразительным в содружестве с поэзией.
Связь эта продолжается по сей день
и будет существовать всегда, несмотря ни на что и музыка и литература приобрели
на сегодняшний день независимость, которые способны каждая по – своему
завоёвывать мир, но они порой встречаются вновь и приводят к новым открытиям и
берут друг у друга только самое лучшее.
·
О каком
источнике в искусстве мы говорили? (о мифах)
·
Какие
произведения мы послушали? (Волшебное озеро - Лядова, Игра воды - Равеля)
Исполнение песен
«Зонтики», «Маленький принц» под фортепиано – 5 класс или минус Слайд №12.
(тексты
выданы – 5 класс)
Литература:
Учебно-методический комплект И.В.Конева,
Н.В.Терентьева к учебнику Т.И.Науменко, В.В.Алеева
«Музыка. 5 класс» (М.: Дрофа)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.